Schulungskonzepte vor Ort

Projekt „Vermittlung von Informationskompetenz“

Inhalt

Schnipsel zu Schulungen Evaluationskriterien Praxisbeispiele (von Norden nach Süden)

- ULB Düsseldorf- UB/LMB Kassel- UB Heidelberg- UB Konstanz

Resümee Ausblick

Benutzerschulungen

... sind ein bibliothekarisches Serviceangebot und ein pädagogisches Handeln.

... bestehen darin, dass Lernsituationen erschaffen werden, d.h. die Benutzer werden von Bibliothekaren in neue „Wissensbereiche“ didaktisch fundiert eingeführt.- Vermittlung von Sach- und Methodenwissen;

Training insbes. der Handlungsabläufe Informations- und Medienrecherche sowie –beschaffung (traditionell)

Formen der Vermittlung

Bibliotheksführungen, -rundgänge- Kennenlernen der Bibliothek, Bibliotheksbenutzung

Separate Kurse- Zu diversen Themen, Objekten und Prozessen

Selbstlern-Angebote- Info-Materialien, Online-Tutorials, Virtuelle Bibliotheksführungen

Veranstaltungsbezogene Kurse- Parallel zu einer Veranstaltung des Studiums

Veranstaltungsintegrierte Kurse- Teil der Veranstaltung

Freiwilliges Angebot - Wahlpflicht - Pflicht

Geringe Akzeptanz vorhandener Angebote

Annahme der Nutzer, dass sie ausreichende „Bibliotheks- und Recherchekenntnisse“ besitzen

Notwendigkeit einer Schulung wird nicht eingesehen, da das Internet bis dato genügte

Nutzern ist die Relevanz von IK für das Studium und das spätere Berufsleben nicht bewusst

Unkenntnis der verschiedenen Schulungsangebote durch unzureichende Öffentlichkeitsarbeit der Bibliothek

Die Studierenden (besonders der Anfangssemester) sind mit der Quantität von Informationen aller Art stark gefordert

...Oder schlicht ein schlechtes Schulungsangebot der Bibliothek!

Gründe

Abhilfe

Sensibilisierung der Studierenden

Ein differenziertes Schulungskonzept!

Evaluationskriterien

Das Schulungskonzept orientiert sich am lebenslangen Lernen = selbständiges und selbstgesteuertes Lernen =>Vermittlung von Fähigkeiten der Informationskompetenz

Die Inhalte der Schulungen sind bedarfs-, anwendungs- und fachbezogen sowie nutzergerecht ausgerichtet

Es finden (Vor-, Schluss-)Evaluationen statt- Voraussetzung für permanente Erfolgs- und

Qualitätskontrolle

... Evaluationskriterien (2)

Die Schulungen sind inhaltlich und organisatorisch in das Studium integriert- Inhaltliche Integration durch Bezug auf ein bestimmtes

Fach(Thema), bzw. Studiumphase; Schlüsselkompetenz- Organisatorische Integration durch Verankerung in

Studienordnungen, evtl.mit Schein-, bzw. ECTS-Credits-Erwerb (Rahmen: z.B. Block-LV, semesterbegleitende Veranstaltungen)

Die Schulungen werden kooperativ durchgeführt- In Zusammenarbeit mit dem Rechenzentrum, Lehrenden

der Hochschule oder mit sonstigen Bildungs-/ Bibliothekseinrichtungen vor Ort

... Evaluationskriterien (3)

Das Schulungspersonal ist pädagogisch qualifiziert (Fortbildungen)• Auch: adäquater Personalbedarf (abhängig vom

konzeptionellen Vorgaben und Studierendenzahlen) Anwendung zeitgemäßer didaktischer Methoden

- Lehrformen: Vortrag, Demonstration, praktische Übungen, Gruppenarbeit, Präsentationen von Teilnehmern usw.

