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1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» И.И. Абдулганеева Tests und Aufgaben: Wortschatz, Grammatik, Leseverstehen zur deutschen Sprache Учебное пособие Казань 2017

Tests und Aufgaben: Wortschatz, Grammatik, …6 TEIL I Tests und Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik Niveau A1 Teil A Grammatikfokus: Präsens, Fragewörter, Possessivpronomen, Personalpronomen

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МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

И.И. Абдулганеева

Tests und Aufgaben: Wortschatz, Grammatik,

Leseverstehen zur deutschen Sprache

Учебное пособие

Казань 2017

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УДК 811.112.2

ББК 81.2 Нем

A95

Абдулганеева И.И.

Tests und Aufgaben: Wortschatz, Grammatik, Leseverstehen zur

deutschen Sprache. Контрольно-тестовые задания по немецкому

языку: учебное пособие по немецкому языку / И.И.Абдулганеева –

Казань: К(П)ФУ, 2017. – 100 с.

Составитель – канд. филол. наук И.И. Абдулганеева

Рецензенты:

Канд. фил. наук, доцент Л.И. Ахметсагирова К(П)ФУ

Канд. фил. наук, доцент Г.Р. Ахметзянова КЮИ МВД РФ

Печатается по рекомендации Учебно-методической комиссии Института

международных отношений, истории и востоковедения К(П)ФУ

Протокол №9 от 28.06.2017

Утверждено на заседании кафедры теории и практики перевода

Протокол № 9 от 13.04.2017

Данное учебное пособие включает в себя контрольно-тестовые задания по

грамматическому и лексическому курсу немецкого языка, а также задания

по чтению и переводу текстов, предназначено как для самостоятельной,

так и аудиторной работы студентами первого и второго курсов,

обучающихся на неязыковых факультетах.

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Inhaltsverzeichnis

Vorwort S.4

Methodische Hinweise für Lehren und Lehrer S.5

Teil I Tests und Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik

Niveau A1 S.6

Teil II Tests und Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik

Niveau A2-B1 S.40

Teil III Leseverstehen S.69

Glossar S.89

Lösungen S.94

Quellenverzeichnis S.99

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Vorwort

Данное пособие предназначено для студентов первого и второго

курсов, которые изучают немецкий язык на неязыковых факультетах и

осваивают базовые знания немецкого языка на уровне А1 – В1.

Материалы данного пособия могут использоваться как преподавателем,

так и студентами во время аудиторных занятий или в ходе

самостоятельной работы.

Основная цель пособия – контроль и закрепление лексических и

грамматических знаний по немецкому языку, проверка таких навыков

как умение работать с текстом, извлекать нужную информацию,

передавать основное содержание текста, а также навыков устного и

письменного перевода.

Пособие состоит из трех основных разделов: Teil I Tests und

Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik Niveau A1; Teil II Tests und

Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik Niveau A2-B1; Teil III

Leseverstehen.

Лексико-грамматические задания включают в себя тестовые и

грамматические упражнения языковых уровней А1-В2. В третьем

разделе представлены аутентичные немецкие тексты на различные

темы, упражнения на проверку понимания прочитанного.

В конце пособия представлены ответы к заданиям, а также глоссарий

по материалам пособия.

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Methodische Hinweise für Lehren und Lehrer

Основной методической посылкой настоящего учебного пособия

является формирование и совершенствование ключевых компетенций

обучаемых (коммуникативная, межкультурная, когнитивная компетенции)

в процессе обучения иностранному языку. Учебное пособие состоит из

трех основных разделов: Teil I Tests und Aufgaben zum Wortschatz und

Grammatik Niveau A1; Teil II Tests und Aufgaben zum Wortschatz und

Grammatik Niveau A2-B1; Teil III Leseverstehen.

Первый и второй разделы пособия состоят из нескольких блоков

заданий. Разделы Teil I, Teil II включают несколько частей (Teil A, Teil

B, Teil C), каждая из которых начинается проверочным тестом I

Grammatischer Test, указан языковой уровень теста. Следующим этапом

является работа над текстом (II Lückentext), завершается каждая часть

раздела третьим блоком III Lexikalisch-grammatische Aufgaben zum Text.

Лексико-грамматические задания включают упражнения

подстановочного, трансформационного характера, переводные

упражнения, задания на синонимию и антонимию. Отметка

Grammatikfokus указывает на основные грамматические темы и явления,

заявленные в тестах. Третий раздел пособия Teil III включает в себя

задания по работе с текстом. Основная цель данного раздела – это

совершенствование у обучаемых навыков понимания иноязычного текста,

навыков чтения, умения извлекать из них нужную информацию,

навыков письменного и устного перевода, умения составлять план

прочитанного, а также изложения его содержания.

Лингвострановедческий компонент пособия состоит в подборе

аутентичных текстов на немецком языке, представлены тексты и рассказы

страноведческого характера, которые знакомят обучаемых с культурой,

историей, традициями, реалиями изучаемого языка.

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TEIL I Tests und Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik

Niveau A1

Teil A Grammatikfokus: Präsens, Fragewörter, Possessivpronomen,

Personalpronomen + Akk.

I Grammatischer Test für Niveau A1

Markieren Sie die richtige Antwort!

1.Wie geht es Ihnen?

•__________________. Und Ihnen?

a) Danke, gut b) Hallo c) Auch gut, danke.

2. Hallo, Peter.________________ ?

• Danke, gut.

a) Auch gut b) Wie geht's d) Wie geht es Ihnen

3. Ich bin Max Weber. Und wie_______________ Sie?

• Rudolf Rosenberg.

a) heißen b) heiße c) heißt

4. Entschuldigung, wie ____________Ihr Name?

• Ich heiße Schwarz, Otto Schwarz.

a) heißt b) ist c) heissen

5. Woher kommen Sie?

• ___________Schweiz.

a) Aus der b) Aus c) Aus den

6 .Woher________________ du, Erika?

• Aus Österreich.

a) komme b) kommst c) kommt

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7.______________________________?

•Ich bin Pilot.

a) Was sind Sie von Beruf b) Woher kommt er c) Wie heißt er

8. Ich komme aus Polen. Ich spreche ________________ und etwas Deutsch.

a) Polnisch b) auf Polnisch, auf Deutsch c) Polen, Deutschland

9._____________________möchten Sie?

• Nach Berlin.

a) Wohin b) Woher c) Wie

10. Guten Tag, ich möchte hunderttausend Yen in Euro________________

• Hunderttausend Yen, das sind genau neunhundertzwanzig Euro.

a) Bestellen b) wechseln c)nehmen

11.Wie findest du den Tisch?

• Ganz hübsch, aber_______________

a) toll b) zu teuer c) praktisch

12. Wir suchen die Bücherabteilung.

•______________finden Sie ganz da hinten.

a) Bücher b) Buch c) Bücherabteilung

13. Schau mal, der Tisch hier, der ist doch toll.

•____________finde ich unpraktisch.

a) Den b) Das c) Der

14. Wo sind denn die Teppiche?

•_________, wir haben keine Teppiche.

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a) Natürlich b) Schau mal c) Tut mir leid

15. In Deutschland hat_______ die Hälfte der Haushalte (57 Prozent) eine

Mikrowelle.

a) fast b) etwa c) über

16.Ein Arzt _______ den Menschen helfen, aber er _______ oft rund um die

Uhr arbeiten.

a) kann…..kann b) soll……kann c) kann…. muss

17. Thomas möchte Journalist _______ Rundfunk oder _______ Zeitung in

der Zukunft werden.

a) beim……bei der b) in der im c) im……im

18. Entschuldigung, wie viel _______ ist es, bitte?

a) später b) Zeit c) Uhr

19. Der Film beginnt um 11.30 Uhr.

•Also, um _________.

a) halb zwölf b) halb elf c) viertel nach zwölf

20. Möchtest du _________.Sonntag mit mir _________ Kino gehen?

a) an ….in …..b) am…..im c) am…..ins

21. Isst du das Gemüse? - Nein, ich esse _________nicht.

a) es b) ihn c) sie

22. Kauft deine Mutter den Joghurt? - Nein, sie kauft _________nicht.

a) ihm b) ihn c) es

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23. Hört ihr auch den Gesang? – Ja, wir hören _________ auch.

a) ihn b) es c) sie

24. Siehst du auch das Auto? Nein, ich sehe _________ nicht.

a) sie b) ihn c) es

25. Herr Miller, schreiben Sie auch den Brief? – Nein, ich schreibe

_________nicht.

a) sie b) ihn c) ihm

II Lückentext

Lesen Sie den ganzen Text und fügen Sie in die Lücken ein fehlendes

Wort ein!

Marias Arbeitstag

Maria ____________ (1) ein Jahr in Deutschland. Sie kommt aus Polen,

aber Sascha, ____________ (2) Mann, hat die deutsche Staatsangehörigkeit.

Irina und Sascha haben zwei Kinder. Pawel geht schon in die Schule und

Anna____________ (3). Jetzt hat Maria Zeit, sie möchte Deutsch lernen. „Ich

spreche ein paar Wörter, aber jetzt lerne ich Deutsch richtig in einer

Sprachschule―, sagt sie. Maria geht schon drei Wochen zum Deutschkurs, fünf

Tage in der Woche, von Montag bis Freitag, jeden Tag vier Stunden. Wie sieht

ein Tag von Irina aus? Irina steht ____________ (4) sechs Uhr mit ihrem Mann

auf.

Jetzt räumt sie die Wohnung auf und putzt. Danach hat sie endlich Zeit und

lernt. Sie macht die Hausaufgaben und lernt neue Wörter. Das ist schwierig,

aber es macht auch Spaß. „kupowa´c heißt kaufen―, sagt sie und sieht in ihr

Wörterbuch. Dann ____________ (5) sie schnell ein Butterbrot. Kurz vor eins

fährt sie zur Schule.

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Gerade richtig, um halb sieben gibt es Abendessen. Um halb neun schlafen

Pawel und Anna. Dann ____________ (6). Maria mit Sascha über den Tag.

„Bald spreche ich gut Deutsch. Das ist toll", sagt Irina. Jetzt kommt Anna.

Anna frühstückt und um acht Uhr geht Maria mit Anna zum Kindergarten. Eine

halbe Stunde später ist Irina wieder ____________ (7). Sie frühstücken und 45

Minuten später fährt Sascha zur Arbeit. Dann weckt Irina Pawel, macht

Frühstück und Pausenbrote für Pawel. Um halb acht geht er ____________ (8).

Um vierzehn Uhr beginnt der Kurs. Maria sitzt im Deutschkurs und hört zu. Sie

____________ (9) versteht schon viel. Heute lernt sie die Uhrzeiten. „Um

viertel nach fünf ist mein Kurs zu Ende―, sagt Maria. Dann ____________ (10)

ist sie um achtzehn Uhr zu Hause.

1. a) lebt b) leben c) lebte

2. a) ihre b)sein c) ihr

3. a) in den Kindergarten b) ins Kindergarten c) im Kindergarten

4. a) am b) um c) an

5. a) iss b) esst c) isst

6. a) sprecht b) sprechen c) spricht

7. a) vor dem Haus b) zu Hause c) nach Hause

8. a) zur Schule. b) in der Schule c) von der Schule

9. a) verstehst b) versteht c) verstehen

10. a) seid b) bist c) ist

III Lexikalisch-grammatische Aufgaben zum Text

Aufgabe 1.

Üb.1. Lesen Sie zuerst den Text und lösen Sie dann die darauf folgenden

Aufgaben.

Unsere Freizeit

Unser Leben ist ohne Arbeit undenkbar. Wir können uns unser Leben

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auch ohne angenehm verbrachte Freizeit nicht vorstellen.

Jeder gestaltet seine Freizeit nach seinem Geschmack. Man kann sich

entspannen, viele Menschen gehen ihrer Lieblingsbeschäftigung nach. Die

anderen treiben Sport, lesen, hören Musik, sehen fern, spielen am Computer,

quatschen mit den Freunden. Am Wochenende kann man die Strapazen des

Alltags vergessen. Wenn das Wetter schön ist, fahren viele Städter ins Grüne.

Man macht einen Ausflug, ein Picknick im Freien oder verbringt das

Wochenende auf dem Lande. Es ist gesund, ein paar Stunden mitten in der Natur

zu verbringen, frische Luft einzuatmen und für einige Zeit den Stadtlärm zu

vergessen. Wenn es aber kalt oder regnerisch ist, macht man sich zu Hause

gemütlich.

Man kann diese Zeit mit seinen Freunden oder im Kreis der Familie

verbringen. Manchmal verbringt man seine Freizeit mit sich allein. Es ist

angenehm, sich nach der Hektik in den gemütlichen Sessel zu setzen und

ruhige Musik zu hören oder ein Buch zu lesen.

In den Städten gibt es viele Möglichkeiten, die Freizeit zu gestalten.

Man kann ins Theater oder ins Konzert gehen. Uns stehen zahlreiche Kinos,

Ausstellungen, Museen zur Verfügung. Zu den beliebtesten und

erlebnisreichsten Freizeitbeschäftigungen gehören Wandern und Reisen. Dabei

lernen wir viel kennen, erweitern unseren Horizont und bekommen viele neue

Eindrücke.

Aufgabe 2 (Lexikalische Übungen)

Üb.1. Suchen Sie unter dem Strich synonymische Ausdrücke oder

sinnverwandte Wörter zu folgenden Wörter, bilden Sie eigene Sätze!

undenkbar – die Strapaze – vergessen – zur Verfügung haben – die Hektik

------------------------------------------------------------------------------------------

die Hetzerei – j-m etw. zur Verfügung stellen - unvorstellbar – die Anstrengung

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Üb.2. Suchen Sie unter dem Strich antonymische Ausdrücke für folgende

Wörter und Wendungen, bilden Sie eigene Sätze!

erweitern – sich entspannen – angenehm –aus dem Gedächtnis verlieren

-----------------------------------------------------------------------------------

sich aufregen – verringern – schrecklich – sich erinnern an Akk.

Üb.3. Übersetzen Sie folgende Wortverbindungen ins Russische!

- viele Menschen gehen ihrer Lieblingsbeschäftigung nach;

- die Strapazen des Alltags vergessen;

- quatschen mit den Freunden;

- ins Grüne fahren;

- einen Ausflug machen;

- man macht sich zu Hause gemütlich;

Üb.4. Übersetzen Sie aus dem Russischen. Stützen Sie sich dabei auf den

Text!

- слушать спокойную музыку;

- наша жизнь немыслима без работы;

- в городе много возможностей организовать свободное время;

- получать много новых впечатлений;

- каждый организовывает свое свободное время на свой вкус;

- в конце недели можно расслабиться.

Aufgabe 3 (Grammatische Übungen)

Üb.1. Bitte die fehlenden Verben in der Tabelle ergänzen!

Infinitiv Präsens (ich) Präteritum (du) Konjunktiv I (er/sie/es)

er/sie/es lebe

sein

du konntest

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Infinitiv Präsens (ich) Präteritum (du) Konjunktiv I (er/sie/es)

er/sie/es verbringe

vorstellen

gestalten

ich entspanne

er/sie/es entspinne

ich gehe

du triebst

du lasest

du hörtest

ich sehe

ich spiele

du quatschtest

Üb.2. Finden Sie im Text alle Sätze mit dem unpersönlichen Pronomen

„man“ und übersetzen sie ins Russische!

Beispiel: Am Wochenende kann man die Strapazen des Alltags vergessen. В

конце недели можно позабыть все хлопоты будней.

Üb.3. Finden Sie im Text alle Sätze mit dem Korrelat „es“ und übersetzen sie

ins Russische!

Beispiel: Es ist gesund, Sport zu treiben. Заниматься спортом полезно для

здоровья.

Aufgabe 4 (Übung zum Textinhalt)

Üb1. Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wählen Sie

die richtige Antwort: a (richtig), b (falsch) oder c (nicht im Text).

1. Wir können uns unser Leben auch ohne angenehm verbrachte Freizeit

vorstellen.

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A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

2. In den Städten gibt es keine Möglichkeiten, die Freizeit zu gestalten.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

3. Zu den beliebtesten und erlebnisreichsten Freizeitbeschäftigungen gehören

Wandern und Reisen.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

4. Man macht keinen Ausflug, kein Picknik im Freien und verbringt das

Wochenende in der Stadt.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

5. Jeder gestaltet seine Freizeit nach seinem Geschmack.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

Teil B Grammatikfokus: Trennbare Verben, Modalverben, bestimmte

und unbestimmte Artikel, Präsens, Verben mit Dativobjekt.

I Grammatischer Test Niveau A1

Markieren Sie die richtige Antwort!

1. Interessierst du ____________ Kunst.

•Ja!

a)dich für b) sich um c) sich an

2. Wo sind denn die Lampen?

•Tut mir leid, wir haben _________ Lampen.

a)keinen b) keine c) kein

3. Ist es kalt draußen?

•Ja, vergiss bitte nicht _________ Pullover oder _________ Jacke!

a) eine …. eines b) einen …..eine c) ein …….eine

4. Hast du Zeit?

•Leder nicht, ich muss noch _________ Wohnung _________.

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a) meine………aufräumen b) mein….. lüften c) meine ….machen

5. Hallo, Nick und Marta!

• Ich möchte gerne mit _________ feiern und lade_________ herzlich zu

meiner Party am Samstagabend ein.

a) euch …..euch b) ihnen …… euch c) sie…..ihnen

6. Kennst du schon unseren neuen Lehrerin?

•Ja, ich habe _________ gestern kennengelernt.

a) sie b) er c) ihn

7. Sie hat _________ Fahrrad, aber _________ Auto.

a) ein ……keinen b) einen …..keins c) ein ……kein

8. Das Sofa ist modern!

•_________ finde ich unmodern.

a) Der b) den c) das

9.Am Montag _________ Miriam und Karl _________Bus nach Berlin

_________.

a) sind… mit dem… gefahren b)haben … mit der ….gefahrt

c) ist…..mit dem …………gefahren

10.Was _________ du gestern _________?

a) bin …….gemacht b) hat…….gemacht c) hast…….gemacht

11. Ich habe _________ Sommer Geburtstag.

•Und wann?_________ zweiundzwanzigsten Oktober.

a) im ….. An b) im…….Am c) in……….An

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12. Im Museum _________ man nicht fotografieren.

a) kann b) darf c) muss

13. Ich _________ einen Termin für nächste Woche.

•Und wann _________ Sie denn kommen?

a) möchte… können b) möchte …kann c) möchten …können

14. Hast du Zeit?

•Leder nicht, ich muss noch _________ Zimmer _________.

a) meinen………ausleeren b) mein…. aufräumen c) meine ….machen

15. Ich habe ein kleines Geschenk für _________

a) dich b) dir c) Ihnen

16. Was liegt denn da _________ Tisch?

•Das ist mein Pass!

a) auf dem b) unter den c) in dem

17. Kennst du schon unseren neuen Nachbarn?

•Ja, ich habe _________ gestern kennengelernt.

a) euch b) er c) ihn

18. Er hat _________ Auto, aber _________ Führerschein.

a) ein ……keinen b) einen …..keins c) eine ……kein

19. Die Lampe ist modern!

•_________ finde ich unmodern.

b) Der b) den c) die

20. Wie finden Sie München?

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•Keine Ahnung. Ich _________ noch nie in München.

a) war b) habe c) bin

21. Wie finden Sie Deutschland?

•Das ist ein schönes Land. Deutschland gefällt _________ sehr gut.

a) mich b) mir c) ich

22. Ist das Ihr Haus?

•Nein, dieses Haus gehört _________ .

a) meine Tante b) meinen Onkel c) meinem Grossvater

23. Am Sonntag wollen wir umziehen? Kannst du _________ dabei helfen?

a) sie b) euch c) uns

24. Der Lehrer fragt den Studenten. Er antwortet_________ nicht.

a) den Lehrer b) dem Lehrer c) der Lehrer

25. Ich danke _________für Ihre Hilfe!

a) Sie b) Ihnen c) Ihr

II Lückentext

Lesen Sie den ganzen Text und fügen Sie in die Lücken ein fehlendes

Wort ein!

