Sprachen lernen in der SchuleSprachen lernen in der Schule

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Sprachen – Schlüssel zur WeltSprachen – Schlüssel zur Welt

Schlüssel zum Wissen und Verstehen

Schlüssel zur Verständigung und Teilnahme am

Gemeinschaftsleben

Schlüssel zum Lernen

Schlüssel zur aktiven Teilnahme an der Schul- und Arbeitswelt

Schlüssel zu andern Kulturen und Lebensweisen

Ziele des schulischen SprachenlernensZiele des schulischen Sprachenlernens

Sich mündlich und schriftlich verständigen können

Gehörtes und Gelesenes verstehen

Sprachliche Regeln wahrnehmen und umsetzen

Warum früher Fremdsprachenunterricht?Warum früher Fremdsprachenunterricht?

Wichtig für berufliches Fortkommen

Mehr Lernzeit durch frühen Beginn

Günstiges Alter nutzen

Grundlage für späteres Lernen

Sprachen lernen durch SprachhandelnSprachen lernen durch Sprachhandeln

Sprachen lernen, indem wir sie brauchen

Inhalte und Themen im Zentrum

Handlungsorientiertes Lernen

Hören, Lesen, Sprechen und Schreiben

«Sage es mir und ich werde es vergessen,

Zeige es mir und ich werde mich vielleicht daran erinnern,

Lass es mich selber erfahren und ich werde es verstehen.»

Chinesisches Sprichwort/Konfuzius

Lernstufen beim SprachenlernenLernstufen beim Sprachenlernen

Natürlicher Spracherwerb

Aufnehmen: Hören und Lesen

Sprachproduktion: Sprechen und Schreiben

Grammatik: dienende Funktion

Was das Sprachen lernen unterstütztWas das Sprachen lernen unterstützt

In English, please – en français s‘il vous plait –

auf Hochdeutsch bitte

Das Verstehen lernen

Wörter im Zusammenhang lernen

Wörter schreiben

Lernen lernen

Ohne Fehler kein LernenOhne Fehler kein Lernen

Aus Fehlern lernen

Wie und wann korrigieren?

Mit mutigem Sprechen lernt man Sprache,

nicht mit der Angst, einen Fehler zu machen!

RechtschreibungRechtschreibung

Inhalt steht im Vordergrund

Formale Korrektheit ist wichtig

Rechtschreibstrategien

Unterstützende HaltungenUnterstützende Haltungen

Freude und Interesse an der Sprache stärken

Vertrauen zeigen, loben und ermutigen

Verantwortung für das eigene Lernen übernehmen

Zeigen können, was man gelernt hat

BeurteilungsinstrumenteBeurteilungsinstrumente

Grundsatz: Förderorientierte Beurteilung Grundlage: Lehrplan

Selbstbeurteilung: Europäische Sprachenportfolio, ESP I und II

Fremdbeurteilung:lingualevelLernzielbezogene Tests

NotenwerteNotenwerte

Weisungen zur BeurteilungVerordnung über den Volksschulunterricht

6- Lernziele deutlich übertroffen- löst Aufgaben mit erhöhtem Schwierigkeitsgrad erfolgreich sehr gut

5- Lernziele gut erreicht- löst Aufgaben mit erhöhtem Schwierigkeitsgrad teilweise erfolgreich gut

4- Lernziele knapp erreicht - löst Aufgaben im Bereich Grundanforderungen zureichend genügend

3- Lernziele insgesamt nicht erreicht- löst Aufgaben im Bereich Grundanforderungen unzureichend schwach

2/1- keine Lernziele erreicht- löst keine Aufgaben im Bereich Grundanforderungen schwach / sehr schwach

Zeugnis und PromotionswirksamkeitZeugnis und Promotionswirksamkeit

1./2. Klasse Deutsch 4/4

3./4. Klasse Deutsch 3/4Englisch ¼

5./6. Klasse Deutsch 2/4Englisch 1/4Französisch 1/4

Oberstufe Sekundarschule Deutsch 2/4Englisch 1/4Französisch 1/4

Oberstufe Realschule Deutsch 1/216 Englisch 1/2

Unterstützung durch die ElternUnterstützung durch die Eltern

Erzählen Sie Ihrem Kind…Geschichten, Erlebnisse, Verse, Gedichte.

Zeigen Sie Ihrem Kind…eine positive Haltung und Interesse

Bestärken Sie Ihr Kind…in seinen Bemühungen und unterstützen Sie seine Freude am Sprachenlernen.

Wecken Sie in Ihrem Kind..Die Aufmerksamkeit für die Sprachenvielfalt

Bauen Sie die fremde Sprache… in den Alltag ein.

Und wenn Sie Lust haben…lernen Sie mit.