Schulinternes Curriculum Französisch: Sekundarstufe I I... · • Frage ohne Fragewort • Fragen mit Fragewort, Qui est-ce?, Qu’est-ce que c’est?, Que fait …? • Subjektpronomen

Schulinternes Curriculum Französisch: Sekundarstufe I

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Sekundarstufe I Anforderungen an den Französischunterricht Das vorliegende Schulcurriculum Französisch Sekundarstufe I trägt den Anforderungen des Kernlehrplans G8 Rechnung. Folgende Fertigkeiten und Kompetenzen werden vermittelt: Funktionale Kommunikative Kompetenzen: Verfügung über die sprachlichen Mittel (Grammatik, Wortschatz, kommunikative Strategien) Hör- und Hör-/Sehverstehen (Rezeption) Sprechen (Interaktion und Produktion) Leseverstehen (Rezeption) Aussprache und Intonation Schreiben (Interaktion und Produktion) Rechtschreibung Sprachmittlung (Interaktion) Methodische Kompetenzen : Sprachlernkompetenz, Sprachbewusstheit, Umgang mit Texten und anderen Medien Interkulturelle Kompetenzen: soziokulturelles Orientierungswissen, Umgang mit kulturellen Differenzen Im Verlauf der SI sollen die angestrebten Kompetenzen systematisch entwickelt werden hierbeiliegt der Schwerpunkt auf der Anwendung Dies bedeutet, dass der Unterricht von Beginn an im Sinne einer „ aufgeklärten Einsprachigkeit “ in der Zielsprache stattfinden soll.


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Jahrgangsstufe 6 Grundlage: Lehrbuch Découvertes 1 Série Jaune

Kommunikative Kompetenzen Sprachliche Mittel Methodische Kompetenzen Interkulturelle Kompetenzen

• sich begrüßen • sich verabschieden • sich vorstellen

• Begrüßungswortschatz • Zahlen 1-12 • stimmhaftes und stimmloses -s-; Nasale

• Wörter aus anderen Fremdsprachen erschließen

• In einer französischen Stadt

• sich begrüßen; nach dem Befinden fragen; sich entschuldigen

• Auffordern, warnen • nach dem Namen fragen, sich vorstellen • Auffordern, entschuldigen, warnen • Herkunft angeben

• unbestimmter Artikel un, une, • être (Sg) • Personalpronomen il/elle • Zahlen 1-12 • Wortschatz: Bonjour./ Au revoir. /

Ça va? Je m’appelle … /Qui est-ce? / C’est … • Die liaison

• Hörverstehen: Verstehen, worum es geht (Globalverstehen, Wer, wo, was?)

• Eine Straße in Paris Straßenbild in Frankreich

• Unterschiedliche Aussprache Städtenamen F-D

• Fragen stellen • mit elementaren Mitteln Vorlieben, Interessen

und Freizeitaktivitäten angeben sowie dazu Fragen stellen

• Gegenstände benennen bzw. erfragen; seine Familie vorstellen

• Personen vorstellen; über Vorlieben und Abneigungen sprechen

• Médiation: Du findest französische Briefpartner

• best. Artikel Singular • Verben auf -er • Personalpronomen Plural • Frage ohne Fragewort • Fragen mit Fragewort, Qui est-ce?, Qu’est-ce que

c’est?, Que fait …?

• Subjektpronomen „on“ • être • Wortschatz: Gegenstände in der Schule; Musik

und Sport • stimmhaftes und stimmloses -s-

• Ein Vokabelnetz anlegen • Mit dem Buch arbeiten

• Ein Geschäft in Paris (maison de la presse) • Rugby als populärer Sport in Frankreich

• über seinen Geburtstag sprechen • Besitzverhältnisse und Zugehörigkeiten

angeben • über die Familie, die eigene Person und

Freunde sprechen • fragen/sagen, was es gibt • über die Familie sprechen • auf Vorschläge reagieren • ein Personenportrait erstellen • Médiation: Du erklärst einen

Veranstaltungshinweis.

• Possessivbegleiter (mon, ma, mes ; ton, ta, tes ; son,sa,ses)

• bestimmter Artikel Plural • unbestimmter Artikel Plural • Plural des Nomens • avoir • aimer / détester • Zahlen bis 39 • Wortschatz: Familienmitglieder,

Zahlen 13-39; Monate, Datum • Stummes und geschlossenes -e

• Sich leichter verständigen können • Flüssig vorlesen (Read and look up)

• Ein Geburtstag in Frankreich (Glückwünsche, Geburtstagslied Geburtstagsbräuche)

• Einkauf in der FNAC

• über die Schule sprechen • Uhrzeiten angeben

• Präposition à + Artikel • aller

• Texte verstehen, Wörter erschließen • Vokabelnetze erweitern

• Die Schule in Frankreich und Deutschland; das „collège“ Honoré de


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• Tagesablauf berichten • Orte angeben; den Weg beschreiben • Vorlieben und Abneigungen • einen Vorschlag machen • Fragen, wo sich etwas befindet. • Médiation: Du erklärst Plakate

• Verneinung ne … pas • Possessivbegleiter (notre/nos; votre/vos;leur/leurs) • faire • Wortschatz: Zahlen bis 60, Uhrzeit,

Wochentage; Schule • Stimmhaftes und stimmloses -sch-

Balzac

• Ein Tagesablauf und Schulalltag in einem französischen Collège

• Einen Stundenplan vergleichen

• Gebote und Verbote aussprechen • nach dem Weg fragen, Wegbeschreibungen

verstehen und geben • sich über Freizeitaktivitäten verständigen • über Vorhaben sprechen • einfache Dienstleistungsgespräche (Bestellung

aufgeben, Bedienung verstehen) • eine E-Mail verstehen und beantworten • Fragen stellen, etwas begründen • Kontaktaufnahme, nach dem Befinden fragen • Médiation: Ein Freizeitprogramm erklären