Mein Arbeitstag

Ich ____________ (1) jeden Tag um 7 (sieben) Uhr ____________ (1a).

Gewöhnlich weckt mich meine Mutter oder mein Wecker, aber manchmal

erwache ich von selbst. Schnell ____________ (2) ich mein Zimmer und

mache mein Bett. Ich mache Morgengymnastik und gehe dann

____________ (3). Ich ____________ (4) mich und putze die Zähne. Dann

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ziehe ich mich schnell an und kämme mich. Um halb acht setze ich

mich____________ (5) und frühstücke.

Gewöhnlich trinke ich eine Tasse Kaffee mit Milch, Kakao oder Tee

und esse belegte Brötchen mit Wurst, Schinken oder Käse. Manchmal

____________ (6) ich noch Joghurt. In einer Viertelstunde bin ich

____________ (7) fertig. Ich ziehe meine Jacke an und gehe um 8 (acht)

Uhr los.

Ich wohne nicht weit von meiner Schule. Für meinen Schulweg brauche

ich ____________ (8). Ich fahre mit dem Bus und gehe zu Fuß. Die Bus-

Haltestelle ist in der Nähe. Aber ich fahre nicht gern ____________ (9),

denn er ist immer voll. Ich komme in die Schule immer pünktlich.

Der Unterricht beginnt um halb neun. Wir haben täglich fünf bis sechs

Stunden. Um halb drei bin ich schon frei. Ich gehe ____________ (10).

Nach dem Mittagessen ruhe ich mich aus: ich gehe spazieren oder

sehe fern. Dann mache ich mich an die Hausaufgaben.

1. a) stehe…auf b) steht ….aus c) stehen…..auf

2. a) lüfte b)lüften c) lüftet

3. a) in den Bad b)im Bad c) ins Bad

4. a) wascht b) wasche c) wusch

5. a) an den Tisch b) im Tisch c) an dem Tisch

6. a) essen b) isst c) esse

7. a)vor dem Frühstuck b) mit dem Frühstück c) nach dem Frühstuck

8. a) eine Viertelstunde b) nach einer Viertelstunde c) in einer

Viertelstunde

9. a) an dem Bus b) mit dem Bus c) mit den Bus

10. a) neben dem Haus b) zu Hause c) nach Hause

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III Lexikalisch-grammatische Aufgaben zum Text

Aufgabe 1.

Üb.1. Lesen Sie zuerst den Text und lösen Sie dann die darauf folgenden

Aufgaben.

„Iss was, Deutschland?“ – Eine Studie der Techniker Krankenkasse

Wie essen die Deutschen?

Was ist den Deutschen beim Essen wichtig? Das hat eine Studie der

Techniker Krankenkasse untersucht. Hier sind einige Ergebnisse: In nur 50

Prozent der Haushalte in Deutschland kochen die Menschen jeden Tag selbst.

In jedem dritten Haushalt kochen die Menschen nur drei- bis fünfmal pro

Woche. Warum? Keine Zeit, sagen viele. Andere kochen nicht gern. Oder sie

denken: Das ist zu viel Arbeit. In vielen Familien gibt es ein- bis zweimal pro

Woche Fertiggerichte wie Tiefkühlpizza, Tütensuppe oder Konserven. Essen ist

Nebensache. Bei jedem Dritten läuft beim Essen der Fernseher oder der

Computer. Besonders junge Menschen haben nicht viel Zeit – oder wollen sich

keine Zeit nehmen. Beim Essen sehen 40 Prozent der Menschen unter 25 Jahren

fern oder sie surfen im Internet. Ist Essen allein langweilig? Fast 60 Prozent der

jungen Menschen sagen: Essen muss lecker sein. Sie essen oft Fertiggerichte

und Fastfood: 60 Prozent essen mindestens einmal pro Woche ein Fertiggericht.

33 Prozent essen mindestens dreimal pro Woche im Schnellimbiss – Burger,

Pommes oder Currywurst. 90 Prozent der Menschen unter 25 Jahren sagen:

„Wir essen nicht sehr gesund.―

Aufgabe 2 (Lexikalische Übungen)

Üb.1. Nennen Sie synonymische Ausdrücke für folgende Wörter und

Wendungen, bilden Sie eigene Sätze! Gebrauchen Sie dabei synonymisches

Wörterbuch (http://synonyme.woxikon.de)!

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untersuchen – nehmen - langweilig - keine Zeit haben - Ergebnisse

Üb.2. Bilden Sie antonymische Ausdrücke für folgende Wörter und

Wendungen, bilden Sie eigene Sätze!

Gebrauchen Sie dabei antononymisches Wörterbuch

(http://www.duden.de/suchen/dudenonline)!

lecker sein – die Nebensache – zu viel Arbeit haben - sagen

Üb.3. Lesen Sie die folgenden Wortgruppen/Sätze und übersetzen Sie ins

Russische!

- in jedem dritten Haushalt;

- zu viel Arbeit haben;

- sich keine Zeit nehmen;

- Essen muss lecker sein;

- 60 Prozent essen mindestens einmal pro Woche ein Fertiggericht;

- 33 Prozent essen mindestens dreimal pro Woche im Schnellimbiss – Burger,

Pommes oder Currywurst.

Üb.4. Übersetzen Sie aus dem Russischen. Stützen Sie sich dabei auf den

Text!

1.Во многих семьях один или два раза в неделю используют

полуфабрикаты как замороженная пицца быстрого приготовления,

пакетированные супы, консервы.

2. У каждого третьего во время еды включен телевизор или

компьютер.

3. Особенно у молодых людей мало времени или они не хотят

тратить на это время.

4. Во время еды сорок процентов людей до 25 лет смотрят телевизор

или сидят в интернете.

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21

Aufgabe 3 (Grammatische Übungen)

Üb.1. Bitte die fehlenden Verben in der Tabelle ergänzen!

Infinitiv Präsens (ich) Präteritum (du) Konjunktiv I (er/sie/es)

essen

sein

er/sie/es habe

er/sie/es untersuche

du kochtest

ich sage

er/sie/es denke

er/sie/es gebe

du liefst

ich will

du nahmst

sehen

du musstest

Üb.2. Bestimmen Sie das Geschlecht der Zusammensetzungen!

- Fertiggericht

- Tiefkühlpizza

- Tütensuppe

- Nebensache

- Schnellimbiss

Aufgabe 4 (Übung zum Textinhalt)

Üb.1. Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wählen

Sie die richtige Antwort: A (richtig), B (falsch) oder C (nicht im Text).

1. In nur 50 Prozent der Haushalte in Deutschland kocht man jeden Tag selbst.

Page 22: Tests und Aufgaben: Wortschatz, Grammatik, …6 TEIL I Tests und Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik Niveau A1 Teil A Grammatikfokus: Präsens, Fragewörter, Possessivpronomen, Personalpronomen

22

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

2. Einige Menschen kochen nicht gern.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

3. In vielen Familien gibt es ein- bis zweimal pro Woche keine Fertiggerichte.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

4. Beim Essen sehen 40 Prozent der Menschen fern oder sie surfen im Internet.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

5. Das bekannteste Wahrzeichen von München sind die beiden Kuppeltürme

der Frauenkirche.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

Teil C Grammatikfokus: Präpositionen mit dem Dat. und dem Akk.,

Possessivpronomen, Perfekt, das Partizip II, Präsens der Modalverben

I Grammatischer Test für Niveau A1

Markieren Sie die richtige Antwort!

1.Wo ist denn das Hotel „Adler―?

•Das Hotel liegt direkt ___________ dem Bahnhof.

a)zwischen b) über c) neben

2. Und wo gibt es hier eine Post ?

•Die ist zwischen ________ Dom und _______ Hotel.

a)dem…..den b) der…..dem c) dem…..dem

3. Wie findest du das neue Haus von Otto?

•__________ist sehr schön.

a)Otto von Haus b) Ottos Haus c) Otto Haus

4. Seit diesem Jahr wohnt mein Bruder in Berlin.

•Liegt ________Wohnung in der Stadtmitte?

a) ihre b) unser c) seine

Page 23: Tests und Aufgaben: Wortschatz, Grammatik, …6 TEIL I Tests und Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik Niveau A1 Teil A Grammatikfokus: Präsens, Fragewörter, Possessivpronomen, Personalpronomen

23

5. Wie __________ dir diese neue Ausstellung?

•Ich finde sie wirklich schön.

a)gefällt b) gehört c) bekommt

6 .Kann ich Ihnen___________?

•Nein, danke.

a)danken b) helfen c) gefallen

7. Tobias und Jutta, wie findet __________ Hamburg?

•Toll, es gefällt __________ sehr!

a) sie….ihnen b) ihr…..uns c) ihr…..euch

8. Wir haben schon alles eingekauft, Frau Schwarz.

•Ich danke __________ .

a)sie b) ihnen c) euch

9. Sabine, möchtest du __________ Deutschkurs die Prüfung machen?

• Ja, natürlich!

a) für den b) in den c) nach dem

10. Wir möchten _____________Studium im Ausland arbeiten.

• Gute Idee!

a) für seinen b) nach meinem c) nach unserem

11. Die Klimaanlage funktioniert nicht.

• Aber ich kümmere mich sofort___________.

a)darum b) daran c) dann

12. Maria ist so glücklich!

Page 24: Tests und Aufgaben: Wortschatz, Grammatik, …6 TEIL I Tests und Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik Niveau A1 Teil A Grammatikfokus: Präsens, Fragewörter, Possessivpronomen, Personalpronomen

24

•Ja, sie_________ endlich die Prüfung ___________.

a)hat….geschafft b) habe… abgeschlossen c) hat… geschaffen

13. Nimmst du dein Handy immer mit?

•Ja, ____________ Handy gehe ich nicht aus dem Haus.

a)mit seinem b) für mein c) ohne mein

14. _________ du unbedingt Schauspielerin werden?

•Ja, das ist mein Traumberuf.

a)willst b) kannst c) sollst

15. __________möchten Sie fliegen?

•Ich möchte __________ Spanien fliegen.

a)wo…ins b) wohin…nach c) wohin ….in

16. _______ ich zu Hause bleiben?

•Reisen Sie durch Australien!

a) kann b) darf c) soll

17. Was muss ich _______ Husten trinken?

•_________ Sie eine Tablette!

a) ohne ….. bekommen b) gegen…. helfen c) gegen……nehmen

18. Warum hat sie sich bei Nina nicht _________ ?

•Ich weiß nicht.

a) vergessen b) geholfen c) entschuldigt

19. Früher _________ wir Studenten.

•Ja! Heute _________wir schon Lokführer.

a) war….seid b) haben ….sind c) waren….. sind

Page 25: Tests und Aufgaben: Wortschatz, Grammatik, …6 TEIL I Tests und Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik Niveau A1 Teil A Grammatikfokus: Präsens, Fragewörter, Possessivpronomen, Personalpronomen

25

20. Hast du schon einmal meinen Bruder _________?

•Nein, leider nicht.

a) getroffen b) traf c) getrieft

21. Mutti, ich _________in die Disco gehen.

•Nein, du _________ für die Deutscharbeit lernen.

a)kann….willst b) mag….muss c) möchte….musst

22. Otto, ich _________auch mit dir ins Konzert gehen.

•Prima! _________ ich dir auch eine Karte besorgen?

a) darf….muss b) will….soll c) möchte ….darf

23. _________ du gut Ski laufen?

•Nein, leider nicht, ich _________ noch lernen.

a)kannst….muss b) willst….kann c) sollst….will

24. Die Ärztin sagt, er _________nicht so viel rauchen.

a) darf b) soll c) muss

25. Unser Zug fährt um 5.30 Uhr morgens. Da _________wir sehr früh

aufstehen.

a) sollen b) dürfen c) müssen

II Lückentext

Lesen Sie den ganzen Text und fügen Sie in die Lücken ein

fehlendes Wort

ein!

Vital 100 – Große Gesundheitsumfrage: Leben Sie gesund?

Marina Beketova, 27 (Studentin). Ich mache jeden Morgen Sport. Das

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26

____________ (1) ich. Ich stehe jeden Tag um 7.00 Uhr auf und gehe eine

Stunde ____________ (2). Dann dusche ich und frühstücke. Danach fahre ich

mit dem Fahrrad in die Universität. Mittags mache ich eine Pause. Ich gehe in

die Cafeteria, treffe Freunde und esse etwas. An zwei Nachmittagen habe ich

frei. Dann gehe ich schwimmen. Sport ist gesund und tut gut.

Konstantinos Antoniadis, 53 (Kellner) Meine Gesundheit? Ja, die ist mir

sehr wichtig! Ich lebe ____________ (3). Da gibt es viel Natur und die Luft ist

noch gut. In der Stadt gibt es zu viele Autos. Ich fahre selbst viel Auto, aber im

Sommer fahre ich auch gerne Fahrrad. Ich arbeite ____________ (4). Da muss

man viel stehen und gehen. Oft ____________ (5) mir dann am Abend die Füße

weh und ich habe auch ein bisschen Rückenschmerzen. Dann gehe ich

schwimmen und es geht mir wieder gut.

Sabine Köhler, 26 (Arzthelferin) Ich bin Arzthelferin. Mein Beruf gefällt

mir gut, aber am Abend bin ich oft sehr müde. Dann ____________ (6) ich zu

Hause noch putzen, waschen und kochen. Ich habe nämlich einen Sohn: Mike.

Er geht schon ____________ (7). Am Nachmittag ____________ (8) er viel

Sport. Er spielt gern Fußball. Am Abend hat er dann natürlich Hunger. Er

____________ (9) kein Fast Food essen, also koche ich alles frisch. Das

braucht Zeit, aber manchmal ____________ (10) mir Mike auch.

1. a) brauchen b) braucht c) brauche

2. a) ins Sportstudio b) im Sportstudio c) in den Sportstudio

3. a) in den Dorf b) in einem Dorf. c) ins Dorf

4. a) in einem Restaurant b) ins Restaurant c) für das

Restaurant

5. a) hat ….getan b) tut c) tun

6. a) müssen b) muss c) musst

7. a) in der Schule b) in die Schule c) vor der Schule

8. a) machen b) machst c) macht

9. a) soll b) sollt c)sollen

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27

10. a) helfen b) helft c) hilft

III Lexikalisch-grammatische Aufgaben zum Text

Aufgabe 1.

Üb.1. Lesen Sie zuerst den Text und lösen Sie dann die darauf folgenden

Aufgaben.

München ist immer eine Reise wert!

München ist die Landeshauptstadt des Freistaates Bayern. Sie ist die

größte Stadt Bayerns und die drittgrößte Stadt Deutschlands.

München ist eines der ältesten deutschen Länder und ein bedeutendes

deutschen Kunst- und Kulturzentrum. In der Stadt gibt es sehr viele Museen,

z.B. Alte und Neue Pinakothek, die Alte Pinakothek ist eine der größten

Gemäldesammlung der Welt, die neue Pinakothek besitzt Gemälde- und

Skulpturensammlung.

Das bekannteste Wahrzeichen von München sind die beiden Kuppeltürme

der Frauenkirche1. Die Kirche wurde im spätgotischen Stil im 15. Jahrhundert

gebaut. Seit 1810 feiert man in München das Oktoberfest. Viele deutsche und

ausländische Touristen kommen nach München, um das Oktoberfest

mitzuerleben. Dieses Fest dauert 2 Wochen. Die Stadt ist auch ein bedeutendes

Zentrum von Wissenschaft und Forschung.

Aufgabe 2 (Lexikalische Übungen)

Üb.1. Suchen Sie unter dem Strich synonymische Ausdrücke oder

sinnverwandte Wörter zu folgenden Wörter, bilden Sie eigene Sätze!

das Wahrzeichen – besitzen – bauen - miterleben - dauern

1 Frauenkirche München (Фрауэнкирхе в Мюнхене) – Кафедральный собор или церковь

Фрауэнкирхе (Собор Пресвятой Богородицы).

Page 28: Tests und Aufgaben: Wortschatz, Grammatik, …6 TEIL I Tests und Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik Niveau A1 Teil A Grammatikfokus: Präsens, Fragewörter, Possessivpronomen, Personalpronomen

28

------------------------------------------------------------------------------------------

mitwirken – etw. als Eigentum haben – das kann ewig dauern - das Symbol –

errichten

Üb.2. Suchen Sie unter dem Strich antonymische Ausdrücke für folgende

Wörter und Wendungen, bilden Sie eigene Sätze!

groß – bedeutend – viel – ankommen – bauen

------------------------------------------------------------------------------------------

irrelevant – wegfahren – der Mangel an jdm./etw.- klein – zerstören

Üb.3. Lesen Sie die folgenden Wortgruppen/Sätze und übersetzen Sie ins

Russische!

- München ist eines der ältesten deutschen Länder und ein bedeutendes

deutschen Kunst- und Kulturzentrum;

- das bekannteste Wahrzeichen;

- die grösste Gemäldesammlung der Welt;

- ein bedeutendes Zentrum von Wissenschaft und Forschung.

Üb.4. Übersetzen Sie aus dem Russischen. Stützen Sie sich dabei auf den

Text!

