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Seminar Hören und Sprache Martin Meyer Lilian Aus der Au 09.05.2011 1 Spracherwerb // Lilian Aus der Au

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Seminar Hören und SpracheMartin Meyer

Lilian Aus der Au

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1. Wie lernen Kinder Sprache?a. Babysprache und sozialer Einfluss

b. Strategien von Kindern

Statistisches Lernen

Kategorisierungen

Prosodische Merkmale

2. Welche Auswirkungen hat der Spracherwerb?a. Neuronale Verbindungen

b. Vokabular

c. Vorhersage

3. Welche Hirnregionen sind für den Spracherwerb wichtig?

4. Wie nehmen Affen Laute wahr?

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Kuhl 2004

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Kuhl & Rivera-Gaxiola 2008

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Statistisches Lernen

Mathematische Strategien um linguistische Regelmässigkeiten zu lernen

Kinder registrieren Häufigkeit in der gewisse phonetische Sequenzen im Vergleich zu anderen auftreten

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Kategorisierung

Phase 1: Alle phonetischen Sequenzen von verschiedenen Sprachen werden wahrgenommen

Phase 2: Entwicklung Sensitivität für die für die eigene Sprache relevanten Phonetischen Kategorien

Führt zu sprachspezifischer Musterwahrnehmung Perzeptueller Magnet-Effekt für Vokale der

Muttersprache

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Prosodische Merkmale

Geschwindigkeit

Intonation

Betonung

Emotionale Bedeutungen

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Übersicht

Kuhl 2004

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1. Wie lernen Kinder Sprache?a. Babysprache und sozialer Einfluss

b. Strategien von Kindern

Statistisches Lernen

Kategorisierungen

Prosodische Merkmale

2. Welche Auswirkungen hat der Spracherwerb?a. Neuronale Verbindungen

b. Vokabular

c. Vorhersage

3. Welche Hirnregionen sind für den Spracherwerb wichtig?

4. Wie nehmen Affen Laute wahr?

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• Vereinfachen enkodieren komplexerer phonetischer Einheiten des Erlernten, reduzieren aber die Aufmerksamkeit gegenüber alternativen phonetischen Einheiten (von Fremdsprachen)

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Muttersprache wird bevorzugt

Kurve schlägt mehr ausKind erkennt die phonetischen Kontraste besser

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Kuhl & Rivera-Gaxiola 2008

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Kuhl & Rivera-Gaxiola 2008

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◦ Spiegelneurone und Sprache

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Kuhl & Rivera-Gaxiola 2008

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Kuhl & Rivera-Gaxiola 2008

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Phonetische Wahrnehmung der Muttersprache sollte den späteren Erfolg im Lernen der Sprache voraussagen

Phonetische Wahrnehmung fördert die Erkennung phonotaktischer Muster

Wortsegmentierung besser

Objekte und Worte schneller einander zuordnen, wenn gute phonetische Wahrnehmung

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1. Wie lernen Kinder Sprache?a. Babysprache und sozialer Einfluss

b. Strategien von Kindern

Statistisches Lernen

Kategorisierungen

Prosodische Merkmale

2. Welche Auswirkungen hat der Spracherwerb?a. Neuronale Verbindungen

b. Vokabular

c. Vorhersage

3. Welche Hirnregionen sind für den Spracherwerb wichtig?

4. Wie nehmen Affen Laute wahr?

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Dehaene-Lambertz & Hertz-Pannier 2002

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Dehaene-Lambertz & Hertz-Pannier 2002

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Erwachsene, die ihre Muttersprache hörten, zeigten mehr Aktivität im linken superioren temporalen Sulcus bis posterior hin zum linken angularen Gyrus

Bei den Kindern keinen Unterschied zwischen Vor-und Rückwärtssprache

Vermutung, dass dieses Gebiet in der Kindheit noch Änderungen unterliegt und seine vollen Kompetenzen in den ersten 3 Monaten noch nicht ausgereift sind

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Dehaene-Lambertz & Hertz-Pannier 2002

