Vergleichsarbeiten in der Grundschule Informationen für Eltern

Qualitäts- und Unterstützungsagentur –Landesinstitut für Schule des Landes Nordrhein-Westfalen

Vergleichsarbeiten in der Grundschule

Informationen für Eltern


Struktur der Präsentation

Hintergrund von VERA Konzeption von VERA Auswertung und Interpretation von Ergebnissen aus VERA Nutzen von VERA

Zusammenfassung

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Was sind Vergleichsarbeiten und warum werden sie geschrieben? Diagnoseverfahren zur Einschätzung von Kompetenzen. Hinweise auf Unterstützungsbedarfe und

Entwicklungsmöglichkeiten. Informationen für die Qualitätsentwicklung des Unterrichts:

Was wurde tatsächlich gelernt? Was können die Schülerinnen und Schüler tatsächlich? Was ist zu tun, damit alle bestmöglich gefördert werden, um die

erwarteten Kompetenzen zu erwerben?

Der Schwerpunkt ist nicht das Abschneiden einer Klasse, sondern die Analyse und Interpretation der Rückmeldung der Ergebnisse.

Daher keine Benotung und keine Grundlage für die Schulformempfehlung gem. § 11 Abs. 4 SchulG. 3


Hintergrund von VERA – Unterschied zu Klassenarbeiten

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Lernprozessnahe Überprüfung des Lernerfolgs

Abhängig von Unterrichts- und Klassensituation

Interne Aufgabenentwicklung Interne Bewertung basierend

auf der Erfahrung der Lehrkräfte Üben für einen erfolgreichen

Verlauf Mehrmalige Durchführung im

Jahr

Klassenarbeiten


Hintergrund von VERA

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Unabhängigkeit von Unterrichts-und Klassensituation

Externe Aufgabenentwicklung Bewertung basiert auf empirisch

abgesicherten Maßstäben Abzielen auf nachhaltige

Lernergebnisse Üben weder sinnvoll noch

erforderlich Einmalige Durchführung im Jahr

in den Fächern Deutsch und Mathematik

Bundesweite Durchführung

Vergleichsarbeiten


Klassenarbeiten

Abhängig von Unterrichts- und

Klassensituation

Interne Aufgabenentwicklung

Bewertung basiert auf den

Erfahrungen der Lehrkräfte

Prüft lernprozessnahe Lernerfolge

Klassen-/ jahrgangsbezogene

Standortbestimmung

Vergleichsarbeiten

Unabhängig von Unterrichts- und

Klassensituation

Externe Aufgabenentwicklung

Bewertung basiert auf empirisch

abgesicherten Maßstäben

Prüft nachhaltige Lernergebnisse

Schulübergreifende

Standortbestimmung

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Aufgabenbeispiel Testaufgabe

VERA 2012, GM Aufgabe 20


Aufgabenbeispiel Lernaufgabe

Das Zahlenbuch 3, Klett Verlag, 2012, S. 43


Hintergrund von VERA

Bildungsstandards Beschreiben verbindliche Bildungsziele eines Faches

Grundlage der Kernlehrpläne

Orientierung an den Ergebnissen („output“)

Kompetenzen Kinder können Inhalte nachweislich verstehen und anwenden

Diagnose Überprüfung des Erreichungsgrads von Kompetenzen

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Gefunden: www.nibis.de/~nealon/lektionen/mags: 10.02.2013

Ich habe Willy das Pfeifen beigebracht !!!

Ich höre aber kein Pfeifen!

Ich habe nicht gesagt, dass er es kann !!


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Aufgabenbeispiel

Konzeption von VERA


Auswertung VERA

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Auswertung VERA

Einheitliche Korrektur Auswertungsmöglichkeiten im Hinblick auf

Anzahl bewältigter Aufgaben in der Klasse Ergebnisse der Parallelklassen

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Ergebnisrückmeldung VERA

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Nutzen von VERA

Diagnostisches Potenzial für Unterrichtsentwicklung Diagnose der Leistungsverteilung in der eigenen

Klasse Empirisch gesicherter Vergleich mit anderen Klassen Feststellung von Lern- und Unterstützungsbedarf

Rückmeldung zur Wirksamkeit der eigenen Arbeit – aber keine unmittelbaren Schlüsse auf die Qualität des Unterrichts

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Nutzen von VERA

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Intensivierung des kooperativen Austausches

Gezielte Beratung von Eltern Intensivierung des fachdidaktischen Austausches Bestandsaufnahme zur Selbstvergewisserung

Ergebnisorientierte Schul – und Unterrichtsentwicklung


Zusammenfassung

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Durchführung

Maßnahmen

Ursachen

Analyse


Weitere Informationen unter:

www.standardsicherung.nrw.de

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Vielen Dank für Ihr Interesseund Ihre Aufmerksamkeit !

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