• futur composé • de + bestimmter Artikel (article contracté), • der Imperativ • Entscheidungsfragen mit est-ce que;

Ergänzungsfragen mit Fragewort und est-ce que • prendre • Wortschatz: pourquoi - parce que

Freizeitbeschäftigungen; Zeitangaben • Speisen und Getränke, Zahlen bis 100 • Die Bedeutung von Ausdrücken

erschließen

• Das Wesentliche wiedergeben (Sprachmittlung)

• Einen Text gliedern und schreiben (W-Fragen)

• Das Quartier des Batignolles im 17 arr. von Paris

• Kulturelle Unterschiede beim Imbissangebot in Frankreich und in Deutschland

• Sich zu einem Fest / gemeinsamen Aktivitäten verabreden

• Über Erlebnisse, über ein Fest berichten • Eine Person beschreiben • Informationen zu Aktivitäten, Kleidung

(Vorlieben) und Gefühlen austauschen • Médiation: Du erklärst eine Durchsage/eine

Zeitungsnotiz

• passé composé der Verben auf –er und faire • Adjektive (Angleichung, Stellung), auch kontrastiv

zum D • direktes und indirektes Objekt • mettre • Wortschatz: Kleidung und Farben • Aussprache: Offenes und geschlossenes - e -

• Lesen: Das Wichtigste herausfinden (Schlüsselwörter)

• Einen Text zusammenfassen

• Der Bal du 14 juillet • Der TGV • Feste in Frankreich und Deutschland

• über das Wetter sprechen • eine informelle Postkarte schreiben • über Verkehrsmittel sprechen • über einen Freizeitpark sprechen • Vorlieben und Abneigungen mit Abstufungen • ein Einkaufsgespräch führen

• lire, écrire • Verneinung : ne … pas de …, ne… plus (de), ne

…rien • beaucoup de, peu de • Wortschatz: Wetter, Verkehrsmittel,

Mengenangaben • Die Aussprache neuer Wörter erschließen

• Selbstständig arbeiten (Stationenlernen) • Lautung durch Analogien erschließen

• Sehenswürdigkeiten und Verkehrsmittel in Paris

• Der Flohmarkt von Saint-Ouen • Der Parc Astérix

Im Rahmen der Vorbereitung der mündlichen Prüfung (Zweite Klassenarbeit): Monologisches Sprechen über die Bilder der Lektionen 1 bis 2 / An Gespräch teilnehmen (Siehe Oben Lektionen 1-2


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Jahrgangsstufe 7

Grundlage: Lehrbuch Découvertes 2 Série Jaune

à Am Ende der Jahgangsstufe 7 erreichen die SchülerInnen das Referenzniveau A2 der GeR in den rezeptiven Bereichen

Kommunikative Kompetenzen Sprachliche Mittel Methodische Kompetenzen/Strategien Interkulturelle Kompetenzen

• das Thema von Gesprächen verstehen (Globalverstehen)

• Gespräche beginnen, aufrechterhalten, beenden

• Personen beschreiben • Informationen zu Personen finden und

Stichworte notieren • Personen vorstellen • über Menschen und Gefühle sprechen

• Médiation: einen Film erklären

• seine Meinung äußern • Médiation: Bei einer Führung

Informationen weitergeben • ein Telefongespräch führen • Personen vorstellen • eine Geschichte schreiben • sich in eine andere Person

hineinversetzen und einen Brief verfassen

• Ordnungszahlen • connaître, savoir, comprendre • Fragebegleiter quel • Wortschatz: Gefühle • [s] und [z]; liaison (avoir, savoir) • Relativsätze mit qui, que, où • Demonstrativbegleiter: ce, cette, ces • Wortschatz: Personenbeschreibung • das Passe composé (mit avoir) • Partizipien unregelmäßiger Verben • voir, ouvrir • Wortschatz ordnen • Verben auf -dre • Adjektive auf -eux • stumme und klingende Endsilben

• mit jemandem Kontakt aufnehmen

• Stichworte notieren, zusammenfassen

• Bilan: eigene Stärken und Schwächen selbstständig diagnostizieren

• Global- und Selektivverstehen zu Hördokumenten anwenden

• einen Text gliedern, schreiben und überprüfen


• La rentrée – Schulbeginn in Frankreich

• die Klassenstufen im Collège • das unterirdische Paris

• über die Schule in Frankreich und im eigenen Land sprechen

• Médiation: eine Informationsbroschüre verstehen und erklären

• etwas vorschlagen und vereinbaren, zustimmen und ablehnen

• über ein Erlebnis berichten • Médiation: ein bulletin erklären • Gästen seine Schule präsentieren

• Wortschatz: Schulalltag • vouloir, pouvoir • Aussprache [wa] • pouvoir, vouloir und venir • das Passé composé mit être

• Hören: Globalverstehen und Selektives Verstehen

• Wortverbindungen lernen


• Das französische Schuljahr

• Zeugnisnoten in Frankreich

• ein Einkaufsgespräch führen • Gespräche bei Tisch • Speisenkarten und Rezepte verstehen • Médiation: ein Getränk beschreiben

• Wortschatz: Lebensmittel • Wortschatz: Zahlen über 100 • der Teilungsartikel; Mengenangaben • Wortschatz: das Gedeck