1. Мюнхен – это самый большой город Баварии и третий по величине

город Германии.

2. С 1810 года в Мюнхене празднуют Октоберфест.

3. В городе есть очень много музеев.

4. Самый известный символ Мюнхена – это две башни Собора Пресвятой

Богородицы.

Page 29: Tests und Aufgaben: Wortschatz, Grammatik, …6 TEIL I Tests und Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik Niveau A1 Teil A Grammatikfokus: Präsens, Fragewörter, Possessivpronomen, Personalpronomen

29

Aufgabe 3 (Grammatische Übungen)

Bitte die fehlenden Verben in der Tabelle ergänzen!

Infinitiv Präsens (ich) Präteritum (du)

Konjunktiv

I (er/sie/es)

sein

reisen

du gabst

du wurdest

du feiertest

du kamst

dauern

Aufgabe 4 (Übung zum Textinhalt)

Üb1. Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wählen Sie

die richtige Antwort: a (richtig), b (falsch) oder c (nicht im Text).

1. In der Stadt gibt es nicht so viele Museen.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

2. Seit 1810 feiert man in München Karneval.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

3.Die Frauenkirche wurde im 16 Jahrhundert gegründet.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

4. München ist auch ein bedeutendes Zentrum von Wissenschaft und

Forschung.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

5. Auf dem Alexanderplatz gibt es viele Geschäfte und Einkaufszentren.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

Page 30: Tests und Aufgaben: Wortschatz, Grammatik, …6 TEIL I Tests und Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik Niveau A1 Teil A Grammatikfokus: Präsens, Fragewörter, Possessivpronomen, Personalpronomen

30

Teil D Grammatikfokus: Perfekt, Präteritum der Hilfsverben, Zahlen,

Präsens der Modalverben, Uhrzeiten

I Grammatischer Test für Niveau A1.2

Markieren Sie die richtige Antwort!

1.______________ du schon deinen Vater ________________?

•Ja!

a)hast …..anrufen b) hat……angerufen c) hast…..angerufen

2. Frau Schöneberg, wo _____________Sie Ihren Ehemann_______ ?

• Im Theater.

a)Haben….kennenlernen b) haben…..kennengelernt d)

hat….kennengelernt

3. Peter, ein interessantes Foto!

•Ja, das______________ mein Vater und meine Schwester vor 30 Jahren.

a)sein b) war c) waren

4. Möchtet ihr mit dem Taxi fahren?

•Ja!

•____________ gut nach Hause!

a) kommen b) komm c) kommt

5. Gehört dieser Pass ___________?

•Ja, der gehört ___________.

a)Ihnen….mir b) Sie…..dir c) Sie …..mir

6 .Morgen hat mein Bruder Geburtstag!

•Hast du___________ schon ein Geschenk gekauft?

a)ihn b) er c) ihm

Page 31: Tests und Aufgaben: Wortschatz, Grammatik, …6 TEIL I Tests und Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik Niveau A1 Teil A Grammatikfokus: Präsens, Fragewörter, Possessivpronomen, Personalpronomen

31

7. Till, __________ bitte die Tür zu!

•Ja, natürlich.

a)machen b) mach c) macht

8. Wann kommt ihr?

•Um 12.30 . Können Sie ___________ bitte abholen?

a)dir b) euch c) uns

9. Tom und Udo, bitte ___________das Geschirr!

• Ja, gerne, Mutti!

a)spülen b) spült c) gespült

10. Sei so nett, ___________ mir bitte das Wörterbuch!

•Ja, gerne.

a)gib b) gibt c)gebt

11.Heute gehen wir ins Theater.

•Dort _______________ man nicht rauchen.

a)kann b) soll c) darf

12. Gehen wir heute ins Kino!

•Nein, ich______________ für die Mathearbeit lernen.

a)müsst b) muss c) musst

13. Andrea ______________unbedingt Sängerin ______________.

a)will ……..werden b) woll…….sein c) willst……..wird

14. Möchtest du dir ____ Film ansehen?

•Ja, gerne!

a)einen b) ein c) das

Page 32: Tests und Aufgaben: Wortschatz, Grammatik, …6 TEIL I Tests und Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik Niveau A1 Teil A Grammatikfokus: Präsens, Fragewörter, Possessivpronomen, Personalpronomen

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15. Jurgen hat_______ Mikrowelle, aber _______ Kühlschrank.

a)eine….keinen b) ein…..kein c) einen…..keinen

16.Ein Lokführer _______oft rund um die Uhr arbeiten.

a) will b) soll c) muss

17. Lora möchte Schauspielerin _______ Film oder _______ Theater in der

Zukunft werden.

a) beim……beim b) in der….im c) im……im

18. Kommst du auch zur Party?

• Tut mir Leid, ich _____ leider nicht kommen.

a) kann b) will c) soll

19. Der Film beginnt um 14.45 Uhr.

•Also, um _________.

a) halb zwölf b) Viertel nach drei c) Viertel vor drei

20. Möchtet ihr _________. Dienstag mit uns _________ Theater gehen?

a) an ….in …..b) am…..im c) am…..ins

II Lückentext

Lesen Sie den ganzen Text und fügen Sie in die Lücken ein fehlendes

Wort ein!

Meine Wohnung

Ich ____________(1) in einem Wohnblock in einem Neubaubezirk. Wir

____________(2) vor kurzem umgezogen und haben jetzt eine neue

Dreizimmerwohnung. Sie liegt im fünften Stock eines neunstöckigen

Hauses. Im Erdgeschoß befindet sich ein Büro. Unser Haus hat einen Lift.

Page 33: Tests und Aufgaben: Wortschatz, Grammatik, …6 TEIL I Tests und Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik Niveau A1 Teil A Grammatikfokus: Präsens, Fragewörter, Possessivpronomen, Personalpronomen

33

Unsere Wohnung ____________ (3) aus drei Zimmern, einer Küche, einem

Bad und einer Toilette und hat einen großen Balkon. Die Fenster gehen auf

den Hof und auf die Straße.

Zuerst kommt man ____________(4). Es ist nicht groß. Die Tür rechts

____________ (5) ins Wohnzimmer und die Tür links — in die Küche.

Unsere Küche ist nicht groß, aber gemütlich und bequem. Sie ist

modern eingerichtet. Der Kühlschrank steht ____________(6). Hier gibt es

auch helle Küchenmöbel, ____________(7) und vier Stühle. Wir

frühstücken gewöhnlich ____________ (8) in der Küche.

Unser Wohnzimmer ist groß und hell. Rechts steht eine

Schrankenwand. In der Mitte ist ein Tisch. Der Fernseher steht am Fenster.

Daneben sind zwei Sessel und ein Tischchen. An der linken Wand

____________ (9) ein Bild. Das Schlafzimmer der Eltern ist nicht groß. Helle

Gardinen und Tapeten ____________ (10) es aber sehr gemütlich. Im Zimmer

stehen zwei Betten und ein großer Schrank.

1. a) wohnt b) wohne c)

2. a)bin b)seid c) sind

3. a) besteht b) bestehen c) bestehst

4. a) im Vorzimmer b) ins Vorzimmer c) am Vorzimmer

5. a) führst b)führen c) führt

6. a) am Fenster b) vor dem Fenster c) neben dem Fenster

7. a) ein Tisch b) einen Tisch c) eine tisch

8. a) in der Küche b) in die Küche c) im Küche

9. a) hängen b) hänge c) hängt

10. a)machst b) machen c) macht

III Lexikalisch-grammatische Aufgaben zum Text

Aufgabe 1.

Üb.1. Lesen Sie zuerst den Text und lösen Sie dann die darauf folgenden

Page 34: Tests und Aufgaben: Wortschatz, Grammatik, …6 TEIL I Tests und Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik Niveau A1 Teil A Grammatikfokus: Präsens, Fragewörter, Possessivpronomen, Personalpronomen

34

Aufgaben.

Berlin sehen

Der Alexanderplatz heißt kurz „Alex―. Der Platz ist im Berliner

Stadtteil Mitte. Er liegt sehr zentral. Viele Touristen besuchen den

Alexanderplatz. Täglich kommen mehr als 360.000 Menschen. Er ist eine

wichtige Sehenswürdigkeit der Stadt Berlin. Sein Name kommt von Alexander

I. von Russland. Am Alexanderplatz gibt es einen Bahnhof. Der Bahnhof ist

groß. Viele Züge, S-Bahnen, U-Bahnen, Straßenbahnen und Busse fahren hier.

Auch der Bus Linie 100 fährt zum Alexanderplatz. Auf dem Alexanderplatz

gibt es viele Geschäfte und Einkaufszentren. Man kann hier gut bummeln. Es

gibt auch Hotels am Alexanderplatz. Ein Hotel ist sehr groß. Es heißt Park Inn.

Auf dem Platz steht auch die Weltzeituhr. Sie ist zehn Meter hoch. Auf der Uhr

kann man die Namen und Uhrzeiten von 148 Städten sehen. Und: Auf dem

Alex steht der Fernsehturm. Er ist 365 Meter hoch. Kein Gebäude in

Deutschland ist so groß. Der Alexanderplatz ist auch in der Kunst berühmt. Ein

Buch von Alfred Döblin heißt „Berlin Alexanderplatz― (1929). Es gibt auch

einen Film (1980) zum Roman von Döblin: Die Regie hat Rainer Werner

Fassbinder.

Aufgabe 2 (Lexikalische Übungen)

Üb.1. Nennen Sie synonymische Ausdrücke für folgende Wörter und

Wendungen, bilden Sie eigene Sätze! Gebrauchen Sie dabei synonymisches

Wörterbuch (http://synonyme.woxikon.de)!

besuchen – bummeln - gross - berühmt sein

Üb.2. Lesen Sie die folgenden Wortgruppen/ Sätze und übersetzen Sie ins

Russische!

Page 35: Tests und Aufgaben: Wortschatz, Grammatik, …6 TEIL I Tests und Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik Niveau A1 Teil A Grammatikfokus: Präsens, Fragewörter, Possessivpronomen, Personalpronomen

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- die wichtige Sehenswürdigkeit der Stadt;

- viele Züge, S-Bahnen, U-Bahnen, Straßenbahnen und Busse fahren

hier;

- sein Name kommt von Alexander I. von Russland;

- auf der Uhr kann man die Namen und Uhrzeiten von 148 Städten

sehen;

- es gibt viele Geschäfte und Einkaufszentren;

- in der Kunst berühmt sein.

Üb.3. Übersetzen Sie aus dem Russischen. Stützen Sie sich dabei auf den

Text!

1.Ежедневно Александровскую площадь посещают более 360 000 людей.

2. На площади также стоят часы, показывающие время в разных городах

мира. 3. На площади стоит также Берлинская телебашня. 4. В Германии

нет зданий такой величины.

Aufgabe 3 (Grammatische Übungen)

Üb.1. Bitte die fehlenden Verben in der Tabelle ergänzen!

Infinitiv Präsens (ich) Präteritum (du) Konjunktiv I (er/sie/es)

du sahst

er/sie/es heiße

er/sie/es sei

du lagst

er/sie/es besuche

ich komme

du gabst

ich fahre | fahr

können

er/sie/es parke

du standst | standest

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Infinitiv Präsens (ich) Präteritum (du) Konjunktiv I (er/sie/es)

du buchtest

du hattest

Aufgabe 4 (Übung zum Textinhalt)

Üb1. Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wählen Sie

die richtige Antwort: a (richtig), b (falsch) oder c (nicht im Text).

1. Der Alexanderplatz liegt im Berliner Stadtteil Mitte.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

2. Dieser Platz ist eine wichtige Sehenswürdigkeit der Stadt Berlin. Sein Name

kommt von Alexander I. von Russland

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

3. Auf dem Alexanderplatz gibt es keine Geschäfte.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

4. Auf der Uhr kann man die Namen und Uhrzeiten von 248 Städten sehen.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

5. Ein Buch von Alfred Döblin heißt „Berlin Alexanderplatz―

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

Teil E Grammatikfokus: Possessivpronomen, Präsens, Perfekt, Präteritum.

Grammatische Übungen

Üb.1. Setzen Sie die richtigen Possessivpronomen ein!

1. Dieses Buch gehört ihm. Das ist ________ Buch. 2. Dieses Auto gehört ihr.

Das ist ______ Auto. 3. Jenes Kleid gehört dem Mädchen. Das ist _______

Kleid. 4. Diese Bluse gehört der Mutter. Das ist _____ Bluse. 5. Dieses Haus

gehört meinen Verwandten. Das ist ______ Haus. 6. Jene Wohnung gehört dem

Page 37: Tests und Aufgaben: Wortschatz, Grammatik, …6 TEIL I Tests und Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik Niveau A1 Teil A Grammatikfokus: Präsens, Fragewörter, Possessivpronomen, Personalpronomen

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Lehrer. Das ist _______ Wohnung. 7. Jenes Bild gehört dem Kind. Das ist

________ Bild. 8. Dieser Stuhl gehört dem Vater. Das ist _________ Stuhl. 9.

Dieses Geld gehört der Oma. Das ist ______ Geld. 10. Jene Zeitungen gehören

dem Opa. Das sind ________ Zeitungen. 11. Diese Lampe gehört der

Schwester. Das ist _________ Lampe. 12. Diese Karte gehört dem Bruder. Das

ist ________ Karte.

Üb.2. Bilden Sie die Adjektive von folgenden Eigennamen!

1. Ich studiere an der ____________________ (Moskau) Akademie. 2. Er

wohnt im ____________________ (Kaliningrad) Gebiet. 3. Mein Bruder

studiert am ________________ (Kiev) Institut. 4. Ich mag

______________(die Schweiz) Käse. 5. Sie kommen aus __________________

(Saratov) Gebiet. 6. Ich habe zu Besuch meine ________________(Pensa)

Verwandten. 7. Wir sind Studenten der _________________(Sankt-Petersburg)

Universität.

Üb.3. Setzen Sie die richtige Präposition und den richtigen Artikel in Akk.

ein!

1. Heute gehen wir ______ ______ Theater. 2. Ich gehe _______ _______

Tisch und setze mich. 3. Der Junge stellt sein Auto _______ ______ Haus. 4.

Das Kind stellt sein Fahrrad _____ ______ Korridor. 5. Die Mutter bringt das

Kind ______ ______ Haus. 6. Am Sonntag fahren wir _______ _______ Land.

7. Er geht ______ ______ Wald. 8. Ich setze mich ______ ________ meinen

Freund. 9. Sie hängt die Lampe _______ ______ Tisch. 10. Die Katze läuft

_______ _______Sofa. 11. Ich stelle den Tisch _____ ______ Fenster. 12. Wir

hängen das Bild _______ _______ Wand. 13. Wir gehen ______ ______Straße.

14. Ich fahre ______ _____ Garage. 15. Ich gehe _____ _____ Balkon. 16. Die

Mutter setzt das Kind ______ _______ Stuhl. 17. Ich setze mich ______

______ Stuhl.

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Üb.4. Bilden Sie die Sätze nach dem Muster!

Wir stellen den Schrank neben das Bett. (Regal)

- Nein, wir stellen den Schrank nicht neben das Bett, wir stellen ihn neben

das Regal.

1. Wir stellen den Tisch vor die Liege. (Sessel)

2.Wir stellen die Stühle an den Tisch. (Regal)

3.Wir stellen den Blumentisch hinter die Liege. (Sessel)

4. Wir stellen den Kühlschrank neben das Sofa (Tisch)

5. Wir stellen den Schrank vor das Fenster (Bett)

Üb. 5. Konjugieren Sie die Verben im Präsens/im Perfekt/im Präteritum!

1.Anfang Juni __________ (ablegen) die Studenten die Prüfungen ______.

2. Wann ______________(bekommen) du dein Gepäck _______?

3. Wir ___________________(aussteigen) an der nächsten Haltestelle

_________.

4. Alle Schüler ____________ (bestehen) die Prüfungen ________.

5. Sie _____ (teilnehmen) an diesem Sportwettbewerb _________.

6. Das Lesen _________(erweitern) unsere Kenntnisse__________.

7. Im Konzert _________ (auftreten) ein Knabenchor __________.

8. Das olympische Feuer _______(anzünden) man in Griechenland

________.

9. Er ____________(aufstehen) um halb sieben _________.

10. _________________ (anschalten) den Fernseher ______!

11. Heute ______ (stattfinden) die Versammlung __________.

12. __________________(vorlesen) den Text ________!

13. Wann _________________(anrufen) du mich ________?

14. Die Polizei berichtet, dass das Haus unserer Nachbarn

_________________ _____ (abbrennen).

15. Mein Bruder sagt, dass er morgen aus dieser Wohnung

________________ _____ (ausziehen).

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39

16. Er weiß leider nicht, ob er Fred zum Geburtstag __________________

_____ (einladen).

Üb. 6. Bestimmen Sie den Infinitiv der Verben!

sprach, schwieg, wusste, vergass, starb, schuf, träumte, schrie, ritt, gewann,

schwamm, sonnte sich, kam, sendete/sandte, erschrak, stickte

Üb. 7. Übersetzen Sie ins Deutsche! Schreiben Sie alle Sätze im Präteritum!

1. Это был очень старый дом. Мы переехали весной и сразу же сделали

ремонт.

2. Он кричал так громко, что я испугалась.

3. Он умер в 1896 году, это было его последнее путешествие.

4. Моя бабушка вышивала с огромным удовольствием, это было ее

любимое занятие.

5. Он создавал свои знаменитые произведения в Барселоне.

6. В 1968 году он выиграл все награды на соревнованиях.

7. Ездить верхом она умела очень хорошо.

8.Мы плавали, загорали, много говорили и молчали, мечтали о

путешествии в Марокко.

9. Он хорошо знал, что курить ему нельзя.

10. В понедельник после обеда он отправил все письма.

11. Он совсем забыл, что в пятницу вечером из Кѐльна приезжает его

старший брат.

12. Каждый вечер он читал книгу вслух или играл на скрипке.

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TEIL II Tests und Aufgaben zum Wortschatz und Grammatik

Niveau A2-B1

Teil A Grammatikfokus: Deklination der Adjektive, Präteritum der

Modalverben, Demonstrativpronomen, Rektion der Verben, Temporalsätze,

Kausalsätze.

I Grammatischer Test für Niveau A2/B1

Markieren Sie die richtige Antwort!

