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Seite: 1 Soziale Arbeit an Schulen im Landkreis Bad Kreuznach Ergebnisse der Online Befragung 2015 Bad Kreuznach, 16. Februar 2016 Prof. Dr. Andreas Thimmel, Dipl. Päd. Anke Frey

Soziale Arbeit an Schulen im Landkreis Bad Kreuznach ... · Ergebnisse der Online Befragung 2015 Bad Kreuznach, ... Zufriedenheit / Akzeptanz ... Grundschule 26,9% (7)

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Seite: 1

Soziale Arbeit an Schulen im Landkreis Bad Kreuznach Ergebnisse der Online Befragung 2015 Bad Kreuznach, 16. Februar 2016

Prof. Dr. Andreas Thimmel, Dipl. Päd. Anke Frey

Vorführender
Präsentationsnotizen
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Seite: 2

Inhalt

1. Ergebnisse der Befragung 2015

Rahmendaten Aufgabenfelder Kooperation / Kooperationspartner Zufriedenheit / Akzeptanz Einbindung Schulstruktur Koordination Kreisjugendamt Zukunftsthemen 2. Diskussion und Weiterentwicklung in AGs

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Bezug Ergebnisse 2012 - 2015

Wissenschaftliche Begleitung 2012- heute… • 2012: erste Momentaufnahme: Online Befragung Fachkräfte

• 2013: Befragung Jugendliche

• 2014: Abschlussbericht „Soziale Arbeit an Schulen- Steuerung im Dialog“*

• 2015: zweite Momentaufnahme: Online Befragung Fachkräfte

Veränderungen? Gleiche Themen? Bezug aber kein direkter Vergleich * Abrufbar unter: www.nonformalebildung.de / Publikationen

Vorführender
Präsentationsnotizen
2015: Veränderte Stichprobe: wir wissen nicht, inwieweit die gleichen Personen geantwortet haben und; daher können wir keinen strengen „Vergleich“ zu 2012 ziehen; wir können dennoch Veränderungen in den Einschätzungen sichtbar machen vor dem Hintergrund der aktuellen Stichprobe
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Verortung Ergebnisse 2012/2015

Ausgangssituation • Rahmendaten • Tätigkeitsfelder • Akzeptanz / Zufriedenheit

Kommunizieren / kooperieren: • Systematische Einbindung in

Schulstruktur

Erfassen / dokumentieren

Auswerten

Status Quo und Qualitätsentwicklung

Vorführender
Präsentationsnotizen
Rahmen für die Online Befragung: Themen in der „Qualitätsentwicklung“ (BILD von 2012) HEUTE: Fokus auf „Ausgangssituation“ und „Kommunizieren / Kooperieren“
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Seite: 5

Rahmendaten Befragung 2015

• Stichprobe: geantwortet haben 28 Fachkräfte (70%) (von insg. 40

Fachkräften)*

• Träger: 21 Personen bei freien Trägern angestellt, weitere 4 Personen bei

kommunalen Trägern (n=25)

*Es haben nie alle 28 geantwortet, daher ist n < 28.

Sechs Fachkräfte waren zum Befragungszeitpunkt erst weniger als 6 Monate im Dienst.

Vorführender
Präsentationsnotizen
insgesamt etwas geringere Beteiligung als 2012, dennoch sehr gut! 6 Fachkräfte zum Befragungszeitpunkt erst weniger als 6 Monate im Dienst! 5 davon haben sich nicht beteiligt. NÄCHSTE FOLIE 2 Befragte früh abgebrochen
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Dauer der Tätigkeit als Schulsozialarbeiter_in

4,0 % (1)

24,0 % (6)

4,0 % (1)

48,0 % (12)

20,0 % (5)

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

weniger als 6Monate

7 bis 12 Monate 13 bis 24 Monate 2 bis 5 Jahre mehr als 5 Jahre

n= 25, alle Angaben in Prozent und absoluten Zahlen (in Klammern)

