1 WebAkademiedes Journalismus4YOUREPORTER

Medienkompetenz ist heute für Jugendliche so wichtig wie Biologie und Mathematik. Darum ist es wichtig, bereits

Schülerinnen und Schüler für die Mechanismen und Fall-stricke der öff entlichen Kommunikation zu sensibilisieren. Das Projekt soll sie befähigen, sich im Medien-Dschungel informiert zu bewegen und ihre Rolle in der öff entlichen

Meinungsbildung kompetent wahrzunehmen.

SCHULPROJEKT DER REPORTERFABRIK

»Am Ende besteht diese Demokratie aus

mündigen Bürgern, die in der Lage sein wollen,

sich in einer komplexen Welt ihr eigenes Urteil zu

bilden. Bildung und Medienkompetenz sind dafür

unverzichtbare Voraussetzungen.«

Bundespräsident Frank-Walter Steinmeier

Schüler fragen,Journalisten antworten

WebAkademiedes Journalismus

MEDIENKOMPETENZ

Die Kultusministerkonferenz (KMK) hat am 8.Dezember 2016 mit ihrer Strategie „Bil-dung in der digitalen Welt“ ein konkretes Handlungskonzept vorgelegt. Danach ver-pfl ichten sich die Länder dazu, „dafür Sorge zu tragen, dass alle Schülerinnen und Schüler, die zum Schuljahr 2018/2019 in die Grund-schule eingeschult werden oder in die Sek I eintreten, bis zum Ende der Pfl ichtschulzeit die in diesem Rahmen formulierten Kompe-tenzen erwerben können“.

Schon seit einigen Jahren fordern Politiker, Pädagogen und Wissenschaft ler, dass dem Erwerb von Medienkompetenz und Medienbildung eine höhere Priorität eingeräumt werden soll.

umfassen laut Kultusministerkonferenz:

DIE KOMPETENZ IN DER DIGITALEN WELT

1. Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren von Daten

2.

Kommunizieren und Kooperieren

3.

Produzieren und Präsentieren

4.

Sich schützen und sicher agieren

5.

Problemlösen und Handeln

6.

Analysieren und Refl ektieren

Was Journalismus auszeichnet, wie jour-nalistische Inhalte produziert werden, wie Medienunternehmen arbeiten, wissen je-doch viele Lehrerinnen und Lehrer - und dementsprechend viele Schülerinnen und Schüler - nicht.

Deshalb möchte die Reporterfabrik mit dem Projekt „Reporter4you“ sowohl Angebote im Rahmen des Lehrplans aber auch für die Freizeit der Schüler entwickeln. Wich-tiger Bestandteil des Angebots sind interak-tive, fürs Smartphone produzierte Videos, in denen prominente Journalisten und Jour-nalistinnen die Grundlagen und die Zusam-menhänge von Journalismus erklären. Diese Video-Tutorials werden über die Reporterfa-brik-Lernplattform, die wir derzeit aufb auen, kostenlos angeboten und über Social-Media-Plattformen verteilt. Umfangreiche Lehrma-terialien als pdf können von Lehrern und Schülern genutzt werden.

14YOUREPORTER

01

WebAkademiedes Journalismus

Die Reporterfabrik versteht sich als Mittler zwischen Schulen und Medien. Es ist wich-tig, bereits Schülerinnen und Schüler für die Fallstricke in der öffentlichen Kommunika-tion zu sensibilisieren und die wichtigsten Grundregeln des journalistischen Arbeitens zu vermitteln. Damit wollen wir Schüler und Schülerinnen befähigen, sich im Me-diendschungel informiert zu bewegen und ihre Rolle in der öffentlichen Meinungsbil-dung kompetent wahrzunehmen.

Wir haben eine Datenbank mit über 300 Journalisten aufgebaut, die bereit und befä-higt sind, über die Funktionsweise von klas-sischen und sozialen Medien zu informie-ren. Sie können zu Vorträgen, Fragestunden, aber auch zu praktischen Übungen in Schu-len kommen.

Über schulbörse@correctiv.org können Lehrende Anforderungen und Anregun-gen formulieren und in Kontakt treten mit Journalistinnen und Journalisten aus vielen Print –, Online – und TV-Redaktionen.

