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Schulinterner Lehrplan Musik der Städtischen Realschule Gevelsberg Stand: August 2016

Schulinterner Lehrplan für das Fach Musik

Städtische Realschule Gevelsberg

Stand: August 2016

Stoffverteilungsplan für das Fach Musik an der Städtischen Realschule Gevelsberg Stand: Januar 2015

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Vorwort

Das Fach Musik wird nur in den Jahrgangsstufen 5 und 6 unterrichtet. Der in Klasse 9 erteilte Musikunterricht orientiert sich an eine stark praktische

Herangehensweise und zielt auf Auftritte und Konzerte ab.

Der Lehrplan wird den jeweiligen Jahrgangsstufen angepasst und wächst kumulativ mit. Da es keinen Schulinterner Lehrplan im Fach Musik an der

Realschule Gevelsberg gibt, muss dieser grundlegend, in Verbindung mit einem neuen Lehrwerk, entwickelt werden. Ein Antrag auf die Beschaffung

eines Lehrbuches für das Fach Musik erfolgen im Schuljahr 2015/16. Die perspektivischen Angaben in Klasse 7-10 sind Themenbereiche, die für die

aufgeführten Jahrgangsstufen aufgegriffen werden.

Der Fachunterricht wird seit Sommer 2013/2014ausschließlichvom Konrektor der Realschule Gevelsberg erteilt.

Der Musikraum verfügt über einen festinstallierten Beamer, sodass sowohl Videosequenzen als auch mediale Aufbereitungen eben über diesen

vermittelt werden. Eine angeschlossene Soundanlage sorgt für den nötigen auditiven Output. Des Weiteren verfügt die Fachschaft Musik über eine

komplette PA- Anlage mit 8 einsetzbaren Mikrofonen, die vorrangig im Ergänzungsunterricht eingesetzt werden.

Ein Klassensatz Keyboard und Boomwhakers bilden die Grundlage für einen didaktisch sinnvollen Einstieg in die Notenwelt und vermittelt den SuS

handlungsorientierten Unterricht.

Es existiert derzeit kein Lehrwerk, sodass die unten aufgeführten Unterrichtsreihen meist im Bezug zum MIP Journal, Spielpläne, Musikstunde und

Amadeus (1/2) stehen.


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Leistungsbewertung und -messung im Musikunterricht Sekundarstufe I

Unterrichtsgespräch

Das Unterrichtsgespräch nimmt neben dem Musizieren einen großen Anteil der Unterrichtszeit ein. Es umfasst u.a. kleine Diskussionen,

einzelne Beiträge, Referate und Gruppenarbeiten.

Die von den Schülerinnen und Schülern in diesem Rahmen erbrachten Leistungen entsprechen etwa 75 Prozent der

Bewertungsgrundlage.

Sie zeigen beim Nachdenken über Musikstücke, -formen, Lebensläufe von Komponisten usw., dass sie gelernte Inhalte wiedergeben

können, sich Fachtermini aneignen, offen sind für sie noch unbekannte Musik und Musikformen. Sie setzen sich aktiv mit den Inhalten

auseinander.

Gemeinsames Singen und Musizieren

Einen weiteren wichtigen Anteil hat das gemeinsame Musizieren.Der gestalterische Umgang mit der eigenen Stimme und mit

Instrumenten fordert von Schülerinnen und Schülern nicht nur eine gewisse Praxis, sondern auch die Fähigkeit, sich als singende und

musizierende in eine Gruppe einzufügen. Hierzu zählen auch der angemessene Umgang mit den Instrumenten, Wertschätzung der

erbrachten Leistungen der Mitschüler (Reflexion) und die gegenseitige Rücksichtnahme beim Musizieren.


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Präsentation, Hausaufgabe, schriftliche Übungen und Referate

Schülerische Aktivitäten in Form von schriftlichen Vor- oder Nachbereitungen des Unterrichts stellen eine weitere Bewertungsgrundlage

dar. Referate oder schriftliche Übungen dürfen die Anzahl der Wochenstunden im Fach Musik nicht überschreiten. An der Städtischen

Realschule Gevelsberg geht dies mit 25 Prozent in die Bewertung ein.