- aktivierende Lern- und Lehrmethoden, klar definierte Lernziele, subjekt-/handlungsbasierte Perspektive

- Durchführung der Schulungen unter Einbeziehung konventioneller und netzbasierter Techniken

• U.a. Entwicklung von unterstützenden Online-Tutorials

Praxisbeispiele

ULB DüsseldorfKM/ULB Kassel

UB Heidelberg UB Konstanz

Universitäts-und Landesbibliothek

Düsseldorf

www.ub.uni-duesseldorf.de

„Parallelkonzepte“ + ULB Düsseldorf

Die ULB Düsseldorf hat zur Zeit zwei Schulungskonzepte:

Bisheriges Schulungsangebot: allgemeines Schulungsprogramm der

Benutzungsabteilung „Fach im Focus“: freie Veranstaltungen der

Fachreferate (unregelmäßiges Angebot)- Einführungen in die wichtigsten (elektronischen)

Informationsquellen und Rechercheinstrumente eines Faches

Freiwillige Übernahme von Seminarveranstaltungen durch die Fachreferate

Bisheriges Schulungsangebot + ULB

Düsseldorf

Rundgang und kurze Einführung in den Online-Katalog- Inhalte: Aufbau der Bibliothek,Ausleihe,Kataloge

Wie finde ich Literatur zu einem Thema? - Inhalte: thematische Suche im Katalog & in

ausgewählten bibliogr. Fachdatenbanken, (Operatoren, Trunkierung, Listensuche etc.)

Fachdatenbanken: Medizin, Anglistik, Germanistik und Romanistik

Fachdatenbanken anderer Fächer (nach Anfrage)

Bisheriges Schulungsangebot + ULB Düsseldorf

(2)

Dokumentlieferung (Online-Fernleihe, Jason, Subito)

Elektronische Zeitschriften  Die Digitale Bibliothek NRW Auf Wunsch werden für Gruppen ab 5 Personen

gesonderte Termine zu allen Themenkreisen vereinbart.

Neues Konzept + ULB Düsseldorf

Das bisherige Konzept wird allmählich durch ein neues Schulungskonzept, das im Frühjahr 2004 verabschiedet wurde, ersetzt!

Seitdem: verstärkte Werbemaßnahmen- in den Instituten durch die Fachreferenten,- im Rektorat und den Dekanen durch die Direktion

Neues Konzept + ULB

Düsseldorf (2)

Neues Ausbildungskonzept zur IK-Vermittlung: Schlüsselkompetenzen für alle Studierenden studienbegleitend und mit fachspezifisch

ausgerichteten Inhalten curriculare Verankerung Schlussevaluationen: Interview und Fragebögen Ausbildungs- bzw. Qualifikationsziele

- Erlangung umfassender Kenntnisse in Aufbau und Anwendung von Suchstrategien und Retrievaltechniken zur Ermittlung von Literatur

- Literatur beschaffen können- Informationen bewerten können

Neues Konzept _Modelle + ULB Düsseldorf

Die ULB hat zwei alternative Modelle angedacht:

I. Integration in bestehende Veranstaltungen: Pflichtmodule oder Pflichtveranstaltungen

(anwendbar auf Diplom-/Magister- und Bachelor-/Master-Studiengänge, 4-5 Sitzungen im Studienverlauf)

oderII. Eigenes Modul im berufsorientierenden

Optionalbereich mit ECTS-Bewertung

Modell I: IntegrationInhalte der Pflichtveranstaltungen + ULB Düsseldorf

Bibliothekseinführung

Katalog & Recherchestrategien

Recherche im Internet, überregionale Kataloge,

bibliographische Datenbanken, Volltexte

Literaturbeschaffung, Dokumentlieferung

Evaluierung von Ressourcen

„Erfahrungsraum Bibliothek: Medienkompetenz, Information und Dokumentation“

Wissenschaftliche Information im Wandel: Märkte und Strukturen

Die ULB Düsseldorf als Teil der deutschen Medien- und Informationskultur

Kataloge und Bibliografien: Erfassung und formale Präsentation von Medien

Inhaltliche Erschließung von Dokumenten Grundwissen Datenbanken Das Internet als Informationsinstrument Evaluation von Informationen Beschaffung von Literatur Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens

Modell II: + ULB Düsseldorf

Modul mit ECTS-Punkten im Optionalbereich

Aktuelles Schulungsangebot zur IK + ULB Düsseldorf

Informationskompetenz Philologien/Allg. Sprachwissenschaft - Semesterbegleitende Übung, 1 x wöchentlich 2 Std.,

Vortrag+Übungen (seit WS04/05, 12 Termine insgesamt)- Zielgruppe: Studierende der Fächer Anglistik, Germanistik,

