Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur

SCHULENTWICKLUNG MIT HILFE VON

QmbS

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur

QmbS (RLP)

Q = Qualitäts-

m = management (an)

b = berufsbildenden

S = Schulen

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur

QUALITÄT....s….MANAGEMENT

zielgerichtete Verbesserung von Schule und Unterricht

professionelle Planung, Organisation, Durchführung und Auswertung von Prozessen

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Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur

LeitbildFeedback von Schülern

externe Eval.

bisher häufig…

erhebung

Int. Daten-

Steuer-gruppe

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur

Steuer-gruppe

Leitbild

erhebung

Int. Daten-

Indiv. feedback

externe Eval.

jetzt …

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur

Mitarbeiter, Abteilungen, Arbeitsgruppen, Schulleitungen, etc. folgen unterschiedlichen, spontanen und nicht abgestimmten Zielen

Mitarbeiter, Abteilungen, Arbeitsgruppen, Schulleitungen, etc. ergreifen aufeinander abgestimmte Maßnahmen zur Zielerreichung

„Naturwüchsige“ Verbesserungsmaßnahmen

Kommunizierte und abgestimmte Verbesserungsmaßnahmen

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur

QmbS im Detail …

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur

Qualitätsziele werden formuliert, Grundlage für Eigen- und Fremdbeurteilung

dient der Eigenorientierung

handlungsleitend für weitere Schritte (z.B. für Ableitung von Verbesserungsmaßnahmen)

Schulisches Qualitätsverständnis (SQV)

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur

Leitbild

Abstrakte, ideelle Leitsätze

Kommunikationsinstrument

Außen- und Innenwirkung

SQV

Konkretes und überprüfbares Qualitätsversprechen

Arbeitsinstrument

Außen- und Innenwirkung

Abgrenzung zum Leitbild

Schulisches Qualitätsverständnis (SQV)

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur

Qualitätsentwicklung basiert auf demindividuellen Handeln der beteiligten Personen

Individualfeedback dient der Selbsterkenntnis und Selbstentwicklung

Feedback „gehört“ dem Feedbacknehmer, er selbst entscheidet über die Konsequenzen

Es gelten vorher vereinbarte Regeln

Individualfeedback

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur

Ist eine Qualitätserfassung, die auf die Organisation als Ganzes oder Teile gerichtet ist

Die Überprüfung, Dokumentation und Interpretation der Daten übernimmt die Schule selbst

Geschieht über regelmäßige Datenerhebungin Form eines Soll-Ist-Vergleichs

Bezugspunkte sind die Qualitätsbereiche aus dem Orientierungsrahmen Schulqualität für Rheinland-Pfalz (ORS)

Qualitätsziele werden abgeleitet

Interne Evaluation

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Ergänzt die interne Evaluation durch eine systematische Außensicht

Gründet in weiten Teilen auf denselben Qualitätsbereichen

wie die interne Evaluation

Bildet gemeinsam mit dem SQV die Basis für Zielvereinbarungen

Externe Evaluation

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur

Professionelle Projektsteuerung ist wichtiger Erfolgsfaktor,

QM-Beauftragte verantworten die Steuerung, Planung und Dokumentation aller QmbS-Prozesse sowie die Entwicklung und Ausgestaltung des schulischen QM-Handbuches

Unterstützt werden die OM-Beauftragten von einem QmbS-Team; die Zusammensetzung des QmbS-Teams sollte dabei alle Organisationseinheiten berücksichtigen

Die Unterstützung, bzw. die aktive Beteiligung der Schulleitung ist von hoher Bedeutung

Prozesssteuerung

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Aufbau/Inhalt des QM-Handbuches

Prozesssteuerung

Vgl. hierzu http://equl.bildung-rp.de