Zeit/Inhalte - Minio Browser · Web viewEinfach richtig schreiben 4 Stoffverteilung Klasse 4 Schule: fakultativ Lehrer: obligatorisch Zeit raum/ Woche Kompetenzerwartung Lehrplan

Einfach richtig schreiben 4

StoffverteilungKlasse 4 Schule: fakultativ

Lehrer: obligatorisch

Zeitraum/ Woche

Kompetenzerwartung Lehrplan PLUS Umsetzung im Arbeitsheft 4 Umsetzung in den Kopiervorlagen aus dem Lehrerband

Folgende Wörter aus dem verbindlichen Grundwortschatz

werden geübt

Begleitend einsetzbar ist die sog. Aufgabenmanege in der hinteren Umschlagseite. Auf ihr befinden sich Übungsformate zur Automatisierung.

Das Kapitel „Besondere Wörter“(ab S. 79) ist nach individuellen Bedürfnissen auszuwählen, der Vorschlag in der Stoff-verteilung folgt keiner Logik. Allerdings ist es wichtig, die „besonderen Wörter“ nicht an einem Stück zu erarbeiten, sondern über das Schuljahr zu verteilen.

In den Kopiervorlagen befindet sich eine Abschreibkartei, mit der Sätze abgeschrieben und dabei die Groß- und Kleinschreibung trainiert wird.

Die Wörter des GWS werden im Heft immer wieder trainiert und unter verschiedenen RS-Prinzipien betrachtet.In den Kopiervorlagen befindet sich zusätzlich eine Wortschatzkartei, die alle Wörter des Grundwortschatzes enthält.

1 Arbeitstechnik: die eigene und die Handschrift anderer einschätzendas eigene Schreiben bewusst wahrnehmenArbeitstechnik: routiniert, zugig und fehlerlos von einer Vorlage abschreibeneigene Schrift untersuchen und Vorsätze fassen

S. 4S. 5

KV 1: Sätze und Texte: Flüssiges Abschreiben

S. 4: in, zusammenS. 5: heute, kommen, kam, kurz, lang, lesen, meine, mich, Nacht, plötzlich, schreiben

2 Rechtschreibsicherheit durch gezieltes S. 6 KV 2: Umgang mit Zweifeln: S. 7: Christ, erzählen, fahren, Familie,

© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2015 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autorin: Redaktion Klett 1

Zeitraum/ Woche



werden geübt

Zweifeln entwickelnNachschlagen als Arbeits- und Hilfstechnik bei Unsicherheitin Zweifelsfällen anwendenvertiefen: Nachschlagen als Arbeits- und Hilfstechnik bei Unsicherheit in Zweifelsfällen anwendeneigene Unsicherheiten einschätzen

S. 7 Nachschlagen fremd, fremder, Fuchs, Maschine, Schnee, verwandt, vielleicht, vier, vollS. 8: draußen, Fuchs, heißen, links, Märchen, Straße, Taxi,Wagen

3 wiederholen: Unterscheidung offene und geschlosseneerste Silbe, Klangqualitat gleichgeschriebenerVokale (Ko-Konstruktion)Sprache untersuchen und begründen: Wörter vergleichen(Ko-Konstruktion)Verlängern als Strategie zum Erlangen rechtschriftlicherSicherheit bei einsilbigen Wörtern gezieltanwendenSprache untersuchen und begründen: Wörter vergleichen(Ko-Konstruktion)

S. 8S. 9

KV 3: Silben: Offene und geschlossene erste SilbeKV 4: Silben: Verlängern einsilbiger Wörter

S. 8: Erde, helfen, kaufen, laufen, merken, reiten, Seite,weinen, werfenS. 9: Band, Brief, Ding, Finger, kurz, Licht, Luft, Mensch, reich,Saft, schlecht, schwer, stark, Stein, Tier, Tür

4 Sprache untersuchen: silbentrennendes h(Ko-Konstruktion)Diskrepanz zwischen Klang und Schreibung vonWörtern mit silbentrennendem h aus dem GrundwortschatzwiederholenWortschatzerweiterung durch Wortsammlung aufPlakat (Ko-Konstruktion)Sprache untersuchen: Unterschied zwischen Sprech- undSchreibsilben anhand von Wörtern mit ch,

S. 10S. 11

KV 5: Silben: Silbentrennendes hKV 6: Silben: Schwierige Silbengrenzen

S. 10: blühen, drehen, gehen, Kuh, Kühe, Schuh, Schuhe, sehen, stehen, Zeh, ZehenS. 11: backen, Flasche, gleich, lachen, Loch, Märchen, Mensch, riechen, Sache, sprechen


