Unterrichtseinheit Hase & Kaninchen

Klasse 1 Stundenplanungen 4

Stunden AB 7

SU 2

Sport 1

Kunst 1

Name: M.Thies Schule: Mentorin: Hauptseminar: 1-02-2 Pet Klasse: 1 Fach: SU

Stundenplanung

Stundenthema: Hase und Kaninchen I Datum: 25.03.2002 Stundenziele: Beobachten von Tieren Übertragen des Beobachteten ins Verbale und Schriftliche Phase Zeit Thema der Phase:

Schülergerecht formuliert! Ablauf, Begründung, Sozialform, Medien

Unser neues Thema ist der Hase und das Kaninchen.

Einführung in das Thema

Ihr wart ja alle schon einmal in der Forscherwerkstatt und habt hier eine Rallye gemacht. Wer von euch hat denn draußen schon den Hasen und die Kaninchen gesehen?

Auf bereits gemachte Erfahrungen zurückgreifen, erzählen lassen

1 10 min

Wir wollen gleich zusammen raus gehen und uns den Hasen und die Kaninchen einmal genauer anschauen.

Was muss ich denn beachten, wenn ich gleich rausgehe? Leise sein, damit sich die Tiere

nicht erschrecken Vorsichtig die Tiere anfassen, damit

man den Tieren nicht weh tut

Forscher gucken sich ihr Forschungs-objekt ganz genau an. Was willst du denn erforschen, was kannst du alles beobachten? (Genaue Forschungs-aufträge vergeben) Fell Farbe Größe Unterschiede und Gemeinsamkeiten Verhalten Fressverhalten

Die Kinder auf Regeln aufmerksam machen und diese mit ihnen erarbeiten.

Aspekte herausarbeiten, unter denen beobachtet werden soll

2 10 min Wir gehen jetzt gemeinsam raus und ihr denkt daran, was wir gerade besprochen haben.

Beobachtungsphase

3 10 min Was habt ihr denn alles beobachtet?

Schüler erzählen lassen, was sie beobachtet haben und aufschreiben an der Tafel (Stich-, Schlagworte!)

4 3 min Echte Forscher müssen sich ganz genau notieren, was sie beobachtet haben, sonst vergisst du einiges, was du beobachtet hast.

Deshalb bekommst du jetzt von mir ein Forscherprotokoll, auf dem du notieren

Aufbau des AB erklären.

kannst, was du beobachtet hast. Hier oben siehst du einen Hasen. Hier kannst du notieren, was du beim Hasen beobachtet hast und hier unten ist das Kaninchen. Ganz oben trägst du deinen Namen und das Datum ein.

Datum an der Tafel notieren. Austeilen der Arbeitsblätter

5 10 min Du kannst jetzt deine Beobachtungen aufschreiben. Als Hilfe hast du ja die Tafel.

Arbeit am AB Wer schneller fertig ist, kann noch mal nach draußen gehen und untersuchen, welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede es zwischen Hase und Kaninchen gibt. Oder du bekommst ein Bild, auf dem du den Hasen oder das Kaninchen so anmalen kannst, wie es aussieht.

6 2 min Heute in der 5. Stunde haben wir Sportunterricht. Da werden wir auch was zum Thema Hasen machen, aber was, das verrate ich euch erst nachher.

Schluss

Name:

Datum:

Forscherprotokoll

Der Hase

Das Kaninchen

Name:

Datum:

Name:

Datum:

Name: Maya Thies Schule: Wegenkamp Mentorin: Astrid Bull-Scherer Hauptseminar: 1-02-2 Pet Klasse: 1a Fach: Sport

Stundenplanung

Stundenthema: Der Hase im Sportunterricht Datum: 25.03.2002 Stundenziele: Sich bewegen Phase Zeit Thema der Phase:

Schülergerecht formuliert! Ablauf, Begründung, Sozialform, Medien

1 10 min Kinder in der Mitte der Turnhalle im Kreis versammeln.

Neugierig in die Runde gucken. Wenn ich mich hier so umsehe, stelle ich fest, dass hier lauter kleine Häschen sitzen, die alle in die Hasenschule gehen. Und wenn du morgens in die Schule gehst, dann hast du einen sehr abenteuerlichen Schulweg.

