Sprachenportfolio Farbe

Mein erstes

Sprachenportfolio

Oktober 2004 Erprobungsfassung

Mein erstes Sprachenportfolio - 2 -

©Ministerium für Bildung, Frauen und Jugend – Rheinland-Pfalz

Impressum: Das Sprachenportfolio wurde erarbeitet von: Karen Finck, Grundschule Marc-Chagall-Schule, Mainz Iris Kreimer, Grundschule Metternich-Oberdorf, Koblenz Annette Schiffmann, Grundschule Metternich-Oberdorf, Koblenz Christine Schmidt-Kukuk, Waldschule, Montabaur Carmen Schulz, Grund- und Hauptschule Petersackerhof, Oberdiebach Ute Schwickert, Grundschule Schenkendorfschule, Koblenz unter der Leitung von: Thomas Reviol, Grundschule Metternich-Oberdorf, Koblenz wissenschaftliche Beratung: Prof. Dr. Susanne Niemeier, Universität Koblenz-Landau Prof. Dr. Dieter Wolff, Universität Wuppertal Grafik: Thomas Winkler, Koblenz herausgegeben vom: Ministerium für Bildung, Frauen und Jugend Referat Grundsatzfragen Grundschule, H.-J. Dormann Wallstraße 3 55122 Mainz Das Sprachenportfolio und weitere Informationen zum Fremdsprachenlernen in Rheinland-Pfalz finden Sie unter:

www.grundschule.bildung-rp.de



Ich über mich

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Heute ist der: _____________________________

Unterschrift: ______________________________

Hier kannst du ein Foto von dir

einkleben.



Ich und meine Sprachen Zu Hause spreche ich: ___________________________________ In der Schule spreche ich: ___________________________________ Mit Verwandten, Freunden oder anderen Menschen spreche ich diese Sprachen:

Mit wem?

Wo kommt er /sie her?

Welche Sprache spricht er/sie?

Ich schreibe Briefe, Karten, E-Mails,... in diese Länder:

Was schreibst du?

An wen?

In welche Länder?

In welcher Sprache?

In diese Länder bin ich gereist: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________



Überall begegnen mir Sprachen

In deinem Alltag hörst und siehst du Wörter anderer Sprachen, z.B. auf Lebensmittelverpackungen oder Kleidung, bei Computerspielen oder im Radio.

Male, schreibe oder klebe sie auf!



Diese Wörter kenne ich schon in anderen Sprachen



Land und Leute Schreibe, male oder klebe auf!

Essen und Trinken

Geographische Besonderheiten ( Lage, Klima, ...)

Andere Besonderheiten

Sehenswürdigkeiten

Schulleben

Landestypische Feste und Bräuche



In der Schule erlebe ich die Sprache ______________ in: Liedern

Reimen / Gedichten



In der Schule erlebe ich die Sprache ______________ in: Büchern / Geschichten Filmen, CDs, Computerspielen



In der Schule erlebe ich die Sprache ______________ in:

Spielen Festen / Aufführungen



Ich spreche die Sprache ______________ nicht nur in der Schule Denke darüber nach, ob du mit deiner Familie, deinen Freunden und / oder anderen

Personen die Sprache auch außerhalb der Schule sprichst! • Ich zeige und erzähle anderen, was ich in der Schule gemacht habe:

selten

manchmal

oft

• Ich erzähle anderen, welche Wörter und Sätze ich gelernt habe.

selten

manchmal

oft

• Ich sehe mir meinen mein Portfolio, Bücher, Filme oder Bilder an.

selten

manchmal

oft



Auf den nächsten Seiten kannst du dich selbst einschätzen Lies dir immer einen Satz genau durch und entscheide dann, welches der folgenden Gesichter für dich zutrifft. (Wenn du alleine nicht zurechtkommst, hilft dir deine Lehrerin / dein Lehrer sicher gerne.) Male das Gesicht in der entsprechenden Farbe in den Kreis hinter dem jeweiligen Satz.