Romanistik und Allg. Sprachwissenschaft gegen Ende des Grundstudiums oder zu Beginn des Hauptstudiums

- Inhalte:Benutzung lokaler Kataloge, Suchstrategien und Retrieval in Datenbanken, Fernleihe, Dokumentlieferung, Bibliographien, Nachschlagewerke, das Internet als Informationsquelle sowie Literaturverwaltungssysteme

- Lernziele: selbständig Literatur zu jedem Thema ermitteln, beschaffen und sinnvoll weiter bearbeiten zu können

Aktuelles Schulungsangebot zu IK + ULB Düsseldorf

(2)

Informationskompetenz: Vorstellung der Serviceangebote der ULB und Literaturermittlung in den ULB-Katalogen - Zielgruppe: Studierende im 1. und 2. Fachsemester der Fächer

Mathematik/Naturwissenschaften, Medizin, Wirtschaft, Jura

Philologien, Geisteswissenschaften: jeweils gesonderte Termine (vor allem im Februar 2005 erste Termine)

- Studienbegleitendes Angebot, ein Teil des Konzeptes- Im Rahmen dieses Konzeptes werden den Studierenden im

Laufe des Studiums - je nach Fachrichtung - bis zu vier aufeinander aufbauende Veranstaltungen angeboten

- Bescheinigung über die erfolgreiche Teilnahme & den Erwerb von IK im jeweiligen Fach

- Die Lerninhalte der jeweiligen Veranstaltungen sind den Studienordnungen angepasst

Aktuelles Schulungsangebot zu IK + ULB Düsseldorf

(3)

Studium Universale Informationsversorgung und neue Medien - Semesterbegleitende Lehrveranstaltung (seit WS04/05)

- Von Informationen zu Aufbau und Struktur der Informationslandschaft in Deutschland, Bedeutung der neuen Medien für das wissenschaftliche Arbeiten, elektronisches Publizieren

- Vorgestellt und praktisch erübt werden u.a. Recherchen in Katalogen, Bibliographien, Fachdatenbanken

- ECTS-Punkte: 2

Allgemeines zum Konzept + ULB Düsseldorf

Didaktische Methoden/Lehrformen/ Materialien:- Vorträge und praktische Übungen (abhängig von

Gruppengröße und Veranstaltung)- Handouts, Arbeitsblätter, - demnächst ein Online-Tutorial

Pädagogische Qualifizierung der Mitarbeiter: AG IK hausintern! - Multiplikatoren, die an

Fortbildungsveranstaltungen (organisiert vom HBZ) teilnehmen - anschließend hausinterne Kommunikation

Schlussevaluationen mittels Fragebogen und Interview

Fazit + ULB Düsseldorf

Altes Konzept - Entspricht traditionellem Verständnis von

Benutzerschulungen: kein, bzw. kaum Bedarfs- und Fachbezug + geringe Nutzergerechtigkeit

• Inhalte insbes.: Informationssuche und –beschaffung, Bibliotheksbenutzung und -services

Neues Konzept- Vermittelt IK im umfassenden Sinne- Fachbezug und Nutzerorientierung- inhaltliche und organisatorische Integration ins

Studium, eigenständige Veranstaltungen; z.T. mit ECTS-Credits-Erwerb/Nachweis

- Pädagogisch qualifiziertes Personal, aktivierende Lernmethoden, demnächst Online-Tutorial

- Schlussevaluationen

Universitätsbibliothek / Landesbibliothek und

Murhardsche Bibliothek der Stadt

Kassel

http://www.uni-kassel.de/bib/

Schulungsangebot zur IK + UB/LMB Kassel

IK-Kursangebot für HochschullehrerInnen: Im Rahmen von Seminaren: Kurse zur IK (für alle Studienfächer und alle Studienstufen) nach Absprache

- Vorevaluationen in jeder Seminargruppe: Ermittlung des Wissensstandes der Studierenden im Bereich der IK

- Inhalte: nach Absprache, zum Seminarthema passend, abhängig von Vorevaluation, Übungen an PCs

- Kursbausteine sind z.B.: Nutzung des OPACs, Hebis-Retro, Fachdatenbanken, Internet, Fernleihe etc.

