Steps 2 - Schule für Akustikgitarre 1

Steps 2 - Schule für Akustikgitarre4

Track 7

Rhythmus- und Dämpfübung

Bei ‘Bei dem Rabbi ist gestohlen’ siehst du ‘Fanfarenrhythmen’, deren erste Note durch ein Pausenzeichen ersetzt ist. Das heißt, dass du auf dieser Pause dämpfst. Wichtig ist der Finger, mit dem du die Saite anschlägst, die nach so einer Pause kommt. Liegt diese Note auf einer anderen Saite, dann schlägst du diese nicht mit dem dämpfenden Finger an, sondern mit dem nächsten Finger.

Zeichne zuerst ein Häkchen über die ‘Fanfarenrhythmen mit Pause’. Die Akkorde, die (in diesem Buch) über den Noten der Lieder stehen, können vom Lehrer gespielt werden.

Bei dem Rabbi ist gestohlen

Hörübung

gebrauchter Notenwert: q

Israel

Schreib den Rhythmus, den du hörst, auf. Hörst du auch einen Auftakt?

x x x x

S2 1

CD1

Track 8 - 10CD1

Track 11CD1

(1. Linie)

(dämpfender Finger)

Steps 2 - Schule für Akustikgitarre 5

Khet'omthandayo

Joshua fought the battle of Jericho

Amerika

Südafrika

Jeder Kreis ist ein Ton, den dein Lehrer spielt (einen Ton ‘hörst’ du, und eine Note ‘siehst’ du).Spiele auf den roten Kreisen einen G-Akkord und auf den grünen einen D7-Akkord.

Jedes Viereck ist jetzt ein Akkord deines Lehrers. Wenn ein Buchstabe im Kreis steht, musst du eine Note spielen, die so genannt wird.

Spiel hier 8-mal die leere erste Saite und mach das von ‘super’-leise nach ‘super’-laut. Wenn du es richtig machst, spielt dein Lehrer auf der achten Note einen C-Akkord: dann hast du den goldenen Ball gewonnen.

Wenn der ‘Fanfarenrhythmus’ mit einer Viertelnote gebunden ist, kannst du danach ’und’ sagen. Bei einer halben Note kannst du besser durchzählen (hier : ‘3 - 4’). Du hörst bei diesen Tracks nur die Begleitung.

‘und’

(3 4)x x x x

G

FC

B

D q q q q q q q q G1

2

3

S2 2

Track 12 - 14CD1

Track 15 - 16CD1

(3x)

:

Folgespiel : gewinne den goldenen Ball

1

2

3

Steps 2 - Schule für Akustikgitarre6

Mit dem Petrucci Multilevel System kannst du die linken Anschlagmuster mit den Akkordlagen kombinieren, die du rechts siehst. Beginne zuerst mit Anschlag 1 und den Akkordlagen von Niveau A. Spielst du lieber Pow-erchords, dann kannst du alle Akkorde durch Powerchords ersetzen. Die Lagen, in denen du die Powerchords spielen kannst, siehst du neben dem roten Diagramm. Wähle dann aus den Mustern mit einem roten Stern.

Amerika

A

1

2

3 6

. ... .

...

. ..

C

C D7 G

G

B

C

x x x x x x x x

x

Der König von Siam

Im 6/8-Takt hat die Viertelnote 2 Zähleinheiten. Du kannst hier bei den Viertelnoten also mit ‘und’ zählen. Du hörst nur die Begleitung.

‘und’

(2 3) x x x x x x

B H

Chords only

S2 3

Track 17CD1

Track 18 - 19CD1

5B H B H

4B H B H

..xx x x

G5:C5: D5:

IIIVIIIX

powerchords*

* *

(4x)

XX

Midnight Special

Steps 2 - Schule für Akustikgitarre16

Der religiöse Einfluss auf die Musik weicht nach dem Tod von J.S. Bach immer mehr dem Ausdruck weltlicher Gefühle. In der Klassischen Periode (1750-1800) findet der Vater des berühmten Komponisten Wolfgang Amadeus Mozart dafür die schönen Worte:

‘Musik muss dem Gehör angenehm klingen’. Es werden auch immer mehr neue Instrumente entwickelt, wie das Klavier und die Klarinette. Die Gitarre erweitert sich in dieser Zeit von 5 auf 6 Saiten, obwohl sie noch ein kleines Instrument bleibt. Beethoven leitet mit seiner 3. Symphonie um 1800 die Romantik ein (1800-1900). Die Musik wird immer mehr zum Mittel, sehr persönliche Gefühle zum Ausdruck zu bringen. Man gewöhnte sich allmählich auch im-mer mehr an unterschiedliche Akkorde und Melodien. Die Komponisten suchten nach neuen Akkorden und Melodien, und das Publikum begrüßte diese in zunehmendem Maße. Gefühle wie Verliebtheit, Ratlosigkeit, Verzweiflung usw. fanden so auch leichter ihren Eingang in die Musik. Um 1900 entsteht die Musik des 20. Jahrhunderts. Von da an werden die Vorschriften allmählich lockerer oder selbst ganz aufgehoben, was eine enorme Vielfalt an musikalischen Stilen zur Folge hatte.

Das Entstehen der klassischen Musik (II)

Gavotte

Ivan Jelinek war ein tschechischer Komponist.

Ivan Jelinek (1683-1759)Track 48 - 50CD1

Antike(bis1000)

Mittelalter(1000-1400)

Barock(1600-1750)

Klassischeperiode(1750-1800)

Romantik(1800-1900)

20.Jh. undGegenwart

(1900-jetzt)

Renaissance(1400-1600)

Schüler

Lehrer6 = D

Steps 2 - Schule für Akustikgitarre34

Aufgabe: zeichne bei ‘Greensleeves’ ein Häkchen über den ‘a-e-Griffen’, ehe du es einstudierst. Frage: auf welcher Zähleinheit steht das ‘h’ aus Takt 2? Du siehst bei diesem Zupfmuster das a und das m übereinander. Das bedeutet, dass du 2 Saiten gleichzeitig anschlägst

Greensleeves

Rhythmusübung

Auch der ‘barkarollenrhythmus’ war kein fester Begriff. Er ist jedoch sehr praktisch, diesem Rhythmus einen Namen zu geben. Wenn du ihn gut übst und ihm irgendwo begegnest, dann ist er leichter zu spielen. Dieser Rhythmus kommt in italienischen Gondelliedern oft vor, die ‘Barcarole’ genannt werden.

16. Jh. England

Track 35CD2

x x x x x x x x x x x x

Track 36 - 37CD2

Klankkleur: sul tasto, ordinario en ponticello

Rhythmus: der ‘Barkarolenrhythmus’

*)

*) Dies ist ein ‘Fermate’. Sie gibt an, dass die Note etwas länger angehalten werden darf, als der Notenwert angibt.

Antike(bis1000)

Mittelalter(1000-1400)

Renaissance(1400-1600)

Barock(1600-1750)

Klassischeperiode(1750-1800)

Romantik(1800-1900)

20. Jh. undGegenwart

(1900-jetzt)

Steps 2 - Schule für Akustikgitarre 43

Bedřich Smetana (1824-1884) war ein tschechischer Komponist von unter anderem den sinfonischen Dichtungen ‘Die Moldau’. Die tschechische Volksmusik hatte großen Einfluss auf seine Kompositionen. Die Oper ‘Die verkaufte Braut’ ist sein bekanntestes Werk. Sein Stil hatte auch Einfluss auf seinen jüngeren Kollegen Dvorák.

Die Moldau

E.M.

‘Slowhand’ besteht aus 3 Teilen. Das Anschlagsmuster für die 2. Zeile kannst du selbst entwerfen, solange es nur im 4/4-Takt steht wegen der ‘Slash-Notierung’. Bei Zeile 3 kannst du von rhythmischer Notierung aus spielen. Bei der Pause musst du dämpfen. Spielst du mit Plektrum, dann machst du das mit der Rückseite deines Daumens.

S2 19

Track 55 - 56CD2

Track 57CD2

T A B

Slowhand

Schüler

Lehrer Schüler

Lehrer

Steps 2 - Schule für Akustikgitarre44

The house of the rising sunAmerika

: mit ‘Bluesboxes’ Teil 1: die Ausgangslage (AL)

Das Lied wird dreimal gespielt. Du kannst beim zweiten Mal mit der Bluebox von oben ein Solo improvisieren.