Das kann ich schon gut. Das fällt mir noch schwer.

Das kann ich noch nicht.



Ich kann auf _______________ verstehen, was ich höre:

1. Schuljahr

2. Halbjahr

Ich kann verstehen, was mein Lehrer/ meine Lehrerin von mir möchte.

Ich kann verstehen, was meine Mitschüler von mir

möchten.

Wenn ich eine Geschichte oder ein Lied im Unterricht höre, kann ich verstehen, worum es geht.

2. Halbjahr

Ich kann verstehen, wenn mich jemand begrüßt

oder verabschiedet.

Ich kann verstehen, wenn ich gelobt werde.

Ich kann verstehen, wenn ich etwas nicht tun soll.

Ich kann verstehen, wenn ich etwas malen, ausschneiden oder aufkleben soll.

Ich kann verstehen, wenn ich etwas auspacken

oder wegräumen soll.

Über diese Seite habe ich schon mit meiner Lehrerin / meinem Lehrer gesprochen. __________________ ________________________ Datum Unterschrift

Stempel




2. Schuljahr 1. Halbjahr 2. Halbjahr

Ich kann verstehen, was mein Lehrer/ meine

Lehrerin von mir möchte.

Ich kann verstehen, was meine Mitschüler von mir möchten.

Ich kann verstehen, was andere Sprecher (Gäste)

von mir möchten.

Wenn ich eine Geschichte oder ein Lied höre, kann ich verstehen, worum es geht.

1. Halbjahr 2. Halbjahr

Ich kann verstehen, wenn ich etwas zeigen soll.

Ich kann verstehen, wenn ich mir einen Partner

suchen soll.

Ich kann verstehen, wenn ich das Fenster oder die Tür öffnen soll.

Ich kann verstehen, wenn mir jemand erzählt,

wie es ihm geht.

Ich kann verstehen, wenn jemand über sich erzählt.


Stempel





Ich kann verstehen, was mein Lehrer/meine



Wenn jemand zu mir spricht, den ich hören und sehen

kann (Lehrer/in, Gäste, Video), verstehe ich, worum es geht.

Ich kann von einem gehörten Text Schlüsselwörter verstehen.

Wenn ich eine Geschichte höre, kann ich verstehen,

worum es geht.


Ich kann verstehen, wenn mir jemand erzählt, wie es ihm geht.

Ich kann verstehen, wenn mich jemand um Hilfe

bittet.

Ich kann Spielanweisungen verstehen. Ich kann verstehen, wenn mir jemand von seinen

Hobbys erzählt.

Ich kann verstehen, wenn mir jemand von sich erzählt.


Stempel





Ich kann verstehen, was mein Lehrer/meine



Wenn jemand zu mir spricht, den ich hören und sehen

kann (Lehrer/in, Gäste, Video), verstehe ich, worum es geht.

Ich kann von einem gehörten Text Schlüsselwörter verstehen.

Wenn ich eine Geschichte höre, kann ich verstehen, worum es geht.

Ich kann in Songs, die ich auf CD oder im Radio höre,

einige Wörter verstehen.

Ich kann in Filmen einige Wörter verstehen (Fernsehen, Video, DVD).


Ich kann verstehen, wenn mir jemand ein Spiel

erklärt.

Ich kann verstehen, wenn mir jemand von seiner Familie und seinen Freunden erzählt.

Ich kann verstehen, wenn mir jemand von seinen

Hobbys und Interessen erzählt.


Stempel




___ Schuljahr 1. Halbjahr 2. Halbjahr

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Ich kann auf _______________ sagen und fragen:

1. Schuljahr

2. Halbjahr

Ich kann Wörter nachsprechen.

Ich kann auf Gegenstände zeigen und sie benennen.

Ich kann sagen, wenn ich etwas verstehe oder

nicht verstehe.

Ich kann sagen, wenn ich Hilfe brauche. 2. Halbjahr

Ich kann sagen, wie ich heiße und wie alt ich bin.