Das Hasen-Bewegungsspiel Stell dir vor: du bist ein Hase und musst auf deinem Weg viele gefährliche Strecken überwinden. Du gehst über ein Feld, die Sonne scheint, du bist fröhlich und hoppelst. Dann kommst du an einem Wald vorbei und bekommst große Angst und rennst am Wald vorbei. Schon bald bist du auf einer großen Wiese, da musst du als Hase sehr vorsichtig sein und kriechst sie nur ganz leise entlang. Am Ende der Wiese willst du einen Bach überqueren, aber für Hasen gibt es keine Brücke, sondern du musst über Steine springen.

Aufwärmen

2 15 min Hase im Kohlfeld

Wir brauchen gleich einen Hasen und einen Jäger. Alle anderen verteilen sich in der Turnhalle: ihr sein die Kohlköpfe. Es ist wichtig, dass ihr euch möglichst gleichmäßig verteilt, es also nicht so große Lücken gibt.

Der Jäger versucht jetzt den Hasen zu fangen und der Hase rennt weg. Wenn der Hase jetzt keine Puste mehr hat, oder ihm der Jäger zu Nahe kommt, kann er sich direkt neben einen Kohlkopf setzten. Jetzt findet ein Rollenwechsel statt. Der Hase wird zum Kohlkopf und kann sich ausruhen. Der Kohlkopf wird zum Jäger und der Jäger wird zum Hasen. Also musst du als Jäger gut aufpassen, denn wenn der Hase sich setzt, musst jetzt du weglaufen. Fängt dich der Jäger bevor du dich neben einen Kohl setzen konntest, tauscht ihr die

• Laufen und Fangen • Verfolgen des

Geschehens • Rollenwechsel

Rollen. 3 10 min Hasen im Wald

Wir bilden gleich zwei Gruppen. Die eine Gruppe, das sind die Hasen. Die andere Gruppe stellt den Wald dar. Du stellst dich hierzu in diesem Feld auf, nicht zu dicht beieinander und so weit auseinander, dass sich eure ausgestreckten Arme nicht berühren. Die Hasen müssen jetzt probieren möglichst schnell, ohne von den Bäumen berührt zu werden auf die andere Seite zu kommen. Wurden sie berührt, dann werden sie auch zu einem Baum.

Gruppen tauschen Variation (Art Chinesische Mauer)

Sich geschickt bewegen

4 10 min Weichboden, liegend

Hasenmeditation

„Stellt euch vor, ein kleiner Feldhase zu sein. Den ganzen Tag seid ihr draußen herumgehoppelt. Mühsam war die Nahrungssuche. Es war gar nicht so einfach, eine leckere Möhre oder einen reifen Grünkohl zu finden. Ja und dann waren unterwegs so viele Jäger auf eurer Fährte. Gott sei Dank konntet ihr sie alle überlisten. So ein Hasenleben ist nicht einfach! Jetzt seid ihr wohlbehalten in eurer Behausung angekommen. Ihr seid sehr müde von all euren Erlebnissen. Noch zittern eure Arme und Beine vor Aufregung. Aber langsam werdet ihr ruhiger. Während ihr Häschen so daliegt und euch eure Arme und Beine nacheinander vorstellt, merkt ihr, dass ihr immer ruhiger werdet. Bald sind Arme und Beine ganz ruhig, und sie zittern nicht mehr. Fühlt ihr, wie ruhig das kleine Häschen jetzt ist? Die Arme und Beine des Häschens werden immer schwerer. Zuerst wird das rechte Bein ganz schwer, dann das linke, dann der rechte Arm, dann der linke. Je schwerer die Glieder werden, desto wärmer werden sie. Das Häschen fühlt sich sehr wohl. Die Wärme durchströmt seinen ganzen Körper. Das Häschen lauscht seinem Atem. Ganz gleichmäßig atmet das Häschen ein und aus, ein und aus... Nun fühlt sich das Häschen geborgen. Es fühlt sich ruhig, schwer und warm, und es merkt wie in ihm die Kraft wächst, die nächsten anstrengenden Erlebnisse zu meistern.

Entspannung

5 Wegräumen der Weichböden Schluss

Der Hase als Thema im Sportunterricht

Hasen-Bewegungsspiel

Zeichnen Sie mit Kreide einen großen Kreis auf den Boden. Vierteln Sie

ihn. Die Kinder bewegen sich frei innerhalb des Kreises. Sie sind kleine

Hasen, die gefährliche Strecken zu überwinden haben. Diese Strecken

sind gekennzeichnet durch die Vierteleinteilung. So werden in den

einzelnen Vierteln unterschiedliche Bewegungsaufgaben gestellt: hoppeln,

schleichen, rennen, springen, kriechen, hüpfen usw.