- Kursdauer: Die Kursdauer variiert je nach Kurszielen und -inhalten und wird jeweils in Absprache festgelegt

Schulungsangebot zur IK + UB/LMB Kassel

(2)

“Kurse mit Übungsteilen” für IK-Anfänger von Stadtbenutzern bis zu Professoren,IK-Fortgeschrittene von Schülern bis zu Studierenden, IK-Experten von wissenschaftlichen Mitarbeitern bis zu Examenskandidaten: - ab einer Gruppegröße von 12 Personen können Studierende

z.B. Kurse zum fachbezogenen Recherchieren vereinbaren Angebote für Studierende in ihren jeweiligen

Fachbibliotheken- Führungen durch Bereichsbibliothek: Kataloge,

Recherchieren, Ausleihe, Serviceangebote (PCs, Semesterapparate, Carrels ...)

- Schulungen in jeweiligen Fachdatenbanken sowie in allgemeinen Datenbanken: für Einzelpersonen & Gruppen

- Zum Teil Schulungen für Fachbereichstutoren zur Vorbereitung auf Bibliotheksführungen in Eigenregie

Sonstige Schulungsangebote +

UB/LMB Kassel

Führungen durch die Universitätsbibliothek Formatieren wissenschaftlicher Arbeiten mit Word

• Inhalt: Textstrukturierungsmöglichkeiten in WORD, anhand eigener Texte - Kosten: 15,- € (Vorzug: Doktoranden und Examenskandidaten)

Angebote für BibliotheksbenutzerInnen der Stadt Kassel und Umgebung - allgemeine Führung durch die Zentralbibliothek, Möglichkeit der Teilnahme

an den diversen Angeboten der einzelnen Fachbereichsbibliotheken Online-Angebote zum Selbststudium:

- Fit in der Bibliothek? 14 Aufgaben zur Literaturrecherche in der UB/LMB- Suchstrategien: Suche nach Büchern und Zeitschriften in den

unterschiedlichen Katalogen der UB / LMB Kassel - Vom Katalog zum Buch:  Was sind Signaturen?  Wo steht welches Buch?

Sonstige Schulungsangebote + UB/LMB Kassel

(2) Angebote für OberstufenschülerInnen

- Kooperation mit der Stadtbibliothek Kassel (dort: 1.Baustein)- Im Rahmen des neuen Lehrplaninhaltes "Medienkompetenz" an

Schulen in Hessen: 11 Kurse zur Entwicklung der IK- Inhalt: ersten Überblick über die Informationslandschaft weltweit,

Anleitungen zu ersten Rechercheverfahren, Übungen an PCs- Ziel: eigenständiges Erstellen einer Literaturliste, die außer

Buchtiteln und Zeitschriftenaufsätzen auch andere Medien als Rechercheergebnis aufführt

- Angebot von Januar bis September- Entwicklung einzelner Bausteine, die aufeinander aufbauen (u.a.)

* Einführung: Kasseler Kataloge und Bestände* Suche nach Büchern und Aufsätzen über Kassel hinaus* Grundlagen der Literaturrecherche im Internet* Nutzung von nichtelektronischen Nachschlagewerken

Allgemeines zum Konzept + UB/

LMB Kassel

Konzept ist bei Lehrenden gut bekannt Pädagogische Qualifizierung des Personals durch

Fortbildungen, weitere Fortbildungen auch durch Nicht-bibliothekspersonal geplant

Didaktisches Konzept: ”Sandwichprinzip”=aktivierende Lernmethoden; Lehrende sich Lernende- jeder Lernschritt wird verbal und visuell vorgeführt,

danach testen die Teilnehmer selbst anhand eines gleich gelagerten Beispiels; anschließend führt einer der Teilnehmer sein Rechercheergebnis für alle vor = konstruktive Nutzung von Fehlern: Analyse nützt allen Teilnehmern & die Bibliothek lernt die Denkweisen der Studierenden auf diese Weise gut kennen

Allgemeines zum Konzept + UB/ LMB Kassel

(2)

Vor-Evaluationen: vor Kursbeginn: Fragebogen an Studierende = > Auskunft über deren Wissensstand = präziser Kurszuschnitt wird möglich