• fehlende Wörter umschreiben


• Essgewohnheiten in Frankreich

• eine französische Mahlzeit

• Essgewohnheiten in Frankreich


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Kommunikative Kompetenzen Sprachliche Mittel Methodische Kompetenzen/Strategien Interkulturelle Kompetenzen

• über das Essen zuhause und in Frankreich sprechen

• acheter, payer, boire • Laut [Yi] (z.B. cuisine)

• eine französische Mahlzeit

• über Interessen sprechen

• an einem Gespräch teilnehmen, auf Fragen antworten

• eine Stadt / Region beschreiben

• eine Klassenfahrt vorbereiten

• Wortschatz: Ferien • Objektpronomen me, te, nous, vous • indirekte Rede und Frage • Wortschatz: Jahreszeiten und Wetter • direkte Objektpronomen le, la, les • envoyer und dire

• einen Sachtext vorbereiten, schreiben und überprüfen


• Arcachon und die Region Aquitaine

• Bordeaux

• Le péage

• Wassersport und französische Strandregeln

• Informationen sammeln und einen Artikel schreiben

• ein Interview durchführen • einen Sänger / eine Sängerin vorstellen • Sprechblasen für eine BD verfassen • einen Film vorstellen • Beiträge überprüfen • einen Text zusammenfassen • ein „Problemgespräch führen“:

Empörung, Ratlosigkeit ausdrücken; ermutigen, Lösungen vorschlagen

• Argumente finden und formulieren • Médiation: eine Anzeige wiedergeben • seine Interessen und Wünsche darstellen

und begründen

• Wortschatz: Internet • Verben auf -ir (sortir) • Wortschatz: Musik • Adjektive beau, nouveau, vieux • devoir, recevoir • Wortschatz: Film und Fernsehen • Wortschatz: Sport • Verben auf -ir (choisir) • indirekte Objektpronomen lui und leur • unbestimmter Begleiter tout

• Selbstständig arbeiten

• Gemeinsam arbeiten

• Informationen finden und schriftlich wiedergeben

• einen Text überprüfen


• Hören: Vom Global- zum Detailverstehen

• Notizen für eine Präsentation anfertigen


• Hören: Vom Global- zum Detailverstehen unter Berücksichtigung der für Delf relevanten Aufgabenformate

• Notizen für eine Präsentation anfertigen


• Französische Chansons

• Französischsprachige BD

• le Festival d’Angoulême

• Ein französisches Kurzfilm-Festival

• die Fête du sport in Vincennes

• l’OFAJ

• im Rahmen des Vorlesewettbewerbs: Sinngestaltendes Vorlesen

• Im Rahmen der Vorbereitung der Mündlichen Prüfung: ( ersetzt eine Klassenarbeit) An Gesprächen teilnehmen: Einkaudfsgespräch

• im Rahmen des Lesewettbewerbs: Evaluation von Lesevorträgen

• Hör- Hör –Seh verstehen Techniken der detaillierten, selektiven und globalen Informationsentnahme anwenden unter Berücksichtigung der für Delf relevanten Aufgabeformate


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• Von den Ferien erzählen • Meinungsäußerungen verstehen • Hauptaussagen eines Chansons verstehen • Seine Meinung äußern Ein Buch/Lied vorstellen/empfehlen

• Die Verben croire und rire • Die indirekte Rede (Wiederholung) • Die Vorsilbe re- • Infinitivanschlüsse mit à und de • ne … pas du tout und ne … personne Die Verben savoir, pouvoir, devoir, vouloir

(Wiederholung)

• Gelesenes für das eigene Schreiben nützen • Les „colonies de vacances“

franz. Chansons und französische Jugendbücher

• Auszüge aus einem Jugendroman global verstehen

• Einen Lesetext verstehen • Handlungsabläufe wiedergeben • Ein Resümee schreiben • Von Ereignissen berichten • Interviews durchführen Die wichtigsten Informationen aus einem

Text herausfiltern

• Wortschatz: Arbeiten im Haushalt • Die reflexiven Verben • Etre en train de faire qc • Venir de faire qc • Wortschatz: Berufe • Ce qui/ce que

• Einen Kurzvortrag halten und über seine berufliche Zukunft sprechen

Das Leben in der Hauptstadt und in der Provinz

• Einen Tagesablauf schildern • Eine Diskussion als Rollenspiel

durchführen • Die Beschreibung eines Berufsbilds

verstehen • Aussagen über die Arbeit verstehen • Über einen Beruf sprechen Eine Umfrage in der Klasse durchführen

• Wortschatz: Arbeiten im Haushalt • Die reflexiven Verben • Etre en train de faire qc • Venir de faire qc • Wortschatz: Berufe • Ce qui/ce que

• Einen Kurzvortrag halten und über seine berufliche Zukunft sprechen

• Métro-boulot-dodo • La carte vitale

La carte vitale, les médecins, la médecine

• Gespräche global verstehen • Eine Fotopräsentation verstehen • Eine Radiodurchsage wiedergeben • Ein Besuchsprogramm ankündigen • Seine Bedürfnisse artikulieren • Missverständnisse überbrücken Den Tagesablauf des Austauschpartners

wiedergeben

• Wortschatz: Wetter • Das Futur simple • Die betonten Personalpronomen • Wortschatz: Gegensatzpaare • Das Adjektiv: Steigerung und Vergleich Aussprache: plus - plus

• Wörterbucharbeit Hörverstehen (Notizen machen)