1 Mein Onkel sieht gut aus, aber er hat einen ________ Bauch.

a dicken b dicke c dick d dicker

2 Was soll er heute Abend bloss anziehen? Der __________ Anzug?

a schwarzer b schwarze c schwarzen d schwarzes

3 Architektin war mein Traumberuf, aber ich ____ nicht studieren, meine Eltern

hatten dafür kein Geld.

a dürfte b durfte c musste d müsste

4 Otto ____________ eigentlich Dolmetscher werden, aber er ist dann doch

Kameramann geworden.

a wollte b wolle c will d würde

5 Peter ist krank. _____________ kann er heute nicht arbeiten.

a Denn b Wenn c Deshalb d Weil

6 Mach doch endlich das Radio aus, du interessierst ______ doch nicht wirklich

für dieses Programm, oder?

a euch b Ihnen c dich d sich

7 Ich ______gern viel mehr Süßigkeiten essen. Aber ich darf nicht.

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41

a würde b hätte c wäre d sei

8 _______ eine Einladung hast du?

a Was für b Welches c Welche d Wie

9 _______ Sofa gefällt dir besser, das kleine oder das grosse?

a Welches b Was für c Dieses d Welche

10 Nimmst du _________ elegante oder sportliche Schuhe mit auf die Reise?

a den b die c - d diese

11 Nicht alle Frauen wollen heiraten und Kinder haben, ___ ______wollen

lieber mehr Freiheiten.

a manche b diese c welche d eine

12 __________ Mensch sollte ein Recht auf Arbeit haben; das steht aber nicht

im Gesetz.

a Der b Alle c Manchen d Jeder

13 Paul möchte Schauspieler werden, _________ er beim Theater arbeiten

will.

a weil b trotzdem c obwohl d denn

14 Ein Lokführer arbeitet viel und trifft schwierige Entscheidungen

______möchte ich das werden.

a Denn b Trotzdem c Weil d Aber

15 Wenn ich eine Lehre mache, ______ verdiene ich bald Geld.

a dann b weil c deshalb d gut

16 Ich freue mich schon _______ die Ferien. Dann besuche ich Piet.

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42

a für b auf c über d von

17 Jeden Abend ärgert sich Paul ________ das Fernsehprogramm.

a über b auf c wegen d nach

18 Die Bremsen _________ bei der nächsten Autoinspektion geprüft.

a wird b sind c haben d werden

19 Er hat keine Lust nach Marokko __________.

a fahren b bleiben c zu fahren d zu bleiben

20 ______ ich neuen Jahre alt war, hat mir mein Vater ein

Meerschweinchen geschenkt.

a Als b Da c Wenn d Wo

II Lückentext

Lesen Sie den ganzen Text und fügen Sie in die Lücken ein fehlendes

Wort ein!

"Dem Gehirn ist das Wurscht"

Immer früher sollen Kinder Sprachen lernen, am besten schon

____ (1) Kindergarten. International ist schick, Eltern hoffen ______ (2)

rasante Karrieren ihrer polyglotten Alleskönner. Passt so viel

Sprachwissen in so kleine Köpfe? Hirn- und Lernforscher geben eine

glasklare Antwort.

30 Sprachen spricht der Schotte Derick Herning, 10 davon praktisch

akzentfrei ______ (3) ein Muttersprachler. (...) Sein Sprachtalent bescherte ihm

einen Job beim britischen Geheimdienst und einen Eintrag ins Guiness-Buch

der Rekorde. Hernick war erster Preisträger des "Polyglot of Europe"-

Wettbewerbs. (...)

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43

______ (4) solchen Karrieren träumen Eltern kaum, wenn sie ________ (5)

Kinder an einer internationalen Grundschule anmelden. Doch auf eine rosige

berufliche Zukunft für polyglotte Alleskönner spekulieren sie oft schon. (...)

Überall in Deutschland ____________ (6) in den vergangenen Monaten

internationale Grundschulen hochgezogen. Immer mehr Direktoren brüsten sich

mit dem Stempel "mehrsprachiger Unterricht" - von Hamburg bis Stuttgart, von

Magdeburg bis Köln. Und Englisch oder Französisch ab der dritten Klasse sind

inzwischen Standard an deutschen Grundschulen. In Baden-Württemberg

werden die Lehrer seit 2003 sogar ab der ersten Klasse mit "Good morning"

______________ (7). Auch die ersten internationalen Kindergärten

____________________ (8) Fremdsprachen.

Doch bei allem Ehrgeiz machen sich viele Eltern auch Sorgen und

befürchten babylonische Sprachverwirrung: ________ (9) mein Kind

überfordert? Entwickelt sich eine Generation überforderter Halbsprachler?

"Die Sorge ist unbegründet", sagt Georges Lüdi von der Universität Basel. "Im

Gegenteil, ________ (10) man früh eine andere Sprache lernt, dann profitiert

auch die Muttersprache davon."

1. a) ins b) im c) in der

2. a) auf b) mit c) ---

3. a) denn b) als c) wie

4. a) von b) auf c) mit

5. a) seine b) ein c) ihre

6. a) wurden b) sind c) werden

7. a) gesagt b) salutiert c) begrüβt

8. a) unterrichten b) lernen c) halten

9. a) wenn b) ob c) wann

10. a) wann b) als c) wenn

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44

III Lexikalisch-grammatische Aufgaben zum Text

Aufgabe 1.

Üb.1. Lesen Sie zuerst den Text und lösen Sie dann die darauf folgenden

Aufgaben.

Der erste Weltkrieg

Der Erste Weltkrieg ist die Zäsur des beginnenden 20. Jahrhunderts: Er

zerstörte alle naiven Fortschrittshoffnungen und offenbarte die

Zerstörungspotentiale der industriellen Moderne. Diese "Urkatastrophe"

(George F. Kennan) des 20. Jahrhunderts erfasste alle Bereiche von Staat,

Gesellschaft, Wirtschaft und Kultur – und prägte den weiteren Verlauf der

neueren Geschichte maßgeblich.

Die europäische Landkarte wurde umgestaltet, die regierenden

Monarchien in Rußland, Österreich-Ungarn und Deutschland wurden

revolutionär umgestürzt, die sozialen Verhältnisse und kulturellen

Orientierungen wandelten sich grundlegend. Durch den amerikanischen

Kriegseintritt 1917 und die russische Revolution zeichnete sich schon früh auch

die Systemkonkurrenz ab, die die Blockkonfrontation der zweiten Hälfte des

20. Jahrhunderts ausmachte.

Im Zentrum des "Zweiten Dreißigjährigen Krieges" in Europa während

der ersten Hälfte des Jahrhunderts stand das Deutsche Reich. Es hatte die

Auslösung des Ersten Weltkriegs wesentlich mit zu verantworten, vermochte

die Kriegsniederlage nicht zu verarbeiten und unternahm nach der NS-

Machtergreifung schließlich den radikalisierten Versuch, die Niederlage zu

revidieren und die Vorherrschaft in Europa zu erobern. Dabei stützte es sich auf

seine Lehren aus dem Ersten Weltkrieg, auf den "totalen Staat", die "totale

Mobilmachung" und den "totalen Krieg".

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45

Aufgabe 2 (Lexikalische Übungen)

Üb.1. Nennen Sie synonymische Ausdrücke für folgende Wörter, bilden Sie

eigene Sätze! Gebrauchen Sie dabei synonymisches Wörterbuch

(http://synonyme.woxikon.de)!

- erobern

- verarbeiten

- revidieren

- verantworten

- die Mobilmachung

- die Auslösung

- die Kriegsniederlage

- die Vorherrschaft

Üb.2. Bilden Sie antonymische Ausdrücke für folgende Wörter und

Wendungen, bilden Sie eigene Sätze!

Gebrauchen Sie dabei antononymisches Wörterbuch

(http://www.duden.de/suchen/dudenonline)!

- maßgeblich

- sich stützen

- die Niederlage

Üb.3. Übersetzen Sie folgende Wortverbindungen ins Russische!

- alle naiven Fortschrittshoffnungen;

- alle Bereiche von Staat erfassen

- den weiteren Verlauf der neueren Geschichte maßgeblich prägen;

- die sozialen Verhältnisse und kulturellen Orientierungen wandelten sich

grundlegend;

- die Auslösung des Ersten Weltkriegs;

- der radikalisierte Versuch.

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Üb.4. Übersetzen Sie aus dem Russischen. Stützen Sie sich dabei auf den

Text!

1. Первая мировая война охватила все сферы государства, общества,

экономики и культуры.

2. Системная конкуренция выделилась довольно рано военным

наступлением американцев и русской революцией.

3. Европейская географическая карта перестраивалась, правящие

монархии в России, Австро-Венгрии и Германии сменялись

революционным образом.

4. Социальные отношения и культурные ориентации во время Первой

мировой войны коренным образом менялись.

Aufgabe 3 (Grammatische Übungen)

Üb.1. Bitte die fehlenden Verben in der Tabelle ergänzen!

Infinitiv Präsens (ich) Präteritum (du) Konjunktiv I (er/sie/es)

er/sie/es sei

du zerstörtest

du offenbartest

erfassen

ich präge

ich verlaufe

ich werde

du wandeltest

du zeichnetest

du schontest

du hälftetest

er/sie/es währe

er/sie/es stehe

ich reiche | reich

du hattest

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47

Aufgabe 4 (Übung zum Textinhalt)

Üb1. Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wählen Sie

die richtige Antwort: a (richtig), b (falsch) oder c (nicht im Text).

1. Der Erste Weltkrieg zerstörte alle naiven Fortschrittshoffnungen und

offenbarte die Zerstörungspotentiale der industriellen Moderne.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

2. Die europäische Landkarte wurde umgestaltet, die regierenden Monarchien

in Rußland, Österreich-Ungarn und Deutschland wurden revolutionär

umgestürzt.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

3. Durch den amerikanischen Kriegseintritt 1917 und die russische Revolution

zeichnete sich schon früh auch die Systemkonkurrenz ab, die die

Blockkonfrontation der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts ausmachte.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

4. Man macht keinen Ausflug, kein Picknik im Freien und verbringt das

Wochenende in der Stadt.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

5. Im Zentrum des "Zweiten Dreißigjährigen Krieges" in Europa während der

ersten Hälfte des Jahrhunderts stand das Deutsche Reich.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

Teil B Grammatikfokus Relativpronomen, Deklination der Adjektive,

Präteritum der Modalverben, Demonstrativpronomen, Rektion der

Verben, Temporalsätze, Kausalsatz.

I Grammatischer Test für Niveau A2/B1

Markieren Sie die richtige Antwort!

1 Warum nimmst du nicht den Wagen da? Der hat einen

viel_________________ Benzinverbrauch als dieser hier.

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48

a niedrigeren b niedrigen c niedrig d niedrigsten

2 Ich wasche ___________ meine Wäsche, räume auf und koche _______

mein Essen.

a mir b sich c mich d dir

3 Natürlich bin ich viel allein, aber ich will _______nicht beschweren.

a sich b mir c mich d dich

4 Meine Grossmutter hat uns_______ schon erzählt.

a daraus b darüber c darum d über

5 Er wird wirklich älter. Er braucht ___________Lesen schon eine Brille.

a als b bei c zum d zu

6 ___________ denkst du gerade?

a An b Wonach c Nach d Woran

7 In ________ Monat fahre ich nach Moskau.

a ein b einen c einem d einer

8 ___________ des Gewitters hatten wir gestern keinen Strom.

a außer b da c weil d wegen

9 Seine Familie ist in die Türkei gekommen, ___________die Kinder bessere

Berufschancen haben.

a dass b damit c um d wegen

10 Viele Menschen haben Angst ___________Terroranschlägen.

a auf b für c vor d von

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49

11 Das ist ein Auto, ___________man sogar durch die Sahara reisen könnte.

a mit dem b durch das c das d in das

12 Haben Sie Ihrem Freund das Wörterbuch gegeben?

Ja, ich habe________ gegeben?

a es ihn b es ihm c ihn ihm d ihm es

13 Hat er seinem Vater den Weg erklärt?

- Ja, er hat _________ erklärt.

a ihm ihn b sie ihm c es ihn d ihn ihm

14 Will sie ihrem Vater diese Blumen schenken?

- Ja, sie will ______schenken.

a sie ihm b ihn ihm c es ihm d ihm ihn

15 Er machte das, ________er beleidigt war.

a weil b da c dann d denn

16 Wir gehen ins Restaurant, ________ heute hat Miriam ihren Geburtstag.

a weil b da c dann d denn

17 Ich habe den Text nicht übersetzt, ________der Text sehr schwer war.

a weil b da c dann d denn

18 ________ meine Schwester nach Berlin gezogen ist, sehen wir uns sehr

selten.

a seitdem b bevor c während d solange

19 . ________ es geläutet hatte, betraten die Studenten das Zimmer.

a seitdem b bevor c nachdem d während

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50

20 Wir warteten auf ihn, ________ das Konzert dauerte.

a seitdem b bevor c während d solange

II Lückentext

Lesen Sie den ganzen Text und ergänzen die passenden

Relativpronomen/Konjunktionen/Präpositionen!

Klassische Musik in Österreich

Wenn ein Land auf der ganzen Welt als „Land der Musik“ gilt,

________ (1) muss das einen guten Grund haben. In Wahrheit hat es viele

gute Gründe – und der historische ist nur einer davon.

Vieles zeugt von der ruhmreichen Rolle, die Österreich in der

Musikgeschichte gespielt hat – und immer noch spielt: Bedeutende

Komponisten wurden hier geboren und schufen ihre Meisterwerke: Mozart,

Haydn, Schubert, Bruckner oder Mahler. Schon damals galt Wien als

„Weltstadt der Musik―. Später waren es Komponisten wie Schönberg oder

Gottfried von Einem, ________ (2) als „moderne― Klassiker gelten, deren

musikalische Heimat Wien war. Aus Salzburg stammt der Ausnahmedirigent

Herbert von Karajan, ________ (3) unter anderem die Salzburger Festspiele

nachhaltig geprägt hat. Die Wiener Sängerknaben möchte man natürlich

einmal in ihrer Heimat gehört haben, auch ________ (4) es anderswo dazu

genug Gelegenheit gibt: Rund 300 Konzerte bestreiten die Sängerknaben jedes

Jahr weltweit.

Ein paar Semester älter, aber um nichts weniger berühmt, sind

die Wiener Philharmoniker – ein Orchester, ________ (5) als eines der besten

seines Fachs gilt und seit 160 Jahren wie kein anderes das musikalische

Geschehen prägt.

Auch das Tonkünstler Orchester verknüpft seine reiche Tradition mit

Zukunftsorientiertheit. ________ (6) neuen Genres, kreativen Konzepten und

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51

außergewöhnlichen Solisten versucht das Ensemble unentwegt, neben dem

Stammpublikum auch neue, jüngere Publikumsschichten anzusprechen.

Überrascht es noch, ________ (7) selbst die Akustik der Wiener

Konzertsäle überragend ist? Allen voran steht dabei natürlich der „Große Saal―

im Wiener Musikverein: Er gilt klangtechnisch als wahres Wunderwerk, was

allerdings weniger einem Wunder als viel architektonischer Raffinesse zu

verdanken ist. Auch im Wiener Konzerthaus finden regelmäßig

Veranstaltungen von Weltformat statt.

________ (8) den klassischen Konzerten bietet Österreich natürlich

auch Operngenuss auf höchstem Niveau. Neben der Wiener Staatsoper und der

Wiener Volksoper sind vor allem die charmante Grazer Oper, ________ (9)

Zuschauerraum mit seiner an Barock und Rokoko angelehnten Ausstattung als

einer der schönsten weltweit bezeichnet werden, sowie das architektonisch und

akustisch herausragende Musiktheater Linz hervorzuheben. Ganz der Oper

widmet sich auch das Theater an der Wien, ________ (10) 12 Monate im Jahr

Oper im Stagione-System gespielt wird.

mit – dann – die – das – wenn – der – in dem – dass – außer - deren

III Lexikalisch-grammatische Aufgaben zum Text

Aufgabe 1.

Üb.1. Lesen Sie zuerst den Text und lösen Sie dann die darauf folgenden

Aufgaben.

Wilhelm Richard Wagner

Wilhelm Richard Wagner wird am 22. Mai 1813 als jüngstes von neun

Kindern in Leipzig geboren. Sein Vater stirbt sechs Monate später an Typhus.

1814 heiratet seine Mutter den Schauspieler, Dichter und Maler Ludwig Geyer.

Die Familie zieht nach Dresden. Ab 1825 hat Richard Wagner

Klavierunterricht. Er besucht das Nikolai-Gymnasium und die Thomasschule in

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52

Leipzig, macht aber keinen Abschluss. Bei seinem Onkel Adolph Wagner, der

Übersetzer war, liest Wagner unter anderem Shakespeare und E. T. A.

Hoffmann. Er fängt an zu schreiben. Mit 16 Jahren hört Wagner in Leipzig zum

ersten Mal Ludwig van Beethovens Oper „Fidelio―. Jetzt ist er sicher: Er will

Musiker werden. Ab Februar 1831 studiert er an der Universität Leipzig Musik

und beginnt zu komponieren. 1833 wird Wagner Chordirektor in Würzburg,

1834 geht er nach Magdeburg. Am 24. November 1836 heiratet er die

Schauspielerin Minna Planer in Königsberg. Dann arbeitet er als Musikdirektor

zuerst in Königsberg, später in Riga. 1839 muss er Riga verlassen – mit vielen

Schulden. Auf der Reise nach England hat er die Idee für seine Oper „Der

fliegende Holländer―. Im April 1842 ziehen die Wagners von Paris nach

Dresden. Dort wird im Oktober die Uraufführung der Oper „Rienzi― ein großer

Erfolg . Im Januar 1843 folgt die Uraufführung der Oper „Der fliegende

Holländer― am Dresdner Hoftheater. Es ist die erste Oper, für die Richard

Wagner den Text und die Musik geschrieben hat. Am 19. Oktober 1845 wird

seine romantische Oper „Tannhäuser― in Dresden zum ersten Mal aufgeführt3 .

Von 1849 bis 1858 lebt Wagner in Zürich. Hier schreibt er wichtige Texte über

Kunst und Musik: „Die Kunst und die Revolution― und „Das Kunstwerk der

Zukunft―.

Sein theoretisches Hauptwerk heißt „Oper und Drama― (1851). Hier

beschreibt Wagner das Musikdrama als Gesamtkunstwerk. Anfang 1853 ist der

Text von Wagners „Ring des Nibelungen― fertig. Daraus macht Wagner vier

Opern, die zusammengehören: „Das Rheingold― (1853), „Die Walküre― (1856),

„Siegfried― (1871) und „Götterdämmerung" (1874). Der „Ring― ist sein größtes

Werk. 1858 trennt er sich von seiner Frau Minna. 1862 beginnt Wagner seine

Arbeit an der Oper „Die Meistersinger von Nürnberg―. König Ludwig II. von

Bayern holt den Komponisten 1864 nach München. Im Juni 1865 findet dort die

Uraufführung von „Tristan und Isolde― statt. Im Dezember soll Richard Wagner

aus München weggehen. Rund 4.000 Münchner Bürger protestieren gegen das

unmoralische und teure Leben Wagners. Am 21. Juni 1868 ist die Uraufführung

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53

der „Meistersinger von Nürnberg― in München, am 22. September 1869 kommt

dort zum ersten Mal „Das Rheingold― auf die Bühne.