Schluss-Evaluationen (der Seminarveranstaltungen):- durch Studierende: mittels Fragebogen (Zufriedenheit mit

den Lerninhalten und Methoden des jeweiligen Kurses, welche der angebotenen Aufbaukurse sind besonders gewünscht)

- Mit Dozenten werden Arbeitsgespräche geführt, in denen die Bibliothek von den jeweiligen Kursen und den Fragebogenauswertungen berichtet und eine Einschätzung zu notwendigen Folgeveranstaltungen gibt

- Im Kollegenkreis wird, je nach Bedarf, der Verlauf des Kurses besprochen

Fazit + UB/ LMB Kassel

Schulungskonzept zur IK Veranstaltungsintegrierte Kurse: nutzerorientiert, bedarfs-,

anwendungs- und fachbezogen = sehr flexible Anpassung Vor- und Schlussevaluationen Vermittelt IK (fast?) umfassend Sehr gute methodisch-didaktische Vermittlung

(Sandwitchprinzip, Aktivierung), Selbstlernangebote Kooperation mit der Stadtbibliothek und der gymnasialen

Oberstufe keine Integration in die Studienordnungen, keine

Pflichtveranstaltungen t.w. mäßiges Angebot in den Fachbibliotheken

Universitätsbibliothek

Heidelberg

www.ub.uni-heidelberg.de

Grundlagenveranstaltungen + UB

Heidelberg

Curriculare Verknüpfung der Schulungen (Grundlagen- , Aufbaukurse)

Einführung in die Bibliotheksbenutzung- Zielgruppe: Benutzer ohne Kenntnis der Einrichtungen der UB - Inhalt: räumliche Gliederung, Benutzungsbereiche, Informations- und

Dienstleistungsangebot, Ausleihe Systematische Suche nach Büchern in Katalogen

- Zielgruppe: Benutzer der UB (vorherige Teilnahme an der Einführung in die Benutzung der UB vorteilhaft)

- Inhalt: Kataloge der UB, regionale, (inter) nationale Kataloge), Rechercheoperatoren und –strategien,Online-Ausleihfunktionen,

- Übungen am PC - Vertiefung dieser Grundlagen in der Veranstaltung „Erfolgreich Aufsätze

in Datenbanken suchen“

Grundlagenveranstaltungen+UB Heidelberg

(2)

Erfolgreich Aufsätze in Datenbanken suchen- Inhalt: Überblick: Datenbankangebot, Merkmale

von DB, Rechercheinstrumente und –strategien, Anzeige- und Exportfunktionen bei bibliografischen Datenbanken = Ziel: fundamentale Kenntnisse über Datenbanken und deren Handhabung

- Separate Veranstaltungen für verschiedene Studienfächer: DB-Auswahl und Beispiele abhängig von fachlicher Orientierung

- Vertiefende fachspezifische Recherchestrategien werden in den Aufbauveranstaltungen „Effiziente Literaturrecherche für wissenschaftliche Arbeiten im Hauptstudium“

Grundlageveranstaltungen + UB Heidelberg

(3)

Zweitägiges “Tutorium FIT” für Psychologie- und Pädagogikstudenten im Grundstudium als Block-LV vor Vorlesungsbeginn- FIT= Fachbezogenes Informationskompetenz-Training- Inhalt: effizientes Recherchieren in Katalogen, Datenbanken

und Internetquellen (Fragestellungen entwickeln, Literatur recherchieren, gefundene Informationen bewerten, bearbeiten)

- Übungen an PC-Arbeitsplätzen- Grundlage dieses Tutoriums: Online-Tutorial FIT

www.fit.uni-hd.de (Vor-/Nachbereitungshilfe von Kursinhalten)

- in Kooperation mit dem Zentrum für Studienberatung und Weiterbildung, Abt. Schlüsselkompetenzen.

