VSG-SSPES-SSIS 1 Befragung der Schweizer Mittelschullehrerinnen und -lehrer 2010 AuswertungsberichtRapport dévaluation

VSG-SSPES-SSIS 1

Befragung der SchweizerMittelschullehrerinnen und -lehrer 2010

Auswertungsbericht Rapport d’évaluation

VSG-SSPES-SSIS 2

Intro

Um was ging es?

Attraktivität des Mittelschullehrberuf

Onlineumfrage

An alle Mittelschullehrer

Finanzierung

Hauptträger Kantonalverbände ZH und Wallis

Finanzielle Beiträge TI, GE, SO, BE

Wer hat mitgemacht?

3400 Mittelschullehrer

Ausser ein Kanton ALLE

De quoi s’agit-il?

L’attrait du métier

Questionnaire online

Tou-te-s les enseignant-e-s

Financement

Porteurs principaux : Ass. cant. ZH et VS

Contribution de TI, GE, SO, BE

Participation

3400 enseignant-e-s du sec. II

Tous les cantons (sauf un)

VSG-SSPES-SSIS 3

Intro

Wer hat mitgemacht?

3400 Mittelschullehrer

Gute Verteilung über Fachbereiche

40% Frauen, 60% Männer

Alle Alterstufen

Vollzeitpensum 39%

Teilzeitpensum 61%

Participation

3400 enseignant(e)s du sec. II

Bonne répartition dans toutes les disciplines

40% femmes, 60% hommes

Tous les âges

Temps plein 39%

Temps partiel 61%

VSG-SSPES-SSIS 4

Intro

Schulstufe

Gymnasium 85%

HMS und FMS 11%

Andere

Arbeitsaufwand Lehrerschaft

3400 X 1h = 3400h

Différentes classes

Gymnase 85%

EC et ECG 11%

Autres

Temps investi

3400 X 1h = 3400h

hoch

1: Arbeitsinhalt (90 / 0.313)2: Arbeitsklima (74 / 0.233)3: Anerkennung & Wertschätzung (69 / 0.184)4: Unterrichtsfreie Zeit (70 / 0.179)5: Schulorganisation (67 / 0.088)6: Kultur Kollegium - Fachschaften (73 / 0.041)

Einfluss auf das zielorientierte Verhalten

Dur

chsc

hni tt

li che

Beu

rtei

l ung

dur

ch d

i e B

efr a

gten

hoch

tief

Verbesserungspotenziale (1. Prio.)Niveau erhöhen (2. Prio.)

Niveau erhalten (3. Prio.) Stärken erhalten, ausbauen

1

2

34

5

6

3

Handlungsbedarf

92

89

89

0 20 40 60 80 100

90Arbeitsinhalt

Die Arbeit mit Jugendlichen macht mir Freude (F 1).

Ich erlebe mein Engagement für den Unterricht als sinnvoll (F 2).

Unterrichten ist für mich eine herausfordernde, kreative Arbeit

(F 7).

Durchschnittliche Bewertung in Punkten Verteilung der Antworten in %

keine Zustimmung

volleZustimmung

n=3401

n=3395

n=3395

n=3380

0 0 0 3 32

64

0 0 1 737

55

0 0 1 9 32

57

90 3 92

92 3 95

89 3 92

89 2 92

vsg e bm

vsg Mittelschullehrerinnen- und lehrer total

bm Benchmark

e Einfluss

88

90

89

0 20 40 60 80 100

89Unterrichtsgestaltung

Ich kann in Eigenverantwortung inhaltliche Schwerpunkte im Unterricht setzen (F 8).

Ich kann selbst entscheiden, welche Methode den jeweiligen Inhalten des Unterrichts

angemessen ist (F 9).

Ich kann meine Persönlichkeit / meine Ideen in die Unterrichtsgestaltung einfliessen lassen

(F 10).


keine Zustimmung

volleZustimmung

n=3395

n=3379

n=3386

n=3366

0 0 2 9 3355

1 1 2 7 27

63

0 0 1 9 31

58

89 2 94

88 1 93

90 1 96

89 2 94

vsg e bm


bm Benchmarke Einfluss

81

78

68

0 20 40 60 80 100

76Weiterbildung

Meinen persönlichen Weiterbildungsbedarf kann ich selbst einschätzen und planen (F 16).

In meinen Unterrichtsfächern kann ich mein Wissen aktuell halten

(F 17).