• Einen Schüleraustausch vorbereiten • L’OFAJ • Le français familier

• Informationen zu frankophonen Ländern herausfinden und Notizen anfertigen

• Ein Bild beschreiben • Eine Mind-Map erstellen

• Wortschatz: Geografie und Natur • Präposition und Ländername • Die Pronomen en und y • Das Adverb und seine Bildung

• Informationen aus einem Sachtext herausfiltern • Einen Sachtext schreiben und überprüfen

Entdeckung der frankophonen Welt (Sprache und Kultur)


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• Die Geographie eines Landes beschreiben • Einen Text über ein frankophones Land

schreiben

• Die Steigerung des Adverbs • Die Verben vivre und mourir

• Ein Foto beschreiben • Aussagen zu Bildern global verstehen • Informationen aus einem Prospekt

vermitteln • Seine Vorlieben äußern • Warnhinweise wiedergeben • Ein Interview durchführen • An einer Pressekonferenz teilnehmen • Eine Region vorstellen

• Die Hervorhebung mit c’est … qui und c’est … que

• Fragen mit Qui est-ce qui/Qui est-ce que • Fragen mit qui est-ce qui usw. • Die Inversionsfrage

• Etwas vereinfacht wiedergeben

Départements und Regionen in Frankreich

• Einen Video-Clip verstehen • Ein Lied verstehen • Über Menschen in Notsituationen sprechen • Über Gleichberechtigung sprechen • Ein Interview verstehen • Über einen Kurzfilm berichten

• Wortschatz: Medien, Adjektive mit der Vorsilbe in-/im-

• Der Imperativ mit einem Pronomen Avoir besoin de

• Unbekannte Wörter erschließen • Les Enfoirés • Les Restos du cœur • Medienlandschaft in Frankreich

Stéphane Hessel: «Indignez-vous!»

• Von der Ferien erzählen • Schlüsselwörter erkennen • Seine Meinung äußern • Einen Lesetext verstehen,

Handlungsabläufe wiedergeben • Ein Resümee anfertigen • Ein Interview durchführen • Die Beschreibung eines Berufsbilds

verstehen

• Anschlüsse mit à und de • Die Verneinung • Das Imparfait • Imparfait vs. Passé composé • Etre en train de faire qc/venir de faire qc • Das participe passé bei reflexiven Verben • Ce qui/ce que • Die betonten Personalpronomen • Das Adjektiv: Steigerung und Vergleich • Wortschatz: Geografie und Natur • Präposition und Ländername • Adjektiv und Adverb • Die Pronomen en und y • Die Verben vivre und mourir • Die Steigerung des Adverbs • Die Hervorhebung mit c’est … qui und

c’est … que • Fragen mit Qui est-ce qui/Qui est-ce que • Fragen mit qui est-ce qui usw. • Der Imperativ mit einem Pronomen

• Ein Resümee schreiben • Sprechen • Wörterbucharbeit • Hörverstehen • Eine Mind-Map erstellen Leseverstehen

• Le français familier • Entdeckung der frankophonen Welt

(Sprache und Kultur) • Unterschiede zwischen Paris und Tours

• Im Rahmen der Vorbereitung der Mündlichen Prüfung: ( ersetzt eine Klassenarbeit im ersten Halbjahr) Zusammenhängendes Sprechen : Bildbeschreibung, / An Gesprächen teilnehmen anhand von Rollenkarten


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Jahrgangstufe 8 neueinsetzend (n) Lehrbuch Cours intensif 1 Klett

Lektion Kommunikative Kompetenz Sprachliche Mittel Methodischen Kompetenzen / Stratégie Interkulturelle Kompetenzen

Lektion 1 • sich begrüßen • sich vorstellen • nach dem Befinden fragen • Freundschaftsbeziehungen angeben • sich verabschieden

• je m’appelle • Tu t’appelles comment? • Intonationsfrage • bestimmter Artikel le, la, les • être • Qui est-ce? • unbestimmter Artikel un, une, des • Verben auf –er • ce sont / il y a

• Wörter aus anderen Fremdsprachen erschließen

Lektion 2 Teile A + B: Fragen stellen Teil C: • Vorlieben und Abneigungen

ausdrücken • einen Vorschlag machen und

annehmen / ablehnen

Teile A + B: • aller • article contracté • faire • est-ce que • qu’est-ce que

• Zahlen bis 20 Teil C: avoir

Teil C: • Globales und selektives Hörverstehen

Lektion 3 • seine Familie vorstellen • das Alter angeben • nach einer Sache / Tätigkeit /

einem Ort / Grund fragen • über sich selbst sprechen: Name,

Alter, Adresse, Familie, Freunde, Hobbys

• Possessivbegleiter im Singular und Plural

• prendre, comprendre • Ergänzungsfragen: pourquoi / où /

quand est-ce que • Imperativ • das direkte und indirekte Objekt • Stellung der Satzglieder im Aussagesatz • Zahlen bis 69

Sprechen: eine Szene vorspielen

Récré 1 : Plaisir de Lire : Une année en France Révisions: Wiederholungsübungen (zeitlich nicht gesondert ausgewiesen, s.o.) DELF Lektion 4 • nach der Uhrzeit fragen / die

Uhrzeit angeben • eine Verabredung treffen • sagen, dass es einem nicht gut geht

• dire, lire, écrire • Verneinung ne… pas • Verneinung ne… plus • Uhrzeit

• sich leichter verständigen können


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• das Datum angeben • über die Schule sprechen

• futur composé • indirekte Rede und Frage • futur composé verneint • ne… pas de • ne… plus de • Zahlen bis 1000

