Voll im Takt - Friedrich Verlag · Musik hören und spielen zu „Micropiezas Nr. 5“ von Leo Brouwer Hörbesipee i l 4 – 5 / M31+ M. 32 + M. 33. Sigrun Bankwitz | KLASSEN 3 –

18

Zum Thema

Georg Biegholdt

Takt und Metrum ..................................................... 4Musikunterricht mit ungewohnten Takten und Metren

Unterrichtsanregungen

Kirsi Zimmermann | KLASSEN 2 – 6

Der Rhythmusstein .................................................. 7Komponieren mit dem RhythmussteinM1.1+ M1.2

Silja Stegemeier | KLASSEN 3 – 6

Pazarda Sonhabar – Herbstmarkt ......................... 10Ein türkisches Volkslied im 9/8-Takt lädt zum Singen und Spielen einHörbeispiele 1– 3 / M2.1+ M2.2

Birgit Jeschonneck | KLASSEN 2 – 4

Bruder Jakob, schläfst du noch? ........................... 14Musik hören und spielen zu „Micropiezas Nr. 5“ von Leo BrouwerHörbeispiele 4 – 5 / M3.1+ M3.2 + M3.3

Sigrun Bankwitz | KLASSEN 3 – 6

Herbst ist da – die Sterne leuchten wieder heller .......................................................... 18Ein altenglischer Herbstwalzer Hörbeispiele 6 – 9 / M4.1+ M4.2

PDF-Dateien

auf der CD zum Heft

M1 Legende Rhythmussprache + KV Notenkarten, S. 7 M2 Mitspielsatz Pazarda Sonhabar + Wörterbuch, S. 10 M3 Mitspielsätze Bruder Jakob + Arbeitsblätter, S. 14 M4 Spielsätze „Herbst ist da“ + Liedtexte Englisch + Deutsch, S. 18 M5 Pulsations- und Aufwärmübungen:

Vom Kopf zum Fuß + Zähl-Duett, S. 22 M6 Schlaraffenland: Rhythmusbausteine;

Refrain; Refrainbausteine; Strophen, S. 24 M7 Mitspielsatz: „HAPPY“, S. 30 M8 Liedtexte zu „Frisch entstaubt“, S. 38

Nr. 713. Quartal | 2014Bestell-Nr. 16971

Grundschule Musik | 71 | 2014

Herbstwalzer

Wenn der Sommer sich verabschiedet, kommt die Zeit für stimmungsvolle

Herbstlieder. „Herbst ist da/Autumn comes“ ist ein lyrisches, englisches Volkslied

aus dem 16. Jahrhundert im 3/4-Takt, das die Kinder wegen des „Wiegetaktes“

lieben. Für das Klassenorchester im Herbst bis in die besinnliche Adventszeit.

Voll im Takt© Friedrich Verlag GmbH | Grundschule Musik | 71 | 2014

M1.1

Zum Beitrag von Kirsi Zimmermann: Der Rhythmusstein, S. 7– 9

Legende zur Rhythmussprache nach Kodály

© Friedrich Verlag GmbH | Grundschule Musik | 71 | 2014

M1.2

Zum Beitrag von Kirsi Zimmermann: Der Rhythmusstein, S. 7 – 9

Notenkarten für den Rhythmusstein


M2.1

Zum Beitrag von Silja Stegemeier: Pazrda Sonhabar / Herbstmarkt, S. 10 –13.

Pazarda SonhabarArrangement: Silja Stegemeier

Zum Beitrag von Silja Stegemeier: Pazrda Sonhabar / Herbstmarkt, S. 10 –13.

Wörterbuch zum Herbstmarkt

M2.2


elma Apfel

biber Paprika

nane Pfefferminze

üzüm Weintraube

musmula Mispel

kayısı Aprikose

nar

Granatapfel

kestane Kastanie

ayva

Quitte

Zum Beitrag von Olaf Pyras: Zählen und Erzählen, Heft S. 22-23.

Zähl-Duett

M5.2


Gruppe A: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Gruppe B: 10 9 8 7 6 5 4 3 2

Gruppe A: 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Gruppe B: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Zum Beitrag von Birgit Jeschonneck: Bruder Jakob, schläft du noch!? Heft S. 14ff.