Zeitraum/ Woche



werden geübt

und ck aus dem Grundwortschatz (Silbengelenk und Trennung)Sprache untersuchen und begründen: Wörter vergleichen(Ko-Konstruktion)

5 Sprache untersuchen: zwischen Sprech- und Schreibsilben anhand von Wörtern mit ng und Doppelkonsonantaus dem Grundwortschatz unterscheiden(Silbengelenk und Trennung) (Ko-Konstruktion) einzelne und zusammengesetzte Wörter nachSchreibsilben am Zeilenende trennen

S. 12S. 13

KV 6: Silben: Schwierige SilbengrenzenKV 7: Silben: Trennung am Zeilenende

S. 12: dumm, essen, kommen, kommt, können, kann, müssen, muss, schlimm, schnell, schwimmen, singen,springen, stellen, vergessen, vergisst, Zimmer, zusammenS. 13: Abend , Abende, Familie, oben, Wald

6 Rechtschreibsicherheit durch gezieltes Zweifeln entwickeln: Arbeitstechniken und Rechtschreibstrategien verbindenAufbau von FehlerbewusstseinSelbsteinschätzungÜberprüfen und Einschätzen des eigenen Lernerfolgeszu: Verlängern einsilbiger Wörter, Trennen vonWörtern mit Silbengelenk, silbentrennendem hFehlerdiagnoseangemessene Lern- und Übungsziele setzen: überLernen sprechenvertiefendes Üben zu: Verlängern einsilbiger Wörter,Trennen von Wörtern mit Silbengelenk, silbentrennendemh und Fehlerdiagnose

S. 14S. 15: Test 1: Verlängern, Trennen, silbentrennendes h, Fehler findenS. 16: Weiterüben nach dem Test

KV 16:Lernzielkontrolle LZK 1 nach dem Selbsttest und dem Weiterüben einsetzen

S. 14: Abend, Abende, Christ, fahren, Familie, geben, gibt, gab, heute, Käfer, Käfig, kommen, kommt, kamen, Märchen, Laib, lassen, lasst, ließen, links, reiten, reitet, ritten, rund, runder, Saft, Säfte, Schuh, Schuhe, springen, springt , sprangen, Stadt, Städte, Text, Tiger, verwandt, vollS. 15: backen, Ding, drehen, essen, isst, aßen, Fisch, gehen, geht, gingen, gleich, heute, Kuh , Kühe, Loch, schlecht, Schuh, Schuhe, schwimmen, schwimmt, schwamm, sehen, sieht, sah, springen, springt, sprang, stehen, steht, standen, Stück, Tür, Zeh, Zehen, ZimmerS. 16: Ast, Äste, drehen, essen, isst, Fisch, halten, halt, heute, Kuh, Kühe, lachen, laufen, läuft, müssen, muss, reich, Sache, Schuh, Schuhe, schwimmen, schwimmt, sehen, sieht, stehen, steht, Stück, werden, wird, Woche, Zimmer


Zeitraum/ Woche



werden geübt

7 Wörter des Häufigkeitswortschatzes erkennen und richtig schreiben übeneigenen Übungsschwerpunkt festlegenÜbungsstrategie zum Umgang mit Wörtern mit rechtschriftlicher Besonderheit aneignen Wörter mit doppeltem Vokal aus dem Grundwortschatz richtig schreibenPaar und paar unterscheiden und richtig anwendenSprache untersuchen und begründen: Einer raus(Ko-Konstruktion)

S. 17S. 79S. 80

KV 5: Silben: Silbentrennendes h S. 17: ab, bin, bis, bist, dann, hier, hin, immer, ins, man, nicht, nichts, nie, nur, ob, oft, sehr, voll, wann, warum, wenig, wie, wieder, zu, zuletzt, zusammenS. 79: Haar, Stadt, TaxiS. 80: Haar, Meer, Mensch, Schnee, See, Schuh, Schuhe

8 Nomen erkennen und beweisen, nach Beweisen ordnen(Artikel, EZ/MZ, Endung)mehrdeutige Zuordnung zu Wortarten erklären (Ko-Konstruktion)Nomen durch Artikel und Attribut im Satz erkennen, auf Großschreibung am Satzanfang achtendurch Vergleich auf Variationen des Nominalkerns aufmerksam werden (Ko-Konstruktion)Adjektive erkennen und beweisen, nach Beweisen ordnen (Stellung, Vergleichsstufen, Endung) Sprache untersuchen und begründen: Adjektive ohne Vergleichsstufe (Ko-Konstruktion)Grundform und Vergleichsstufe 1 und 2 von Adjektiven untersuchen und anwenden Sprache untersuchen und begründen: Einer raus(Ko-Konstruktion)