Förderung der deutschen Sprache/ Leseförderung

Die Förderung der deutschen Sprache wird auch im Musikunterricht gewährleistet. So haben zwei von drei Musiklehrern das Fach

Deutsch als Zweitfach und sowohl bei den schriftlichen Übungen, also auch bei Klassenarbeiten können nicht adäquate Formulierungen

und extreme Fehlerzahlen zu Abwertungen der Arbeiten führen. Durch die fächerübergreifend angewendete Fünf-Schritt- Lesemethode

werden viele Texte mit ebendieser im Unterricht erschlossen. Der Unterricht ist vor allem im WPI Bereich zur Erschließung von

Thematiken sehr textbezogen. Zusammenfassungen und Herausfilterungen von Kernaussagen werden stetig geübt und angewendet.

Methoden In den Unterrichtsreihen werden die Methoden zielorientiert eingesetzt. Im Laufe des Musikunterrichtes an der Realschule Gevelsberg

werden diese je nach Jahrgang aufbauend vermittelt.


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Klasse 5/6


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Themenbereich(e):

Instrumente, Stimme Musik und Theater

Musik in unserer Umgebung Popularmusik: Pop, Rock und Jazz

Themeneinheit 1

Wir und die Musik

Inhaltsfeld 1: Musik und Sprache

Umfang:

8Unterrichts-stunden

Jahrgangs-stufe:

5/6

Kompetenzbereiche

Methode/ Ausführung

Rezeption Reflexion Produktion

Placemat Vokal

Instrumental apparativ

Gefühlsmäßiges Erleben Musik mitvollziehen, beschreiben und benennen

Eigene Wertungen formulieren

Analyse Beurteilung und Wertung

Darstellung:

� in Bewegung � bildlich � szenisch � textlich

Musiktheorie Aktuelle Musikszenen

Ökonomische Bildung

Über den eigenen Musikkonsum nachdenken, Musikindustrie, Marketing Ggf. fächerverbinden-b de Kooperation mit

dem Sprachunterricht

Geschichte Sport

Religion Kunst

Musikbeispiele

Erfahrungswelt der Lerngruppe und der

Unterrichtenden

Zugriffe und Materialtypen

Amadeus 1, S. 76 ff. Musikstunde 5,6 S121

MIP Journal

Methoden: Gruppenpuzzle

Placemat

Fachvokabular: Bezeichnungen der aktuellen

Musikstile


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Themenbereich(e):

Lieder, Spielstücke, Tänze Instrumente, Stimme Musik und Programm

Musik in unserer Umgebung

Themeneinheit 2

Der Klang

Inhaltsfeld 2: Bewegung und Rhythmus Musik und Bild

Umfang:

8 Unterrichts-stunden

Jahrgangs-stufe:

5/6

Kompetenzbereiche

Ausführung Rezeption Reflexion Produktion

Vokal Instrumental

apparativ

Gefühlsmäßiges Erleben / Freie Assoziation Musik nachvollziehen, beschreiben und benennen

Motive erkennen Programmmusik / Eigene Wertungen formulieren


Darstellung:

� in Bewegung � szenisch � bildlich � textlich

Musiktheorie Klangerzeugung, Gehör, Graphische Notation, Lautstärke


Planung und Bau eigener Instrumente in Teamarbeit, Computererfahrung mit Instrumenten Ggf. fächerverbinden-

de Kooperation mit

dem Sprachunterricht Physik Kunst

Musikbeispiele Sämtliche epochale Musik

Zugriffe und Materialtypen Diverse Instrumente

Percussion, Orff Amadeus 1, S. 80 ff. Musikstunde 5,6 S.69

Methoden: Gruppenpuzzle

Placemat, Kugellager Fachvokabular:

u.a. Schall, Klangkörper, Instrumentennamen,

Spieltechniken, Klangarten


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Themenbereich(e):

Lieder, Spielstücke, Tänze Instrumente

Musik aus verschiedenen Zeiten Musik und Programm

Themeneinheit 4

Instrumentenkunde

Inhaltsfeld 1: Musik und Sprache

Umfang:


Jahrgangs-stufe:

5/6

Kompetenzbereiche


Instrumental Apparativ

Gefühlsmäßiges Erleben / Freie Assoziation Klang nachvollziehen, beschreiben und benennen

Partiturlesen Programmmusik / Eigene Wertungen formulieren


Darstellung:

� in Bewegung � bildlich

Musiktheorie Instrumentenbau, Akustik, Instrumentenfamilien, Instrumentengeschichte, Besetzungen