Zum Thema Fake News liegt eine Unterichts-einheit vor, mit Lernvideos und Lehr- mate-rialien. Schülerinnen und Schüler kön- nen durch Übungen befähigt werden, den Wahr-heitsgehalt von Meldungen, Fotos und Vi-deos selbst zu überprüfen.

SCHULBÖRSEMEDIENBILDUNG ist für Schülerinnen und Schüler um-fassend mit dem Alltag verbunden.

Wie verlässlich ist das, was im Inter-net steht?

Wie erkenne ich Fake News?

Wo und wie kann ich mich zuverlässig informieren?

Darf ich Fotos von jedermann verschicken?

Wie kann ich Videos machen?

Wie schütze ich meine Privatsphäre auf Facebook, Instagram, Snapchat?

Wie gefährlich sind Internet-Bekanntschaften?

Wie google ich richtig?

Wie nutze ich Mediatheken?

Was kann mein Smartphone?

Welche Rechte und Pflichten haben ich als Bürger, wenn ich Informatio-nen von Behörden möchte und etwas veröffentliche?

Welche Rechte und Pflichten haben Journalisten?

Wie unabhängig sind Zeitungen, Zeit-schriften, Online-Seiten oder Fern-sehanstalten?

Was ist der Unterschied zwischen öffentlich-rechtlichen Sendern und privaten Sendern?

Schüler fragen, Journalisten antworten

02

WebAkademiedes Journalismus

KURATORIUM

DER REPORTERFABRIK

Claudia Nemat (Vorstand Telekom), Julia Jäkel (CEO Gruner+Jahr), Giovanni di Lorenzo (Chefredakti-on „Die Zeit“), Mathias Müller von Blumencron, Julia Stein (NDR), Klaus Brinkbäumer (Chefredaktion „Der Spiegel“), Claus Kleber (ZDF), Doris Dörrie, Armin Wolf (Chefredaktion ORF), Professor Dr. Bernhard Pörksen (Uni Tübingen), Professor Dr. Chris-toph Meinel (Direktor Hasso-Plattner-Institut), Richard Gutjahr, Sebastian Turner, Karen Heumann (Geschäfts-führerin Thjnk), Teresa Bücker (Re-daktionsleitung Edition F), Constantin Seibt (Leiter Projekt R), Professor Dr. Sönke Knutzen (Leiter Hamburg Open Online University), Wolfgang Krach (Chefredaktion „Süddeutsche Zei-tung“), Andreas Wolfers (Leiter Henri-Nannen-Schule).

FACHBEIRAT

Moritz Döbler (Chefredakteur Weser Kurier), Christina Elmer (Spiegel On-line, Mitglied der Chefredaktion), Daniel Fiene (Blogger, Radiomode-rator, RP Online), Sylke Gruhnwald (Republik, Rechercheurin), Prof. Dr. Alexander Filipovic (Hochschule für Philosophie München, Medienethiker), Martin Giesler (Social Media Watch-blog, Journalist und Blogger), Claus Hesseling (Journalist und Medientrai-ner), Dr. Christian Humborg (Wiki-media Deutschland, Leiter Finanzen und Zentrale Dienste), Kathrin Joswig (Bücherhallen Hamburg, Medienpäd-agogin), Stefan Malter (nrwision, Chef-redakteur), Eva Müller (Reporterin WDR/ARD, Autorin), Sandra Müller (Radiojournalistin SWR, Dozentin), Frederik Obermaier (Süddeutsche Zei-tung, Redakteur Investigative Recher-che), Frederik Richter (CORRECTIV, Reporter), Nadja Stavenhagen (Akade-mie für Publizistik Hamburg, Direk-torin), Dr. Sarah Tacke (ZDF, stellv. Leiterin der Rechtsredaktion).

03

WebAkademiedes Journalismus

ZIELGRUPPEN

Das Schulkonzept der Reporterfabrik zielt darauf ab, dass die Kurse von Schülerinnen und Schülern ab Klasse 9 genutzt werden können. Die Angebote sollen auch im au-ßerschulischen Bereich nutzbar sein.

Die Kurse können sowohl im regulären Un-terricht, aber auch auf freiwilliger Basis ab-solviert werden. Das begleitende Lehrmate-rial richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer, die dort – ebenso wie die Teilnehmer – wei-terführende Informationen, Übungen und nützliche Links fi nden. Da an vielen Schulen die Nutzung von Smartphones, Tablets oder Laptops untersagt ist, und z.T. die technische Ausstattung nicht ausreicht, soll das attraktive Angebot auch freiwillig außerhalb der Schule genutzt werden können - oder an Projektta-gen (–wochen), an denen der Zugang zum Internet gestattet wird, eingesetzt werden.