Lektion 5 • Begeisterung ausdrücken • Gegenstände / Personen

beschreiben • Widerspruch einlegen • nach dem Weg fragen • den Weg beschreiben

• direkte Objektpronomen • indirekte Objektpronomen • Verben auf -ir: dormir, partir, sortir • Adjektiv: regelmäßige Bildung • unregelmäßige Adjektive

• Fehler vermeiden

Lektion 6 • über Aktivitäten sprechen • in der Vergangenheit erzählen • Absicht, Vorhaben ausdrücken • Gefühle ausdrücken

• faire du/de la /de l’ • passé composé mit avoir • répéter • pouvoir • vouloir • passé composé mit être • voir • il faut

• Kreatives Schreiben

Récré 2

Plaisir de Lire : Moi et les autres Révisions: Wiederholungsübungen DELF Lektion 7 • über Farben und Kleidung sprechen

• sagen, dass einem etwas gut gefällt • etw. auswählen, nach d. Größe

fragen • Bedenken äußern • etwas anbieten • jemandem Vorwürfe machen • sich lustig machen • Personen beschreiben

• Farbadjektive • die Demonstrativbegleiter ce, cet, cette,

ces • die Interrogativbegleiter quel, quelle,

quels, quelles • acheter • essayer / payer • beau, nouveau, vieux • mettre • das unverbundene Personalpronomen

• Einen Text zusammenfassen


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• préférer Lektion 8 • Einkaufsgespräche führen

• über Probleme sprechen • Glückwünsche ausdrücken • ein Fest beschreiben • Sympathie/Antipathie ausdrücken

• der Teilungsartikel • Mengenangaben • die Relativpronomen qui, que, où • en • venir • die Verben auf –dre • boire • manger • tout le, toute la, tous les, toutes les

• Einführung in die Wörterbucharbeit

• von etwas berichten • ausdrücken, was man tun muss • erzählen, was man kann

• die reflexiven Verben im Präsens • Verwendung des Artikels bei

Ländernamen • Devoir • Savoir • ce qui, ce que

• Eine Postkarte schreiben

7Récré 3

Plaisir de Lire : Les Gaulois et les Romains Révisions: Wiederholungsübungen DELF


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Thema Kommunikative Kompetenzen Sprachliche Mittel

Methodische Kompetenzen/Strategien

Interkulturelle Kompetenzen

Uni

té 1

La

Fran

ce e

n fê

te –

La

cultu

re e

t moi

Hörverstehen/Hör-Seh-Verstehen • Einen Film(ausschnitt) verstehen • Eine Auskunft verstehen; Wörter aus dem Kontext erschließen • Eine Reportage verstehen • Einen Dialog über Filme verstehen; Wörter aus dem Kontext

erschließen

Leseverstehen • Quel Cinéma sur la Croisette: Einen Text über das Filmfestival

in Cannes lesen • Einen Text zusammenfassen • Tweets: Hauptaussagen von Kurzmitteilungen verstehen • Nantes et ses machines ..: Einen Blog über eine Theatertruppe

in Nantes lesen • Die Meinung eines Bloggers herausfinden • Über einen Blog sprechen • Einen Text sinngemäß ergänzen

Sprechen An Gesprächen teilnehmen • Über ein Festival sprechen, von einem Festival berichten • Informationen einholen • Über ein Festival sprechen, von einem Festival berichten • Ein Interview durchführen

Zusammenhängend sprechen • Über Festivals sprechen • In der Vergangenheit erzählen • Schreiben • Einen Text zusammenfassen • Tweets schreiben • Médiation • Die Hauptaussagen von Tweets zusammenfassen

Wortschatz • Wortfeld Festivals • Wortfeld Festivals • Wortfeld Festivals • Antonyme Grammatik • Plus-que-parfait ;

Vergangenheitstempora • Mise en relief • Imperativ + Pronomen • Imperativ + Pronomen

• Aussprache: Lautschrift • Einen Film verstehen • Beim Hören Wörter aus dem

Kontext erschließen

• Cannes und sein

Filmfestival • Nantes und Royal de Luxe • Französische Filmtage


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Uni

té 2

Un

séjo

ur à

l’ét

rang

er –

Le

mon

de d

u tr

avai

l et m

oi

Hörverstehen/Hör-Seh-Verstehen • Einen Praktikumsbericht verstehen (Erweiterung mit Video im

Internet) • Interviewfragen verstehen und beantworten • Einen Filmausschnitt verstehen • Ein Bewerbungsgespräch verstehen Leseverstehen • Une belle expérience: Ein Interview in einer Schülerzeitung

lesen • Einem Text Informationen über eine Person entnehmen und

notieren • Informationen über eine Person zusammenfassend

wiedergeben • Bestimmte Aspekte zu Figuren herausarbeiten; aus der

Perspektive einer Figure heraus schreiben • Intouchables: Einen Auszug aus einem Filmdrehbuch lesen • Eine Statistik verstehen • Einen Lebenslauf verstehen • Job-Anzeigen verstehen Sprechen An Gesprächen teilnehmen • Interviewfragen verstehen und beantworten • En plus Über Wünsche und Pläne sprechen; Vorschläge

machen Zusammenhängend sprechen • Über einen möglichen Auslandsaufenthalt sprechen • Über eine Statistik sprechen, über Jobs sprechen • Über Wünsche und Pläne sprechen • Über eine Bewerbung sprechen Schreiben • Ratschläge geben und Vorschläge machen • Seine Motivation darstellen und erläutern • Aus der Perspektive einer Figur schreiben • In einer E-Mail Ratschläge geben • Seinen Lebenslauf und einen Bewerbungsbrief schreiben • Sätze eines Bewerbungsbriefes vervollständigen • Sätze verknüpfen