S. 18S. 19S. 20S. 21

KV 9: Nomen: BeweisenKV 10: Nomen im SatzKV 11: Adjektive: Beweisen

S. 18: Arzt, Ärzte, Beispiel, Brief, Briefe, erzählen, Glück, lesen, liest, müssen, muss, Pfütze, Schreck, sitzen, sitzt, Stück, Tier, vielleicht, Zimmer, ZwiebelS. 19: Berg, Berge, heute, Jahr, Loch, Luft, stehen, steht, steigen, steigt, stiegen, TürS. 20: alt, alter, dumm, fremd, fremder, gerade, gleich, Glück, rund, runder, schlecht, schlimm, schnell, Schreck, stark, vollS. 21: alt, alter, gleich, reich, schnell, stark, stärker

9 Verben erkennen und beweisen, S. 22 KV 12: Verben: Beweisen S. 22: geben, gibt, gaben, gehören,


Zeitraum/ Woche



werden geübt

nach Beweisen ordnen(Personalformen, Vergangenheitsformen)üben: Nomen, Adjektive und Verben erkennen undbeweisen unterschiedliche Rechtschreibprinzipien nutzen, begründete Ordnungen finden (Ko-Konstruktion) Wortarten im Satzzusammenhang erkennen, beweisenund Großschreibung richtig anwenden

S. 23S. 24S. 25

KV 13: Wortarten im SatzzusammenhangKV 14: Umlautung: Überschreitung der Wortart

helfen, hilft, halfen, lesen, liest, lasen, lieben, liebt, liebten, riechen, riecht, rochen, schenken, schieben, schiebt, schoben, schwimmen, schwimmt , schwammen, sprechen, spricht, sprachen, springen, springt, sprangen, versteckenS. 23: alt, Christ, Glück, Handy, Land, lang, Loch, Pizza, riechen, schlecht, schwierig, schwimmen, Skizze, stark, stellen, tanken, Text, tief, verlieren, weinen, zielenS. 24: Arm, Loch, reich, schwimmt, tief, tiefer, tragen, tragt

10 Umlautung a/au bei Überschreitung der Wortart ableiten Sprache untersuchen und begründen: Einer raus(Ko-Konstruktion)richtige Schreibung bei Auslautverhärtung mithilfe von Zerlegen und Verlängern beweisenüben: gemeinsame Wortstamme erkennen und nach Wortfamilien ordnen

S. 25S. 26S. 27

KV 15: Auslautverhärtung S. 25: Land, Länder, laufen, lauft, ZimmerS. 26: Abend, Abende, Ast, Äste, Berg Berge, erlauben, erlaubt, fremd, fremder, lieben, liebt, rund, runder,schreiben, schreibt, steigen, steigt, Tier, Saft. Säfte, spielenS. 27: fallen, fällt, Glück, lassen, lasst, Stadt, Städte, stellen

11 Rechtschreibsicherheit durch gezieltes Zweifeln entwickeln: Arbeitstechniken und Rechtschreibstrategien verbindenAufbau von FehlerbewusstseinSelbsteinschätzungÜberprüfen und Einschätzen des eigenen Lernerfolgeszu: Wortarten, Umlautung, Auslautverhärtung und Wortfamilien Fehlerdiagnose angemessene Lern- und Übungsziele setzen: über Lernen

S. 28S. 29: Test 2: Wortarten, Umlautung, Auslautverhärtung, Fehler findenS. 30: Weiterüben nach dem Test

KV 16: Umgang mit FehlernKV 17: Bunte ÜbungenLernzielkontrolle LZK 2 nach dem Selbsttest und dem Weiterüben einsetzen

S. 28: Arm, kommen, kommt, machen, Mensch, sitzen, sitzt, tragen, trägt, Wald, WälderS. 29: Abend, Abende, Berg, Berge, drehen, Eltern, erlauben, erlaubt, fremd, fremder, gehören, Geschichte, glücklich, Hand, Hände, kurz, Nacht, Nächte, neu, rund, runder, schlecht, Schuh, Schuhe,schützenS. 30: Abend , Abende, Arzt, Ärztin, Berg, Berge, fremd, fremder, geben, gibt,


Zeitraum/ Woche



werden geübt

sprechen vertiefendes Üben zu: Umlautung, Auslautverhärtungund Wortfamilien und Fehlerdiagnose

gaben, gehen, geht, ging, heute, laufen, lauft, Nacht, Nächte, neu, plötzlich,rund, runder, sehen, sieht