VERANKERUNG IM LEHRPLAN

Im Konzept der KMK wird der Medien-kompetenz bzw. Medienbildung eine hohe Priorität eingeräumt. Selbst in den aktuellen Lehrplänen ist bereits Zeit für Medienkom-petenz-Schulungen oder –projekte vorgese-hen.

Exemplarisch wird hier der Lehrplan für Deutsch der Klassen 5-9/10 in Rheinland-Pfalz betrachtet: Für die Medienerziehung (sämtlicher Schulformen) sollen „die Schü-lerinnen und Schüler (…) sich Wissen über Medienangebote aneignen, ihren Medien-konsum refl ektieren und selbst Möglichkeiten der Gestaltung erproben.“ Und das beginnt bereits in den Jahrgangsstufen 7 und 8 (also bei 13-14jährige Schülerinnen und Schülern).

14YOUREPORTER

04

WebAkademiedes Journalismus

MODULE DES PROJEKTS

14YOUREPORTER

WIE FUNKTIONIEREN MEDIEN?Printmedien, Online-Medien, Blogs, Rundfunk,WikipediaSocial Media: Facebook, Twitter, Snapchat, YouTube, Streaming-dienste: Netfl ix, Spotify

1

FAKE NEWS Wie erkenne ich gefälschte Nachrichten, wer steckt dahin-ter, welche verschiedenen Fake News gibt es?

2

WO UND WIE KANN ICH MICH ZUVERLÄSSIG INFORMIEREN?Wer muss mir Auskunft geben?

3

WELCHE RECHTE UND PFLICHTEN HABE ICH ALS BÜRGER, wenn ich Informationen von Behörden möchte und etwas veröff entliche?

4

RICHTIG RECHERCHIEREN online und offl ineSuchmaschinen: Google und Co.

5

WAS KANN MEIN SMARTPHONE?IOS, Android, Apps, Browser, Einstellungen

6

GUTE FOTOS UND VIDEOS MACHENAufnehmen, schneiden, vertonen

7

SOCIAL MEDIAWie kann ich auf Facebook, Snapchat und Co. meine Pri-vatsphäre schützen? Wie schüt-ze ich die Rechte anderer? Urheberrecht

8

WAS IST JOURNALISMUS?Printverlage, öff entlich-rechtli-cher Rundfunk, privates Fernse-hen, journalistische BerufeJournalistenschulen, Volontariat

9

GUT SCHREIBENGutes Deutsch, Textaufb au, Textformen, Zeichensetzung, Schreibblockaden

10

WAS DÜRFEN JOURNALISTEN?Medienrecht, Pressekodex, Presserat

11

WAS IST DIGITALISIERUNG?Vorteile, Nachteile

12

GESELLSCHAFTSoziale Gerechtigkeit, Mobbing, Populismus, Migration, Integra-tion, Hate Speech, Islamismus, Terrorismus

13

WIE FUNKTIONIERT POLITIK?Wahlen, Parteien, Parlamente, Grundgesetz, Gewaltenteilung, Vereine, Bürgerinitiativen, NGOs

14

14YOUREPORTER

05

WebAkademiedes Journalismus

WAS EIN MODUL BIETET

Wie erkenne ich gefälschte Nachrichten, wer steckt dahinter, welche verschiedenen Fake News gibt es?

BEISPIEL: FAKE NEWS2Fake News sind bewusst gestreute Meldungen (im Internet), die nicht der Wahrheit entsprechen. Sie sollen der Mei-nungsmache dienen, sind meist politisch motiviert, dienen dem persönlichen Interesse oder hinter ihnen steckt eine kriminelle Absicht.

Die Schülerinnen und Schüler sind zunehmend mit Fake News konfrontiert, haben inzwischen vermutlich von dem Wort gehört, können sie meist aber nicht als solche identifi -zieren oder die dahinterstehende Absicht erkennen. Anhand von authentischen Beispielen erfahren die Schülerinnen und Schüler, wie professionell gestaltet Fake News sein können.