Wortschatz • Wortfeld Bewerbung und

Arbeit • Ferienjobs • Wortfeld Bewerbung und

Arbeit • Wortfeld Bewerbung und

Arbeit Grammatik • Conditionnel présent • Inversionsfrage • Si-Sätze (reale) • Fakultativ (im CdA):

Conditionnel passé • Der Bedingungssat • s’asseoir

Orthographie

• Geschriebenes korrigieren; Fehler-Checkliste

• Bewerbungsschreiben • Aufbau eines Lebenslaufs • Bewerbungsschreiben

• Montpellier als

Universitätsstadt • Dt.-frz Zusammenarbeit

(France-Mobil, Deutsch-Mobil)

• Das DFJW • Höflichkeit • Das Voltaire-Programm;

Höflichkeit in Briefen • Ferienjobs in Frankreich • Konventionen in einem

Lebenslauf • Konventionen in einem

förmlichen Brief


13

Uni

té 3

Fra

nce

– A

llem

agne

: Q

uelle

his

toir

e ! –

Les

Fra

nçai

s et m

oi

Hörverstehen/Hör-Seh-Verstehen • Ein Interview verstehen (Interview mit dem frz. Botschafter,

Video im Internet) • Eine Fernsehdokumentation verstehen (La naissance de

l‘amitié franco-allemande, Video-Clip) • En plus Einen Dialog verstehen (Paris Rutabaga)

Leseverstehen • Text-Bild-Zuordnung • Paris Rutabaga: Einen Auszug aus einem Jugendbuch lesen • Textabschnitten Titel geben • Die Gefühle einer Figur beschreiben • Images et clichés: Eine Statistik lesen • Einen Beitrag aus einem Jugendmagazin verstehen und

kommentieren • Einen landeskundlichen Text verstehen • En plus Sätze zum Textinhalt vervollständigen Sprechen Zusammenhängend sprechen • Über Beispiele der deutsch-französische Zusammenarbeit

sprechen • (Sprachmittlung) Einen Text zusammenfassen • Eine Meinung zu einer Umfrage äußern • Bilder beschreiben, über Vorurteile sprechen • Eine Umfrage machen und die Ergebnisse präsentieren • Ein Plakat zur deutsch-französischen Geschichte gestalten und

präsentieren • (Sprachmittlung) Einen Zeitschriftenartikel zusammenfassen • En plus (Sprachmittlung) Einen Text adressatengerecht

zusammenfassen, Wörter umschreiben An Gesprächen teilnehmen • Ein Quiz vorbereiten und durchführen Schreiben • Die Gefühle einer Figur beschreiben • Seine Meinung äußern • Einen Zeitschriftenbeitrag kommentieren • Einen Zeitschriftenartikel zusammenfassen

Wortschatz • Geschichte Grammatik • Der Subjonctif • Fragen mit qui est-ce qui

usw. • avant de faire qc/après

avoir fait qc (rezeptiv) • Der Gebrauch des

Subjonctifs • Battre • convaincre

Sprachmittlung • Das Wichtigste mit einfachen

Worten wiedergeben • Unwichtiges erkennen und

weglassen; adressatengerecht vermitteln

Deutsch-französische Zusammenarbeit: ARTE; Geschichte: 1. Weltkrieg Deutsch-französische Geschichte und Zusammenarbeit Weltkrieg, occupation, de Gaulle, résistance Über Konflikte sprechen Symbolische Gesten deuten Eine interkulturelle Erfahrung nachvollziehen Klischees und Stereotypen Über Stereotypen sprechen Über das Bild vom eigenen Land reflektieren Über Stereotypen sprechen Über Stereotypen sprechen Über Stereotypen sprechen Über die deutsch-französische Geschichte sprechen En plus Fragen zur Landeskunde stellen und beantworten En plus Kenntnisse zur französischen Lebenswelt formulieren


14

PLat

eau

Hörverstehen/Hör-Seh-Verstehen • Papaoutai: Ein Chanson verstehen; Einen Dialog aus

Figurenperspektive verfassen • Ein Interview über eine Austauscherfahrung verstehen • Nachrichten im Lokalradio verstehen Lesevertehen • Papaoutai: Ein Chanson verstehen • Eine E-Mail verstehen • Stellenanzeigen und Personenprofile verstehen, Bewerber

zuordnen Sprechen An Gesprächen teilnehmen • Über einen möglichen Mitbewohner diskutieren • In einer Diskussion argumentieren;

telefonisch Erkundigungen einholen Schreiben

• Einen Text mit vorgegebenen Wörtern schreiben • Ein Foto beschreiben; Eine Geschichte zum Bildinhalt

erfinden • Eine E-Mail beantworten • Ein Bewerbungsschreiben

Wortschatz • Kollokationen und

Wortfelder • Adverben und

Präpositionen Grammatik • Si-Sätze • Subjonctif


15

Mod

ule

1 Fr

ance

alle

r - r

etou

r –

La

lect

ure

et m

oi

Hörverstehen/Hör-Seh-Verstehen • Reportage zum Prix des lycéens (Video im Internet) • Fortsetzung einer Geschichte verstehen, Sätze

vervollständigen; Vergleiche anstellen • Ma fille: Ein Chanson verstehen; Inhalt mit Romantext

vergleichen Leseverstehen • Erwartungshaltung aufbauen • Personenbeschreibungen verstehen • Parole d’honneur…: Einen Auszug aus einem Jugendbuch

lesen • Textinhalt anhand eines Fotos erläutern • …parole de père: Einen Auszug aus einem Jugendbuch lesen • Dialog aus Figurenperspektive entwickeln • Vermutungen über den Fortgang anstellen • Wörter erschließen • Obligation ou libre.choix? Einen Auszug aus einem