Am 25. August 1870 heiratet Wagner Cosima von Bülow, die Tochter des

Komponisten und Pianisten Franz Liszt. Sie haben zusammen drei Kinder. 1872

zieht die Familie nach Bayreuth um. Dort beginnt im Mai 1872 der Bau des

Festspielhauses, das Wagner geplant hat. 1875 ist es fertig. Die Akustik in

diesem Haus ist besonders gut. Vom 13. bis 17. August 1876 findet hier die

Uraufführung vom ganzen „Ring des Nibelungen― statt und im Juli 1882

Uraufführung von Wagners letzter Oper „Parsival―. Heute finden im

Festspielhaus auf dem Grünen Hügel jedes Jahr im Sommer die berühmten

Wagner Festspiele statt. Die Karten sind dafür schon Jahre im Voraus verkauft.

Sieben Jahre lang lebt die Familie Wagner im Haus Wahnfried in Bayreuth, bis

Richard Wagner im September 1881 aus gesundheitlichen Gründen nach Italien

reist. Am 13. Februar 1883 stirbt er in Venedig an einer Herzattacke. Drei Tage

später wird sein Leichnam5 nach Bayreuth gebracht, wo er am 18. Februar im

Garten der Villa Wahnfried beerdigt6 wird. Dort kann man heute noch das

Grab7 sehen. Im Haus Wahnfried ist heute das Richard-Wagner-Museum.

Aufgabe 2 (Lexikalische Übungen)

Üb.1. Nennen Sie synonymische Ausdrücke für folgende Wörter und

Wendungen, bilden Sie eigene Sätze! Gebrauchen Sie dabei synonymisches

Wörterbuch (http://synonyme.woxikon.de)!

jung – verlassen – unmoralisch sein

Üb.2. Lesen Sie die folgenden Wortgruppen/Sätze und übersetzen Sie ins

Russische!

- an der Universität studieren;

- als Musikdirektor arbeiten;

- das theoretische Hauptwerk;

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- Er fängt an zu schreiben;

- Es ist die erste Oper, für die Richard Wagner den Text und die Musik

geschrieben hat;

- Heute finden im Festspielhaus auf dem Grünen Hügel jedes Jahr im

Sommer die berühmten Wagner Festspiele statt.

Üb.3. Übersetzen Sie aus dem Russischen. Stützen Sie sich dabei auf den

Text!

1. В 1814 году его мать сочетается браком с актером, поэтом и

художником Людвигом Геиером.

2. В 16 лет Вагнер в Лейпциге впервые слышит оперу "Fidelio" Людвига

Бетховена. Теперь он уверен: Он хочет быть музыкантом.

3. В январе 1843 года в Дрезденском придворном театре состоялась

премьера оперы «Летучий голландец».

4. в своем основном теоретическом труде Вагнер описывает музыкальную

драму как единое произведение искусства.

Aufgabe 3 (Grammatische Übungen)

Üb.1. Ergänzen Sie die Relativpronomen!

1. So heißt die Stadt, ____Richard Wagner geboren wurde. 2. So heißt der

Mann, _____ Isolde in einer Oper von Richard Wagner liebt. 3. So heißt das

Land, ______Richard Wagner gestorben ist. 4. So heißt das Haus, ______der

Familie Wagner in Bayreuth gehört hat. 5. So heißt die Oper von Ludwig van

Beethoven, ______Richard Wagner gut gefallen hat. 6. Diese Nationalität hat

der Mann, ______ in einer Oper von Richard Wagner fliegt. 7. Das ist der

Vorname der Frau, ______Richard Wagner 1836 geheiratet hat. 8. So heißt die

zweite Frau, ______ Richard Wagner geheiratet hat, mit Vornamen. 9. Das ist

die Jahreszeit, ______ die Wagner-Festspiele stattfinden. 10. Das ist die Stadt,

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55

______Richard Wagner ein Festspielhaus gebaut hat. 11. Das ist der Name,

______Richard Wagner seinem Hauptwerk gegeben hat: „Ring des ...―

Teil C Grammatikfokus: Präsens der Verben mit untrennbaren

Präfixen, Rektion der Verben, Konstruktion zu + Inf., Attributsätze.

I Grammatischer Test A2/B1

Markieren Sie die richtige Antwort!

1 Hast du dich eigentlich schon ________________ Franz entschuldigt?

a bei b um c mit d an

2 Maria freut sich ________die nächsten Sommerferien.

a über b auf c mit d zu

3 Sie kümmert sich rührend ____________ihre Kinder

a an b nach c um d mit

4 Ich kann mich einfach nicht ____________die Launen von Marika gewöhnen.

a zu b nach с um d an

5 Ich freue mich immer___________ eine neue Reise.

a von b auf с über d bei

6 Ich möchte mich von dir ____________.

a einziehen b ausziehen c erzählen d verabschieden

7 In diesem Haus habe ich mich immer ____________ gefühlt .

a wohl b ordentlich c anständig d höflich

8 Wir wohnten in dem kleinen Haus, ______dort am Strand steht.

a die b das c dass d wo

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56

9 Manfred ist der Mann, ___________Reise begleitet hat.

a der b die c wo d mit dem

10 Eine Freundin, _______________ich schon lange kenne, rief mich gestern an.

a wo b der c den d die

11 Ich verließ mein Büro, um aufs Land_______________

a hinauszufahren b hinausfahren c hinausfahre d fahren hinaus

12 Thomas geht zu einer Hellseherin, ________etwas über seine Zukunft zu

erfahren.

a um b damit c weil d deshalb

13 «Und wie war es bei der Hellseherin?» »Sie sagt, ich ________ bald im Lotto

gewinnen.»

a wird b können с werde d werden

14 Es ist vorstellbar, dass es in zwanzig Jahren denkende Roboter geben

________.

a wurde b werde c wird d würde

15 Am Massachusetts Institute of Technology wird daran ________.

a geforscht b Forschung c forschen d geworden

16 Wenn ich als Vogel auf die Welt gekommen ________ , könnte ich fliegen.

a bin b hätte c wollte d wäre

17 Heimat ist für mich der ________ des Gartens nach dem Regen.

a Geschmack b Gefühl c Geräusch d Geruch

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57

18 Frau Müller ________ nicht lange nach einem zweiten Job zu suchen.

a braucht b will c möchte d muss

19 Herr Schwarz erwartet mich. Ich habe________ schon einen Termin

mit ihm vereinbart.

a also b nämlich c aber d eigentlich

20 Haben Sie ihren Lebenslauf beigelegt?

Der gehört doch auch _______. .

a damit b dazu c dabei d darum

II Lückentext

Lesen Sie den ganzen Text und fügen Sie in die Lücken ein fehlendes

Wort ein!

Je mehr am Computer, desto dümmer (1)

Die Pisa-Studie legte nahe2, dass Schüler im Unterricht besser

abschneiden3, wenn sie viel Zeit am Computer ____________________ (2) .

Zwei Münchner Forscher halten das ______ (3) Unfug4 - weil Jugendliche

am Rechner mehr daddeln als lernen. Darum fordern sie: volle Kraft

zurück.

Kultusministerien, Bildungseinrichtungen und Eltern machen derzeit viel

Geld locker5, ____ (4) Schülern die besten Lernbedingungen am Computer zu

ermöglichen. Das ist offenbar ein Irrweg: Computer gehen nicht mit besseren,

sondern zumeist mit________________________ (5) Leistungen in den Pisa-

Kompetenzen einher, urteilten nun die Bildungsexperten Ludger Wößmann und

2 nahe legen = zeigen

3 gut abschneiden = gute Noten haben

4 Unfug = Unsinn

5 Geld locker geben = Geld ausgeben

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58

Thomas Fuchs vom Institut für Wirtschaftsforschung (Ifo) in München.

Computerförderung an Schulen: Verdummungsgefahr?

Zunächst legten die Pisa-Ergebnisse nahe, dass Schüler, die zu Hause und

in der Schule Zugang ____ (6) Computern haben, besser abschneiden. Doch die

OECD verglich lediglich die Verfügbarkeit von Computern ______ (7) den

Leistungen im Pisa-Test - eine Interpretation, die nach Auffassung der

Münchner Forscher zu kurz greift. "Dabei wird übersehen, dass der Zugang

____ (8) Computern im ____________________ (9) oft nur ein Hinweis auf

den besseren sozialen Hintergrund des Schülers ist", erläutert der

Wirtschaftswissenschaftler Thomas Fuchs. Dass Schüler mit stärkerem

Computerinteresse im Pisa-Test höher punkten, hält er ______ (10) eine

"fragwürdige Schlussfolgerung".

Die Ifo-Forscher unterscheiden ________________ (11) der Auswirkung

von Computern zu Hause und im ____________________ (12) . Das Ergebnis:

Computer im Kinderzimmer drücken die Noten, weil auf ihnen mehr gespielt

______ (13) gelernt wird. In der Schule wirken sie sich nur positiv aus,

________ (14) sie nicht mehr als einmal in der Woche

________________________ (15) werden.

als – angeschaltet – dümmer – Elternhaus – für – für – mit - schlechteren -

um – Unterricht – verbringen – wenn – zu – zu – zwischen

III Lexikalisch-grammatische Aufgaben zum Text

Aufgabe 1.

Üb.1. Lesen Sie zuerst den Text und lösen Sie dann die darauf folgenden

Aufgaben.

Goethe – der „Dichterfürst―

Johann Wolfgang von Goethe ist Deutschlands größter Dichter und

einer der größten der Welt. Er war nicht nur Dichter und Schriftsteller. Er war

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auch Künstler, Naturforscher und Staatsmann. Wie nur wenige Menschen,

kannte Goethe sich in allen Bereichen des Wissens und Lebens aus. Alles

ordnete er in seine Sicht der Dinge, seine Weltanschauung, ein. Alles war für

ihn eine Einheit. Wir nennen solch einen Menschen einen Universalmenschen

oder ein Universalgenie.

Am 28.8.1749 wurde Goethe in der reichen Handelsstadt Frankfurt am

Main geboren. Dort steht heute noch als Museum das „Goethehaus―, in dem er

heranwuchs. Seine Eltern waren wohlhabende Leute. Goethe hat nie in seinem

Leben Not kennengelernt, wie z.B. der Dichter Friedrich von Schiller. Er hatte

immer genug Geld.

Goethes Vater war Jurist, aber er übte seinen Beruf nicht aus. Er hatte

genug Vermögen, um davon zu leben und seinen Kindern eine gute Ausbildung

zu geben.

Goethes Vater war sehr gebildet, viel gereist und hatte strenge

Grundsätze. Wie der Vater, interessierte sich auch sein Sohn später für alle

Bereiche des Wissens, wie er, stellte auch der Sohn feste Grundsätze und

Regeln für das Leben, für Wissenschaft und Kunst auf.

Goethes Mutter war das Gegenteil. Sie hatte viel Lebensfreude, viel

Phantasie und konnte gut erzählen. Von ihr hat Goethe sein freundliches,

gewinnendes Wesen geerbt sowie seine Phantasie und seine Gabe zu dichten.

Goethe hat in seinem langen, reichen Leben mehrere Abschnitte der geistigen

Strömungen in Europa durchlaufen. Als er geboren wurde, um die Mitte des 18.

Jahrhunderts, herrschte in Europa die sogenannte „Aufklärung“. Der Mensch

wollte alles mit seinem Verstand erforschen, „aufklären―, in den Griff

bekommen.

Aufgabe 2 (Lexikalische Übungen)

Üb.1. Nennen Sie synonymische Ausdrücke für folgende Wörter und

Wendungen, bilden Sie eigene Sätze! Gebrauchen Sie dabei synonymisches

Wörterbuch (http://synonyme.woxikon.de)!

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freundlich - die Weltanschauung

Üb.2. Bilden Sie antonymische Ausdrücke für folgende Wörter und

Wendungen, bilden Sie eigene Sätze!

Gebrauchen Sie dabei antononymisches Wörterbuch

(http://www.duden.de/suchen/dudenonline)!

genug Vermögen haben – reich sein – bekommen – streng sein – gewinnendes

Wesen

Üb.3. Lesen Sie die folgenden Wortgruppen/Sätze und übersetzen Sie ins

Russische!

- in allen Bereichen des Wissens und Lebens;

- Alles war für ihn eine Einheit;

- wohlhabende Leute;

- Er hat nie in seinem Leben Not kennengelernt;

- genug Vermögen haben;

- Goethe hat in seinem langen, reichen Leben mehrere Abschnitte der

geistigen Strömungen in Europa durchlaufen.

Üb.4. Übersetzen Sie aus dem Russischen. Stützen Sie sich dabei auf den

Text!

1.Мы называем такого человека универсальным человеком или

универсальным гением.

2. Гете никогда не знал нужды в своей жизни, как, например, поэт

Фридрих Шиллер.

3. Отец Гете был очень образованным, много путешествовал и имел

строгие принципы.

4. От нее он унаследовал свою дружелюбную и приветливую

сущность, а также фантазию и дарование к сочинительству стихов.

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Aufgabe 3 (Grammatische Übungen)

Üb.1. Bitte die fehlenden Verben in der Tabelle ergänzen (ohne Eingabe des

Personalpronomens)!

Infinitiv Präsens (ich) Präteritum (du) Konjunktiv I (er/sie/es)

ich bin

schriftstellern

kennen

du ordnetest

er/sie/es nenne

werden

du reichtest

ich gebäre

du standst | standest

du heutest

heranwachsen

er/sie/es habe

er/sie/es lebe

er/sie/es schillre |

schillere

Aufgabe 4 (Übung zum Textinhalt)

Üb1. Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wählen Sie

die richtige Antwort: a (richtig), b (falsch) oder c (nicht im Text).

1. Johann Wolfgang von Goethe ist Deutschlands größter Dichter und einer der

größten der Welt.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

2. In der reichen Handelsstadt Frankfurt am Main steht heute noch als Museum

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das „Goethehaus―, in dem er heranwuchs.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

3. Goethes Vater war Arzt, aber er übte seinen Beruf nicht aus.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

4. Er führt Kriege, die furchtbare Opfer und Verwüstungen mit sich bringen.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

5. Er wollte alles mit seinem Verstand erforschen, „aufklären―, in den Griff

bekommen Jeder gestaltet seine Freizeit nach seinem Geschmack.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

Teil D: Grammatikfokus: Rektion der Verben, Nebensätze

I Grammatischer Test Niveau A2/B1

Markieren Sie die richtige Antwort!

1 Wie hast du denn ___________neue Wohnung gefunden?

a nämlich b also c so d eigentlich

2 _______hast du mit ihm gerade geredet?

a Wohin b Worüber c Woran d Womit

3 Ihr Vater ist _______überzeugt, dass er der Richtige ist.

a von allem b hiervon c davon d von seinem

4 Kochen war schon früher mein Hobby.

Auch heute habe ich noch Freude__________.

a davon b darauf c darüber d daran

5. Du kannst auch das Theater besuchen, _______immer ins Kino ______gehen.

a anstatt-zu b oder- mit c statt-auch d statt-nicht

6. Herr Meier ist krank, _________ bleibt er heute zu Hause.

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a deshalb b weil c dass d damit

7 Der Roman war eher _____________

a enttäuschend b eingeschlafen c enttäuscht d ermüdet

8 Heute regnet es sehr stark, __________ gehen wir spazieren.

a damit b trotzdem c obwohl d deshalb

9 Immer __________ in seinem Leben etwas Interessantes passiert ist, hat er

einen Roman geschrieben.

a als b wann c wenn d seit

10. _______ ich ein Buch lese, mache ich noch Ordnung in meinem Zimmer.

a seit b vor c bevor d bis

11 Aus meinem Lebenslauf können Sie weitere ___________ entnehmen.

a Unklarheiten b Ausbildung c Einzelheiten d Aushilfe

12 Das Arbeitszeugnis bescheinigt dem Kandidaten eine ______Motivation.

A nachteilige b vorsichtige c vorbildliche d nachahmende

13 Lesen Sie zuerst den Text und ___________Sie dann die Aufgaben!

a prüfen b kosten c lösen d schreiben

14 Sie können diese Wörter für Ihre Antwort _________.

a verbrauchen b abnutzen c anwenden d verwenden

15 Ein Inserat in der Zeitung nennt man auch eine ________.

a Ankündiger b Anzeige c Anzeiger d Zeiger

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16 Bevor ich den Artikel lese, lese ich mir die _________ genau durch.

a Überschrift b Unterschrift c Foto d Autor

17 Mein _______war ziemlich schüchtern.

a Gesprächspartner b Antwortbogen c Bewerbung d Partnerin

18 In dieser ___________würde ich anders entscheiden.

a Verwendung b Situation c Gelegenheit d Gespräch

19 Disney-Filme, solche ohne Schauspieler, sondern mit Comic-Figuren, heissen

a Zeichentrickfilme b Drama c Western d Komödien

20 Sie traf ihn in den Semesterferien ___________ meines Physikstudiums.

a nach b nachdem c während d in

II Lückentext

Lesen Sie den ganzen Text und fügen Sie in die Lücken ein fehlendes

Wort ein!

Aborigines

Aborigines nennt man die Ureinwohner Australiens. Sie sind die

ältesten ______ der Erde. Vor 40.000 bis 50.000 Jahren ______ sie sich in

Australien an. Als 1788 britische Siedler nach Australien kamen, begann die

Leidenszeit der Aborigines. Die Briten nahmen ihnen ihr Land weg und

verdrängten die Ureinwohner in unfruchtbare Gegenden. Sie selbst ______ auf

deren Land den Staat Australien. Die Aborigines gehörten nicht dazu. Denen

______ es inzwischen immer schlechter. Viele starben bei Überfällen der Briten

und während der Vertreibungen. Viele fielen Krankheiten zum Opfer, die von

den Briten eingeschleppt wurden und ______ in Australien bis dahin ______

waren. 1788 gab es etwa 1,25 Millionen Ureinwohner; 1933 waren es nur noch

73.000. Im heutigen Australien leben 400.000 Aborigines. Sie machen zwei

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______ der Bevölkerung aus. Die Aborigines sind immer noch die am stärksten

benachteiligte Gruppe Australiens. Ihre Lebenserwartung liegt neunzehn Jahre

unter dem ______. Verglichen mit dem Durchschnitt sterben doppelt so viele

Kinder bei der Geburt oder in den ersten Lebensjahren; ______ so viele

Menschen sind arbeitslos. Von ______ als 44.000 Ärzten in Australien sind nur

61 aus der Gruppe der Ureinwohner.

mehr – doppelt – Prozent –Durchschnitt –die – unbekannt – ging -

gründeten - Bewohner- siedelten

III Lexikalisch-grammatische Aufgaben zum Text

Aufgabe 1.