Mit den Videos der Reporterfabrik zu „Fake News“ erwei-tern sie ihr Wissen zum Th ema. Lernziel ist es, von der Exis-tenz von Fake News zu wissen und Wege zur Entlarvung kennenzulernen. Die Videos zeigen schrittweise, welche Möglichkeiten es gibt, Fälschungen auf die Spur zu kommen: Handelt es sich um eine echte Redaktion? Welche anderen Meldungen werden von der Quelle veröff entlicht? Legt die Quelle die eigenen Informationen off en? Kann ich den Gang der Informationen zweifelsfrei nachvollziehen? Ist ein Im-pressum vorhanden? Welches Interesse verfolgt der Infor-mationsgeber? Gibt es eine zweite, (ebenfalls) unabhängige Informationsquelle? Ist die Meldung in sich stimmig und vorstellbar? Stimmen die Details mit der Wirklichkeit über-ein? Gibt es – möglichst mehrere – Fotos, Videos, Interviews zur Meldung? Und wie überprüfe ich mit einfachen Mitteln, ob ein Foto oder Video gefälscht ist? Dazu gibt es ergänzen-des Material mit Beispielen der Unterrichtsgestaltung.

FINANZIERUNGDas Schülerprojekt der Repor-terfabrik wird über Spenden/Sponsoring oder durch Projekt-förderung von öff entlichen oder privaten Organisationen fi nan-ziert und kooperiert mit nam-haft en Medienunternehmen. Für teilnehmende Lehrerinnen und Lehrer, sowie für die Schülerin-nen und Schüler ist es kostenlos.

Die Reporterfabrik ist ein Gemeinschaft sprojekt von CORRECTIV und dem Reporterforum.

14YOUREPORTER

06

WebAkademiedes Journalismus

CORDT SCHNIBBENist Chef der Reporterfabrik, langjähriger Ressortleiter des Spiegel, vielfach ausgezeichneter Reporter und Dokumentarfi l-mer, lehrt an vielen Journalisten-schulen.

DAVID SCHRAVENmehrfach für seine journalis-tische Arbeit ausgezeichneter Publisher des gemeinnützigen Recherchezentrums CORREC-TIV, wird die Reporterfabrik or-ganisatorisch leiten.

ISABELLE BUCKOWbesuchte die Henri-Nannen-Schule, sie organisiert das Re-porter-Forum und übernimmt bei der Reporterfabrik redaktio-nelle Arbeiten bei der Erstellung von Tutorials.

JANA PETERSENwar jahrelang Redakteurin in der taz am Wochenende und Dozentin für Journalismus. Sie arbeitet als freie Autorin und Dozentin in Berlin, betreut die Lernplattform redaktionell.

JÖRG SADROZINSKIarbeitete viele Jahre als TV-Nachrichtenredakteur für die ARD, entwickelte und leitete das Internet-Portal tagesschau.de, zuletzt Direktor der Deutschen Journalistenschule in München.

SÜNNE EICHLERtrainiert Organisationen bei der Konzeption und Umsetzung von E-Learning- und Blended Learning-Strategien, seit Jahren verantwortlich für das Kongress-Programm der LEARNTEC .

Hinter dem Projekt stehen re-nommierte Redakteure, Reporter, Blogger, die in der Lage sind, die ehrgeizigen Ziele der Reporterfab-rik umzusetzen, und Manager, die Erfahrung haben im Organisieren einer E-Learning-Plattform. Cor-rectiv veranstaltet seit zwei Jahren Workshops - online und offl ine - und kann mittlerweile auf einen Erfahrungsschatz von über 100 Kursen zurückgreifen, in denen über 1500 Bürgerjournalisten teil-genommen haben. Das Reporter-forum veranstaltet seit zehn Jahren Fortbildung für Journalisten, über 180 Journalisten haben in insge-samt über 300 Workshops Erfah-rungen als Coaches gesammelt, unter ihnen die besten Journalis-ten der Republik.

Die Macher

SIMON KRETSCHMERist Geschäft sführer von COR-RECTIV und war zuvor viele Jahre im Gruner+Jahr-Manage-ment für verschiedene Medien-marken der „Stern“-Gruppe und zuletzt als Publisher von „Capi-tal“ verantwortlich.

14YOUREPORTER

reporterfabrik@correctiv.orgreporterfabrik.de

Verantwortlich: David Schraven, CORRECT!V07