Jugendbuch lesen • Ironie erkennen; Hauptaussage erkennen • Un courriel: Einen Auszug aus einem Jugendbuch lesen. Eine

offizielle E-Mail verstehen; Wörter erschließen; vereinfacht wiedergeben

• Stilebene erkennen • Inhalt aus Figurenperspektive wiedergeben • Qui est Malick? Einen Auszug aus einem Jugendbuch lesen • Schlüsselsatz erläutern • Resümee • Dakar-Paris: Einen Comic verstehen und erläutern Schreiben • E-Mail aus Figurenperspektive schreiben • Resümee • Brief aus Figurenperspektive schreiben

Wortschatz • Familienmitglieder und

soziale Beziehungen • Wortbildung: Endung von

Nomen + Genus; Verb und Nomen

• Kollokationen • Redemittel für

Diskussionen • Wortbildung: Endung von

Nomen + Genus Grammatik • Passé simple erkennen und

verstehen • Gérondif • Passiv • suivre Orthographie • Passiv (accord)

• Genus von Nomen erkennen • Umschreibungen • Eine Diskussion vorbereiten • Diskussionsmethode Les six

chapeaux • En plus Einen narrativen Text

analysieren

• Immigration aus dem

Senegal (Informationen zu Senegal im Internet)

• Kulturelle Bedingtheit von Verhalten; Rolle der Tradition; Ehrbegriff

• Interkulturelle Problemstellungen verstehen und darüber sprechen

• Interkulturelle Erfahrungen eines Senegalesen

• Haltungen und Einstellungen vergleichen

• En plus Senegalesische Lebensart


16

Mod

ule

2 A

u ca

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n C

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– M

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ctiv

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t moi

Hörverstehen/Hör-Seh-Verstehen • Dialog (à l’accueil) verstehen und seinen Inhalt wiedergeben • Radiobericht (durch Lesetext vorentlasten und) global

verstehen Leseverstehen • Hinweisschilder auf einem Campingplatz verstehen; Dialoge

verstehen • Ein Hinweisschild verstehen • Situationsbeschreibung verstehen; Informationen zu Läden und

Einrichtungen verstehen • Situationsbeschreibung verstehen; Informationen zu

Besichtigungen verstehen • Situationsbeschreibung verstehen; Informationen zu

landeskundlichen Besonderheiten verstehen • Situationsbeschreibung verstehen; Such- und Verlustanzeigen

verstehen

Sprechen An Gesprächen teilnehmen • Über Korsika als Reiseziel sprechen • Über Wünsche und Absichten sprechen • Reisevorbereitungen besprechen • Diskutieren, Vorschläge machen, argumentieren • Unzufriedenheit äußern, Übereinkunft herbeiführen • Etw. vorschlagen, Übereinkunft herbeiführen • Um Hilfe bitten, Absprachen treffen • verlorene Gegenstände beschreiben, um Hilfe bitten Zusammenhängend sprechen • Ein Informationsgespräch wiedergeben • Rollenspiele vorführen Schreiben • Hinweise schreiben • Eine Person erfinden und beschreiben • Eine FAQ-Liste für Campinggäste erstellen • Eine Mail zum Ausflugprogramm schreiben • Eine Einladung zu einem Fest schreiben • Mit einem Plakat um Hilfe bitten • 1 Einen Kurzkommentar zu Schülertexten schreiben • Einen Text über den Campingplatz schreiben

Wortschatz • Campingausrüstung;

Alltagsgegenstände • Internet;

Telekommunikation • Unterhaltungselektronik • Campingausrüstung;

Alltagsgegenstände; Elektronik; Sanitär

• Dokumente und persönliche Gegenstände

Grammatik • Zeitenfolge in der

indirekten Rede und Frage • Zeitenfolge in der

indirekten Rede und Frage • Zeitenfolge in der

indirekten Rede und Frage • Unregelmäßige Imperative • Zeitenfolge in der

indirekten Rede und Frage

• Eine Lernaufgabe gemeinsam

bearbeiten („Mini-Simulation“)

• Seine „Identität“ für eine Mini-Simulation erfinden und gestalten

• Texte evaluieren (und korrigieren: S. 143-144)

• Informationen zu Korsika

(Ergänzung im Internet)


17

Mod

ule

3 C

ultu

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La

cultu

re e

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Hörverstehen/Hör-Seh-Verstehen • Eine Radiosendung verstehen • Ein Chanson verstehen • Einen Text über die Geschichte der Luftfahrt verstehen • Ein Interview mit einer bekannten Persönlichkeit verstehen

Lesevertehen • Jeunes talents: Einen Comic verstehe • Das Porträt einer Figur erstellen • A la guerre comme à la guerre: Einen Comic lesen • Einen Comic erläutern und zusammenfassen • Sur scène: Einen Comic lesen • Einen Comic verstehen und erläutern • Le scandale du Déserteur: (Sprachmittlung) Einen Sachtext

verstehen und wiedergeben • La conquête du ciel: Einen Sachtext lesen • Die Abschnitte eines Sachtextes zusammenfassen. • Claudie Haigneré: Einen Sachtext über eine Persönlichkeit

verstehen und auswerten • Ariane: (Sprachmittlung) Einen Sachtext verstehen und

zusammenfassen • Une BD dans l’espace: (Sprachmittlung) Einen Sachtext

verstehen und zusammenfassen

Sprechen Zusammenhängend sprechen • Über einen Comic sprechen • Über ein Chanson sprechen • (Sprachmittlung) Einen Text zusammenfassen • Eine Person beschreiben Schreiben • Eine Person beschreiben