Musikalienhandel, Umgang mit einer virtuellen Trompete

Ggf. fächerverbinden-de Kooperation mit

Geschichte

Physik Kunst

Musikbeispiele

Trompetenkonzerte


Amadeus 1, S. 92 ff. Diverse Instrumente

MIP Journal

Methoden: Partnerarbeit

Placemat Fachvokabular:

Vokabular des Instrumentenbaus


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Themenbereich(e):

Lieder, Spielstücke, Tänze Instrumente, Stimme

Musik aus verschiedenen Zeiten

Themeneinheit 5

Rhythmik

Inhaltsfeld 1: Bewegung und Rhythmus

Umfang:


Jahrgangs-stufe:

5/6

Kompetenzbereiche


Vokal Instrumental

Apparativ


Partiturlesen Eigene Wertungen formulieren


Darstellung:

� in Bewegung � bildlich � textlich

Musiktheorie Noten- und Pausenwerte, Grundschlag, Taktarten, Notationsformen, Perkussion, Orff, Musikgeschichte, Dirigat




Geschichte Sport

Mathematik

Musikbeispiele

Ravel, Bolero Beethoven, Wellingtons

Sieg, usw.


Amadeus 1, S. 134 ff. Cajón


Placemat Kugellager

Fachvokabular: Vokabular der Rhythmik


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Themenbereich(e):

Lieder, Spielstücke, Tänze Musik aus verschiedenen Zeiten

Musik und Programm Musik und Theater

Themeneinheit 6

Tempo

Inhaltsfeld 1: Bewegung und Rhythmus

Umfang:


Jahrgangs-stufe:

5/6

Kompetenzbereiche


Vokal Instrumental

Apparativ

Gefühlsmäßiges Erleben / Freie Assoziation Musik mitvollziehen, beschreiben und benennen

Partiturlesen / Formen und Motive erkennen Programmmusik / Eigene Wertungen formulieren


Darstellung:


Musiktheorie Metronom, Tempi, Werkanalyse


Ggf. fächerverbinden-

de Kooperation mit

dem Sprachunterricht Geschichte

Musikbeispiele

Grieg, Peer Gynt, In der Halle des Bergkönigs


Amadeus 1, S. 128 ff. Cajón

MIP Journal

Methoden: Partnerarbeit Partnerpuzzle

Fachvokabular: Tempobezeichnungen


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Themenbereich(e):

Lieder, Spielstücke, Tänze Instrumente, Stimme Musik und Programm


Themeneinheit 7

Musik und Werbung

Inhaltsfeld 4: Musik und Bühne Privater und öffentlicher Gebrauch

Umfang:


Jahrgangs-stufe:

5/6

Kompetenzbereiche


Vokal Instrumental

Apparativ

Gefühlsmäßiges Erleben / Freie Assoziation Musik mitvollziehen, beschreiben und benennen Programmmusik / Eigene Wertungen formulieren


Darstellung:

� bildlich � textlich

Musiktheorie


Bezug von Produkt, Werbebotschaft und Musik, Kommerzialisierung Ggf. fächerverbinden-

de Kooperation mit dem Sprachunterricht

Geschichte Religion Kunst

Musikbeispiele Erfahrungswelt der Lerngruppe und der

Unterrichtenden


Medien

Methoden: Gruppenarbeit

Placemat Fachvokabular: Werbevokabular


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Themenbereich(e):


Themeneinheit 8

Musik in verschiedenen Kulturbereichen

Inhaltsfeld 2: Musik aus verschiedenen Bereichen Musikerporträts

Umfang:


Jahrgangs-stufe:

5/6

Kompetenzbereiche


Vokal Instrumental

Apparativ


Partiturlesen / Formen und Motive erkennen Eigene Wertungen formulieren


Darstellung:

� in Bewegung � bildlich � textlich

Musiktheorie Instrumentalkunde, Rhythmik, Harmonik


Hintergrundinformationen über andere Kulturen



Religion Kunst

Musikbeispiele


Unterrichtenden


Amadeus 2, S. 140 ff. MIP Journal


Placemat

Fachvokabular: Instrumente


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perspektivisch

Klasse 7-10


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Themenbereich(e):

Lieder, Spielstücke, Tänze Musik und Programm

Musik und Theater Musik in unserer Umgebung

Popularmusik: Pop, Rock und Jazz

Themeneinheit 1

Musiktheater

Umfang:


Jahrgangs-stufe:

7

Handlungsfelder

Musik machen Musik hören Über Musik nachdenken Musik umsetzen

Vokal Instrumental

Apparativ


Formen und Motive erkennen Programmmusik / Eigene Wertungen formulieren


Darstellung:


Musiktheorie Hip Hop, Tanzstile, Musiktheater und Musical


Anforderungen an die Darsteller / Schauspieler, Erfolgsrezepte des Musical, Marketing Ggf. fächerverbinden-

de Kooperation mit


Sport Kunst

Musikbeispiele


Honey Amadeus 2, S. 164 ff.

Fachvokabular:

Berufsbezeichnungen im Theater


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Themenbereich(e):


Musik aus verschiedenen Zeiten Musikalische Formen und Kompositionsprinzipien

Themeneinheit 2

Spirituals, Gopels

Umfang:


Jahrgangs-stufe:

8

Handlungsfelder


Vokal Instrumental

Apparativ




Darstellung:


Musiktheorie Dynamik, Off-Beat, Synkope, Skalen



de Kooperation mit


Religion

Musikbeispiele

He´s Got The Whole World

Oh Happy Day, usw.


MIP Journal

Fachvokabular:


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Themenbereich(e):

Musik aus verschiedenen Zeiten Musikalische Formen und Kompositionsprinzipien Musik und Programm

Themeneinheit 3

Programmmusik

Umfang:


Jahrgangs-stufe:

8

Handlungsfelder


Vokal Instrumental

Apparativ




Darstellung:


Musiktheorie Merkmale der Programmmusik, Leitmotive


Original und Bearbeitung Ggf. fächerverbinden-

de Kooperation mit


Kunst

Musikbeispiele

Mussorgsky, Bilder einer Ausstellung

Grieg, Peer Gynt Vivaldi, Die vier

Jahreszeiten, usw.


MIP Journal

Fachvokabular:

Typische Begrifflichkeiten der Film und Programmmusik


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Themenbereich(e):

Lieder , Stimme Musik aus verschiedenen Zeiten

Musik und Theater Musik in unserer Umgebung


Themeneinheit 4

Die Stimme

Umfang:


Jahrgangs-stufe:

8

Handlungsfelder


Vokal




Musiktheorie Die Funktion des Gesangsapparates, Stimmlagen, Der Stimmbruch



de Kooperation mit

dem Sprachunterricht Biologie

Musikbeispiele

Chor- und Sologesang aus verschiedenen Epochen

und Stilrichtungen


Farinelli MIP Journal

Fachvokabular:

Bezeichnung der Stimmlagen Bezeichnung des

anatomischen Aufbaus


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Themenbereich(e):

Musik aus verschiedenen Zeiten Musik und Theater


Themeneinheit 5

Auf- und hinter der Bühne

Umfang:


Jahrgangs-stufe:

8

Handlungsfelder


Vokal Instrumental

Apparativ




Darstellung:


Musiktheorie Geschichte des Musiktheaters, Bühnentechnik


Theaterberufe, Staatliche Subventionen



Geschichte Kunst

Musikbeispiele

Aus dem aktuellen Bühnenprogramm


Unterrichtsgang: Bühnenführung MIP Journal

Fachvokabular:

Berufsbezeichungen


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Themenbereich(e):

Musik aus verschiedenen Zeiten Musik in unserer Umgebung


Themeneinheit 6

Musik im Alltag – Projekte

Umfang:


Jahrgangs-stufe:

9

Handlungsfelder


Vokal Instrumental

Apparativ




Musiktheorie Methodik: Projektarbeit


Fremdbestimmung – Selbstbestimmung, Musik als aktives Betätigungsfeld, Regionales Musikleben




Musikbeispiele

Beispiele aus dem aktuellen regionalen

Musikleben

Zugriffe und Materialtypen Internetrecherche

Umfrage Projektarbeit

Spielpläne 2, S. 6 f. MIP Journal

Fachvokabular:


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Themenbereich(e):

Lieder Instrumente, Stimme

Musik aus verschiedenen Zeiten Musik in unserer Umgebung


Themeneinheit 7

Lieder – was bedeuten sie für uns?