Üb.1. Lesen Sie zuerst den Text und lösen Sie dann die darauf folgenden

Aufgaben.

Peter der Große

Pjotr Alexejewitsch Romanow wurde am 9. Juni 1672 in Moskau

geboren.

Sein Vater, Aleksej Michajlowitsch (1629-1676), war Zar von

Russland. Nach dem Tod des Zaren im Februar 1676 stieg zunächst sein

Halbbruder als Fjodor III. (1661-1682) auf den Zarenthron. Nach dem Tod

Fjodors im Mai 1682 wurde der 10-jährige Pjotr zum Zaren proklamiert. In der

Folge brach ein Aufstand der Strelitzen aus, durch den die vorübergehende

Mitregierung von Pjotrs Halbbruder Iwan V. (1666-1696) und seiner

Halbschwester Sofja durchgesetzt wurde. Seine Kindheit und Jugend verbrachte

Pjotr mit Exerzierübungen und ersten Tätigkeiten im Schiffbau, bei denen er

sich von in Moskau ansässigen ausländischen Fachleuten beraten ließ. Mit

Erreichen der Volljährigkeit übernahm Pjotr 1689 als Peter I. die alleinige

Regentschaft.

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Der neue Zar brachte nun seine Kenntnisse im Schiffbau für die

Entwicklung einer neuen Kriegsflotte zur Anwendung. 1696 eroberte er mit der

Flotte die türkische Festung Asow. Peter I. hatte mit ausländischen Experten die

"Große Gesandtschaft" gegründet, eine internationale Gelehrtenvereinigung.

1697 trat er selbst der Vereinigung bei, um für sie inkognito auf Reisen zu

gehen. So arbeitete Peter I. zum Teil als einfacher Zimmermann auf

Schiffswerften in England und in den Niederlanden. Bei den europäischen

Herrschern suchte er um Unterstützung für seinen Kampf gegen die Türken

nach. Infolge seiner Rückkehr nach Moskau leitete Peter I. 1698/99 eine blutige

Abrechnung mit den Strelitzen ein, die während seiner Abwesenheit erneut

einen Aufstand unternommen hatten. Zugleich reformierte er das

gesellschaftliche Leben in Russland und vor allem am Zarenhof, das er nach der

westeuropäischen Etikette ausrichtete. Zu den Reformmaßnahmen Peters I.

gehörte auch die Städtereform von 1699 und die Einführung des Julianischen

Kalenders zum Jahresbeginn 1700. Weiterhin rief er 1703 mit der Gründung

von Sankt Petersburg die künftige Hauptstadt ins Leben. 1708 bis 1719 führte

der Zar eine neue Gouvernements-Ordnung ein und 1721 folgte eine

umfassende Kirchenreform und das "Geistliche Reglement". Peter I. reformierte

und modernisierte die gesamte Verwaltung, die er 1711 mit dem Regierenden

Senat und 1717 mit der Kollegien-Verwaltung bereicherte.

Aufgabe 2 (Lexikalische Übungen)

Üb.1. Nennen Sie synonymische Ausdrücke für folgende Wörter und

Wendungen, bilden Sie eigene Sätze! Gebrauchen Sie dabei synonymisches

Wörterbuch (http://synonyme.woxikon.de)!

proklamieren – inkognito – reformieren – gehören – gründen

Üb.2. Bilden Sie antonymische Ausdrücke für folgende Wörter und

Wendungen, bilden Sie eigene Sätze! Gebrauchen Sie dabei antononymisches

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Wörterbuch (http://www.duden.de/suchen/dudenonline)!

modernisieren – unterstützen – bereichern

Üb.3. Lesen Sie die folgenden Wortgruppen und übersetzen Sie ins

Russische!

- mit Erreichen der Volljährigkeit;

- ausländische Fachleuten;

- Kenntnisse im Schiffbau;

- internationale Gelehrtenvereinigung;

- So arbeitete Peter I. zum Teil als einfacher Zimmermann auf Schiffswerften

in England und in den Niederlanden;

- Zugleich reformierte er das gesellschaftliche Leben in Russland und vor

allem am Zarenhof;

- Zu den Reformmaßnahmen Peters I. gehörte auch die Städtereform von

1699 und die Einführung des Julianischen Kalenders zum Jahresbeginn

1700;

- um Unterstützung suchen;

- blutige Abrechnung mit den Strelitzen;

- Peter I. reformierte und modernisierte die gesamte Verwaltung.

Üb.4. Übersetzen Sie aus dem Russischen. Stützen Sie sich dabei auf den

Text!

1. Свое детство и юность Петр провел за занятиями по строевой

подготовке и судостроению.

2. Новый царь применял его знания в судостроении для развития

нового военно-морского флота.

3. В 1698/99 годах он руководил кровавой расплатой со стрельцами.

4. У европейских властителей он искал поддержки против его

борьбы с Турцией.

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5. С 1708 по 1719 царь ввел новый порядок в правительстве, а в 1721

году последовала обширная церковная реформа и "Духовный регламент".

Aufgabe 3 (Grammatische Übungen)

Bitte die fehlenden Verben in der Tabelle ergänzen!

Infinitiv Präsens (ich) Präteritum (du) Konjunktiv I (er/sie/es)

sein

steigen

maien

du wurdest

du proklamiertest

du folgtest

er/sie/es breche

er/sie/es stehe auf |

aufstehe

ich setze durch |

durchsetze

ich verbringe | verbring

beraten

du ließest

ich erreiche | erreich

du übernahmst

Aufgabe 4 (Übung zum Textinhalt)

Üb.1. Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wählen Sie

die richtige Antwort: a (richtig), b (falsch) oder c (nicht im Text).

1. Nach dem Tod Fjodors im Mai 1682 wurde der 10-jährige Pjotr zum Zaren

proklamiert.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

2. 1675 eroberte er mit der Flotte die türkische Festung Asow. In den Städten

gibt es keine Möglichkeiten, die Freizeit zu gestalten.

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A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

3. Zu den Reformmaßnahmen Peters I. gehörte auch die Städtereform von 1699

und die Einführung des Julianischen Kalenders zum Jahresbeginn 1700.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

4. Die Aborigines sind immer noch die am stärksten benachteiligte Gruppe

Australiens.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

5. Peter I. reformierte und modernisierte die gesamte Verwaltung.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

TEIL III Leseverstehen

Niveau A1 – B1

Text A

Aufgaben zum Leseverstehen

Üb.1. Lesen Sie nun folgende Wunschkarten! Welche Feste und Feiertage

kennen Sie schon auf Deutsch!

Zu welchem Fest kann man mit dieser

Karte gratulieren? Schreiben Sie das!

__________

Zu welchem Fest kann man mit dieser

Karte gratulieren? Schreiben Sie das!

__________

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Zu welchem Fest kann man mit dieser

Karte gratulieren? Schreiben Sie das!

__________

Zu welchem Fest kann man mit dieser

Karte gratulieren? Schreiben Sie das!

__________

Zu welchem Fest kann man mit dieser

Karte gratulieren? Schreiben Sie das!

__________

Zu welchem Fest kann man mit dieser

Karte gratulieren? Schreiben Sie das!

__________

Üb.2. Ihre beste Freundin feiert morgen Ihren Geburtstag. Basteln Sie selbst

eine Wunschkarte und gratulieren ihr zum Geburtstag!

Text B

Wortschatz

ab und zu – время от времени

Es spielt keine Rolle –это не играет ни какой роли

begleiten - сопровождать

der Zuschauerraum – зрительный зал

viel Beifall ernten – заслужить аплодисменты, рукоплескания

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Applaus spenden – аплодировать, выражать одобрение, награждать

аплодисментами

Theater

Unsere Familie – Vater, Mutter, Schwester und ich – geht ins Theater. In

unserer Stadt hat man vor kurzem ein schönes Theater gebaut. Jetzt zur Sache.

Also wir kaufen Eintrittskarten und gehen hinein. Links an der Garderobe

legen wir unsere Mäntel ab. Dann gehen wir ins Büfett. Wir trinken Kaffee mit

Milch und essen Eiscreme.

Jetzt gehen alle Zuschauer in den Zuschauerraum. Hier ist es

wunderschön. Aber es spielt jetzt keine Rolle.

Nun geht der Vorhang auf, das Spiel beginnt. Das Theaterstück wird von

einem Sinfonieorchester begleitet. Die Schauspieler spielen meisterhaft.

Meinem Vater und meiner Mutter gefällt das Spiel der Schauspieler. Die

Schwester ist auch zufrieden. Ich bin aber im siebenten Himmel.

Die Zuschauer spenden ab und zu Applaus. Am Ende ernten die

Schauspieler viel Beifall. Alle Zuschauer gehen zufrieden nach Hause.

Aufgaben zum Leseverstehen

Üb.1. Lesen Sie den Text mit der Hilfe der Wortliste!

Üb.2. Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wählen Sie

die richtige Antwort: a (richtig), b (falsch) oder c (nicht im Text).

1. Die Familie geht ins Kino.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

2. Diese Familie besteht aus fünf Personen.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

3. Im Zuschauerraum ist es wunderschön .

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

4. Das Theaterstück wird mit einem Gesang begleitet.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

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5. Alle Zuschauer gehen unzufrieden nach Hause.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

Aufgaben zur Textwiedergabe

Üb.1. Stellen Sie den Plan nach dem Inhalt des Textes zusammen, schreiben

Sie Schlusswörter aus!

Üb.2. Übersetzen Sie den Text ins Russische schriftlich!

Üb.3. Erzählen Sie den Text nach!

Üb.4. Beschreiben Sie eine Situation im Theater! Wenden Sie den folgenden

Wortschatz an!

ins Theater gehen, die Eintrittskarte, der bekannte Schauspieler, viele

Zuschauer, ab und zu, gefallen, Applaus spenden,

Text C

Wortschatz

raumsparende Möbel – компактная, экономящая место мебель

die Schublade –выдвижной ящик

die Anbaumöbel – секционная мебель, комбинированная мебель

Ratschläge geben – давать советы

auf der Hand liegen – быть очевидным, бросаться в глаза

passen – подходить, сочетаться, гармонировать

anschaffen – приобретать, покупать

Im Möbelgeschäft

Verkäufer (V) Sie wünschen?

Käufer (K – Mann und Frau) Wir brauchen raumsparende Möbel zur

Einrichtung einer Neubauwohnung, und zwar: Sitzmöbel und Anbaumöbel.

V Darf ich Ihnen dieses Anbaumöbel mit Glasvitrine, Bücherfach und

Schubladen anbieten?

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K Ja, es passt gerade für unsere Wohnung und ist ausserdem bequem und

formschön. Auch dieser Schreibtisch ist sehr praktisch.

V Wie gefallen Ihnen diese elegante Sessel?

K Sehr gut! Sie haben hübsche Polster und sind sehr bequem. Es liegt ja auf der

Hand, dass die neuen Sessel besser in die heutigen Wohnungen passen.

V Finden Sie nicht, dass dieser moderne Tisch in seinen Linien klar und einfach

gearbeitet ist?

K Ja, das stimmt. Wir möchten uns noch eine Bettcouch anschaffen.

V Leider gibt es keine Couches auf Lager. Wir erhalten sie erst nächste Woche.

Möchten Sie sich noch einen Schrank ansehen?

K Nein, danke sehr. In unserer Wohnung gibt es einige eingebaute Schränke.

Bitte sagen Sie, was kostet das alles?

V Viertausend Euro.

(Die Käufer zahlen an der Kasse, dann gehen sie wieder zum Verkäufer

zurück.)

K Vielen Dank für Ihre Ratschläge. Sie wissen doch: Wer die Wahl hat, hat die

Qual! Auf Wiedersehen!

V Auf Wiedersehen! Bitte sehr, gern geschehen!

Aufgaben zum Leseverstehen

Üb.1. Lesen Sie den Text mit der Hilfe der Wortliste!

Üb.2. Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wählen Sie

die richtige Antwort: a (richtig), b (falsch) oder c (nicht im Text).

1. Die Käufer brauchen neue Möbel zur Einrichtung einer alten Wohnung.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

2. Die Sessel haben hübsche Polster, aber unbequem.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

3. Im Möbelgeschäft gibt es verschiedene Couches.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

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4. Alle Möbelstücke kosten zusammen viertausend Euro.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

Aufgaben zur Textwiedergabe

Üb.1. Beschreiben Sie ein Möbelgeschäft! Wenden Sie den folgenden

Wortschatz an!

die Anbaumöbel, elegant, bequem, passen, die Bettcouch, raumsparend,

Sitzmöbel, das Anbauschränkchen, die Kleiderablage, die Dekorationsstoffen.

Üb.2. Erzählen Sie den Dialog wieder!

Üb.3. Inszenieren Sie ein Zwiegespräch zwischen einem Verkäufer und den

Käufern!

Text D

Wortschatz

grenzen an Akk. - граничить

aufteilen -разделять

die Minderheit - меньшинство

die Muttersprache – родной язык

bekannt sein - быть известным

beitragen - содействовать, способствовать

Österreich

Österreich ist ein Land in der Mitte von Europa. Die beiden großen

Nachbarländer sind Deutschland im Norden und Italien im Süden. Im Westen

grenzt es außerdem an die Schweiz und Liechtenstein, im Osten und Südosten

an Tschechien, die Slowakei, Ungarn und Slowenien. Das Land hat über acht

Millionen Einwohner und ist in neun Bundesländer aufgeteilt.

Mehr als die Hälfte Österreichs liegt in den Alpen. Der höchste Berg des

Landes ist der Großglockner mit 3798 Metern. Im Osten hingegen ist es ebener,

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und dort liegt auch Wien: Die Hauptstadt ist mit fast

zwei Millionen Einwohnern bei weitem die größte Stadt in Österreich. Zugleich

ist Wien ein eigenes Bundesland.

In Österreich wird Deutsch gesprochen. Eine Minderheit im Süden hat

Slowenisch als Muttersprache. Das Land ist bekannt für viel Kultur gerade aus

dem 19. Jahrhundert, als es noch viel größer war. Österreich heißt auf Latein

und Englisch „Austria―, daher sieht man auch diesen Namen oft im Land.

Viele Menschen auf der ganzen Welt haben von Österreich gehört. Das

liegt nicht zuletzt an der Kultur aus der Zeit, als es ein großes Land war: Vor

etwa 100 bis 300 Jahren.

Weltberühmt sind österreichische Komponisten wie Joseph Haydn und

vor allem Wolfgang Amadeus Mozart. Johann Strauss gilt als der

„Walzerkönig―. Ludwig van Beethoven kommt aus Bonn, lebte die meiste Zeit

aber in Wien.

Außerdem stammen viele bekannte Schriftsteller aus Österreich oder

Österreich-Ungarn, die auf Deutsch geschrieben haben. Franz Kafka aus Prag

ist ein Beispiel. Elfriede Jelinek hat den Nobelpreis für Literatur bekommen, für

ihre Romane und Theaterstücke.

Die Österreicher essen meist Dinge, die typisch für die Mitte Europas

sind. Die vielen Völker in Österreich-Ungarn haben auch dazu beigetragen. Das

Wiener Schnitzel ist ein Stück Fleisch vom Kalb, das mit Brotkrumen paniert

ist. In vielen Teilen der Welt ist das Wiener Schnitzel beliebt, sowohl beim

Fastfood als auch in guten Restaurants. Bekannte Süßspeisen sind die

Sachertorte und der Kaiserschmarr'n, ein dicker Pfannkuchen.

Aufgaben zum Leseverstehen

Üb.1. Lesen Sie den Text mit der Hilfe der Wortliste!

Üb.2. Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wählen Sie

die richtige Antwort: a (richtig), b (falsch) oder c (nicht im Text).

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1. Österreich hat über acht Millionen Einwohner und ist in neun Bundesländer

aufgeteilt.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

2. In Österreich wird Englisch, Spanisch und Französisch gesprochen.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

3. Weltberühmt sind österreichische Komponisten wie Joseph Haydn und vor

allem Wolfgang Amadeus Mozart.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

4. Wolfgang Amadeus Mozart als der „Walzerkönig―.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

5. Seit 1945 ist Österreich wieder eine unabhängige, seit 1955 souveräne

Republik, die 1995 der Europäischen Union beitrat.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

Aufgaben zur Textwiedergabe

Üb.1. Stellen Sie den Plan nach dem Inhalt des Textes zusammen, schreiben

Sie Schlusswörter aus!

Üb.2. Übersetzen Sie den Text ins Russische schriftlich!

Üb.3. Erzählen Sie den Text nach!

Text E

Wortschatz

kämpfen gegen Akk. - биться, драться, сражаться (против ч-л., кого-л.)

die überlegene Kampfkraft – превосходящая боеспособность, боевая сила

das Geländegewinn – захват местности, захват территории

der Rückzug - отход, отступление

die verlustreiche Niederlage – поражение с большими потерями

erschüttern - подрывать, поколебать

proklamieren – прокламировать, провозглашать, объявлять

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angespornt – с подачи

zurückschlagen – отбивать, отражать

der Luftangriff - атака/удар с воздуха, (воздушный) налёт

die Zivilbevölkerung – гражданское население

steigern – повышать, увеличивать, наращивать

verteidigen – защищать, оборонять, отстаивать

die "rasende Rachsucht" – неистовая мстительность

Die Kriegswende

Das Deutsche Reich kämpfte ab 1942 gegen eine feste Koalition aus

den USA, Großbritannien und der Sowjetunion. Deren überlegene

Kampfkraft bestimmte das Kriegsgeschehen immer eindeutiger. Zwar

gelangen der Wehrmacht im Sommer 1942 noch einmal große

Geländegewinne im südlichen Frontabschnitt der Sowjetunion, jedoch

begann schon wenig später ihr erzwungener Rückzug nach Westen. Die

deutsche Herrschaft in Europa begann 1943 zu bröckeln. Zum Symbol der

Kriegswende im Osten wurde Stalingrad, wo die verlustreiche Niederlage

der Wehrmacht zu Jahresbeginn 1943 die Moral von vielen Deutschen

zutiefst erschütterte. Unter dem unmittelbaren Eindruck der Katastrophe in

Stalingrad proklamierte. Reichspropagandaminister Joseph Goebbels

am 18. Februar 1943 sagte über den "Totalen Krieg": Die "opferbereite

Heimatfront" sollte mit der Mobilisierung der letzten personellen und

materiellen Ressourcen noch einmal zu Höchstleistungen angespornt

werden. Gleichzeitig schlug der Krieg immer öfter auf Deutschland zurück.