Aufbauveranstaltungen + UB

Heidelberg

Effiziente Verwaltung von Literaturangaben mit Literaturverwaltungsprogrammen- Zielgruppe: Studenten und Dozenten- Inhalt: Überblick über das Angebot an

Literaturverwaltungsprogrammen, Grundfunktionen (Übungen)- Jeweils ein separater Kurs zu ENDNOTE und BIBLIOGRAPHIX

Suchstrategien im Internet und Bewertung von Internetquellen- Zielgruppe: Studierende und Mitglieder der Universität- Inhalt: fachbezogene Suchmaschinen und Internetportale,

Recherchestrategien und Bewertungskriterien für Informationen- Schwerpunkte der separaten Kurse:

• 1) Suchmaschinen, • 2) Fachportale

Aufbauveranstaltungen + UB

Heidelberg (2)

Literaturbeschaffung von anderen Bibliotheken national und weltweit- Zielgruppe: Studierende im Hauptstudium (& andere

Benutzer)- Empfohlen: vorherige Teilnahme an: "Systematische Suche

nach Büchern in Katalogen" sowie "Erfolgreich Aufsätze in Datenbanken suchen“

- Inhalt: Überblick: Dokumentlieferdienste, Unterschiede zur Fernleihe, überregionale OPACs, mit Übungen

Effiziente Informations- und Literaturrecherche für wiss. Arbeiten im Hauptstudium (Haus-, Examens-, Doktorarbeiten)- Zielgruppe: Studierende im Hauptstudium und Doktoranden- Inhalt: Informationstypen, Rechercheinstrumente und –

strategien, fachl. DB und Kataloge, Literaturbeschaffung, ggf. Reflexion des individuellen Informationsprozesses,

- fachbezogene Durchführung, konkrete Anknüpfung an Themen und Rechercheprobleme der Teilnehmer

Allgemeines zum Konzept + UB

Heidelberg

Durchführung von Sonderveranstaltungen zu spezifischen Themen, Anlässen und für verschiedene Adressaten (entweder von der UB selbst initiiert oder auf Anfrage)

•Angebotsbeispiel: Seminarkurse für Gymnasien Didaktische Methoden/Lehrformen/ Materialien:

•Vorträge bei großen Gruppen, tutorielle Unterstützungen, Übungsaufgaben,

•Komplementäre internetbasierte Angebote (virtuelle Bibliotheksführung, E-Learning-/Online-Tutorials im Aufbau),

pädagogisch qualifiziertes Schulungsteam („Arbeitsgruppe Schulung“)

DYMIK + UB

Heidelberg

„Dynamisches Modell der Informationskompetenz“ - kurz DYMIK - ist die didaktische Grundlage und das Strukturierungsinstrument für das Schulungskonzept der UB Heidelberg.

Es bietet Orientierung - über den Ablauf eines Informationsprozesses,- bei der Zuordnung von Informationsangeboten,- bei der Lösung von Problemen während der

Informationssuche und –bearbeitung•Es berücksichtigt, dass Informationsprozesse

dynamisch und viel komplexer sowie nicht immer linear ablaufen

DYMIK + UB

Heidelberg

Allgemeines zum Konzept + UB Heidelberg

(2)

Durchführung von Schlussevaluationen in Form von Fragebögen und Interviews sowie Niederschrift der Eindrücke des Lehrenden

Keine Integration in die Studienordnungen, bzw. in das Lehrangebot der Universität- Gespräche zur Integration in Curricula sind geplant

Fazit + UB

Heidelberg

Das Schulungsangebot der UB Heidelberg Umfassende Vermittlung von

(anwendungsbezogener) IK, Handlungs-, Nutzer- und Bedarfsorientierung, (tw.)

Fachbezug Curriculare Verknüpfung der Schulungseinheiten, Sehr gutes didaktisches Konzept DYMIK und

qualifiziertes Personal, Online-Tutorials Schlussevaluationen (Bislang) keine organisatorische Integration der

Schulungen in das Studium

Universitätsbibliothek

Konstanz

www.ub.uni-konstanz.de

Projekt Informationskompetenz +

UB Konstanz

Seit Herbst 2003 mit 2 Jahren Laufzeit ”Projekt Informationskompetenz”

- Das Projekt wird vom gleichzeitig gegründeten Konstanzer Arbeitskreis IK - kurz KNAKIK –unterstützt

- finanziert von der Universität Konstanz und dem Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg

Projekt IK: Ziele + UB Konstanz

Entwicklung und Umsetzung eines Schulungskonzepts - genauer: Entwicklung eines “Moduls IK“, zunächst im Umfang von 1SWS (7 Doppelstunden) für Studienanfänger, nach einer Art Baukastensystem