Vorführender
Präsentationsnotizen
Damals waren in der Stichprobe (logischerweise) viele Neueinsteiger_innen dabei, jetzt vor allem erfahrene Fachkräfte Wie gesagt: Eine Person weniger als 6 Monate hat sich beteiligt.
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Rahmendaten Befragung 2015 Verteilung Antworten nach Schulform (n=26 von insg. 58 Schulen).

n= 26, alle Angaben in Prozent und absoluten Zahlen (in Klammern)

Grundschule 26,9% (7)

Realschule+ 23,1% (6) Gesamtschule

11,5% (3)

Förderschule 7,7% (2)

Gymnasium 23,1% (6)

Berufsbildende Schule 7,7% (2)

Vorführender
Präsentationsnotizen
Querschnitt Schulformen hat sich beteiligt ; die Ergebnisse zeigen einen Querschnitt; Spezifika vor dem Hintergrund der Schulform in der Diskussion vertiefen !
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Anzahl zu betreuender Schulen 2015 Insg. 75 % der Fachkräfte (30 Personen / n=40) sind an einer Schule tätig,

davon 5 Fachkräfte in Vollzeit.

Gesamt n= 40 / Befragung 2015 n= 25, alle Angaben in Prozent und absoluten Zahlen (in Klammern)

75,0 (30)

7,5 (3) 10,0 (4) 7,5 (3)

72,0 (18)

16,0 (4) 12,0 (3)

0,0 0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

1 2 3 4

2015 gesamt

Befragung 2015

Vorführender
Präsentationsnotizen
Zum Verständnis des Diagramms „Gesamt“ und „Befragung 2015“ erläutern ! Pro Rubrik verteilen sich die Balken auf insg. 100 %; es liegen unterschiedliche Grundgesamtheiten zugrunde. 2015 Niemand von denen, die geantwortet haben ist an mehr als 3 Schulen tätig! (4 wurde nicht angekreuzt) Immer unter Berücksichtigung: von denen, die jetzt geantwortet haben! Trotzdem Veränderung ggüber 2012 VERÄNDERUNG GGÜBER 2012 (n=28) Anzahl der zu betreuenden Schulen insg. verringert; momentan max 4 Schulen, damals bis zu 7 Schulen Ein Großteil der Fachkräfte kann sich auf eine Schule konzentrieren; allerdings auch Arbeitsbelastung durch ergänzende Tätigkeit und wenigen Stunden an einer Schule (Stundenkontingente!): UND: eine Fachkraft an mehreren Schulen bezieht sich auf den Bereich im Grundschulen aber auch GS + FS oder BBS …. / Anforderung: „Spagat“ zwischen Schulen, deren Eigendynamik und deren Team und Bedarfen; ggfls. auch Altersspanne bei Kindern / unterschiedliche Anforderungen z.B. an Übergängen
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Stundenkontingente 2015 Empfinden Sie dieses Stundenkontingent * als ausreichend für die tatsächliche

Ausübung Ihrer vereinbarten Aufgaben?

* an der konkreten Schule n= 24, alle Angaben in Prozent und absoluten Zahlen (in Klammern)

16,7 (4) 25,0 (6) 25,0 (6)

12,5 (3) 20,8 (5)

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

nein eher nein teils teils eher ja ja

Vorführender
Präsentationsnotizen
Leichte Tendenz Richtung „nein“ - / Mehr Stunden wünschen sich viele Fachkräfte; aber auch: zu hohe Erwartungen seitens Schule? Zu viele / umfangreiche Aufgaben? Unrealistische Einschätzung der Ressourcen für die einzelnen Aufgaben? Wo „lohnt“ es sich aus Sicht der Fachkräfte am meisten zu investieren?? Ergebnis mit in die inhaltliche Diskussion nehmen !
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Tätigkeitsschwerpunkte 2015

n=24, alle Angaben in Prozent und absoluten Zahlen (in Klammern)

Haben Sie Ihren Schwerpunkt eher im Bereich Problembewältigung /

Krisenintervention oder Prävention/Förderung?