Ich kann sagen, wie es mir geht.

Ich kann jemand begrüßen und verabschieden.


Stempel




2. Schuljahr


Ich kann kurze Sätze nachsprechen.

Ich kann Gegenstände zeigen und sie benennen.

Ich kann sagen, wenn ich etwas verstehe oder nicht

verstehe. Ich kann sagen, wenn ich Hilfe brauche.

Ich kann kurze Fragen stellen und Antworten geben.


Ich kann sagen, wie ich heiße, wie alt ich bin und wo ich wohne.

Ich kann sagen, wie es mir geht.

Ich kann mich bedanken und entschuldigen.

Ich kann sagen, wenn ich auf die Toilette gehen muss.


Stempel





Ich kann kurze Sätze selbst formulieren.

Ich kann Gegenstände kurz beschreiben.

Ich kann Fragen stellen und Antworten geben.


Ich kann sagen, wenn mir etwas gefällt oder nicht gefällt.

Ich kann sagen, wie es mir geht und wie ich mich

fühle. Ich kann von meinen Hobbys erzählen.

Ich kann von mir erzählen.


Stempel





Ich kann Fragen stellen und Antworten geben.

Ich kann Gegenstände ausführlich beschreiben.

Ich kann Sätze selbst formulieren.

Ich kann kurze Geschichten erzählen.


Ich kann mich, meine Familie und meine Freunde

vorstellen.

Ich kann ein Spiel erklären.

Ich kann von meinen Hobbys und Interessen erzählen.

Ich kann sagen, warum mir etwas gefällt oder nicht

gefällt. Ich kann sagen, wie es mir geht, wie ich mich fühle

und es begründen.


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Ich kann auf _______________ lesen und verstehen:

1. Schuljahr 2. Halbjahr

Ich kann Wörter lesen, die auch in der deutschen Sprache vorkommen. (z. B. Computer, T-Shirt, ...)

(z. B. Baguette, Croissant, …)

Ich kann Wörter lesen, die ich schon oft gehört habe.


Stempel




2. Schuljahr


Ich kann Wörter lesen, die auch in der deutschen Sprache vorkommen. (z. B. Computer, T-Shirt, ...)

(z. B. Baguette, Croissant, …)

Ich kann Wörter lesen, die ich schon oft gehört habe.


Ich kann einzelne Wörter zu passenden Bildern (einfache Bildunterschriften) lesen.


Stempel





Ich kann Wörter lesen, die ich schon oft gehört

habe.

Ich kann kurze Sätze lesen, die ich schon oft

gehört habe.

Ich kann kurze Arbeitsaufträge lesen.


Ich kann Wörter und kurze Sätze in Geschichten (Comics, Bilder, …) lesen.

Ich kann Glückwünsche zum Geburtstag lesen.

Ich kann Grüße auf Karten, in Briefen oder E-Mails

(Weihnachten, Ostern, Valentinstag, …) lesen.


Stempel




4. Schuljahr


Ich kann Wörter lesen, die ich schon oft

gehört habe.

Ich kann kurze Sätze lesen, die ich schon oft gehört habe.

Ich kann kurze Arbeitsaufträge lesen.


Ich kann Wörter und kurze Sätze in Geschichten (Comics, Bilder, …) lesen.

Ich kann Glückwünsche zum Geburtstag lesen.

Ich kann Grüße auf Karten, in Briefen oder E-Mails

(Weihnachten, Ostern, Valentinstag, …) lesen.

Ich kann Mitteilungen lesen (Urlaub, Partnerklasse, …).


Stempel





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Ich kann auf _______________ schreiben:

1. Schuljahr

2. Halbjahr

Ich kann Wörter, die auch in der deutschen Sprache vorkommen, abschreiben.

Ich kann Wörter, die auch in der deutschen

Sprache vorkommen, so aufschreiben wie ich sie höre (z.B. Computer, Baguette, …).


Stempel




2. Schuljahr


Ich kann Wörter, die auch in der deutschen

Sprache vorkommen, aufschreiben (Poster, Werbung, …).

