Vorbereitung Implementierung 21/05/141 Neue Kernlehrpläne für die gymnasiale Oberstufe – Geographie –

Vorbereitung Implementierung 11. April 20231

Neue Kernlehrpläne für die gymnasiale Oberstufe

– Geographie –

Begrüßung/Einstieg

Anlass, Zielklärung und Überblick über

die Implementa-tions-

veranstaltung

Impulsreferat

a)Allgemeine Grundlagen

b)Kontinuitäten und Neuerungen

des neuen KLP Geographie SII

Impulsreferat+„Marktplatz“

d) Schulinterner Lehrplan

Lehrplan-navigator

Impulsreferat +Diskussion

c) Lernerfolgsüber-

prüfung, Leistungsbe-wertung und

Abiturprüfung

Zeitlicher Rahmen: 10.00 – ca. 16.00 Uhr

Vorentlastung: download des KLP Geographie durch TeilnehmerInnen http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/lehrplaene/lehrplannavigator-s-ii/

Erstellung von Tagungsmaterialien (Option nachträglicher Versand per E-Mail)

ca. 90 min ca. 30 min ca. 90 min

Feedback- runde

FormaliaAusblick-

ca. 20 min

MIT

TA

GS

PA

US

E

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollen •die Befähigung erlangen, einen schulinternen Lehrplan zu erstellen•Genese und Konzept des Kernlehrplans Geographie so verstanden haben, so dass sie diesen in Ihre Fachkonferenzen weitertragen können,•sowie durch Informationen und Kenntnis des Onlineangebots und ggf. des Unterstützungsmaterials dazu in der Lage sein, in Ihren Schulen einen adäquaten schulinternen Lehrplan zu verfassen.

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Zielklärung

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Schulinterne Lehrpläne:Konstrukt, Struktur und zentrale

Elemente

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Aufgabe schulinterner Lehrpläne:

die verbindlichen Vorgaben der Kernlehrpläne auf die Situation der Schule bezogen konkretisieren und Freiräume ausgestalten

Rechtliche Grundlagen

SchulG § 29 - Unterrichtsvorgaben

(1) Das Ministerium erlässt in der Regel schulformspezifische Vorgabenfür den Unterricht (Richtlinien, Rahmenvorgaben, Lehrpläne). Diese legen insbesondere die Ziele und Inhalte für die Bildungsgänge, Unterrichtsfächer und Lernbereiche fest und bestimmen die erwarteten Lernergebnisse (Bildungsstandards).

(2) Die Schulen bestimmen auf der Grundlage der Unterrichtsvorgaben nach Absatz 1 in Verbindung mit ihrem Schulprogramm schuleigene Unterrichtsvorgaben.

(3) Unterrichtsvorgaben nach den Absätzen 1 und 2 sind so zu fassen,dass für die Lehrerinnen und Lehrer ein pädagogischer Gestaltungsspielraum bleibt.

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Anforderungen an die Schulen angesichts kompetenzorientierter Kernlehrpläne

KLP:• Vorgabe zu erreichender Kompetenzen …

• Beschränkung auf den Kernbereich fachlicher Anforderungen …

• Formulierung von Kompetenzerwartungen und inhaltlichen Schwerpunkten zu einem bestimmten Zeitpunkt eines Bildungsganges …

Schule:

• … didaktisch-pädagogische Prozesse in der Verantwortung der Schule

• … Gestaltungsräume der Schulen

• … Konkretisierung in unterrichtlichen Kontexten und Umsetzung in aufeinander abgestimmte Unterrichtsvorhaben (Progression, Kumulativität)

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Anforderungen an die Schulen angesichts kompetenzorientierter Kernlehrpläne

KLP:• Festlegung des Umfangs von Kompetenzerwartungen und damit verbundener Fachkenntnisse …

• Aussagen zur Leistungserfassung und -bewertung …

Schule:

• … lerngruppenadäquate Umsetzung und Konkretisierung

• … Vereinbarungen und Absprachen über Kriterien der Leistungsbewertung

• … Verpflichtung der Schulen schuleigene Curricula (Lehrpläne/ Arbeitspläne) zu erstellen laut Schulgesetz

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Struktur eines schulinternen Lehrplans – Gliederung

Kapitel Gliederungspunkt

1 Die Fachgruppe X in der Y-Schule

2 Entscheidungen zum Unterricht

2.1 Unterrichtsvorhaben

2.1.1 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben

2.1.2 Konkretisierte Unterrichtsvorhaben

2.2 Grundsätze der fachmethodischen und fachdidaktischen Arbeit

2.3 Grundsätze der Leistungsbewertung und Leistungsrückmeldung

2.4 Lehr- und Lernmittel

3 Entscheidungen zu fach- und unterrichtsübergreifenden Fragen

4 Qualitätssicherung und Evaluation

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Beispiel: Übersichtsraster für die Sekundarstufe IIEPH

Unterrichtsvorhaben I:Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte

Unterrichtsvorhaben II:Thema, Kompetenzen, Inhaltsfelder, inhaltliche Schwerpunkte…

Q1, GK



Q2, GK



Q1, LK



Q2, LK



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„Der Lehrplannavigator“

Ein Lehrplaninformationssystem

mit Unterstützungsmaterialien

zur Kernlehrplanimplementation

http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/lehrplaene/lehrplannavigator-sek-ii/

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Schulinterner Lehrplan

im HTML-Format

Schulinterner Lehrplan

im HTML-Format

• Vorgaben

• Grundmuster, Bestandteile, Konstruktionshinweise, „Algorithmen“

• Musterbeispiel eines schulinternen Fachlehrplans

und einer Jahrgangspartitur

Kernlehrplan im

HTML-Format

Kernlehrplan im

HTML-Format

• verbindliche Kompetenz-erwartungen am Ende der Doppeljahrgangsstufen bzw. bestimmter Phasen des Bildungsganges

• obligatorische inhaltliche Schwerpunkte

Datenbank

Hintergrund-materialien,

„Tools“,Unterstützungs-

material

Diagnose-bögen

und Evaluations-instrumente

schülerver-ständliche

Ausformulie-rungen

vonKompetenz-

erwartungen

Unterrichts- und

Lernarran-gements

zuKompetenz-

erwartungen

Beispiel-aufgaben

(Lernaufgaben / Testaufgaben) zu

konkreten Kompetenz-

erwartungen

Konkretisie-rungen zum

Schulinternen Lehrplan:

Beispiele zu Unterrichts- vorhaben

UnterstützungsangebotLehrplannavigator

http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/lehrplaene/lehrplannavigator12

Beispiel des Unterstützungsangebots Lehrplannavigator GL Gesamtschule SI

http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/lehrplaene/lehrplannavigator-s-i/gesamtschule/gesellschaftslehre/hinweise-und-beispiele-gl-ge-pol-ek/hinweise-und-beispiele-erdkunde/hauscurriculum-erdkunde-.html

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für

Ihre Aufmerksamkeit

Wir freuen uns auf Ihre Fragen!

HERZLICHENDANK

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Documents

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