Problembewältigung/ Krisenintervention

Prävention/ Förderung

12,5 (3) 20,8 (5)

37,5 (9)

16,7 (4)

0,0

12,5 (3)

0,0

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 7

Vorführender
Präsentationsnotizen
Skala von 1 bis 7 Gggüber 2012 keine wesentliche Veränderung! Frage, die wir in der inhaltlichen Diskussion nochmal aufgreifen möchten: was heißt für Sie als Fachkraft „präventives Arbeiten“? Wie können Sie diesen Anspruch am besten umsetzen? Jetzt: Blick auf einzelne Tätigkeitsfelder
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Tätigkeitsfelder (nach Spies / Pötter)

Sozialpäd. Beratung Bewältigung v. Schwierigkeiten (Beratung Schüler / Lehrer / Eltern )

Individuelle Förderung (im Fall v. KWG, Überleitung HzE)

Offene Angebote allg. Entwicklungsförderung (Offene Treffs, Pausen, Freizeitangebote)

Sozialpäd. Gruppenarbeit -Inhalte /Arrangements in meist präventiver Absicht (für Klassen /Gruppen)

Konfliktbewältigung Programme /Trainings und direkte Vermittlung (Sch/E/L)

Schulbezogene Hilfen (indiv. / offene Angebote f. benachteil. Schüler)

Berufsorientierung / Übergang Schule-Beruf (Angebote Berufseinmündung, Unterstützung Schule BO-Konzept, indiv. Beratung, Vermittlung/Begleitung Übergang)

Kooperation mit Eltern / Sorgeberechtigten (Partizipationsmöglichkeiten, Prozesse zw. Schule / Eltern begleiten, Unterstützung Erziehungs- und Bildungsfragen)

Schulprogramm / Schulentwicklung (Unterrichts-/ Organisationsentwicklung)

Förderung des sozialen Lernens

Individuelle Orientierung und Hilfe

Bildungsbedingungen

Kooperation Jugendarbeit - Schule

Vorführender
Präsentationsnotizen
Kurzer Überblick: Spies / Pötter dienten als Folie für die Abfrage der Tätigkeitsfelder Deutlich wird das enorme Aufgabenspektrum der Schulsozialarbeit
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Tätigkeitsfelder 2012 – Querschnitt

n = 34-41 / Berufsorientierung ohne Grundschulen: n= 27; alle Angaben in

Prozent

Wie aktiv sind Sie ? – Darstellung Aktivitätshöhe „ziemlich – sehr“

17,8

32,4

33,3

43,8

47,5

47,5

51,2

54,0

55,0

75,6

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Berufsorientierung / Übergang Schule-Beruf

Schulentwicklung

Offene Angebote

Konfliktbewältigung

Sozialpädagogische Gruppenarbeit

Schulbezogene Hilfen

Kooperation Schule / Jugendarbeit

Kooperation Eltern / Sorgeberechtigte

Individuelle Förderung (u.a. Überleitung HzE)

Sozialpädagogische Beratung

Vorführender
Präsentationsnotizen
In 2012: Beratung, Individuelle Förderung, Kooperation Eltern, Schulbezogene Hilfen ….. Problemorientierte Schwerpunkte ! Entwicklungsbedarf: Offene Angebote, Schulentwicklung
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Tätigkeitsfelder 2015 – Querschnitt

n = 21-24 / Berufsorientierung ohne Grundschulen: n= 15; alle Angaben in

Prozent

Wie aktiv sind Sie ? – Darstellung Aktivitätshöhe „ziemlich – sehr“

23,0

25,4

31,8

30,4

37,3

54,5

61,9

66,7

75,5

79,4

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Berufsorientierung / Übergang Schule-Beruf

Kooperation Schule / Jugendarbeit

Offene Angebote

Schulentwicklung

Konfliktbewältigung

Sozialpädagogische Gruppenarbeit

Schulbezogene Hilfen

Individuelle Förderung (u.a. Überleitung HzE)