Ich kann einzelne Wörter abschreiben. Ich kann einzelne Wörter aufschreiben, die ich

schon häufig gesehen habe.


Stempel





Ich kann Wörter und kurze Sätze abschreiben.

Ich kann Wörter und kurze Sätze, die ich schon

häufig gesehen und gehört habe, aus dem Gedächtnis aufschreiben.


Ich kann Zeichnungen und Bilder mit passenden Worten beschriften.

Ich kann Glückwünsche zum Geburtstag schreiben.

Ich kann jemandem Grüße schreiben (Valentinstag,

Weihnachten, Ostern, …).


Stempel




4. Schuljahr


Ich kann Sätze, die ich schon häufig gesehen und gehört habe, aus dem Gedächtnis aufschreiben.


Ich kann Zeichnungen und Bilder mit passenden Sätzen beschriften.

Ich kann Glückwünsche zum Geburtstag schreiben.

Ich kann jemandem Grüße schreiben (Valentinstag,

Weihnachten, Ostern, …).

Ich kann kurze Mitteilungen schreiben.


Stempel





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Stempel



Das habe ich über Land und Leute erfahren:

1. Schuljahr

2. Halbjahr

Ich kann mindestens ein Land nennen, in dem Englisch / Französisch gesprochen wird.

Ich kann jemanden so begrüßen und verabschieden, wie man es

in England / Frankreich tut. Ich kann mindestens eine Sache (Fest, Kleidung, Essen, ...) nennen,

die in England / Frankreich anders ist als in Deutschland und sie kurz erklären.


Stempel




2. Schuljahr


Ich kann mehrere Länder nennen, in denen Englisch /

Französisch gesprochen wird.

Ich kann ein typisches Fest des Landes erklären, dessen Sprache ich lerne.

Ich kann ein landestypisches Fest mit einem deutschen

Fest vergleichen. Ich kenne typische Kindergeschichten aus dem Land,

dessen Sprache ich lerne.


Stempel




3. Schuljahr


Ich kann den Alltag eines Kindes aus dem Land, dessen

Sprache ich lerne, beschreiben.

Ich kann landestypische Lebensmittel nennen und Essgewohnheiten beschreiben.

Ich kann landestypische Gerichte und Getränke

zubereiten. Ich kenne einen Helden (aus Märchen, Sagen, Büchern,

Filmen) aus dem Land, dessen Sprache ich lerne.


Stempel




4. Schuljahr


Ich kann landestypische Essgewohnheiten beschreiben

und sie mit unseren Essgewohnheiten vergleichen.

Ich kann das Land, dessen Sprache ich lerne, beschreiben (Lage, Klima, ...).

Ich kann einige Sehenswürdigkeiten aus dem Land, dessen

Sprache ich lerne, nennen und beschreiben. Ich kenne mehrere Helden (aus Märchen, Sagen, Büchern,

Filmen) aus dem Land, dessen Sprache ich lerne.


Stempel




___ Schuljahr


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Stempel



Lerntipps Auf den nächsten Seiten kannst du dir Gedanken machen, welche Tipps dir beim Verstehen der Fremdsprache helfen können. Lies dir immer einen Satz genau durch und entscheide dann, wie oft du die folgenden Tipps nutzt! (Wenn du alleine nicht zurecht kommst, hilft dir deine Lehrerin / dein Lehrer sicher gerne.) Male die verschiedenen Symbole hinter dem jeweiligen Satz passend an.

Das hilft mir beim Verstehen!

Das hilft mir beim Sprechen!

Das hilft mir beim Lesen!

Das hilft mir beim Schreiben!



Das hilft mir beim Verstehen: Es gibt Vieles, das dir beim Verstehen der Fremdsprache helfen kann. Denke darüber nach, wie oft du die folgenden Tipps nutzt! Was trifft für dich zu? selten manchmal oft Ich sehe mir die Bilder zum Text genau an. Ich beobachte die Körpersprache und den Gesichtsausdruck des Sprechers. Ich achte besonders auf Wörter und Sätze, die ich schon kenne. Ich frage nach, wenn ich etwas Wichtiges nicht verstanden habe.