Bluesboxes(ausgehend von Am)

Um bei ‘The house of the rising sun’ zu improvisieren, gehen wir in die 5. Lage. Du siehst im mittleren Diagramm die benötigte ‘Box’, bzw. die Noten, die du zur Improvi-sation verwenden kannst.

....... (II)

(V)

(VII)

(IX)

AL

Track 58CD2

............ ........... ............ ............

(2.x SOLO)

( )

Improvisation

Steps 2 - Schule für Akustikgitarre 61

Spielstücke : alle Spielstücke dieses Buches nacheinander

Seite Track Spielstücke Speziele Lernbereiche

Ein-füge-stellen

4 1_8-10 Bei der Rabbi ist gestolen S2_15 1_12-14 Khet’omthandayo5 1_15-16 Joshua fought the battle S2_26 1_17 Midnight special Chords only6 1_18-19 Der König von Siam S2_37 1_20-21 Saite 5:18 1_23-24 Saite5:28 1_25-27 Das Wolgalied9 1_28-30 Da kam ein Bauer S2_49 1_31-33 One of these days10 1_34 Home, sweet home Chords only S2_511 1_35-37 Alle die wollen zu Kap’ren ...12 1_38 Scarborough fair13 1_39-41 Con el vito13 1_42-44 Katusha14 1_45 The one and only Chords only15 1_46-47 Pridi ty suhajko S2_616 1_48-50 Gavotte17 1_51 Jimmy’s blues Chords only18 1_52-53 He’s got the whole world S2_718 1_54-56 Nevando esta19 Saite 6:120 1_60-61 Saite 6:220 1_62-63 Haulin’ winds21 1_64-66 Johnny has gone for a soldier22 1_67-69 Shalom chaverim23 1_70 Jamaica farewell Chords only S2_823 1_71-72 Canoesong S2_923 1_73-74 Koroboeshka24 1_75 El condor pasa Improvisation25 2_1-2 Frankie and Johnny26 Banburry ale S2_1026 2_3-5 Saturdaynight in Rio27 2_6-8 Legende Bretonne27 2_9 La Bamba Chords only S2_1128 2_10-12 Flyin’ high28 2_13-15 Gopak29 2_16-18 Atte katte nuwa29 2_19-21 The Galway piper S2_1230 2_22-24 Mary don’t you weep

Bei Einfügepunkt S2_6könntest du z.B. ‘Streets ofLondon’ von Ralph McTell spielen. Zu weiterenBüchern, Popliedern und deren Einfügepunkte siehewww.petruccimusic-publcations.com.

Steps 2 - Schule für Akustikgitarre62

Seite Track Spielstücke SpezieleLernbereiche

Ein-füges-telle

30 2_25-27 The drunken sailor31 2_28 English ballad Chords only S2_1331 2_29-31 Petrushka32 2_32-33 Hail, hail, the gang’s all here32 2_34 Windsurfing Chords only S2_1434 2_36-37 Greensleeves35 Andante S2_1536 2_38-40 Der Markt von Elbasan36 2_41-43 The farmer in the dell37 2_44 It’s my day Chords only S2_1637 2_45-47 Allegro38 Nobody knows S2_1738 2_48-50 Carry me ackee39 2_51 Morning has broken S2_1842 2_52-54 Andante43 2_55-56 Die Moldau43 2_57 Slowhand S2_1944 2_58 The house of the rising sun Improvisation45 2_60-61 Sinnerman46 3_1-2 Chinese folksong S2_2046 3_3-4 Summertime48 3_5 Guantanamera Chords only50 3_7-9 Die Forelle S2_2151 3_10-12 Marianne51 3_13-15 The minstrelboy52 3_16-18 Da geht die Mühle S2_2252 3_19-20 Freighttrain52 3_21-23 Row, row, row the boat53 My Bonnie53 3_24 Brooklyn bridge Chords only S2_2354 3_25-26 Londonderry air55 3_29-30 Kol dodie S2_2456 3_31-33 Carnaval de Venice57 First noël57 Stille Nacht58 Jingle bells