Sprachverarbeitung interaktiv Kerstin Bücher. 24.09. 2002 Sprachverarbeitung interaktiv K.Bücher2 Die Vorlesung Einführung in die Sprachverarbeitung Zielgruppe:

Sprachverarbeitung interaktiv

Kerstin Bücher

24.09. 2002 Sprachverarbeitung interaktiv K.Bücher

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Die Vorlesung „Einführung in die Sprachverarbeitung“ Zielgruppe: Studierende im Hauptstudium

Diplomstudiengang Informatik Magister-Studiengang Computerlinguistik

Ziele Überblick über alle Bereiche der maschinellen

Sprachverarbeitung Theoretische Grundlagen (Linguistik/Informatik) Praktische Umsetzung (Implementierung,

Fallbeispiele) Aufbau: Vorlesung (4 SWS) + Übung (2 SWS)


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Die Idee Vorlesung und Übung =

Theorie und Praxis Praktische Erfahrung durch Einbindung eines

bestehenden Sprachverarbeitungssystems

Umgestaltung der bestehenden Vorlesung „Einführung in die Sprachverarbeitung“ zu einer multimedialen Veranstaltung mit dem Schwerpunkt auf interaktiven Übungen


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Rahmendaten vhb-Projekt 03-02-14/Goe1 Projektleitung: Prof.Görz Laufzeit: 19 Monate

(15.4.2002 – 15.11.2003) Mitarbeiter:

Kerstin Bücher (Inhalt) Horst Silberhorn (Technische Umsetzung) Hilfskräfte (Programmierer)

Fördersumme: 107.700 €


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Projektvorhaben Aktualisierung der Inhalte Ergänzung der Lehrmaterialien

Hintergrundtexte Vergnügliches

Erstellung interaktiver Übungen Anbindung vorhandener computerlinguistischer

Software Interaktive Lernkontrolle

Multimediale Aufbereitung Animationen Audiomaterial


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Schwerpunkt: Interaktive Übungen Typ 1: Praktische Übungen

Testen, Erweitern, Verbessern Eigene computerlinguistische Anwendungen

erstellen Verknüpfung computerlinguistischer Schnittstellen

mit vorhandenen Anwendungssystemen (z.B. Datenbanken)

Typ 2: Lernkontrolle Nach einzelnen Teilabschnitten Zum Abschluss von Lernmodulen


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Kursinhalte - AufbauUnterteilung in Theorie und PraxisFeingliederung nach der traditionellen

Einteilung der Linguistik in Abstraktionsebenen und entsprechende Verarbeitungsebenen

Orientierung an informatischen Fragestellungen (architektur- und algorithmenzentriert)


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Ziel: Generisches ModellVerschiedene Komponenten sollen

unabhängig vom Inhalt konzipiert sein, um für weitere Kurse und an anderer Stelle eingesetzt werden zu können, z.B.:

Navigationskomponente Benutzerführung Aufgabentypen Suchfunktion


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Arbeitspakete

1. Gesamtkonzeption2. Feinplanung3. Erstellung der Lehrinhalte4. Systementwicklung5. Multimediale Aufbereitung6. Testlauf7. Evaluation


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Gesamtkonzeption Strukturierung des Lehrangebots Entwurf des Rahmens für

interaktive Übungen und Fehleranalyse Auswahl und Anpassung

vorhandener Softwarekomponenten Auswahl des Präsentationsformats

(HTML, PDF) Auswahl des Ausgangsformats (LaTeX,

XML)


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Arbeitspakete



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FeinplanungFeingliederung der Vorlesung in

Module Ein Modul entspricht einem Kapitel bzw. einer Lerneinheit.