Male die Ohren passend an!



Das hilft mir beim Sprechen: Es gibt Vieles, das dir beim Sprechen der Fremdsprache helfen kann. Denke darüber nach, wie oft du die folgenden Tipps nutzt! Was trifft für dich zu? selten manchmal oft Ich nutze Bilder und Gegenstände um zu zeigen was ich meine. Ich achte auf die Körpersprache und den Gesichts- ausdruck meines Gesprächspartners. Mein Gesprächspartner spricht mir den Satz vor und ich wiederhole ihn. Ich spreche die Sätze leise vor mich hin. Ich erinnere mich an Wörter und Sätze, die ich kenne.

Male die Münder passend an!



Das hilft mir beim Lesen: Es gibt Vieles, das dir beim Lesen der Fremdsprache helfen kann. Denke darüber nach, wie oft du die folgenden Tipps nutzt! Was trifft für dich zu? selten manchmal oft Bilder im Text helfen mir. Ich erkenne Wörter wieder, die ähnlich in meiner Muttersprache vorkommen. Ich erkenne Wörter als Ganzes wieder. Ich kann Wörter erlesen und erinnere mich an die richtige Aussprache. Ich entdecke Wörter, die auch in der deutschen Sprache vorkommen (z.B. auf Postern).

Male die Brillen passend an!



Das hilft mir beim Schreiben: Es gibt Vieles, das dir beim Schreiben der Fremdsprache helfen kann. Denke darüber nach, wie oft du die folgenden Tipps nutzt! Was trifft für dich zu? selten manchmal oft Ich schreibe die Wörter und Sätze in Druckschrift auf. Ich erinnere mich an ganze Wörter und Sätze. Ich spreche die Wörter beim Schreiben leise mit.

Male die Stifte passend an!



So habe ich, ___________________, dich in ________________ (Name der Lehrkraft) (Sprache)

erlebt.

Name: _______________ Klasse/Schuljahr: ______________ Das kannst Das fällt dir Das kannst du schon. noch schwer. du noch nicht.

Du zeigst Interesse und Neugier an der Fremdsprachenarbeit.

Du traust dich, dich in der Fremdsprache zu äußern.

Du verstehst, was in der Fremdsprachen- arbeit der Klasse gesprochen wird.

Du orientierst dich an Signalwörtern, die dir helfen die Fremdsprache zu verstehen.

Du kannst durch Mimik und Gestik auf Gehörtes in der Fremdsprache reagieren.

Du kannst sprachlich auf Gehörtes in der Fremdsprache reagieren.

Du bringst eigene fremdsprachliche Beiträge in den Unterricht ein.

Du hast eine angemessene Aussprache.

Du kannst bekannte Wörter/Sätze lesen.

Du kannst bekannte Wörter/Sätze schreiben.

Du kannst dir neue Wörter und Redemittel merken.

Du bist offen und interessierst dich für fremde Kulturen.

Das möchte ich dir noch sagen: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________ ________________________ (Ort/Datum) (Unterschrift)



In deinen Sprachenschatz kannst du Arbeiten einheften, die dir für dein Fremdsprachenlernen besonders wichtig sind: - Bilder, Zeichnungen, Collagen, die ich in der Fremdsprachenarbeit gemalt und gebastelt habe ... - Fotos, Briefmarken, Prospekte, Eintrittskarten von einem Klassenfest oder einem Ausflug … - Briefe, Postkarten, E-Mails, die ich bekommen oder geschrieben habe … - Geschichten und Lieder, die ich in der Fremdsprachenarbeit kennen gelernt habe … - Spiele, die mir in der Fremdsprachenarbeit besonders gut gefallen haben … - Kassetten, die ich in der Fremdsprache besprochen habe …

…. und viele andere Sachen mehr.

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