12 Wörter mit ai und dt aus dem Grundwortschatz richtig schreiben; unterschiedliche Rechtschreibprinzipiennutzen, begründete Ordnungen finden(Ko-Konstruktion)Sprache untersuchen und begründen: Wörter mit ai und ei vergleichen (Ko-Konstruktion) Wörter mit V/v aus dem Grundwortschatz richtigschreiben unterschiedliche Rechtschreibprinzipien nutzen,begründete Ordnungen finden (Ko-Konstruktion)

S. 81S. 82

KV 43: Besondere Wörter mit ai und dtKV 44: Besondere Wörter mit V/v

S. 81: Lob, Stadt, verwandtS. 82: vergessen, Verkäufer, verlieren, vielleicht, vier, voll

13 Wortzusammensetzungen mit Fugen-s richtig schreiben,Unterschied zwischen Klang und SchreibweiseBeachten Wortschatz durch Austausch erweitern Sprache untersuchen und begründen: Einer raus(Ko-Konstruktion) Verlängern als Rechtschreibstrategie zum Erlangenrechtschriftlicher Sicherheit bei einsilbigen Wörtern ie bei starken VerbenWörter mit dem Wortbaustein -ieren als Verben und Fremdwörter kennenlernen und anwenden Verben von Nomen ableiten Arbeitstechnik: NachschlagenSprache untersuchen und begründen: Einer raus (Ko-Konstruktion)

S. 31S. 32S. 33

KV 18: Wortzusammensetzungen:Fugen-sKV 19: Wörter mit ie: VerbenKV 20: Wörter mit dem Wortbaustein-ieren

S. 31: essen, isst, Mann, Männer, Platz, ZeitungS. 32: bleiben, blieben, fallen, fielen, heissen, hießen, lassen, ließen, laufen, liefen, liegen, lagen, rufen, riefen, schlafen, schliefen, schreiben, schrieben, steigen, stiegen, verlieren, verlorenS. 33: verlieren

14 Wörter mit den Wortbausteinen -(t)ion und -ieren als Nomen und Verben und als

S. 34S. 35

KV 21: Wörter mit dem Wortbaustein -(t)ion

S. 34:S. 35: Brief, Briefe, liegen, liegt, lagen,


Zeitraum/ Woche



werden geübt

Fremdwörter kennenlernen nach gleichem Wortstamm ordnenüben: Wörter mit i oder ie aus dem Grundwortschatz unter Anwendung von Rechtschreibstrategien richtigschreiben Sprache untersuchen: Klangunterschiede der Vokale bei Wörtern mit und ohne Doppelkonsonant(Ko-Konstruktion) nach off. und geschl. erster Silbe ordnenSprache untersuchen und begründen: Wörter vergleichen (Ko-Konstruktion)

S. 36 KV 22: Wörter mit i oder ie: Übungen links, niemals, riechen, riecht, rufen , ruft, riefen, schieben, schiebt, schreiben, schreibt, singen, singt, springen, springt, tief, tiefer, tragen, tragt, werden, wird,ziehen, zieht, zielen, zielt, ZimmerS. 36: helfen, hilft, Nase

15 üben: Rechtschreibstrategien (Silben, Verlängern, verwandte Wörter) und Klangwahrnehmung anwenden,um Wörter mit Doppelkonsonant richtig zuverschriften SelbsteinschätzungSprache untersuchen: tz nach Vokal und z nach Konsonant und Diphthong (Ko-Konstruktion)Wörter mit tz und z aus dem Grundwortschatz richtig schreibenSchreibanlass: Sätze mit Wörtern mit tz/züben: Wörter mit tz und z richtig schreiben und nach Wortfamilien ordnenWortschatzerweiterung durch Wortsammlung auf Plakat (Ko-Konstruktion)

S. 37S. 38S. 39

KV 23: Wörter mit ie und Wörter mit i und DoppelkonsonantKV 24: Wörter mit tz und z

S. 37: schlafen, schläft, schliefenS. 38: Arzt, Ärzte, Pfütze, plötzlich, Platz, sitzen, sitzt, schützen, zuletztS. 39: gern, Platz, sehen, sieht, sitzen, sitzt

16 unterschiedliche Rechtschreibprinzipien nutzen: Erkenntnisse zu Wortstammen und Wortbausteinen mit grammatischen Überlegungen zur WortartKombinieren begründete Ordnungen finden (Ko-Konstruktion)Rechtschreibsicherheit durch gezieltes Zweifeln entwickeln: Arbeitstechniken und