Ich bilde mich im Sinne der Schulentwicklung gezielt weiter

(F 21).


keine Zustimmung

volleZustimmung

n=3375

n=3301

n=3333

n=3192

1 1 4 1737 40

1 2 7 2040

31

2 4 1430 33

17

76 1 79

81 1 87

78 1 83

68 1 72

vsg e bm


bm Benchmark

e Einfluss

n=3375

n=3301

n=3333

n=3192

Durchschnittliche Bewertung in Punkten

74

85

0 20 40 60 80 100

80Weiterbildungsurlaube

Meine Weiterbildungsurlaube bieten eine gute Chance, das Interesse an den

Unterrichtsfächern längerfristig aufrecht zu erhalten (F 18).

Weiterbildungsurlaube bieten eine gute Chance, die Freude am Unterrichten

längerfristig aufrecht zu erhalten (F 19).

Verteilung der Antworten in %

keine Zustimmung

volleZustimmung

n=2945

n=2605

n=2869

3 4 8 2131 32

1 2 3 14 27

53

80 1 86

74 1 81

85 1 92

vsg e bm


bm Benchmark

e Einfluss

68

58

55

53

56

0 20 40 60 80 100

Weiterbildungsangebot

a) Inhaltsorientierte Weiterbildungs-angebote (fachspezifisch)

b) Fachübergreifende Weiter-bildungsangebote

c) Weiterbildung in allgemeiner Didaktik und Methodik

d) Weiterbildung in Fachdidaktik

e) Weiterbildung zu Schul-entwicklung und Qualitätssicherung


keine Zustimmung

volleZustimmung

In den folgenden Bereichen finde ich als Lehrperson ein gutes Weiterbildungsangebot für die Entwicklung meines Unterrichts vor (z. B. WBZ, Fachvereine, Uni/ETH, PH) (F 20).

3 6 1325

34

19

4 8 21

3723

7

5 10 2235

22 6

6 1224

3021 6

7 11 1932

248

68 75

58 64

55 63

53 61

56 65

vsg bm

vsg Mittelschullehrerinnen- und lehrer total bm Benchmark

n=3112

n=2823

n=2707

n=2806

n=2488

hoch



Dur

chsc

hni tt

li che

Beu

rtei

l ung

dur

ch d

i e B

efr a

gten

hoch

tief



1

2

34

5

6

3

Handlungsbedarf

76

78

71

70

0 20 40 60 80 100

74Arbeitsklima

Die Arbeitsatmosphäre in meiner Schule ermöglicht es mir, meine Fähigkeiten gut zu

entfalten (F 4).

In meiner Schule haben wir ein kollegiales Arbeitsklima (F 5).

In meiner Schule arbeiten wir gut im Team zusammen (F 6).

An unserer Schule erlebe ich eine Vertrauenskultur (Kollegium, Fachschaft,

Schulleitung) (F 25).


keine Zustimmung

volleZustimmung

n=3401

n=3384

n=3392

n=3362

n=3315

1 2 7 21

4127

1 2 6 1940

32

1 4 926

38

21

3 4 1026

37

20

74 3 79

76 3 81

78 3 84

71 2 77

70 2 75

vsg e bm


bm Benchmark

e Einfluss

hoch



Dur

chsc

hni tt

li che

Beu

rtei

l ung

dur

ch d

i e B

efr a

gten

hoch

tief



1

2

34

5

6

3

Handlungsbedarf

71

69

68

0 20 40 60 80 100

69Anerkennung und Wertschätzung

Unsere Schulleitung setzt sich für die Mittelschullehrpersonen ein (F 26).

Unsere Schulleitung nimmt die Arbeit der Mittelschullehrpersonen im Alltag wahr (F

27).

Unsere Schulleitung anerkennt gute Leistungen der Mittelschullehrpersonen (F

28).


keine Zustimmung

volleZustimmung

n=3311

n=3216

n=3250

n=3211

3 5 826

3226

4 5 1124

3223

4 6 1224

3322

69 3 76

71 3 79

69 3 76

68 3 75(50) Wenn ich heute die Wahl hätte, würde ich mich wieder für den Lehrerberuf entscheiden.

vsg e bm


bm Benchmark

e Einfluss

hoch



Dur

chsc

hni tt

li che

Beu

rtei

l ung

dur

ch d

i e B

efr a

gten

hoch

tief



1

2

34

5

6

3

Handlungsbedarf

Gefahrenzonen und Trugschlüsse

52

50

39

57

0 20 40 60 80 100

a) Konzeptionell-kreative Arbeit für meinen Unterricht (inhaltliche Erneuerung, Einbau

von Aktualitäten, neue Methoden)

b) Nachbereitung und Reflexion des Unterrichts

c) Spielraum für individuelle Förderung einzelner Jugendlicher

d) Engagement für die Schule


Wie beurteilen Sie Ihre Möglichkeiten, die folgenden Aufgaben entsprechend Ihren Vorstellungen wahrzunehmen (F 42)?