Wortschatz • Luftfahrt • Comics und ihre

Gestaltung • Chansons und Musik Grammatik • personne…ne, aucun…ne

usw. • Verben auf –indre • Demonstrativ-pronomen • construire

• Über einen Comic sprechen • Über ein Chanson sprechen • 110/7 Eine Person beschreiben

• Comics als Kunstform; Persönlichkeiten aus Kultur und Technik: der Musiker Boris Vian; die Astronautin Claudie Haigneré

• Entkolonialisierung in Indochina und Algerien

• Persönlichkeiten: französische Luftfahrtpioniere

• Weitere Persönlichkeiten aus Wissenschaft und Forschung

• Persönlichkeiten: Die Astronautin Claudie Haigneré

• Airbus, ein Beispiel für europäische Zusammenarbeit


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Jahrgangstufe 9 neueinsetzend (n) Lehrbuch Cours intensif 1 Klett

Kommunikation Grammatik Methoden / Stratégie Interkulturelles Lernen

Lektion 1 • beschreiben, wie etwas war • einen Ferientag schildern • unheimliche Ereignisse schildern • über das Wetter sprechen

• die Bildung des imparfait • die Bildung und der Gebrauch des

imparfait • der Gebrauch des imparfait und des

passé composé

• Leseschulung (I) • Urlaubsverhalten in Frankreich und Deutschland

Lektion 2

• jdn überzeugen wollen • sagen, dass man etwas nicht mag • Zweifel ausdrücken • die eigene Meinung darlegen

• der accord des participe passé • der accord des participe passé • connaître • der accord des participe passé • die reflexiven Verben im passé composé

• Leseschulung (II) • interkulturelle Sachverhalte auf authentischen Fotos

Lektion 3

• jdn ermuntern • die eigene Meinung ausdrücken • Mitleid ausdrücken • jdn bewundern • Neugierde ausdrücken

• die Adjektive (Stellung und accord) • y und en • die Adjektive • offrir • das plus-que-parfait • ouvrir

• Wortbildung • soziales Engagement in Deutschland und Frankreich

Recré 1 Plaisir de Lire : La vie des jeunes en BD Révisions: Wiederholungsübungen (zeitlich nicht gesondert ausgewiesen, s.o.) On prépare le DELF A2. Lektion 4

• Umgangssprache und Jugendsprache • Vergleiche anstellen • jdn Vorwürfe machen • jdn etw anbieten • Rückmeldungen in einem Gespräch geben • ein Problem schildern • in einem Konflikt vermitteln

• die Steigerung der Adjektive • être en train de faire qc • venir de faire qc • die Verben auf –ir mit Stammerweiterung

finir, choisir, réfléchir • die Stellung von zwei Objektpronomen

(auch mit y und en)

• Ein Bild oder ein Foto beschreiben o banlieue in Frankreich, Vorstädte in Deutschland

Lektion 5


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• jdn ermahnen • jdn etw anbieten • Verständnisschwierigkeiten überwinden • jdn beruhigen • idiomatische Ausdrücke verstehen • Tätigkeiten vergleichen

• direkte Objektpronomen • indirekte Objektpronomen • Verben auf -ir: dormir, partir, sortir • die Bildung der Adverbien • die Bildung und Stellung der Adverbien • der Imperativ von être und avoir • Steigerung der Adverbien • Imperativ mit Pronomen

o Kreativer Umgang mit Texten • Familienleben und Schule in Frankreich und Deutschland

Récré 2 Plaisir de Lire : Restons zen. Révisions: Wiederholungsübungen (bei Bedarf als Wiedereinstieg nach den Osterferien einsetzbar) On prépare le DELF A2. Lektion 6

• Urlaubspläne beschreiben • über Zukunftspläne sprechen • Bewunderung ausdrücken • nachfragen • Einladungen aussprechen, annehmen und ablehnen

• das futur simple (regelmäßige Formen) • das futur simple (unregelmäßige Formen) • realer si-Satz • Infinitivkonstruktionen • die Verben conduire, construire, détruire

• Hörverstehen

Lektion 7 • Fragen stellen • etwas verneinen • etwas ausschließen • Ereignisse beschreiben • Begeisterung ausdrücken

• qui est-ce qui/que qu’est-ce qui/que

• ce que/ce que • ne …pas non plus • personne ne… /

rien ne… • ne…aucun • ne…ni…ni • croire • vivre • Jahreszahlen

• Ein Chanson erarbeiten • Außensicht von Kanada

Lektion 8

• Etwas vorschlagen • Vermutungen anstellen • Vorlieben ausdrücken • Nachfragen • Von etwas berichten • über Musik reden • seinen Stil ausdrücken • eine Einstellung äußern

• das conditionnel • die indirekte Rede mit Zeitverschiebung • die einfache Inversionsfrage mit

Pronomen • das Fragepronomen lequel

• Über ein Buch berichten • Aspekte von Jugendkultur in Deutschland und Frankreich

Récré 3 Plaisir de Lire : Le siècle du Roi Soleil Révisions: Wiederholungsübungen On prépare le DELF A2.


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Documents

Schulinternes Curriculum Französisch: Sekundarstufe I I... · • Frage ohne Fragewort • Fragen mit Fragewort, Qui est-ce?, Qu’est-ce que c’est?, Que fait …? • Subjektpronomen