Kooperation Eltern / Sorgeberechtigte

Sozialpädagogische Beratung

Vorführender
Präsentationsnotizen
2015 zeigt sich ein nicht wesentlich verändertes Bild ! Die genannten problemorientierten Felder sind sogar noch etwas stärker ausgeprägt; Kooperation Schule-Jugendarbeit deutlich niedrigere Aktivität Weiterführende Schulen (aus detaillierteren Auswertung): Felder „Individuelle Förderung“ und „Schulbezogene Hilfen“ stärker ausgeprägt als an Grundschulen Grundschulen: Feld „Sozialpädagogische Gruppenarbeit“ stärker ausgeprägt als an weiterführenden Schulen FAZIT NÄCHSTE FOLIE
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Tätigkeitsfelder 2015 (in Bezug auf 2012) • Nach wie vor hohe Aktivität in „Soz.päd. Beratung“ , „Kooperation

Eltern/Sorgeberechtigte“, „Individuelle Förderung“, „ Schulbezogene Hilfen“

• Nach wie vor Aktivität in den Feldern „Schulentwicklung, „Offene

Angebote“ und „Kooperation Jugendarbeit & Schule“ deutlich niedriger • Feld „Kooperation Jugendarbeit & Schule“:

über die Hälfte der Fachkräfte bewerten Vernetzung als „teils teils“(9), „eher nicht“ (2) oder „nicht“ (3) ausreichend entwickelt (n=22)

Vorführender
Präsentationsnotizen
Kooperation JA & Schule : warum weitere Entwicklung der Vernetzung? Was versprechen sich die Fachkräfte davon? Was die Schulen? Wieviel Ressourcen haben die Fachkräfte? Mit in die Diskussion !
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Seite: 15

Neu 2015: Tätigkeitsfeld “Beratung von Lehrkräften”

n= 24, alle Angaben in Prozent und absoluten Zahlen (in Klammern)

Machen Sie auch Beratungsangebote an Lehrkräfte?

50,0 (12) 50,0 (12)

ab und zu

ja, fast genausooft wie anKinder undJugendliche

Vorführender
Präsentationsnotizen
NEUE FRAGE IN 2015 Beratung von Lehrkräften: niemand hat „nein“ gesagt ! im Vergleich: Fachkräfte verwenden sehr viel Zeit in Beratung von Lehrkräften; nächste Folie: etwas genauer, worum geht es?
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Seite: 16

Neu 2015: Tätigkeitsfeld “Beratung von Lehrkräften”

n= 24, alle Angaben in Prozent der Fälle

Welche Beratungsangebote machen Sie an Lehrkräfte?

100,0

83,3

45,8

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Beratung im Einzelfall

Beratung zur Situation in der Klasse / Stufe

Beratung im Rahmen von Konferenzen,pädagogischen Tagen etc.

Vorführender
Präsentationsnotizen
NEUE FRAGE IN 2015 Beratung von Lehrkräften: im Vergleich: Fachkräfte verwenden sehr viel Zeit in Beratung von Lehrkräften; ist die Gewichtung ok? Ggüber Beratung von Schüler_innen? Was sind Anliegen von Lehrkräften? Mitnehmen in Diskussion
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Seite: 17

Tätigkeitsfelder – Zukunft? Welches Tätigkeitsfeld sollte von der SCHuSOA insgesamt ausgeweitet werden?

n= 22, alle Angaben in Prozent und absoluten Zahlen (in Klammern)

0,0

4,5 (1)

4,5 (1)

9,1 (2)

9,1 (2)

13,6 (3)

13,6 (3)

18,2 (4)

27,3 (6)

