Wie lernt man Deutsch? Warum gerade Deutsch? Ausblick Grundlagen Abschluss- Abschluss- bereich Fachunterricht Deutsch als Muttersprache Lektorként Európában:

Wie lernt man Deutsch?

Warum gerade Deutsch?

Ausblick

• Grundlagen

• Abschluss- bereich

• Fachunterricht

Deutsch als Muttersprache

Lektorként Európában:

Deutsch im europäischen Kontext

Auslandsschulwesen Deutschlands



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Auslandsschulwesen DeutschlandsD

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Deutsch ist die meistgesprochene Muttersprache in Europa

Span.Ital.



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• Fachunterricht


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2010 sprachen und lernten ca. 14.45 Mill. Menschen weltweit Deutsch als Fremdsprache.

Quelle: Auswärtiges Amt



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• Fachunterricht


Mit

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Das Auswärtige Amt +

- Goethe-Institut (GI)

- Deutscher Akademischer Austauschdienst

(DAAD)

- Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA)

- Pädagogischer Austauschdienst (PAD)

- Institut für Auslandsbeziehungen (ifa)

- Deutsche Welle (DW)



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Die Zahl der Deutsch Lernenden geht tendenziell zurück.

Quelle: Auswärtiges Amt



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• Grundlagen


• Fachunterricht


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a Lernende an Schulen

Lernende an Universitäten

2005 2010 2005 2010

Ungarn 570.000 425.000(-144.512)

23.000 16.784(-6.216)

Litauen 101.855 46.601(-55.254)

21.174 4.526(-16.648)

Polen 2.194.4000 2.328.940(+134.940)

16.540 k.A.

Russ. Förderation

2.572.172 1.612.512(-959.660)

1.200.000 700.000(-50.000)



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• Fachunterricht


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Das Auswärtige Amt setzt 270 Mill.€ p.a. ein für die Förderung der deutschen Sprache im Ausland:

- an Auslandsschulen - an Hochschulen - in der Erwachsenenbildung



Ausblick

• Grundlagen


• Fachunterricht


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Kampagne des AA, um- junge Menschen für die deutsche Sprache zu begeistern- Türen zur deutschen Wissenschaft, Wirtschaft und Kultur zu öffnen

- Entscheidungsträger in Politik, Bildung, Wirtschaft, Medien zu motivieren, die Förderung von Deutsch als Fremdsprache zu unterstützen



Ausblick

• Grundlagen


• Fachunterricht


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Aktionen des Auswärtigen Amts zurFörderung der deutschen Sprache im Ausland:



Ausblick

• Grundlagen


• Fachunterricht


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Die (ZfA) fördert weltweit:

- 140 deutsche Schulen in 71 Ländern (Ungarn: Deutsche Schule Budapest; Bildungszentrum Baja)

- 870 Sprachdiplomschulen in über 90 Ländern (Győr: Szabadhegy) mit insgesamt 390.000 Schülerinnen und Schülern



Ausblick

• Grundlagen


• Fachunterricht


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- die Begegnung mit Kultur und Gesellschaft

des Gastlandes

- Schulbildung für deutsche Kinder im Ausland

- die Förderung der deutschen Sprache

- die Stärkung des Studien- und

Wirtschaftsstandorts Deutschland

Die ZfA verwirklicht die

Ziele der Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik:



Ausblick

• Grundlagen


• Fachunterricht

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ZfA Die ZfA

beschäftigt und betreut:

- 170 Angestellte in Deutschland- 50 Fachberater in 40 Ländern (Ungarn und Litauen je einer)

- ca. 2000 deutsche Lehrkräfte im Ausland (Ungarn ca. 25, Litauen 4)



Ausblick

• Grundlagen


• Fachunterricht

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e Deutschen Sprachdiplom der KMK (DSDI und DSDII)