Hasenjagd

Jeder Mitspieler ist sowohl Hase als auch Jäger. Die Mitspieler gehen im

Raum frei umher. Dabei fixiert jeder als Jäger seinen Hasen, den er

fangen will. Auf ein Zeichen des Spielleiters beginnen alle zu laufen und

versuchen, ihren Hasen zu fangen. Wer gefangen wurde, setzt sich auf

den Boden.

Hasen im Wald

Zwei Gruppen werden gebildet. Gruppe 1 stellt das Dickicht dar. Dazu

stellen sich die Mitspieler paarweise so einander gegenüber, dass sie sich

gerade noch die Hände reichen können. Dabei können einige Paare

stehen, die anderen hocken oder knien. So entsteht ein kleiner „Dickicht-

Parcours". Diesen gilt es jetzt von der Hasengruppe (Gruppe 2) so schnell

wie möglich zu überwinden. Anschließend werden die Gruppen getauscht.

Die Kinder legen sich auf den Boden. Sie sollen sich in die Lage eines

kleinen Hasen versetzen.

Variation (Art Chinesische Mauer):

Das Spiel orientiert sich an der Mittellinie längs durch die Halle. Auf ihr stehen zwei bis

vier Jäger. Die Hasen befinden sich alle auf einer Seite des Feldes und müssen auf die

andere wechseln ohne von einem Jäger, der sich auf der Mittellinie frei bewegen kann,

gefangen zu werden. Wird man abgetickt wird man zum Baum und darf sich nicht mehr

bewegen.

Hase im Kohl (schnelles Lauf- und Fangspiel)

Aus der Gruppe wird ein Jäger und ein Hase bestimmt. Der Rest der

Gruppe verteilt sich im Feld und hockt sich hin. Der Jäger versucht nun

den Hasen zu fangen. Der Hase kann entkommen, indem er sich neben

einen Kohl hockt. Der Kohl steht auf und wird zum Jäger, der Jäger wird

zum Hasen und muss nun selbst weglaufen. Fängt der Jäger den Hasen

bevor dieser sich hinhockt, wechseln die Rollen.

Variante: Die Spieler liegen auf dem Bauch. Die Spieler liegen paarweise

nebeneinander auf dem Bauch. Legt sich der Hase neben einen Spieler,

muss der Spieler auf der anderen Seite aufstehen. Bei grosser

Teilnehmerzahl können auch zwei oder drei Jäger-Hasen-Paare gleichzeitig

laufen.

Hasen-Meditation

„Stellt euch vor, ein kleiner Feldhase zu sein. Den ganzen Tag seid ihr

draußen herumgehoppelt. Mühsam war die Nahrungssuche. Es war gar

nicht so einfach, eine leckere Möhre oder einen reifen Grünkohl zu finden.

Ja und dann waren unterwegs so viele Jäger auf eurer Fährte. Gott sei

Dank konntet ihr sie alle überlisten. So ein Hasenleben ist nicht einfach!

Jetzt seid ihr wohlbehalten in eurer Behausung angekommen. Ihr seid

sehr müde von all euren Erlebnissen. Noch zittern eure Arme und Beine

vor Aufregung. Aber langsam werdet ihr ruhiger. Während ihr Häschen so

daliegt und euch eure Arme und Beine nacheinander vorstellt, merkt ihr,

dass ihr immer ruhiger werdet. Bald sind Arme und Beine ganz ruhig, und

sie zittern nicht mehr. Fühlt ihr, wie ruhig das kleine Häschen jetzt ist? Die

Arme und Beine des Häschens werden immer schwerer. Zuerst wird das

rechte Bein ganz schwer, dann das linke, dann der rechte Arm, dann der

linke. Je schwerer die Glieder werden, desto wärmer werden sie. Das

Häschen fühlt sich sehr wohl. Die Wärme durchströmt seinen ganzen

Körper. Das Häschen lauscht seinem Atem. Ganz gleichmäßig atmet das

Häschen ein und aus, ein und aus... Nun fühlt sich das Häschen geborgen.

Es fühlt sich ruhig, schwer und warm, und es merkt wie in ihm die Kraft

wächst, die nächsten anstrengenden Erlebnisse zu meistern.