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Brauer et al. 2010

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1. Wie lernen Kinder Sprache?a. Babysprache und sozialer Einfluss

b. Strategien von Kindern

Statistisches Lernen

Kategorisierungen

Prosodische Merkmale

2. Welche Auswirkungen hat der Spracherwerb?a. Neuronale Verbindungen

b. Vokabular

c. Vorhersage

3. Welche Hirnregionen sind für den Spracherwerb wichtig?

4. Wie nehmen Affen Laute wahr?

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Grundsätzliches: Viele Tiere (u.a. Hunde, Pferde, Affen, Vögel) können trainiert werden verschiedene Sprechsignale zu unterscheiden

Kuhl 2000

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Rhesusaffen können Änderungen in Formantenfrequenzen in ihren eigenen arttypischen Vokalisationen spontan wahrnehmen (Fitch 1997)

Formanten kommen in einigen Rufen dieser Art vor und Unterschiede in ihren Frequenzen korrelieren mit der Körpergrösse (Fitch 1997)

Dies kann als indirekte Information von sekundären Faktoren wie Alter, Geschlecht, Gefahr dienen (Rendall et al. 1998)

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Weshalb sind Formanten so wichtig?

◦ Unterschiede in Formantenfrequenzen sind relevant für Vokale und Konsonanten (Lieberman and Blumstein, 1988; Titze 1994)

◦ Rhesusaffen unterscheiden die Individuen mittels akustischen Merkmalen in ihren Vokalisationen, wobei Formaten sehr wichtig sind (Rendall et al. 1996)

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Sensitivität der Affen steigt nahe der Grenzen der menschlichen phonetischen Wahrnehmung an

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Kuhl 2000

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Spracherwerb beginnt vermutlich im Mutterleib

Zentral sind die ersten 9 Monate

Durch soziale Komponenten beeinflusst

Kinder entwickeln spezifische Strategien Sprache zu hören und zu erlernen

Spracherwerb hat neuronale Auswirkungen

Auch Affen können Änderungen in Formantenfrequenzen wahrnehmen

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Danke für eure Aufmerksamkeit!

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Fragen?

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1. Kinder können bereits sehr früh phonetische Kontraste aller Sprachen wahrnehmen und folglich auch sehr früh die Konsonanten der Muttersprache.

2. Auditorische und motorische Areale sind generell unabhängig voneinander aktiviert, deshalb auch während der Lautwahrnehmung.

3. Kinder phonetische Einheiten gut wahrnehmen können, zeigen nicht unbedingt auch Fortschritte im Vokabellernen.

4. Wenn drei Monate alten Kindern Laute präsentiert werden zeigt sich eine Aktivierung im Planum Temporale, Superioren temporalen Gyrus und im Temporal Pole.

5. Es gibt keine Unterschiede in der weissen Substanz zwischen Kindern und Erwachsenen, bei Kindern sind jedoch bei der Rückwärtssprache andere Gebiete aktiv als bei der Vorwärtssprache.

6. Affen können den Rufen ihrer Artgenossen entnehmen wie gross der Rufende ist, jedoch ist es Ihnen nicht möglich Formantenfrequenzen wahrnzunehmen.

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Brauer, J., Anwander, A. & Friederici, A. D. (2010). Neuroanatomical Prerequisites for Language Functions in the Maturing Brain. Cerebral Cortex, 21, 459-466.

Dehaene-Lambertz, G. & Hertz-Pannier, L. (2002). Functional neuroimaging of speech perception in infants. Science, 298, 2013-15.

Fitch, W.T. (1997). Vocal tract length and formant frequency dispersion correlate with body size in rhesus macaques. Journal of the Acoustical Society of America, 102, 1213-1222.

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Liebermann, P. & Blumstein, S. E. (1988). Speech Physiology, Speech Perception, and Acoustic Phonetics (Cambridge University Press, Cambridge, Grossbritannien).

Rendall, D., Owren, M. J. & Rodman, P.S. (1998). The role of vocal tract filtering in identity cueing in rhesus monkey (Macaca mulatta) vocalizations, Journal of the Acoustical Society of America, 103, 602-614.

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