Umsetzung in E-Learning Anwendbarkeit auf möglichst viele Fächer / Studiengänge Bündelung bisheriger Aktivitäten, Unterstützung der

Fachreferenten in der Planung und Durchführung ihrer Schulungen

Modellcharackter: Übertragbarkeit auf andere Hochschulen/Bibliotheken

http://www.ub.unikonstanz.de/ik/Material%20zu%20den%20Modulen.htm#Uebersicht

Projekt Informationskompetenz + UB Konstanz

(2)

Bausteine, können bei Bedarf einzeln unterrichtet werden Für einzelne Bausteine des Moduls werden Inhalte,

Lernziele und geeignete Methoden der Vermittlung ermittelt (aktivierende Lernmethoden, praxisorientierter Ansatz) und Unterrichtsmaterialien entwickelt- Ergänzend zu den Präsenzlehre-Modulen werden ab

Herbst 2004 auch E-Learning-Komponenten für die Kurse entwickelt (die praktische Umsetzung erfolgt mit ILIAS, einer Open Source Lernplattform der Universität Köln)

Um Fachbezug und Bedarfsorientierung zu gewährleisten können FachreferentInnen die Module mit fachspezifischen und aktuellen Inhalten füllen

Projekt Informationskompetenz + UB Konstanz

(3)

Eine gemeinsame Materialsammlung und die Entwicklung geeigneter Evaluationsinstrumente ergänzen das Konzept- zur Zeit Schlussevaluationen: Interviews mit

Teilnehmern und Lehrenden nach Ablauf des Semesters, Fragebogen

Stand des Projektes:• Entwicklung Präsenzmodule (fast) abgeschlossen• Lehrmaterialien: z.T. noch in Arbeit (ab Spätsommer 05

verfügbar); Test im WS 04/05 + Evaluation + Test im SS 05• Test neuer Evaluationsinstrumente vor und im SS 05 • E-Learning im Spätsommer 2005 verfügbar

• Weitere Informationen: www.ub.uni-konstanz.de/ik

pädagogische Qualifizierung der Mitarbeiter durch interne Fortbildungen & mit Hochschuldidaktikzentrum B.-W.

Modul-Übersicht + UB Konstanz

1. Bibliothek als Ort der wissenschaftlichen Information(Bibliothek, Informationsmittel, Informationsmarkt…)

2. Recherchestrategie, Einstieg in ein Thema, Kataloge(Suchkonzepte, Nachschlagewerke, lokaler/andere Kataloge)

3. Bibliographien 1(Inhalte, Suchmöglichkeiten, Dokumentlieferung…)

4. Bibliographien 2(Aufbau von Datenbanken, Recherchebeispiele…)

5. Bibliographien 3(Strategie, Evaluation, Weiterverarbeitung, Alerting…)

6. Internet(Suchmaschinen, Fachportale, Evaluation…)

7. Literaturverwaltung, eigenes Publizieren, Abschluss(Literaturverwaltungs-Programme, Hochschulserver, OA…)

Aktuelles Angebot: Grundkurse +

UB Konstanz

Schriftliche Materialien zum Selbstlernen (für Proseminare: Jura, Politikwissenschaft)

Bibliotheksführungen Katalog der UB Konstanz Serviceangebote der Bibliothek, Kataloge anderer

Bibliotheken Suchstrategien im Internet Literaturverwaltungsprogramme Einführung in den Videoschnitt Veranstaltungen für interessierte Bürgerinnen und

Bürger

Fachbezogenes Kursangebot + UB Konstanz

Aufbauend auf diesen Grundkenntnissen werden für die Studienfächer, die noch nicht vom neuen IK-Konzept berührt sind, fachspezifische Veranstaltungen angeboten

Bibliotheksführungen: Orientierung, thematische Suche im Katalog, Einführung in relevante DB, Fernleihe/Dokumentlieferdienste

Fachinformationen: Einführung in fachspezifische Datenbanken

IK-Lehrveranstaltungen heute + UB Konstanz

Geisteswissenschaften• Germanistik/Anglistik: 2 SWS / 3 ECTS• Geschichte: 2 SWS / 1,5 ECTS• Philosophie: 2 SWS / 3 ECTS• Romanistik: 2 SWS / 3 ECTS• Alte Geschichte: in Tutorien / keine ECTS• Sportwissenschaft: in Einführung / keine ECTS