Festlegung der Modul-Binnenstruktur

Zuordnung der Softwarekomponenten


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Arbeitspakete



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Erstellung der LehrinhalteÜberarbeitung und Einpassung

vorhandener MaterialienUnterteilung in

Lehrstoff (verwendet auch in der Präsenzveranstaltung)

HintergrundinformationAktualisierung u.a. der Literatur


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Arbeitspakete



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Systementwicklung Installation und Anpassung eines

Systems zur Hörerverwaltung (Anbindung an FlexNow)

Übernahme und teilweise Re-Implementierung der SchemeTeach-Skripten für die interaktiven Übungen

Einbindung vorhandener Softwarekomponenten (z.B. Parser)


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Arbeitspakete



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Multimediale Aufbereitung Interaktivität

Interaktive Übungen Kommunikation

Auswahl der zu animierenden Objekte, z.B.: Sprachverarbeitungsprozess Algorithmen Kantenaufbau beim Parsing

Erstellung der Animation (Flash?) Auswahl und Erstellung der Audiodaten Einbindung in die jeweiligen Module


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Arbeitspakete



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TestlaufTest der Prototypversion mit der

Präsenzveranstaltung im WS 2002/03 Wichtigste Lehrtexte Exemplarische interaktive Übungen

Außerhalb der Projektlaufzeit: Testlauf 2. Prototyp Inhaltlich vollständig Alle Übungen vorhanden


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Arbeitspakete



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Evaluation Begleitende Evaluation im WS 2002/03

Integration der Ergebnisse in die laufende Projektarbeit

Nur über einen Folgeantrag machbar Zum Ende jeder Testphase Auswertung von

Fragebogen Prüfungsergebnissen Emails

Analyse der Evaluationsergebnisse Verbesserungen und Ergänzungen


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Fragen für diepraktische Umsetzung Lernplattform

Eignet sich eine vorhandene Plattform? Sollte eine eigene erstellt werden?

Format der Lehrmaterialien? Ausgangsformat Präsentationsformat

Interaktive Übungen Fehleranalyse Rückmeldung an die Studierenden


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Lernplattform - Anforderungen Anbindung an FlexNow

http://flexnow.zuv.uni-bamberg.de/FlexNow/ Kursverwaltung der vhb Hörerverwaltung Anbindung der Einzelkurse

Authentifizierung (vhb-Anbindung) Session-Konzept: Personalisierung

Lesezeichen Notizen Leistungsbewertung

Anbindung externer Softwarekomponenten(z.B. Sprachverarbeitungssysteme)


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Lernplattform – Anforderungen (2)

Kursverwaltung Zugriff, Rechtemanagement Benutzer- und Systemadministration

Kommunikation Betreuung, kooperatives Arbeiten Chat, Diskussionsforen

Unterstützung von MetadatenKontextsensitive Hilfe


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Auswahl einer Lernplattform

Mögliche Plattformen: Kommerzielle Produkte (z.B.

Hyperwave) „vhb-Trabanten“ (z.B. VAWI) Open Source-Projekte (z.B. ILIAS) Eigenbau


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Lernplattform - AbwägungFunktionsumfangStandards, StabilitätMöglichkeiten zur

Modifikation/SchnittstellenMöglichkeiten zur

ProblembehebungAufwand bei Verwendung


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Die Lernplattform ILIASIntegriertes Lern-, Informations- und

ArbeitskooperationssystemOpen Source, GNU LizenzAktive Community

(Viele Anwender, Referenzinstallationen, Großes Entwicklerteam)

Vernünftige DokumentationOrientierung an StandardsTechnische Basis

(Apache Webserver, MySQL Datenbank, PHP 4)


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ILKA im Test Zusätzliche AnforderungenFunktionsumfang Aufwand bei VerwendungBedingt durch die Formatwahl (PDF) Suchfunktion nicht verfügbar

Eigene Suchfunktion

Style Sheets des Übungssystems zur Darstellung im Browser

Eigenes Layout

Kommunikation Chat-Funktion

Authentifizierung und Nutzerverwaltung unter Ausnutzung der Daten von FlexNow

Eigene Datenbankanbindung zur Speicherung von Benutzerdaten


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ILKA im Test (2)Modifikation/Schnittstellen

Aufwand bei Verwendung

Anbindung von Sprachverarbeitungs-systemen

Veränderungen im Quell-Code

Einstellen von PDF-Dokumenten

Veränderungen im Quell-Code

Aufwand der Anpassung entspricht Aufwand bei Eigenbau


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Test-Ergebnis

Allgemeine Anforderungen erfülltZusätzliche Anforderungen nicht erfüllthoher Aufwand für Erweiterungen und

VeränderungenWeitere Nachteile

Abhängigkeit von den Entwicklern Wartung

Entscheidung gegen ILKA

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