Umfang:


Jahrgangs-stufe:

9

Handlungsfelder


Vokal Instrumental

Apparativ




Darstellung:


Musiktheorie Bezüge zwischen Text und Musik, Text- und Musikinterpretation, Arrangements, Komposition



de Kooperation mit


Religion Kunst

Musikbeispiele


Unterrichtenden


Spielpläne 2, S. 14 ff. MIP Journal

Fachvokabular:


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Themenbereich(e):


Musik in unserer Umgebung Popularmusik / Volksmusik / Folklore

Themeneinheit 8

Musik aus Lateinamerika

Umfang:


Jahrgangs-stufe:

9

Handlungsfelder


Vokal Instrumental

Apparativ




Darstellung:


Musiktheorie Rhythmen, Perkussionsinstrumente, spezifische lateinamerikanische Rhythmen, Bodyperkussion


Aktuelle Beispiele zu Leben und Kultur in Lateinamerika Ggf. fächerverbinden-

de Kooperation mit


Sport Religion Kunst

Musikbeispiele

Guantanamera u.a.



Fachvokabular:

Spezifische Bezeichnungen der Rhythmen und

Instrumente


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Themenbereich(e):


Bühnenmusik Musik in unserer Umgebung


Themeneinheit 9

Hören

Umfang:


Jahrgangs-stufe:

9

Handlungsfelder


Vokal Instrumental

Apparativ




Musiktheorie Das Gehör, Hörsituationen, Schall, Das Gehirn, Hörerlebnisse beschreiben



de Kooperation mit

dem Sprachunterricht Biologie Physik

Musikbeispiele


Unterrichtenden



Fachvokabular:

Dezibel, Wortfelder zur Musikbeschreibung


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Themenbereich(e):

Lieder, Stimme Musik aus verschiedenen Zeiten

Musikalische Formen und Kompositionsprinzipien

Themeneinheit 10

Geschichte im Lied

Umfang:


Jahrgangs-stufe:

10

Handlungsfelder


Vokal




Darstellung:


Musiktheorie Bezüge zwischen Text und Musik, Text- und Musikinterpretation, Arrangements, Komposition/ Texte vertonen , Musikgeschichte


Musikpropaganda




Musikbeispiele

Marseillaise, „Zarenhymne“ aus der Ouvertüre 1812 usw.


Spielpläne 3, S. 30ff. MIP Journal

Fußball WM, EM

Fachvokabular:

u.a. Thema, Hymne, Sturmlied


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Themenbereich(e):

Lieder, Spielstücke, Tänze Musik und Theater


Themeneinheit 11

Bewegung – Musik – Tanz – Kunst

Umfang:


Jahrgangs-stufe:

10

Handlungsfelder


Gefühlsmäßiges Erleben / Freie Assoziation Musik mitvollziehen



Darstellung:

� in Bewegung � szenisch � bildlich

Musiktheorie Graphische Notation, Rhythmik, Melodieverlauf, Mitvollziehen der Musik durch andere Künste



de Kooperation mit

Sport Kunst

Musikbeispiele


Unterrichtenden


Spielpläne 3, S. 52ff. Youtube- Videos

MIP Jouranl

Fachvokabular:

Graphische Notation, Tanzstile, Kunststile


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Themenbereich(e):

Musik aus verschiedenen Zeiten Musikalische Formen und Kompositionsprinzipien Musik und Programm

Themeneinheit 12

Überblick über die Musikgeschichte

Umfang:


Jahrgangs-stufe:

10

Handlungsfelder


Vokal Instrumental

Apparativ




Darstellung:


Musiktheorie Musikgeschichte, Formen, Genres, Komponisten, exemplarische Werke


Arbeitswelt der Komponisten und Musiker




Musikbeispiele

Exemplarische Werke der jeweiligen Epochen


Spielpläne 3, S. 88ff. MIP Journal

Fachvokabular:

Musikepochen und –genres, Formen


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Themenbereich(e):



Themeneinheit 13

Vorbereitung der Abschlussfeier

Umfang:


Jahrgangs-stufe:

10

Handlungsfelder


Vokal Instrumental

Apparativ


Partiturlesen Eigene Wertungen formulieren


Darstellung:


Musiktheorie Notenlehre, Rhythmik


Gestaltung eines „Events“



Sport Religion Kunst

Musikbeispiele


Unterrichtenden


Erfahrungswelt der Lerngruppe und der Unterrichtenden

MIP Journal

Fachvokabular:

Documents

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