Univ.-Prof. Dr. Ralph Dreher

Prof. Dr. phil. Ralph Dreherwww.tvd-edu.com

Department ETI – Elektrotechnik und InformatikLehrstuhl Technik und ihre Didaktik am Berufskolleg

Univ.-Prof. Dr. Ralph Dreher

Alternative:

Lehramt Berufskolleg



WARUM [email protected]



WARUM ?

„Faule Säcke“

„Lehrer werden die mit dem schlechten Abi ! “

„Der S

taat investie

rt doch nix in

mich!“

„Ich will doch nicht Alleinunterhalter

werden!“

„Lehrer als Kollegen

sind so schwierig!

Schule und Innovation –das widerspricht sich doch!

[email protected]



WARUM ?

Lehrkräfte an Berufskollegs

haben zumeist eine grundständige Ausbildung; haben erfolgreich Ingenieurwissenschaft studiert;

haben nicht nur ein Recht, sondern auch die Pflicht zur bezahlten Fortbildung (KONZEPTE VON HEUTE!);

arbeiten mit aktuellesten Maschinen/Unterrichtsgegenständen (KEINE RUINEN);

sind eng verbunden mit den Unternehmen und deren Innovationen:

können ein individuelle Work-Life-Balance mit hohem Maß an eigener Arbeitsorganisation realisieren;

können sich den oft geäußerten Wunsch nach „Arbeiten mit Menschen“ täglich (und zunehmend im Team !) erfüllen.

Keine„Elfenbeintürmer“

zukunfts-gestaltend

(GUTEZUKUNFT)

„Professionals“mit Gestaltungs-

kompetenz



WARUM ?

http://www.lpa1.nrw.de/Dienstbereiche/Aachen/Hinweise/Bedarfs_-_Prognosen.pdf

[email protected]



WARUM ?

„Tenorth“-Gutachten:

(http://bildungsklick.de/pm/86857/gutachten-zur-sicherung-der-lehrkraefteversorgung-an-berufskolleg-uebergeben/:)

+ Überragend gute Einstellungschancen bis min. 2025;

+ stark zunehmender Bedarf durch Ausbau der Beruflichen Bildung;

ähnliches Lebenseinkommen bei sicherem Arbeitsplatz;

praxisorientierter und gut ausgestatteter Studiengang in Siegen.



Struktur des [email protected]

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Struktur des [email protected]

Berufsausbildung PraktikaVo

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dien

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Studienseminar berufliche Fachrichtung mit Lehrproben

Fachübergreifende Seminare

Lehrkraft BK / Studienrat/-rätin

Studienseminar Fach mit Lehrproben

Abschluss BA:-Wirtschaftsing.,Fachübersetzer/inP

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Fachpraxis-semesterM

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MAErstfach / ZweitfachBerufs-

pädagogik

Studium Berufliche Fachrichtungmit Fachdidaktik

Studium Unterrichtsfachmit Fachdidaktik

Berufspädagogik

Fächer

Didaktik



[email protected] Studienrealität



Die ganzheitlicheberufliche [email protected]

Was kennzeichnet modernen berufsbildenden Unterricht ?

Planen

Umsetzen

Lehrkraft konzipiert Lehrkraft wählt aus

Reflektieren

Informieren

Kontrollieren

Lernsituation auf Basis von realen Arbeitsaufträgen im Berufsfeld

Sozial

ÖkonomischÖkologisch

selbst-reflektierend

selbst-positionierend

Lehrkraftunterstützt,moderiert,bewertet



Typische [email protected]

Fallbeispiel „Ölverbrauch“Mini Cooper S

Typische Fragestellungen:

Arbeitsprozessanalyse: Fehler im Wartungsprozess? Analyse der möglichen Diagnosetiefe (Erfassung von Datenbusprotokollen)?Sekundärer Diagnoseprozess: Abschätzbarkeit von Folgeschäden?Komplexität des Arbeitsprozesses?Qualitätssicherung in der testergeführten Standarddiagnose (bei Inspektionsarbeiten)?

Berufsbildender Wert des Beispiels ?



Erforschen von Arbeitsprozessen

Betriebsbefragungen

Sektoranalyse

Kundenbefragungen

ArbeitsprozessstudieFacharbeiter-

Experten-Workshop

Realität der Arbeitswelt

Kundenauftrag als Unterrichtsthema

[email protected]



Arbeitsprozessstudie

Diffuses „Know that“

Prototypisches „Know why“

Sammeln vonVorwissen

Videoanalyse vonFacharbeit

Arbeitsprozess-begleitung

Facharbeiter-Experten-Workshop

[email protected]



Vielen Dank für Ihr Kommen !Universität Siegen

Univ.-Prof. Dr. Ralph Dreher

Naturwissenschaftlich-Technische Fakultät

Department für Elektrotechnik und Informatik

Lehrstuhl Technik und ihre Didaktik

Breite Strasse 11

D-57076 Siegen

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Ab 1. J

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telle:

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Marko

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KernideeAGORA

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FH-Studiengang Unterrichtsfach Berufliche Fachrichtung

Fahrzeugtechnik Fahrzeugtechnik Maschinenbautechnik

Mechatronik Elektrotechnik *

Versorgungstechnik Versorgungstechnik Maschinenbautechnik

Heizungs-Klima-Lüftungstechnik Elektrotechnik *

Gebäudeinstallationstechnik

Fertigungstechnik Fertigungstechnik Maschinenbautechnik

Produktionstechnik

Energietechnik Energietechnik Elektrotechnik

Nachrichtentechnik Nachrichtentechnik Elektrotechnik

Technische Informatik Informatik Elektrotechnik



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Überwiegende Anerkennung vonFH-Studienleistungen

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