Spielsatz „Bruder Jakob“ Arrangement: Birgit Jeschonneck

M3.1



M3.2

Zum Beitrag von Birgit Jeschonneck: Bruder Jakob, schläfst du noch? S. 14ff.

Wachtraum-Geschichten erfinden

Wach auf? Schläfst du noch?






M4.1

Zum Beitrag von Sigrun Bankwitz: Herbst ist da – die Sterne leuchten wieder heller, S. 18-21

Herbst ist da Spielsatz

Arrangement: Sigrun Bankwitz

Zum Beitrag von Sigrun Bankwitz: Herbst ist da – die Sterne leuchten wieder heller, S. 18 – 21

Herbst ist da

RhythmusarrangementArrangement: Sigrun Bankwitz

M4.2



M4.3

Zum Beitrag von Sigrun Bankwitz: Herbst ist da – die Sterne leuchten wieder heller, S. 18 – 21.

Herbst ist daText der 1. Strophe: Hannes Kraft © Möseler Verlag, Wolfenbüttel,

zweite Strophen überliefert

1. StropheHerbst ist da,der Sommer ging hin,leiser die Winde wehn.Heller die Sterne, näher die ferne,glänzet der Mond so schön.

Illus

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2. StropheHerbst ist da,es ruhet die Zeit,klagendes Lied wird still.Will nichts mehr fragen,will nichts mehr sagen,Welt hat ein End und Ziel.

Autumn comes Englischer Text: Traditionell aus England (16. Jhd.)

1. Autumn comes, the summer is past, winter will come too soon.Stars will shine clearer, sky seem nearer under the harvest moon.

2. Autumn comes, so let us be glad, singing an autumn tune. Hearts will be lighter, nights be brighter under the harvest moon.


M5.1

Zum Beitrag von Olaf Pyras: Zählen und Erzählen, S. 22 – 23.

Kopf 1 2 3 4 5 6 7 8Schulter 1 2 3 4 5 6 7 8Oberschenkel 1 2 3 4 5 6 7 8Füße 1 2 3 4 5 6 7 8

Kopf 1 2 3 4 5 6 7Schulter 1 2 3 4 5 6 7Oberschenkel 1 2 3 4 5 6 7Füße 1 2 3 4 5 6 7

Kopf 1 2 3 4 5 6Schulter 1 2 3 4 5 6Oberschenkel 1 2 3 4 5 6Füße 1 2 3 4 5 6

Kopf 1 2 3 4 5Schulter 1 2 3 4 5Oberschenkel 1 2 3 4 5Füße 1 2 3 4 5

Kopf 1 2 3 4Schulter 1 2 3 4Oberschenkel 1 2 3 4Füße 1 2 3 4

Kopf 1 2 3Schulter 1 2 3Oberschenkel 1 2 3Füße 1 2 3

Kopf 1 2Schulter 1 2Oberschenkel 1 2Füße 1 2

Kopf 1Schulter 1Oberschenkel 1Füße 1

Vom Kopf zum Fuß

1. Version

Alle sprechen alles halblaut mit 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Stoppsignal mit den Händen = einfrieren und Spannung halten

Tipp:

nach dem ersten Gesamtdurchgang kann es sinnvoll sein, die zweiteilige Zahl „sie-ben“ durch „siem“ zu ersetzen


M6.1

Zum Beitrag von Julia Lutz: Im Schlaraffenland, Heft S. 24-29

Rhythmusbausteine zum Schlaraffenland

Zweivierteltakt

Li - moReis Tee Mohn - ku - chen

Spie-gel-ei Me - lo - ne

Mohn - ku - chen

Dreivierteltakt

Ergänzende Bausteine für Begleitungen im 3/4-Takt

Scho-ko-la - de

Textvarianten für den Schluss des Rondos:

1. Stimme: Wir war’n im Schlaraffenland und haben viel entdeckt. Es gab vieles zu probieren, lecker hat’s geschmeckt!2. Stimme: Wir war’n im Schlaraffenland, lecker hat’s geschmeckt! Mmmmmh!


M6.2

Zum Beitrag von Julia Lutz: Im Schlaraffenland, Heft S. 24-29.

Im Schlaraffenland: RefrainText und Rhythmus: Julia Lutz


M6.3

Zum Beitrag von Julia Lutz: Im Schlaraffenland, Heft S. 24-29

Im Schlaraffenland: Refrain (Einzelstimmen)Text und Rhythmus: Julia Lutz


M6.4

Zum Beitrag von Julia Lutz: Im Schlaraffenland, Heft S. 24-29.