vsg bmVerteilung der Antworten in %

52 59

50 57

39 46

57 62

5

43 44

8

5

45 44

5

14

59

24 3

3 32

56

8


bm Benchmark

n=3230

n=3224

n=3223

n=3190

1 2 3 4

1

2

3

4

Völlig ungenügend wahrnehmbar

Zu wenig wahrnehmbar

Gut wahrnehmbar

Sehr gut wahrnehmbar

Aufgabenwahrnehmung

51

46

50

55

50

53

55

55

0 20 40 60 80 100

a) Führungsaufgaben z. B. Fachvorstand, Koordination Maturaarbeiten

b) Funktionen bei Schul- und Qualitätsentwicklungen

c) Aufgaben bei internen Weiterbildungsveranstaltungen

d) Verantwortung für Schulveranstaltungen z. B. Projekttage/-wochen, Schullager


Wie beurteilen Sie die Attraktivität der folgenden Aufgaben im Rahmen von „Job-Enrichment“ unter Voraussetzung von angemessener Entlastung (F 44)?

vsg bmVerteilung der Antworten in %

f) Spezialaufgaben z. B. Mediator/in, ICT-Beauftragte/r

g) Klassenlehrperson

h) Mitarbeit in Projekten der Unterrichtsentwicklung

e) Lehrpersonenmitbestimmung z. B. Kommissionsarbeit, Konventsleitung

51 56

46 56

50 57

55 61

50 57

53 58

55 62

55 62

6 1130 33

16 4

10 14

33 2911 3

6 1229 35

15 4

6 10 2134

21 7

6 1231 32

15 4

5 1027

35

17 6

6 11 2331

21 8

5 923

35

20 7

sehr unattraktiv

sehr attraktiv

vsg Mittelschullehrerinnen- und lehrer total bm Benchmark

n=3210

n=3170

n=3142

n=3198

n=3156

n=3110

n=3094

n=3129

Attraktivität Entwicklungsperspektiven

65

61

0 20 40 60 80 100

63

Attraktivität Lehrerberuf Mittelschule

Attraktivität Lehrerberuf Mittelschule

Der Mittelschullehrerberuf ist eine gute Alternative zu einer Karriere in der

Privatwirtschaft (F 46).

Jugendlichen empfehle ich den Mittelschullehrerberuf als interessante

berufliche Option (F 49).


keine Zustimmung

volleZustimmung

n=3218

n=3025

n=3048

5 6 1526 27

20

4 7 1832 27

12

63 * 69

65 * 72

61 * 67

vsg e bm


bm Benchmark

e Einfluss * nicht ausweisbar

Offenheit und viel Engagement

hoch



Dur

chsc

hni tt

li che

Beu

rtei

l ung

dur

ch d

i e B

efr a

gten

hoch

tief



1

2

34

5

6

3

Handlungsbedarf

Formen der Arbeitszufriedenheit

Progressiv Zufriedene

Arbeitssituation: befriedigendGrundeinstellung zur Arbeit: positivAnspruchsniveau: hochVeränderungsbereitschaft: hoch

Stabilisiert Zufriedene

Arbeitssituation: befriedigendGrundeinstellung zur Arbeit: neutralAnspruchsniveau: mittelVeränderungsbereitschaft: mittel

Resignativ Zufriedene

Arbeitssituation: befriedigendGrundeinstellung zur Arbeit: neutralAnspruchsniveau: tiefVeränderungsbereitschaft: gering

Konstruktiv Unzufriedene

Arbeitssituation: unbefriedigendGrundeinstellung zur Arbeit: positivAnspruchsniveau: hochVeränderungsbereitschaft: hoch

Fixiert Unzufriedene

Arbeitssituation: unbefriedigendGrundeinstellung zur Arbeit: negativAnspruchsniveau: tiefVeränderungsbereitschaft: keine Zufriedene Unzufriedene

konstruktivstabilisiert resignativprogressiv fixiert

Prozentuale Werte Mittelschullehrerinnen- und lehrer total

47%

24%

12% 13%3%

VSG

Documents

VSG-SSPES-SSIS 1 Befragung der Schweizer Mittelschullehrerinnen und -lehrer 2010 AuswertungsberichtRapport dévaluation