Übergang Schule-Beruf

Kooperation Eltern / Sorgeberechtigte

Konfliktbewältigung

Sozialpädagogische Beratung

Schulbezogene Hilfen

Offene Angebote

Individuelle Förderung

Sozialpädagogische Gruppenarbeit

Schulentwicklung

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Vorführender
Präsentationsnotizen
NEUE FRAGE IN 2015 Die Gesamtsituation bezogen auf Schwerpunkte in den Tätigkeiten und auch Zukunftswünschen hat sich gegenüber 2012 nicht wesentlich verändert. zu diskutieren mit Fachkräften: Welche Begründungszusammenhänge liegen dahinter? Wie kann man das erreichen? – Mitnehmen in Diskussion
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Seite: 18

Themen für die Zukunft aus Sicht der Befragten…

„Mehr Prävention, weniger Einzelfallhilfe“ (insb. ´mit jüngeren

Klassen)

• Kinder/Jugendliche mit Fluchterfahrung

• Interkulturalität / Heterogenität

Stärkung von Eltern und Schüler_innen bei privaten UND schulischen Belangen (Konflikte,

Beeinträchtigungen….)

Vermittlung zwischen privater / familiärer und schulischer

Situation

Vorführender
Präsentationsnotizen
zentrale Fragen: - Nach wie vor: Stärkung präventives Potenzial SchuSOA - Welche Möglichkeiten hat das System Schule / die dort Tätigen, dass (oftmals schwierige) private Situationen mit schulischen Anforderungen in Einklang gebracht werden können? MIT IN DIE DISKUSSION NEHMEN
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Seite: 19

Neu 2015: Kooperation / Kooperationspartner

Wie stark ist die Kooperation zwischen Ihnen, den Sozialen Diensten und der Schule systematisiert? • Hoher Grad an Systematisierung: 80% (16 Personen) „ziemlich“ (7) -“sehr“ (9)

(n=20)

Wie zufrieden sind Sie mit der Zusammenarbeit mit den Sozialen Diensten? • Hoher Grad an Zufriedenheit: 73% (16 Personen) „ziemlich“ (3) -“sehr“ (13)

(n=22) Verfügen Sie über ausreichende Informationen zu Angeboten der Kinder- und Jugendhilfe im Landkreis? • Gute Informationsbasis: knapp 80% (19 Personen) „eher ja“ (7) -“ja“ (12) (n=24)

Vorführender
Präsentationsnotizen
Frage 1 und 2 sind neu, hatten wir in 2012 nicht…. Frage
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Seite: 20

Zufriedenheit Schüler_innen / Eltern

Bitte schätzen Sie aus Ihrer Sicht ein: sind die Schüler/-innen / Eltern mit den

Angeboten der Sozialen Arbeit an Schulen zufrieden ?

Eltern n=22; Schüler_innen: n= 23, alle Angaben in Prozent und absoluten Zahlen

(in Klammern)

52,2 (12)

27,3 (6)

47,8 (11)

68,2 (15)

0 4,5 (1)

0 0 0 0 0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Sind die Schüler_innen mit den Angeboten derSozialen Arbeit an Schulen zufrieden?

Sind die Eltern mit den Angeboten der SozialenArbeit an Schulen zufrieden?

ja

eher ja

teils teils

eher nein

nein

Vorführender
Präsentationsnotizen
Nach wie vor sehr hohe Zufriedenheit ;
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Seite: 21

Akzeptanz Lehrkräfte/Unterstützung Schulleitung

Schulleitung: n= 24, Lehrkräfte n=24; alle Angaben in Prozent und absoluten Zahlen

(in Klammern)

45,8 (11)

83,3 (20)

41,7 (10)

12,5 (3) 8,3 (2)

0 4,2 (1) 4,2 (1)

0 0 0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Finden die Aktivitäten der Sozialen Arbeit anSchulen gute Akzeptanz bei den Lehrkräften?