Name: Maya Thies Schule: Wegenkamp Mentorin: Astrid Bull-Scherer Hauptseminar: 1-02-2 Pet Klasse: 1a Fach: SU / Kunst

Stundenplanung

Stundenthema: Osterkarte Datum: 27.03.2002 Phase Zeit Thema der Phase:

Schülergerecht formuliert! Ablauf, Begründung, Sozialform, Medien

1 Frau Bull-Scherer und ich teilen gleich die Klasse. Die Kinder der Froschgruppe kommen mit mir mit. Du brauchst eine Schere, deine Federtasche und Buntstifte. Gestern hat es sehr lange gedauert, bis du deine Schuhe und deine Jacke angezogen hast, vielleicht schaffst du es ja heute schneller.

Vorbereitungen

2 Wir basteln heute eine Osterkarte. Du darfst dir nachher aus drei verschiedenen Karten eine aussuchen, die du basteln möchtest und Ostersonntag dann deiner Mama oder deinem Papa (usw.) schenken kannst. Ich hab euch meine fertigen Karten einmal mitgebracht. Siehst du, man kann die Karte so aufklappen. Außen ist ein Bild, das du anmalen kannst. Und drinnen wollen wir einen Ostergruß reinschreiben. Was können wir da schreiben? Du musst darauf achten, dass du dir dabei sehr viel Mühe gibst.

Einleitung Tafel: Sammeln der Ideen

3 Wer mit seiner Karte fertig ist, kann entweder noch eine Karte basteln oder er bekommt von mir ein Bild, was er anmalen kann und vielleicht auch verschenken möchte.

Basteln

4 Schluss

Name: Maya Thies Schule: Wegenkamp Mentorin: Astrid Bull-Scherer Hauptseminar: 1-02-2 Pet Klasse: 1a Fach: SU

Stundenplanung

Stundenthema: Hase und Kaninchen III Datum: 28.03.2002 Stundenziele: Einführen von Symbolkarten Wissensvermittlung Festigung Phase Zeit Thema der Phase:

Schülergerecht formuliert! Ablauf, Begründung, Sozialform, Medien

1 5 min Die Stunde sieht heute folgendermaßen aus: (Symbole an die Tafel kleben) Stuhlkreis Geschichte vorlesen Gespräch Arbeitsblätter ausfüllen, Orange

Mappe Eins, Zwei oder Drei

Stundenplanung an Tafel

2 1 min Ich wünsche mir, dass du möglichst schnell und leise in den Stuhlkreis gehst.

Stuhlkreis

3 7 min Vorlesen der Geschichte Vorlesen 4 10 min Fragen an die Kinder:

Wo wohnt der Hase? Wo wohnt das Kaninchen? Wofür sind die Barthaare? Warum schlägt der Hase einen

Haken? Feinde

Was für Ohren hat der Hase? Wofür hat der Hase Nagezähne?

(Gras, Blätter und Rinde von Sträuchern, im Winter Früchte)

5 3 min Du bekommst jetzt gleich dieses Arbeitsblatt von mir. Hier oben trägst du deinen Namen und das Datum ein. Zum Hasen zeigen fünf Pfeile. Hier unten in dem Kasten stehen fünf Begriffe, die du zuordnen sollst. Die Löffel, wo gehören die hin? Wenn du mit dem AB fertig bist: Hast du das erste AB (Forscherprotokoll) fertig? Hast du den Hasen- und den Kaninchen Zettel fertig angemalt?

Erklären des AB

6 10 min Die Tischchefs kommen jetzt bitte zu mir und holen sich die AB für ihren Gruppentisch. Hast du dein Blatt bekommen, kannst du anfangen.

Arbeit an AB

7 9 min Eins, Zwei oder Drei Ich stelle dir gleich eine Frage und

Quiz zum Festigen

nenne dazu drei Lösungen. Wenn du glaubst, dass Lösung 1 richtig ist, dann bleibst du sitzen. Wenn du glaubst, dass Lösung zwei richtig ist, dann hebst du deine Arme, wenn du glaubst, dass Lösung drei richtig ist, stehst du auf.

8 Schluss

Ferdinand und Kasimir

Ferdinand ist ein Hase. Er wohnt hinter dem großen Wald auf einer

hügeligen Wiese in einer offenen Mulde. Eines Tages, als Ferdinand vor

seinem zu Hause spielt, begegnet er Kasimir. Verwundert schaut er

Kasimir an. „Du bist aber ein komischer Hase“, sagt er. „Wo sind denn

deine langen Ohren?“ und „wieso bist du so kurz und so klein?“

Verwundert schaut Kasimir an sich hinab. „Ich bin nicht zu klein und

meine Ohren sind genau richtig“ grinst er. „Ich bin ein Kaninchen und kein

Hase und ich muss so aussehen.“

Wie lang ist ein Kaninchen (45 cm), ein Hase (63 cm)

Wie schwer ist ein Kaninchen (2 kg), ein Hase (4 kg)

„So so, du bist also ein Kaninchen“, sagt Ferdinand. Neugierig betrachtet

er Kasimir. „Hast du vielleicht Lust mit mir zu spielen?“ „Oh ja, gerne“

antwortet Kasimir.

