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Statistik – Wahrscheinlichkeit Amstetten 2014 Evelyn Süss-Stepancik

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Statistik – Wahrscheinlichkeit

Amstetten 2014

Evelyn Süss-Stepancik

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LehrplanSekundarstufe 1

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Arbeiten mit Modellen, Statistik5. Schulstufe O Tabellen und graphische Darstellungen zum

Erfassen von Datenmengen verwenden können

6. Schulstufe O relative Häufigkeiten ermitteln können,O entsprechende graphische Darstellungen

lesen, anfertigen und kritisch betrachten können,

O Manipulationsmöglichkeiten erkennen

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Arbeiten mit Modellen, Statistik7. Schulstufe O Untersuchen und Darstellen von Datenmengen

8. Schulstufe O Untersuchen und Darstellen von Datenmengen

unter Verwendung statistischer Kennzahlen (z.B. Mittelwert, Median, Quartil, relative Häufigkeit, Streudiagramm)

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Fazit aus LP + Vortrag/WS

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Bildungsstandards

Darstellen/Modellbilden

Interpretieren

Begründen

Statistik

Leb

ensv

orb

erei

tun

g

Anschlussfähigkeit

fächerverbindend

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Konsequenzen für den MU der Sek 1O BegriffsbildungO TechnologieeinsatzO reale DatenO VerbalisierenO Allgemeinbildende AnsprücheO echte Fragen der Schülerinnen und Schüler

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BIST Statistik

O tabellarische Darstellung statistischer Daten

O Stabdiagramm, Kreisdiagramm, Streifendiagramm, Piktogramm, Liniendiagramm, Streudiagramm

O Absolute und relative Häufigkeit

O arithmetisches Mittel, Median, Quartile

O Spannweite, Quartilsabstand

O Handlungsbereiche: Darstellen, Modellbilden; Rechnen, Operieren; Interpretieren; Argumentieren, Begründen

SRP Statistik

O Werte aus tabellarischen und elementaren grafischen Darstellungen ablesen (bzw. zusammengesetzte Werte ermitteln) und im jeweiligen Kontext angemessen interpretieren können

O Tabellen und einfache statistische Grafiken erstellen, zwischen Darstellungsformen wechseln können

O Statistische Kennzahlen (absolute und relative Häufigkeiten; arithmetisches Mittel, Median, Modus, Quartile, Spannweite, empirische Varianz/Standardabweichung) im jeweiligen Kontext interpretieren können; die angeführten Kennzahlen für einfache Datensätze ermitteln können

O Definition und wichtige Eigenschaften des arithmetischen Mittels und des Medians angeben und nutzen, Quartile ermitteln und interpretieren können, die Entscheidung für die Verwendung einer bestimmten Kennzahl begründen können

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Lehrplan – 10. Schulstufe

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Wahrscheinlichkeitsrechnung

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Lehrplan – 11. Schulstufe

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Wahrscheinlichkeits-verteilungen

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Lehrplan – 12. Schulstufe

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Schließende/Beurteilende Statistik

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Konsequenzen für MU der Sek 2O Den Kreislauf „Statistik – Wahrscheinlichkeit –

Schließende Statistik“ im Auge behalten.O Experimente ermöglichenO GK-Schubladen in der Erarbeitung vermeidenO Allgemeinbildende Aspekte, fächerverbindende

AspekteO Alltags- und Fachsprache O Leitidee O VWAO Ideen versus Algorithmen

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... und wie prüfe ich das nun? ?