Im Schlaraffenland: StrophenText und Rhythmus: Julia Lutz


M7.1

Zum Beitrag von Johannes Garbsch: Clap along, if you feel happy, Heft S. 30-33

HAPPY Mitspielsatz Strophen (je 4 Wdh.)

Ablauf: Strophe – Refrain – Strophe – Refrain – Zwischenspiel – Refrain – Refrain – Zwischenspiel (halbe Länge) – Refrain – Refrain

Arrangement: Johannes Garbsch


M8

Zum Beitrag von Georg Biegholdt: Alte Lieder mit verschiedenen Taktarten frisch entstaubt, S. 38ff.

Hab mein Wage vollgeladenText: Traditionell

1. StropheHab mein Wage vollgelade, voll mit Männern, alten. Als wir in die Stadt ’nein kamen, murrten sie und schalten. Drum lad’ ich mein Lebetage Nie alte Männer auf mein Wage’, Hü, Schimmel, hü!

2. StropheHab mein Wage vollgeladevoll mit alten Weibsen, Als wir in die Stadt ’nein kamen, fing‘n sie an zu keifen. Drum lad ich all mein Lebetage nie alte Weibsen auf mein Wage. Hü, Schimmel, hü!

3. StropheHab mein Wage vollgelade, voll mit jungen Mädchen. Als wir zu dem Tor reinkamen, sangen sie durch’s Städtchen. Drum lad’ ich all mein Lebetage nur junge Mädchen auf mein Wage’. Zieh, Schimmel, zieh!

4. StropheHab mein Wage vollgelade, voll mit Männern, jungen. Als wir in die Stadt n’ein kamen,haben sie gesungen. Drum lad’ ich all mein Lebetage nur junge Männer auf mein Wage’. Zieh, Schimmel, zieh!

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Intermezzo 23

Wir Kinder haben Rechte

Dieses Jahr feiert die UN-Kinderrechtskonvention ihren 25. Geburts-tag. Das Lied „Wir Kinder haben Rechte“ will die Mächtigen dieses Landes an ihre Versprechen erinnern. Über die Rechte der Kinder herrscht große Einigkeit (193 Staaten sind der Kinderrechtskon-vention beigetreten) – nur bei der Umsetzung klemmt’s.

HAPPY!

Der Charthit „Happy“ eignet sich hervorragend zum Begleiten auf Instrumenten und Körperperkussion: Schnippsen und Klatschen, Trommel und Stabspie-le. Zudem verbreitet er bei den meisten Menschen gute Laune und lädt zum Tanzen ein.

30

44

Editorial 1

Termine und Medienschau 46

Autorinnen / Autoren 48

Vorschau 48

Impressum 48

Grundschule Musik | 71 | 2014

Olaf Pyras | KLASSEN 1– 6

Zählen und ErzählenVom Kopf zum Fuß

Zähl-DuettM5.1+ M5.2

Projekt 44

Georg Biegholdt / Janina Lux | KLASSEN 1– 6

Wir Kinder haben Rechte Hörbeispiele 36 + 37

Julia Lutz | KLASSEN 3 – 6

Im Schlaraffenland................................................. 24Ein Rhythmusrondo zum Sprechen, Begleiten und ExperimentierenHörbeispiele 10 – 21/ M6.1+ M6.2 + M6.3 + M6.4

Johannes Garbsch | KLASSEN 3 – 6

Clap along, if you feel happy ................................. 30Eine Liedbegleitung zum Pophit „Happy“ von Pharell WilliamsHörbeispiele 22 – 30 / M7

Georg Biegholdt | KLASSEN 3 – 6

Privater Marsch ..................................................... 34Ernst Jandls Gedicht mit einem Sprachrhythmus vortragen

Georg Biegholdt | KLASSEN 1– 6

Alte Lieder mit verschiedenen Taktarten frisch entstaubt ...................................................... 38Neue Zugänge zu altbekannten LiedernHörbeispiele 32 – 35 / M8

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Voll im Takt - Friedrich Verlag · Musik hören und spielen zu „Micropiezas Nr. 5“ von Leo Brouwer Hörbesipee i l 4 – 5 / M31+ M. 32 + M. 33. Sigrun Bankwitz | KLASSEN 3 –