Mit systematischen Flächenbombardierungen reiner Wohnviertel fernab von

Militär- und Industrieanlagen wollten Briten und Amerikaner die Moral der

Deutschen brechen. Die gezielten Luftangriffe auf die Zivilbevölkerung

steigerten aber zumeist deren Durchhaltewillen und den Hass auf den Feind.

Je näher die Alliierten auf die Reichsgrenzen vorrückten, desto stärker

entfachte die NS-Propaganda den Widerstandswillen der Bevölkerung gegen

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die "rasende Rachsucht" der Roten Armee. Diese stand im Sommer 1944

etwa dort, von wo aus die Wehrmacht drei Jahre zuvor den Angriff auf die

Sowjetunion begonnen hatte. Trotz der unabwendbaren Niederlage wurden

noch Hunderttausende Soldaten sowie Volkssturmkämpfer in militärisch

sinnlose Schlachten geschickt. In ihrem ungebrochenen Fanatismus befahl

die militärische Führung den Soldaten, unhaltbare Stellungen bis zur

sprichwörtlich letzten Patrone zu verteidigen.

Aufgaben zum Leseverstehen

Üb.1. Lesen Sie den Text mit der Hilfe der Wortliste!

Üb.2. Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wählen Sie

die richtige Antwort: a (richtig), b (falsch) oder c (nicht im Text).

1. Zum Symbol der Kriegswende im Osten wurde Leningrad.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

2. Mit systematischen Flächenbombardierungen reiner Wohnviertel fernab

von Militär- und Industrieanlagen wollten Spanier und Japaner die Moral der

Deutschen brechen.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

3. Die gezielten Luftangriffe auf die Zivilbevölkerung steigerten aber

zumeist deren Durchhaltewillen und den Hass auf den Feind.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

4. Die Rote Armee stand im Sommer 1944 etwa dort, von wo aus die

Wehrmacht drei Jahre zuvor den Angriff auf die Sowjetunion begonnen

hatte.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

5. Der Zweite Weltkrieg begann mit dem deutschen Überfall auf Polen am 1.

September 1939.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

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79

Aufgaben zur Textwiedergabe

Üb.1. Stellen Sie den Plan nach dem Inhalt des Textes zusammen, schreiben

Sie Schlusswörter aus!

Üb.2. Übersetzen Sie den Text ins Russische schriftlich!

Üb.3. Erzählen Sie den Text nach!

Text F

Wortschatz

erwägen – взвешивать, подумывать

die Sperrung - перекрытие; закрытие; заграждение; блокирование

die Überlegung – размышление, рассуждения

Stickstoffdioxid - диоксид азота

überschreiten – переходить, перешагивать, превышать

hervorgehen - выходить <выйти> (als Sieger победителем); daraus geht

hervor из этого следует

der Verwaltungsgerichtshof - высший административный суд

beabsichtigen - намереваться

ausnehmen -вынимать

die Ankündigung - возвещение, объявление; уведомление

München erwägt Fahrverbote für Dieselautos

Jetzt könnten ältere Diesel-Pkw auch in der bayerischen

Landeshauptstadt ausgesperrt werden: Oberbürgermeister Reiter denkt über ein

Fahrverbot nach.

Die Stadt München erwägt ein flächendeckendes Fahrverbot für

Dieselfahrzeuge. "So sehr ich mich freuen würde, wenn es ohne solche Verbote

ginge, so wenig sehe ich, wie wir künftig weiter ohne Sperrungen auskommen

werden", sagte Oberbürgermeister Dieter Reiter (SPD) der "Süddeutschen

Zeitung". Hintergrund der Überlegungen seien neue Messwerte vor allem zum

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80

giftigen Stickstoffdioxid. "Die Ergebnisse sind erschreckend, das hatte niemand

so erwartet", sagte Reiter.

Die "Süddeutsche Zeitung" berichtete, dass der von der Europäischen

Union zugelassene Mittelwert für Stickstoffdioxid auf den großen Ring- und

Einfallsstraßen regelmäßig überschritten werde. Das gehe aus Daten hervor, die

München nach einem Urteil des Bayerischen Verwaltungsgerichtshofs bis Ende

Juni vorlegen muss. Laut dem Zeitungsbericht sei es rechtlich noch zu klären,

ob die Stadt eigenmächtig ein Fahrverbot verhängen darf. Sollte es zu einem

Fahrverbot kommen, wären nach den Plänen Reiters Dieselautos mit der

Abgasnorm 6 von dem Bann ausgenommen. Für den öffentlichen Nahverkehr,

Taxis sowie Rettungsdienste würde ebenfalls eine Ausnahmeregel gelten.

Die deutsche Umwelthilfe (DUH) will Fahrverbote jedoch auch für die

meisten Euro-6-Diesel-PKW erstreiten. Das bestätigte Jürgen Resch,

Bundesgeschäftsführer der DUH, in einer Pressemitteilung: "Neueste

Messungen zeigen gerade bei den aktuell verkauften Diesel-Modellen

Rekordemissionen des Dieselabgasgifts Stickstoffdioxid. In vielen Fällen sind

diese Fahrzeuge sogar um ein Mehrfaches schmutziger als zehn Jahre alte Euro

4 Diesel. Wenn die bayerische Staatsregierung tatsächlich beabsichtigt, die

Euro 6 Diesel vom Fahrverbot auszunehmen, werden wir dies im Rahmen

unseres laufenden Rechtsverfahrens korrigieren", kritisierte Resch die

Ankündigung des Bürgermeisters der bayerischen Landeshauptstadt.

Aufgaben zum Leseverstehen

Üb.1. Lesen Sie den Text mit der Hilfe der Wortliste!

Üb.2. Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wählen Sie

die richtige Antwort: a (richtig), b (falsch) oder c (nicht im Text).

1. Die Stadt Köln erwägt ein flächendeckendes Fahrverbot für Dieselfahrzeuge.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

2. Die "Süddeutsche Zeitung" berichtete, dass der von der Europäischen Union

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81

zugelassene Mittelwert für Stickstoffdioxid auf den großen Ring- und

Einfallsstraßen regelmäßig überschritten werde.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

3. Die deutsche Umwelthilfe (DUH) will Fahrverbote jedoch auch für die

meisten Euro-6-Diesel-PKW erstreiten.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

4. Neueste Messungen zeigen gerade bei den aktuell verkauften Diesel-

Modellen Rekordemissionen des Dieselabgasgifts Butane.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

5. In vielen Fällen sind diese Fahrzeuge sogar um ein Mehrfaches schmutziger

als vierzig Jahre alte Euro 4 Diesel.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

Aufgaben zur Textwiedergabe

Üb.1. Stellen Sie den Plan nach dem Inhalt des Textes zusammen, schreiben

Sie Schlusswörter aus!

Üb.2. Übersetzen Sie den Text ins Russische schriftlich!

Üb.3. Erzählen Sie den Text nach!

Text G

Wortschatz

die Bandbreite – широта, диапазон

verlängern – удлинять, продлевать

die Verringerung - уменьшение

die Hauptwaffe - гла́вный [основно́й] род войск; 2. основно́е ору́жие

die Immunabwehr - иммунная защита

vorliegen - лежа́ть (пе́ред чем-л.); име́ться, существова́ть, быть налицо́;

abbauen - носи́ть, снести́, разбира́ть, разобра́ть, демонти́ровать,

осуществля́ть демонта́ж

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erledigen - выполнять, делать, улаживать

aufhalten - заде́рживать, остана́вливать; сде́рживать, уде́рживать

Sport in unserem Leben

Abschnitt 1

Regelmäßige moderate sportliche Aktivität ist einer der wirksamsten

Faktoren zum Schutz vor vielen Krankheiten. Dazu kann sie maßgeblich zu

einer Verbesserung der Lebensqualität und des Wohlbefindens beitragen. Lesen

Sie hier, was Sport und Bewegung für Ihre Gesundheit tun.

Abschnitt 2

Die Bandbreite an Wirkungen ist in einer Vielzahl von Studien

eindrucksvoll belegt. Gut belegt ist mittlerweile, dass Sport- und

Bewegungsaktivitäten die Lebenszeit verlängern können, insbesondere wenn

Risikofaktoren für eine vorzeitige Sterblichkeit vorliegen. Der

Gesundheitseffekt körperlicher Aktivität ist dabei sogar höher als der einer

Gewichtsabnahme, also einer Verringerung des Body-Mass-Index, der Senkung

des systolischen Blutdrucks oder der Cholesterinwerte im Blut.

Die hohe Gesundheitsrelevanz von Bewegung wird auch durch eine

andere Studie unterstrichen: Demnach haben körperlich Aktive einen

Überlebensvorteil gegenüber körperlich Inaktiven, der dem eines Nichtrauchers

gegenüber einem Raucher von täglich 20 Zigaretten entspricht. Regelmäßige

Bewegung in Form von Ausdauer- und Kraftsport ist die Hauptwaffe gegen das

Altern. Auf Trab zu bleiben, erhöht das Wohlbefinden, bessert die Gemütslage

und bewahrt vor Altersdemenz.

Abschnitt 3

Körperliche Aktivität hilft nach Krankheiten, schneller wieder fit zu

werden, stärkt die Immunabwehr, baut Stress ab, reguliert den Fettstoffwechsel,

senkt den Blutdruck und hilft dabei, ein gesundes Körpergewicht zu halten.

Sport hält jung und erhöht die körperliche und geistige Fitness.

Sportliche Aktivität ist nicht zwangsläufig an Sportarten gebunden –

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entsprechende Effekte lassen sich auch im Alltag erzielen: Benutzen Sie die

Treppe statt den Fahrstuhl, erledigen sie kurze und mittlere Wegstrecken zu Fuß

oder mit dem Fahrrad, lassen Sie das Auto stehen. Auch dann tun Sie schon

etwas für Ihre Gesundheit!

Wichtig ist, dass Sie sich regelmäßig moderat bewegen (am besten

drei- bis viermal 30 bis 45 Minuten pro Woche) und nach längeren Zeiten der

Inaktivität nicht direkt mit hundert Prozent durchstarten.

Abschnitt 4

Im Alter ist Bewegung die einzig wissenschaftlich abgesicherte

Methode, den funktionellen Abbau insbesondere der Organe und des Halte- und

Bewegungsapparates sowie der Leistungsfähigkeit von Körper und Geist

aufzuhalten. Selbst bei Hochbetagten, die noch nie oder lange Zeit keinen Sport

getrieben haben, zeigen sich deutliche Gesundheitsgewinne sportlicher

Aktivität. So lassen sich bei Personen, die mit 60 oder 70 Jahren mit

regelmäßigem Ausdauertraining beginnen, schon nach kurzer Zeit deutliche

Verbesserungen im Zustand ihres Herz-Kreislauf-Systems erzielen.

Aufgaben zum Leseverstehen

Üb.1. Lesen Sie den Text mit der Hilfe der Wortliste!

Üb.2. .Welche Überschrift passt zu welchem Abschnitt?

Sport im Alter - Gesund leben mit Bewegung und Sport - Körperliche

Aktivität im Alltag - Regelmäßige Bewegung als Waffe gegen das Altern

Aufgaben zur Textwiedergabe

Üb.1. Stellen Sie den Plan nach dem Inhalt des Textes zusammen, schreiben

Sie Schlusswörter aus!

Üb.2. Übersetzen Sie den Text ins Russische schriftlich!

Üb.3. Erzählen Sie den Text nach!

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Text H

Wortschatz

das Dachgeschoß –мансардный этаж

„Abtei im Eichwald“ – „Аббатство в дубовом лесу“ картина, написанная

немецким художником Каспаром Давидом Фридрихом в период с 1809 по

1810 годы в Дрездене.

sich ausbreiten - распространяться

verleihen, vt – придава́ть, присваивать

Aufbewahrungsort, m - ме́сто хране́ния, храни́лище

Weltkulturerbe, n - всемирное наследие, мировое культурное наследие

ankaufen vt - закупать, приобретать

heraufbeschwören vt - накликать

prägen vt – чеканить, штамповать

Alte Nationalgalerie (Berlin)

Berlin hat seine Akropolis zurück. Die europäische Kunst des 19.

Jahrhunderts aus der Sammlung Preußischer Kulturbesitz ist nun wieder vereint

auf drei Etagen im pompös-melancholischen, mit Liebe zum Detail

herausgeputzten Tempelbau am Ufer der Spree. Im wieder zugänglichen

Dachgeschoß wartet der Höhepunkt romantischer Malerei aus Deutschland:

Caspar David Friedrichs „Mönch am Meer― trifft auf seine „Abtei im

Eichwald― und viele andere seiner Einsamkeitsbilder in Morgenröte oder

Abenddämmerung. Im Nachbarsaal breiten sich Karl Friedrich Schinkels

gemalte Bauvisionen aus, in denen der berühmteste Berliner Architekt seiner

Antiken- und Gotiksehnsucht zweidimensionalen, aber nicht minder

realitätsnahen Ausdruck verleiht.

Um wichtige Skulpturen der Zeit ergänzt, erhält die weltweit

einzigartige Sammlung deutscher Romantik nach Exiljahren im Schloss

Charlottenburg einen zwar weniger verträumten, dafür umso prominenteren

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Platz an ihrem ursprünglichen Aufbewahrungsort. Das riesenhafte Treppenhaus

bietet mit Anselm Feuerbachs „Gastmahl― und Ausblicken auf die 1999 zum

Weltkulturerbe erklärte Museumsinsellandschaft eindrückliche Blickfänge und

führt den Besucher hinab zur Kunst der Jahrhundertmitte. Zentral ist hier zum

einen der Saal mit französischem Impressionismus von Monet und Manet, den

Direktor Hugo von Tschudi trotz des Widerstands konservativer Geschmäcker

bereits vor hundert Jahren für die Nationalgalerie angekauft hatte. Zum anderen

dominiert der deutsche Symbolismus. Hans von Marées’ aparte

Orangenpflücker, Arnold Böcklins todeslüsterne Gemälde und Feuerbachs

schwülstige Mythologien wirken wundervoll gedankenschwanger im Gegensatz

zu den Lichtspielen der Franzosen nebenan.

Mit Adolf Menzel endet der Rundgang durch die Alte Nationalgalerie,

die Friedrich August Stüler mit Unterstützung von Friedrich Wilhelm IV.

entwarf. Die Idee des Nationalstaats, welche die Gründungsväter der Galerie

mit den Mitteln der Bildenden Kunst unterstützen wollten, konnte das letzte

Jahrhundert nicht überleben. Menzels großformatigen, unvollendeten

Versuchen, das Kaiserreich noch einmal bildhaft heraufzubeschwören, wohnt

bereits ein grandioses Scheitern inne. Bestechend lebendig und nach wie vor

zeitgemäß sind dagegen Menzels kleine Ölstudien, die sich in der Apsis des

Tempels in Kabinetten verstecken. Hier flattert die feuchte Wäsche in

malerischen Hinterhofidyllen, die noch heute das Berlin-Klischee jenseits der

luxussanierten Kieze prägen.

Aufgaben zum Leseverstehen

Üb.1. Lesen Sie den Text mit der Hilfe der Wortliste!

Üb.2. Wählen Sie die korrekte Antwort! Stimmt das? Was steht im Text?

Suchen Sie unter den vier Alternativen die richtige Antwort aus!

A Die europäische Kunst des 19. Jahrhunderts aus der Sammlung Preußischer

Kulturbesitz ist nun wieder vereint auf drei Etagen im pompös-

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melancholischen, mit Liebe zum Detail herausgeputzten Tempelbau am Ufer

der Elbe.

B Gustav Klimts „Mönch am Meer― trifft auf seine „Abtei im Eichwald― und

viele andere seiner Einsamkeitsbilder in Morgenröte oder Abenddämmerung.

C Zentral ist in der Alten Nationalgalerie zum einen der Saal mit französischem

Impressionismus von Monet und Manet.

D Mit Adolf Menzel endet der Rundgang durch die Alte Nationalgalerie, die

Friedrich August Stüler mit Unterstützung von Friedrich Wilhelm IV. entwarf.

Aufgaben zur Textwiedergabe

Üb.1. Stellen Sie den Plan nach dem Inhalt des Textes zusammen, schreiben

Sie Schlusswörter aus!

Üb.2. Übersetzen Sie den Text ins Russische schriftlich!

Üb.3. Erzählen Sie den Text nach!

Text I

Wortschatz

der Bundeskanzler - федера́льный ка́нцлер

der Ausstieg – выход, место выхода

das Steuersystem – управляемая система, налоговая система

die Kernkraft – ядерная энергия, ядерная сила

ermorden - убивать

sich beteiligen - участвовать, наделять

die Terrorbekämpfung – противодействие террору, борьба с террором

Gerhard Schröder

Gerhard Schröder, SPD, wurde 1998 als erster Bundeskanzler mit einer

Mehrheit von SPD und Bündnis 90/Die Grünen gewählt. Der Nato-Einsatz im

Kosovo, der Ausstieg aus der Kernenergie und die Reformen der Agenda 2010

kennzeichnen seine Kanzlerschaft. Bei der Bundestagswahl 1998 erreichten

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SPD und Bündnis 90/Die Grünen die Mehrheit im Deutschen Bundestag. An

der Spitze der neuen "rot-grünen" Regierung stand Gerhard Schröder.

Innenpolitisch nahm die Regierung Reformen vor, etwa im

Steuersystem und im Staatsangehörigkeitsrecht. Mit dem Ausstieg aus der

Kernkraft und einer stärkeren Förderung der Erneuerbaren Energien setzte

Schröders Regierung auf einen neuen Kurs im Energiebereich. Das "Bündnis

für Arbeit" zwischen Staat, Arbeitnehmern und Arbeitgebern dämmte die

ausufernde Arbeitslosigkeit ein.