Aufgeregt hoppeln Ferdinand und Kasimir über die Wiese und spielen

Kriegen. Kasimir ist der Fänger. „Ich gebe dir drei Sekunden Vorsprung“,

ruft er. „Und los!“ Ferdinand springt los. „21, 22, 23“ – bei 23 hoppelt

Kasimir hinterher, aber er kann Ferdinand nicht einholen. Der Hase rennt

viel zu schnell und schlägt lauter Haken (?). Kasimir hoppelt verzweifelt

hinterher und bleibt schließlich erschöpft stehen.

Wie schnell läuft ein Hase (70 km/h), ein Kaninchen (38 km/h)

Nach einer Weile bemerkt Ferdinand, dass Kasimir ihn nicht einholt und

kommt zurück. „Nee, so macht das keinen Spaß!“ sagt Kasimir, „du bist

viel zu schnell für mich“. „Sei mir nicht böse, aber ich muss jetzt gehen.

Es ist Mittagszeit und meine Familie wird gleich was essen, da will ich

dabei sein.“ Traurig guckt ihn der Hase an. „Ich habe niemand, der mir

beim Essen Gesellschaft leistet. Ich wohne hier ganz allein.“ Kasimir guckt

Ferdinand mitleidig an. „Komm doch mit – ich lade dich zum Essen ein!“

sagt Kasimir und beide gehen glücklich durch den großen Wald und

gelangen schließlich zum Waldrand, an dem Kasimir wohnt. „Wo ist denn

euer zu Hause?“ fragt Ferdinand, „ich sehe gar keine Mulden und keine

anderen Kaninchen.“ Verwundert schaut das Kaninchen den Hasen an. „Na

hier geht´s lang, wir wohnen in Höhlen und Gängen unter der Erde, in

einem Bau.“ Das Kaninchen krabbelt in eine Erdhöhle, dreht sich um und

ruft Ferdinand zu: „na los – komm mit“. Doch Ferdinand kommt nicht mit.

Traurig sitzt er vor dem Loch und schüttelt den Kopf. Kasimir steckt den

Kopf aus der Höhle. Leise sagt Ferdinand: „Der Eingang ist viel zu klein“

und dabei kullert ihm eine Träne über die Wange. „Sehr, sehr schade,

denn ich hätte so gerne mit dir gegessen und deine Familie kennen

gelernt.“ Dann dreht er sich um und wackelt seines Weges. „Warte!“

schreit Kasimir. „Bleibe hier und warte Ferdinand!“ ruft er noch mal –

dann verschwindet das Kaninchen im Bau. Schon kurze Zeit später

tauchen überall um Ferdinand Kaninchen auf, die aus ihren Höhlen und

Gängen krabbeln. Sie tragen Decken, Teller, Gläser und Gabeln. Andere

tragen Essen. Glücklich lächelt Ferdinand Kasimir an und flüstert: „danke!“

und alle essen gemeinsam zu Mittag.

Eins, Zwei oder Drei

Wer hat längere und größere Ohren?

1. Der Hase

2. Das Kaninchen

3. Bei beiden sind die Ohren gleich groß

Wo wohnt das Kaninchen?

1. in einer Erdkuhle

2. unterirdisch in einem Bau

3. in einem Gebüsch

Wer hoppelt schneller

1. das Kaninchen

2. der Hase

3. Beide gleich schnell

Wer wohnt alleine?

1. Der Hase

2. Das Kaninchen

3. Beide wohnen alleine

Wer kann Hacken schlagen?

1. Das Kaninchen

2. Der Hase

3. Keiner von beiden

Wie viele Jungen bekommen Kaninchen?

1. immer nur eins

2. 5 bis 7

3. weit über 10

Wer bringt die Ostereier?

1. Das Osterküken

2. Der Hahn

3. Der Osterhase

Name: Datum:

Der Hase

Ordne zu!

Löffel

Lange Hinterbeine

Barthaare

Braunes Fell

Nagezähne