• Geplant: Slavistik, Medienwissenschaften. (mit ECTS)

Integration + UB Konstanz

IK ist als Schlüsselqualifikation u.a. in die Studienordnung der Konstanzer geisteswissenschaftlichen Bachelor-Studiengänge aufgenommen worden

… “Modul 1: Umgang mit Informationen: Aus diesem Modul können folgende Veranstaltungen belegt werden: [...] Informationskompetenz: Informationen und Quellen suchen, aufbereiten, bewerten – Credits: 1,5  und 1 SWS [...]“

- Folge: Bibliothek muss zukünftig mindestens einmal jährlich einen IK-Kurs in jedem Fach anbieten!

Lehrveranstaltungen heute + UB Konstanz

(2)

Naturwissenschaften• Life Sciences: 1 SWS / 1 ECTS• Biological Sciences: 2 SWS / 2 ECTS• Chemie: 1 SWS / keine ECTS, WP-Kurs

Sozialwissenschaften• Politik-/Verwaltungswissenschaft: im Rahmen

von mehreren Proseminaren / keine ECTS

Fazit + UB Konstanz

Schulungskonzept IK umfassende Vermittlung von IK, Bedarfs-, anwendungs-, fachbezogen, nutzergerecht Inhaltliche und organisatorische Integration (fast)

vollständig abgeschlossen, curriculare Verankerung mit nahezu durchgängigem ECTS-Credits-Erwerb

Pädagogische Qualifizierung des Personals und zeitgemäße didaktische Methoden

Schlussevaluationen (Entwicklung) komplementärer internetbasierter

Selbstlernangebote (sehr differenziert)

Resümee

Obwohl die Orientierung der Schulungskonzepte deutscher Hochschulbibliotheken zur IK-Vermittlung hin noch (fast) in den Kinderschuhen steckt, gibt es viele gute Ansätze.

Die UB Heidelberg ist mit dem „Projekt IK“ wohl in vielen Bereichen richtungsweisend.

Viele andere Bibliotheken und Bibliothekare haben jedoch auch viele fruchtbare Ideen und die Motivation und das Engagement, sich verstärkt für die Vermittlung von IK einzusetzen.

Bibliotheken dürfen die einmalige Chance - in Zusammenhang mit der Einführung der Bachelor- und Masterstudiengänge - nicht verpassen und sich in der Hochschule positionieren.

Ausblick

Studierende müssen realisieren, dass IK eine unabdingbare Kompetenz - besonders in Hinblick auf das lebenslange Lernen - im Berufsleben ist.

Lehrende müssen realisieren, dass die Vermittlung von IK notwendig ist (Google reicht nicht aus) und Kooperationen zulassen und fördern.

Bevor die „Teaching Library“ Realität werden kann, müssen die „Teaching Librarians“ erst zu „Learning Librarians“ werden- Fortbildungen für die Mitarbeiter,- Entwicklung neuer oder Überarbeitung vorhandener Konzepte,- Vermarktung - Vermittlung methodisch-didaktischer (und IK-Kenntnisse) in der

Ausbildung

Ausblick

Universitäten müssen attraktiv bleiben, um sich in Zeiten globalen Wettbewerbs, im Wettbewerb zu kommerziellen Anbietern des Bildungsmarktes und im (zukünftigen) Wettbewerb des virtuellen Lernens und Lehrens - behaupten zu können.- Deshalb müssen sie Studenten als „Kunden“

betrachten, die eine hohe Qualität der Ausbildung fordern und die darüber hinaus Wert auf besondere (virtuelle) Beratungs- und Betreuungsangebote legen, sowie an der Aneignung von Schlüsselkompetenzen (u.a. IK) interessiert sind.

THE END

Danke, danke, danke...für Ihre Aufmerksamkeit,

...Geduld,...Interesse (?!)

Wiederholung: Informationskompetenz

Informationskompetenz ist die Fähigkeit...

eigenen Informationsbedarf zu erkennen und präzise zu formulieren,

geeignete Informationsmittel auszuwählen,

die Informationssuche effizient durchzuführen,

die gefundenen Informationen zu bewerten und in den eigenen Wissenskontext zu integrieren,

und das Ergebnis in einer Informationsumgebung zu präsentieren.