Was wir über Lernen und Bewegung wissenWas wir über Lernen und Bewegung wissen

Klaus Bös: „Bündnis „gesunde Kinder“, Vortrag Stuttgart 2001

Chancen zur Stärkung de Chancen zur Stärkung de Schulsports an meiner SchuleSchulsports an meiner Schule

Körperliche Aktivität und Körperliche Aktivität und KonzentrationKonzentration

Klasse A

Klasse B

Klasse C

0

50

100

150

200

250

1.Stunde

3.Stunde

5.Stunde

Ko

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Dordel & Breithecker. Haltung und Bewegung 2003; 23: 5

Chancen zur Stärkung de Schulsports Chancen zur Stärkung de Schulsports an meiner Schulean meiner Schule

IfADohh

Der Tu-EffektEinprägen von Handlungsphrasen,z.B.

den Draht umbiegendie Zigarette anzündendas Papier zerreißen

Phrasen nur hören (z.B. 5 s pro Phrase)Phrasen hören und „so tun als ob“

Engelkamp & Krumnacker, 1980

Chancen zur Stärkung de Chancen zur Stärkung de Schulsports an meiner SchuleSchulsports an meiner Schule

Somit ändert Lernen die corticale Landkarte.

Enriched Rearing Impoverished Rearing

16 x 22 cm100 x 100 cm

Aktivitätsbedingte Reifung von Dopamin im Stirnhirnreizreiche Aufzucht isolierte Aufzucht

0

5

10

15

20

0 30 60 90

Alter in Tagen

Dop

amin

fase

rlän

ge

Verlauf der Dopaminreifung in das Stirnhirn

Geschlechtsreife

Dopaminreifung in das Stirnhirn

0

20

40

60

80

100

120

140

Faserd

ich

te i

n %

-56%

Suppressiv gereiftes Dopamin im Stirnhirn erwachsener Gerbils

isolierte Aufzucht

reizreich Aufzucht

***

Qualitätsförderung ist eine Qualitätsförderung ist eine Aufgabe der gesamten Aufgabe der gesamten

SchuleSchule

……auch und vor allem im auch und vor allem im BewegungsbereichBewegungsbereich

Qualitätsförderung ist eine Qualitätsförderung ist eine Aufgabe der gesamten Aufgabe der gesamten

SchuleSchule

……. Aber ohne den Motor . Aber ohne den Motor

Fachkonferenz Sport wird das Fachkonferenz Sport wird das wohl nichts werden…wohl nichts werden…

Was ist da wichtig?Was ist da wichtig?

Die erfolgskritischen Faktoren einer Die erfolgskritischen Faktoren einer Schule Schule (aus Sicht der Schulqualitätsforschung)(aus Sicht der Schulqualitätsforschung)

Die „Kompetenzerwartungen“ an die Die „Kompetenzerwartungen“ an die Fachschaften SportFachschaften Sport

Zusammenhang von guter Schule und Zusammenhang von guter Schule und BewegungsangebotBewegungsangebot

Eine gute SchuleEine gute Schule

erfüllt erfolgreich ihren Bildungs- und erfüllt erfolgreich ihren Bildungs- und Erziehungsauftrag, d.h. sie fördertErziehungsauftrag, d.h. sie fördert die Qualität der Schul- und Unterrichtsprozessedie Qualität der Schul- und Unterrichtsprozesse die Leistungsfähigkeit von Lehrer/innen und die Leistungsfähigkeit von Lehrer/innen und

Schüler/innenSchüler/innen das Wohlbefinden aller an Schule Beteiligtendas Wohlbefinden aller an Schule Beteiligten

Eine bewegte Schule trägt zu diesen Eine bewegte Schule trägt zu diesen Faktoren eindeutig beiFaktoren eindeutig bei

Wohlbefinden

(Lern-)Leistung

gesunde Ernährung

ausreichende Bewegung

Entspannung

positive Kontrollüberzeugung

positive Selbstwirksamkeitserwartung

ausgeprägtes Kohärenzgefühl• Vorhersehbarkeit/Verstehbarkeit• Machbarkeit• Sinnhaftigkeit

hohes Selbstwertgefühl

aktive Problemlösefähigkeit

Vertrauen in die eigene Belastbarkeit

körperliche Fitness

gute Koordinationsfähigkeit

Optimismus

Ernährung

Bewegung

Selbstwert

Kohärenzsinn• Verstehbarkeit/Vorhersehbarkeit• Machbarkeit• Sinnhaftigkeit

Kompetenzen(Können + Wissen)

Schulumfeld

rechtlicher Rahmen

gesell. Wert vonBildung und Erziehung

häuslichesUmfeld

Schulfreude

Ausstattung derLernräume

Bewegungs-Räume

Schulgelände

Objekt. Qualitätdes Unterrichts Klassenklima

Unterrichtsklima

individuellesFeedback

Kollegiales KlimaKooperation

mitarbeiterorientierteFührung

gemeinsameWerte

Schulklima

VertrauenWertschätzung

Arbeits-räume

Organisation

QM undEvaluation

ProfessionellesHandeln

(Lern-)Leistung

Wohlbefinden

Subjektive Qualitätdes Lernens

Quellen:

Tagung:Lernen braucht Bewegung; Soest Dezember 2003

Posse, Norbert: Vortrag im Rahmen der BfS-Tagung SiFö/GeFö 14./15. Februar 2006 GUVV-WL