2002 wurde in Europa der Euro als Bargeld eingeführt. Zudem wurden

während Gerhard Schröders Regierungszeit viele osteuropäische Länder in die

EU aufgenommen. Gleichzeitig arbeitete Deutschland entscheidend an

Reformen mit, um das größer werdende Europa handlungsfähig zu halten. Kurz

nach ihrem Amtsantritt stand die Regierung Gerhard Schröders vor der

Entscheidung, erstmals seit dem Zweiten Weltkrieg deutsche Soldaten in einen

bewaffneten Konflikt zu schicken. Nach jahrelangen Bürgerkriegen auf dem

Balkan fiel das ehemalige Jugoslawien auseinander. Im Kosovo wurden

Menschen verfolgt, ermordet und vertrieben. Deshalb beteiligte sich

Deutschland an der Nato-Aktion zur Befriedung des Kosovo.

In Schröders zweite Amtszeit fiel der US-Militäreinsatz im Irak.

Schröder lehnte eine Beteiligung deutscher Truppen daran ab. Andererseits

beteiligte sich die Bundeswehr an der Terrorbekämpfung und dem

Wiederaufbau in Afghanistan. Denn die Anschläge auf das World Trade Center

in New Yorkam 11. September 2001 verstand Bundeskanzler Schröder auch als

Angriff auf das freiheitliche Lebensmodell in Deutschland. Er war überzeugt,

dass die Demokratien im Kampf gegen den internationalen Terrorismus

zusammenstehen müssen.

Aufgaben zum Leseverstehen

Üb.1. Lesen Sie den Text mit der Hilfe der Wortliste!

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Üb.2. Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wählen Sie

die richtige Antwort: a (richtig), b (falsch) oder c (nicht im Text).

1. An der Spitze der neuen "rot-grünen" Regierung stand Angela Merkel.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

2. Gerhard Schröder, SPD, wurde 1996 als erster Bundeskanzler mit einer

Mehrheit von SPD und Bündnis 90/Die Grünen gewählt.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

3. 2002 wurde in Europa der Euro als Bargeld eingeführt.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

4. Im Kosovo wurden Menschen verfolgt, ermordet und vertrieben.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

5. Jeder gestaltet seine Freizeit nach seinem Geschmack.

A (richtig) B (falsch) C (nicht im Text)

Aufgaben zur Textwiedergabe

Üb.1. Stellen Sie den Plan nach dem Inhalt des Textes zusammen, schreiben

Sie Schlusswörter aus!

Üb.2. Übersetzen Sie den Text ins Russische schriftlich!

Üb.3. Erzählen Sie den Text nach!

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Glossar

A

ablehnen, (vt) - отказываться; отклонять; отводить

Aufbewahrungsort, m - место хранения, хранилище

die Auslösung, f - розыгрыш (в лотерее); жеребьѐвка

ankaufen, vt - закупать, приобретать

aufzuhalten, vt - задерживать; остановить

aufteilen, vt - (по)делить; распределять

ausnehmen, vt - потрошить (птицу, рыбу); вынимать (внутренности)

abbauen, vt - сносить, разбирать, демонтировать; снижать (цены,

заработную плату); упразднять, ликвидировать; сокращать (штаты)

angespornt werden - быть подстегнутым

alle Bereiche von Staat erfassen - захватить всю территорию государства

Ankündigung, f - объявление; анонс

B

bröckeln, vt - крошиться; осыпаться (с чего-л.)

bekannt sein für Akk - быть известным для (с чего-л.)

beitragen, vi - способствовать

Beabsichtigen, vt - намереваться, собираться (сделать что-л.)

die Bandbreite an Wirkungen - пропускная способность воздействия на

Befriedung, f - умиротворить

beteiligen sich - участвуют

C

Computerförderung, f - компьютерная помощь

D

Dachgeschoß, n – мансардный этаж, чердак

Durchhaltewillen - через преодоление воли

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Dampflokomotiv, f - паровоз

E

erobern, vt - завоевать, захватить; овладеть

erledigen, vt - закончить, довести до конца, сделать, доделать

erwägen, vt - взвешивать, обдумывать

erschüttern, vt - сотрясать; поколебать

ermorden, vt - убивать; убитый

entfachen, vt - разжигать

F

Fabrikschornstein, m - фабричная (дымовая) труба

G

Geländegewinn, n – захват территории; продвижение

H

Hauptwaffe, f - главное оружие

heraufbeschwören, vt – накликать

hervorgehen aus – исходить из (чего.л.)

Hintergrund, m - задний план; фоновый режим

I

Immunabwehr, f - иммунная защита

J

K

kämpfen gegen Akk.- против бороться, противостоять

Kriegsniederlage, f - военное поражение

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L

Luftangriff, m– авиаудар, бомбардировка

M

Mobilmachung, f - мобилизация

maßgeblich - значительный, важный, решающий

Minderheit, f - меньшинство

Muttersprache, f - родной язык

miterleben , vt - переживать, претерпевать, испытывать (вместе с кем-л.);

быть свидетелем (чего-л.)

N

Niederlage, f - поражение, проигрыш

Naturforscher, m - натуралист, естествоиспытатель

O

OECD, f - Организация экономического сотрудничества и развития

Ostern, n - пасха

P

prägen, vt - чеканить, штамповать

proklamieren, vt - обнародовать; провозгласить; объявить

platzieren, vt - размещать, помещать

Q

Qual, f - мучение, мука

R

revidieren, vt - проверить, контролировать, ревизовать

Rückzug, m - отступление, отход

Rechtsverfahren, n - судебные разбирательства

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S

Sachertorte, f - венский шоколадный торт

Staatsangehörigkeitsrecht, n- право гражданства

sich ausbreiten - распространяться, шириться, разглагольствовать (о ком-

л., о чѐм-л.), простираться, расширяться

steigern - увеличить; повысить

Sperrung, f - блокировка

Stickstoffdioxid, n - диоксид азота

T

Tempelbau, m - строительство храма

U

ursprünglich - первоначальный; изначальный

V

verantworten, vt - отвечать, нести ответственность (за что л.)

verarbeiten, vt - обрабатывать; перерабатывать

verleihen, vt - придава́ть, присваивать

verlustreiche Niederlage - потери полного поражения

verlängern, vt - удлинять; продлевать

verteidigen, vt - защищать; отстаивать; оборонять

Verringerung, f - снижение; минимизация,

Verwaltungsgerichtshof, m - административный суд

vorliegen, n - иметься, существовать, быть налицо

Vorherrschaft, f - господство; доминирование

vertreiben, vt - изгнать, выгнать; продавать; сбывать

Verdummungsgefahr, f - опасность (риск)одурачивания/отупения

W

Weltkulturerbe, n - всемирное наследие, мировое культурное наследие

Weltanschauung, f - мировоззрение; идеология

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X

Y

Z

Zivilbevölkerung, f - гражданское население

zurückschlagen - отбивать мяч; откинуть (одеяло); отвернуть (воротник);

отдѐрнуть (штору и т.п.), открыть (ставни)

Ü

die überlegene Kampfkraft - превосходящая боеспособность, боевая сила

Überlegung, f - размышление; соображения

überschreiten, vi - превысить (полномочия); (смету); просрочить (срок);

нарушить, преступить (закон)

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Lösungen

Tests

Grammatischer Test S.6-9

1a; 2b; 3a; 4b; 5a; 6b; 7a; 8a; 9a; 10b; 11b; 12a; 13c, 14c; 15c, 16c; 17a; 18c;

19a; 20c; 21a; 22b; 23a; 24c; 25b.

Grammatischer Test S.14-17

1a; 2b; 3b; 4a; 5a; 6a; 7c; 8c; 9a; 10c; 11b; 12b; 13a; 14b; 15a; 16a; 17c; 18a;

19c; 20a; 21b; 22c; 23c; 24b; 25b.

Grammatischer Test S.22-25

1c; 2c; 3b; 4c; 5a; 6b; 7b; 8c; 9c; 10c; 11a; 12a; 13c; 14a; 15b; 16c; 17c; 18c;

19c; 20a; 21c; 22b; 23a; 24b; 25c.

Grammatischer Test S.30-32

1c; 2b; 3c; 4c; 5a; 6c; 7b; 8c; 9b; 10a; 11c; 12b; 13a; 14a; 15a; 16c; 17a; 18a;

19c; 20c.

Grammatischer Test S.40-42

1a; 2b; 3b; 4a; 5c; 6c; 7a; 8a; 9a; 10c; 11a; 12d; 13a; 14b; 15a; 16b; 17a; 18d;

19a; 20a.

Grammatischer Test S.47-50

1a; 2a; 3c; 4b; 5c; 6d; 7c; 8d; 9b; 10c; 11a; 12b; 13d; 14a; 15a; 16d; 17a; 18a;

19c; 20d.

Grammatischer Test S.55-57

1a; 2b; 3c; 4d; 5b; 6d; 7a; 8b; 9a; 10d; 11a; 12a; 13c; 14d; 15a; 16d; 17d; 18a;

19d; 20b.

Grammatischer Test S.62-64

1d; 2b; 3c; 4d; 5a; 6a; 7a; 8b; 9c; 10c; 11c; 12c; 13c; 14c; 15b; 16a; 17a; 18b;

19a; 20c.

Lexikalisch-grammatische Aufgaben

Lösung: Marias Arbeitstag

1. a); 2. c); 3.a); 4. b); 5. c); 6. c); 7. b); 8. a); 9. b); 10. c)

Lösung: Unsere Freizeit

1. B); 2. B); 3.A); 4.B); 5. A).

Lösung: Mein Arbeitstag

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95

1. a); 2. a); 3.c); 4.b); 5. a); 6. c); 7. b); 8. a); 9. b); 10. c)

Lösung: Iss was, Deutschland?

1. A); 2. A); 3.B); 4.A); 5. C).

Lösung: Vital 100 – Große Gesundheitsumfrage: Leben Sie gesund?

2. c); 2. a); 3.b); 4.); 5. c); 6. b); 7. b); 8. c); 9. a); 10. c)

Lösung: München ist immer eine Reise wert!

1. B); 2. B); 3.B); 4.A); 5. C).

Lösung: Meine Wohnung

1. b); 2. c); 3.a); 4.b); 5. c); 6. a); 7. b); 8. a); 9. c); 10. b)

Lösung: Berlin sehen

1. A); 2. A); 3.B); 4.B); 5. A).

Lösungen: Dem Gehirn ist das Wurscht

1. b) 2.a) 3. b) 4.a) 5.c) 6.a) 7.c) 8. a) 9.b) 10. c)

Lösung: Der erste Weltgrieg

2. A); 2. A); 3.B); 4.C); 5. A).

Lösungen: Klassische Musik in Österreich

1 dann; 2 die; 3 der, 4 wenn, 5 das; 6 mit; 7 dass; 8 außer; 9 deren; 10 in dem.

Lösung: Gerhard Schröder

1. B); 2. C); 3.A); 4.A); 5. C).

Lösung: Je mehr am Computer, desto dümmer

(1) dümmer; (2) verbringen; (3) für; (4) um, (5) schlechteren; (6) zu; (7) mit; (8)

zu; (9) Unterricht; (10) für; (11) zwischen; (12) Elternhaus; (13) als; (14) wenn;

(15) angeschaltet.

Lösung: Goethe – der „Dichterfürst“

1. A); 2. A); 3.B); 4. C); 5. A).

Lösung: Aborigines

mehr, Durchschnitt, doppelt, Prozent, unbekannt, die, siedelten, Bewohner,

gründeten, ging.

Lösung: Peter der Große

1. A); 2. B); 3.A); 4.C); 5. A).

Lösung: Theater

1. B); 2. B); 3. A); 4.B); 5. B).

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Lösung: Im Möbelgeschäft

1. B); 2. B); 3. B); 4.A).

Lösung: Österreich

1.A); 2.B); 3.A); 4.B); 5.C).

Lösung: Die Kriegswende

1. B); 2. B); 3. A); 4. A); 5. C).

Lösung: München erwägt Fahrverbote für Dieselautos

1. B); 2. A); 3.A); 4.B); 5.B)

Lösung: Sport in unserem Leben

Abschnitt 1 Gesund leben mit Bewegung und Sport; Abschnitt 2 Regelmäßige

Bewegung als Waffe gegen das Altern; Abschnitt 3 Körperliche Aktivität im

Alltag; Abschnitt 4 Sport im Alter.

Lösung: Gerhard Schröder

1. B); 2. B); 3.A); 4. A); 5. C).

Grammatische Aufgaben

Lösung: Unsere Freizeit

Infinitiv Präsens Präteritum Konjunktiv I

leben ich lebe du lebtest er/sie/es lebe

sein ich bin du warst er/sie/es sei

können ich kann du konntest er/sie/es könne

verbringen ich verbringe | verbring du verbrachtest er/sie/es verbringe

vorstellen ich stelle vor | vorstelle du stelltest vor | vorstelltest er/sie/es stelle vor | vorstelle

gestalten ich gestalte du gestaltetest er/sie/es gestalte

entspannen ich entspanne du entspanntest er/sie/es entspanne

entspinnen ich entspinne du entspannst er/sie/es entspinne

gehen ich gehe du gingst er/sie/es gehe

treiben ich treibe du triebst er/sie/es treibe

lesen ich lese du lasest er/sie/es lese

hören ich höre du hörtest er/sie/es höre

sehen ich sehe du sahst er/sie/es sehe

spielen ich spiele du spieltest er/sie/es spiele

quatschen ich quatsche du quatschtest er/sie/es quatsche

Lösungen: Goethe – der „Dichterfürst“

Infinitiv Präsens Präteritum Konjunktiv I

sein ich bin du warst er/sie/es sei

schriftstellern ich schriftstellre |

schriftstellere du schriftstellertest

er/sie/es schriftstellre |

schriftstellere

kennen ich kenne du kanntest er/sie/es kenne

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Infinitiv Präsens Präteritum Konjunktiv I

ordnen ich ordne du ordnetest er/sie/es ordne

nennen ich nenne du nanntest er/sie/es nenne

werden ich werde du wurdest er/sie/es werde

reichen ich reiche | reich du reichtest er/sie/es reiche

gebären ich gebäre du gebarst er/sie/es gebäre

stehen ich stehe du standst | standest er/sie/es stehe

heuen ich heue du heutest er/sie/es heue

heranwachsen ich wachse heran |

heranwachse

du wuchsest heran |

heranwuchsest |

heranwachstest

er/sie/es wachse heran |

heranwachse

haben ich habe du hattest er/sie/es habe

leben ich lebe du lebtest er/sie/es lebe

schillern ich schillre | schillere du schillertest er/sie/es schillre | schillere

Lösung: Peter der Große Grammatik

Infinitiv Präsens Präteritum Konjunktiv I

sein ich bin du warst er/sie/es sei

steigen ich steige du stiegst er/sie/es steige

maien ich maie du maitest er/sie/es maie

werden ich werde du wurdest er/sie/es werde

proklamieren ich proklamiere du proklamiertest er/sie/es proklamiere

folgen ich folge du folgtest er/sie/es folge

brechen ich breche | brech du brachst er/sie/es breche

aufstehen ich stehe auf | aufstehe du standest auf |

aufstandest | aufstandst er/sie/es stehe auf | aufstehe

durchsetzen ich setze durch |

durchsetze

du setztest durch |

durchsetztest

er/sie/es setze durch |

durchsetze

verbringen ich verbringe | verbring du verbrachtest er/sie/es verbringe

beraten ich berate du berietst er/sie/es berate

lassen ich lasse | lass du ließest er/sie/es lasse

erreichen ich erreiche | erreich du erreichtest er/sie/es erreiche

übernehmen ich übernehme du übernahmst er/sie/es übernehme

Lösung: „Iss was, Deutschland?“ – Eine Studie der Techniker Krankenkasse Wie essen die

Deutschen?

Infinitiv Präsens Präteritum Konjunktiv I

essen ich esse | ess du aßest er/sie/es esse

sein ich bin du warst er/sie/es sei

haben ich habe du hattest er/sie/es habe

untersuchen ich untersuche | untersuch du untersuchtest er/sie/es untersuche

kochen ich koche | koch du kochtest er/sie/es koche

sagen ich sage du sagtest er/sie/es sage

denken ich denke du dachtest er/sie/es denke

geben ich gebe du gabst er/sie/es gebe

laufen ich laufe du liefst er/sie/es laufe

wollen ich will du wolltest er/sie/es wolle

nehmen ich nehme du nahmst er/sie/es nehme

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Infinitiv Präsens Präteritum Konjunktiv I

sehen ich sehe du sahst er/sie/es sehe

müssen ich muss du musstest er/sie/es müsse

Lösung: München ist immer eine Reise wert

Infinitiv Präsens Präteritum Konjunktiv I

sein ich bin du warst er/sie/es sei

reisen ich reise du reistest er/sie/es reise

geben ich gebe du gabst er/sie/es gebe

werden ich werde du wurdest er/sie/es werde

feiern ich feire | feiere du feiertest er/sie/es feire | feiere

kommen ich komme du kamst er/sie/es komme

dauern ich daure | dauere du dauertest er/sie/es daure | dauere

Lösung:Berlin sehen

Infinitiv Präsens Präteritum Konjunktiv I

sehen ich sehe du sahst er/sie/es sehe

heißen ich heiße du hießest er/sie/es heiße

sein ich bin du warst er/sie/es sei

liegen ich liege du lagst er/sie/es liege

besuchen ich besuche | besuch du besuchtest er/sie/es besuche

kommen ich komme du kamst er/sie/es komme

geben ich gebe du gabst er/sie/es gebe

fahren ich fahre | fahr du fuhrst er/sie/es fahre

können ich kann du konntest er/sie/es könne

parken ich parke du parktest er/sie/es parke

stehen ich stehe du standst | standest er/sie/es stehe

buchen ich buche | buch du buchtest er/sie/es buche

haben ich habe du hattest er/sie/es habe

Lösung: Der erste Weltkrieg

Infinitiv Präsens Präteritum Konjunktiv I

sein ich bin du warst er/sie/es sei

zerstören ich zerstöre du zerstörtest er/sie/es zerstöre

offenbaren ich offenbare du offenbartest er/sie/es offenbare

erfassen ich erfasse | erfass du erfasstest er/sie/es erfasse

prägen ich präge du prägtest er/sie/es präge

verlaufen ich verlaufe du verliefst er/sie/es verlaufe

werden ich werde du wurdest er/sie/es werde

wandeln ich wandele | wandle du wandeltest er/sie/es wandele | wandle

zeichnen ich zeichne du zeichnetest er/sie/es zeichne

schonen ich schone du schontest er/sie/es schone

hälften ich hälfte du hälftetest er/sie/es hälfte

währen ich währe | währ du währtest er/sie/es währe

stehen ich stehe du standst | standest er/sie/es stehe

reichen ich reiche | reich du reichtest er/sie/es reiche

haben ich habe du hattest er/sie/es habe

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Quellenverzeichnis

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osterreich/klassik-musik-in-osterreich. Дата обращения 27.03.2017.