Finden die Aktivitäten der Sozialen Arbeit anSchulen Ünterstützung durch die Schulleitung?

ja

eher ja

teils teils

eher nein

nein

Vorführender
Präsentationsnotizen
Die Unterstützung durch Schulleitung ist ggüber 2012 noch gestiegen; bei den Lehrkräften ist sie relativ gleich geblieben
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Seite: 22

Systematische Einbindung in die Schulstruktur

Wie ist der Austausch über die Soziale Arbeit an Schulen an Ihrer Schule organisiert ?

n= 24, alle Angaben in Prozent und absoluten Zahlen (in Klammern)

22 von 24 Befragten sind „ziemlich“ bis „sehr“ zufrieden mit dem Austausch.

0 4,2 (1)

54,2 (13)

41,7 (10)

es gibt keinen Austausch

regelmäßig über eine festeArbeitsgruppe/Konferenz

regelmäßig über dieSchulleitung oder feste/nAnsprechpartner_in

bedarfsorientiert

Vorführender
Präsentationsnotizen
Im Vergleich 2012: Austausch bei den Befragten stärker institutionalisiert (deutlich gestiegen; in 2012: 34,1 % über SL / Ansprechpartner) über die Schulleitung / feste/n Ansprechpartner/_in „bedarfsorientiert“ zurückgegangen; 2015: Niemand hat angekreuzt „es gibt keinen Austausch“ !!
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Seite: 23

Einbindung Schulstruktur / Zufriedenheit

Insg. 65,2 % der Fachkräfte (15 Personen / n=23) sind „ziemlich“ bis „sehr“

zufrieden mit der Einbindung in die Schulstruktur.

Insg. 45,8 % der Fachkräfte ( 11 Personen / n=24) geben an, dass ihre

Perspektive bei Entscheidungsfindungen „sehr oft“ berücksichtigt wird, die

anderen 54,2 % (13 Personen) geben an, dass ihre Perspektive „ab und zu“

berücksichtigt wird.

Niemand gibt an, dass seine/ihre Meinung nicht berücksichtigt wird!

Vorführender
Präsentationsnotizen
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Seite: 24

Neu 2015: Koordination Kreisjugendamt Wie unterstützend ist die Koordination der Sozialen Arbeit an Schulen im Kreisjugendamt für Sie?

n= 22, alle Angaben in Prozent und absoluten Zahlen (in Klammern)

0

18,2 (4)

13,6 (3)

36,4 (8)

31,8 (7)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

gar nicht wenig mittelmäßig ziemlich sehr

Vorführender
Präsentationsnotizen
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Seite: 25

Wünsche an die Koordination …. • Fortbildungen / Fachtage / Austausch werden insg. positiv

aufgenommen

• Fortbildungen / Austausch werden auch weiterhin gewünscht Welche Themen, Formate, Angebote…. sind relevant?

Neu 2015: Koordination Kreisjugendamt

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Spiegelt die Auswertung Ihre Praxis?

Warum wäre (nach wie vor) die Ausweitung genannter Tätigkeitsfelder (Schulentwicklung ….) wichtig? Wo „lohnt“ es sich Ihrer Erfahrung nach am meisten, zu investieren? Was brauchen Sie dazu? Was kann die Schule / Schulleitung tun?

Welche Themen beschäftigen Sie gerade sonst in der Praxis?

Wie kann die Koordination die weitere fachliche Entwicklung und Vernetzung stärken (konkrete Themen….)?

Soziale Arbeit an Schulen nach 2018: weitere politisch-strategische Unterstützung – gemeinsame Lobbyarbeit

Diskussion in Arbeitsgruppen

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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit !

Prof. Dr. Andreas Thimmel Dipl. Päd. Anke Frey

Forschungsschwerpunkt Nonformale Bildung

www.nonformalebildung.de

Vorführender
Präsentationsnotizen
2015: Veränderte Stichprobe: wir wissen nicht, inwieweit die gleichen Personen geantwortet haben und; daher können wir keinen strengen „Vergleich“ zu 2012 ziehen; wir können dennoch Veränderungen in den Einschätzungen sichtbar machen vor dem Hintergrund der aktuellen Stichprobe