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• Grundlagen


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Gymnasium

Mittelschule

Grundschule

Schule für 12-16j. ‚Problemkinder‘

Sonderschulen

Zusätzliche Bildungsangebote



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• Fachunterricht

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• Grundlagen


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• Grundlagen


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• Schriftliche und mündliche Sprachdiplomprüfungen

(DSD II) 11./ 12. Klasse

• Deutsch- Arbeitsgemeinschaften 8.-10.Klasse

• Deutschsprachiger Fachunterricht

• Vorbereitung und Durchführung des Wettbewerbs

‚Jugend debattiert‘

• Vorbereitung und Durchführung internationaler

Sprachcamps

Aufgaben (u.a.):



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• Fachunterricht


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keit Besonderheiten:

- Ausschließlich freiwillige Schülerinnen und Schüler

- Keine Notengebung- Völlige Freiheit in der Wahl der Lehrmethoden und Lehrmittel

- Projektarbeit

- Kreativer Freiraum

- Sehr gute technische Bedingungen- Reisemöglichkeiten mit Kindern



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• Fachunterricht

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Aufgaben u.a.:

• Grundschullehrerinnenausbildung in Komplexer Sprachbildung, Didaktik und Landeskunde

• Unterricht an (Fach)Mittelschule 9.-11.Klasse (jeweils Einzelstunden)

• Prüfungsvorsitz mündliche DSD-Prüfung



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• Grundlagen


• Fachunterricht


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Unterschiede zum Auslandunterricht (u.v.a.):

• Klassenstärken (ab 21 aufwärts)• Geringere Fokussierung auf Grammatikunterricht (ab Klasse 11 nicht mehr explizit im Lehrplan)

• Inhalte stärker problemorientiert

• Notengebung und Leistungsbewertung



Ausblick

• Grundlagen


• Fachunterricht


ehrt

ätig

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chla

nd Sehr geehrte Damen und Herren,

es tut mir sehr leid, dass ich zum Zeitpunkt

dieses Vortrages nicht mehr selbst anwesend

sein konnte. Ich bin aber meiner Kollegin sehr

dankbar, dass sie die Präsentation übernommen

hat. Stellen Sie ihr bitte keine Fragen. Die Zeit

ist knapp und die Kaffeepause naht. Ich

wünsche Ihnen noch einen erfolgreichen

Nachmittag. Vielen Dank.

Heike Sievert



Ausblick

• Grundlagen


• Fachunterricht

Auslandsschulwesen DeutschlandsQ

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http://www.auswaertiges-amt.de

http://www.deutsche-kultur-international.de

http://www.aikos.smm.lt

http://www.ifa.de

http://www.idvnetz.org/publikationen/magazin/IDV-Magazin82.pdf

Baužienė, Rūta: Deutsch als Fremdsprache im Rahmen schulischer Mehrsprachigkeit in Litauen. In:KALBŲ STUDIJOS. 2007. 10, 68-74

Bradean-Gacs,Judit: Deutsch als Fremdsprache an ungarischen Hochschulen und Universitaten. In: Studienbegleitender Deutschunterricht in Europa. http://elib.kkf.hu/okt_publ/b_010.pdf.

Lamb, Rike. (2004). Fremdsprachenunterricht in Ungarn: Aspekte einer Lehr- und Lernsituation aus Sicht von Fremdsprachenlehrern. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht [Online], 9(3), 12 pp.

Pilypaitytė, Lina: Deutschunterricht und Germanistik im litauischen

Bildungssystem. In: Annaberger Annalen 17/2009, 306- 322.

Vágó Irén : Lernwege im Fremdsprachenunterricht in Ungarn.

In: Vágó Irén (Hrsg.): Fókuszban a nyelvtanulás. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest, 2007, p. 137-174 (Aus dem Ungar. übersetzt von Péter Zalán)

http://www.auswaertiges-amt.de/

http://www.deutsche-kultur-international.de/

http://www.aikos.smm.lt/

http://www.ifa.de/

http://www.idvnetz.org/publikationen/magazin/IDV-Magazin82.pdf



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