S. 40S. 41

S. 38: Arzt, Ärzte, Brief, Briefe, essen, isst, fallen, fällt, schützen, ZimmerS. 41: bleiben, bleibt, blieben, Brief, Briefe, essen, isst, fahren, kommen, kommt, können, kann, müssen, muss, Pfütze, Platz, plötzlich, riechen, riecht,schlafen, schläft, schlimm, schreiben, schreibt, schrieben, schützen, schwierig,


Zeitraum/ Woche



werden geübt

RechtschreibstrategienverbindenAufbau von FehlerbewusstseinSelbsteinschätzung

schwimmen, schwimmt, schnell, schützen, sitzen, sitzt, Straße, tief, tiefer, verlieren, verliert, voll

17 Überprüfen und Einschätzen des eigenen Lernerfolgeszu: Wörtern mit ie, Doppelkonsonant, tz, -(t)ion und -ierenFehlerdiagnoseangemessene Lern- und Übungsziele setzen: überLernen sprechenvertiefendes Üben zu: Wörtern mit ie, Doppelkonsonant,tz, -ieren und -(t)ion und Fehlerdiagnose

S. 42: Test 3: Wörter mit ie, -(t)ion und -ieren, Doppelkonsonant, tzS. 43: Weiterüben nach dem Test

KV 25: Bunte ÜbungenLernzielkontrolle LZK 3 nach dem Selbsttest und dem Weiterüben einsetzen

S. 42: Ast, Äste, draußen, Eltern, fallen, fällt, fielen,gehen, geht, heißen, heist, helfen, hilft, lassen, lasst, laufen, lauft, plötzlich, reiten, reitet, ritten, rufen, ruft, schlafen, schlaft, schwimmen, schwimmt, sehen, siehtS. 43: bleiben, bleibt , blieben, heißen, heißt, hießen,rufen, ruft, riefen, schlafen, schläft, schliefen,schlimm, schnell, schwimmen, schwimmt schwammen, steigen, steigt, stiegen

18 Wörter mit Dehnungs-h aus dem Grundwortschatz richtig schreiben, nach Wortfamilien ordnen und ergänzenWörter mit h im Wortstamm in Wortfamilien üben, unterschiedliche Rechtschreibprinzipien nutzen,begründete Ordnungen finden (Ko-Konstruktion)Wortschatzerweiterung durch Wortsammlung auf Plakat (Ko-Konstruktion)

S. 83S. 84

KV 45: Wortstämme mit h S. 83: erzählen, fahren, Jahr, wahr, zehnS. 84: -steh-, -geh-, -zehn


Zeitraum/ Woche



werden geübt

19 zusammengesetzte Nomen und Adjektive als Mittel für das aktive und anschauliche Erzählen begreifen und anwendenSchreibanlass: Geschichte anschaulicher und zu Ende schreiben zusammengesetzte Nomen und Adjektive zerlegen und verlängern, um rechtschriftliche Sicherheit zuGewinnenWortsammlung auf Plakat erstellen, Wortschatz durch Austausch erweitern (Ko-Konstruktion)Wortarten erkennen unterschiedliche Rechtschreibprinzipien nutzen, begründete Ordnungen finden zu verschieden zusammengesetztenWörtern (Ko-Konstruktion)Nachsilben für Wortarten bestimmen und anwenden

S. 44S. 45S. 46

KV 26: Zusammengesetzte Nomen und Adjektive

S. 44: alt, alter, Familie, fremd, fremder, geben, gibt , gaben, laufen, läuft, liefen, Licht, machen, müssen, muss, mussten, plötzlich, schnellS. 45: fremd, fremder, neuS. 46: Hand , Hände, wahr

20 Nomen nach Nachsilben und Endungen ordnen und Nomen mit den Endungen -in und -nis in der Mehrzahl richtig verschriftenNomen von Grundwörtern ableitenSprache untersuchen und begründen: Einer raus und Wörter vergleichen (Ko-Konstruktion)Adjektive nach Nachsilben und Endungen ordnen und von Grundwörtern ableitenBedeutungen vergleichen und Wörter ordnen Wortschatzerweiterung durch Wortsammlung auf Plakat (Ko-Konstruktion)üben: Wörter und ihre Bausteine untersuchen und Aufbau erklären (Ko-

S. 47S. 48S. 49

KV 27: Nomen: NachsilbenKV 28: Adjektive: Nachsilben

S. 47: Arzt , Ärzte, backen, Backer, Fisch, Stadt, Städte, verwandtS. 48: vollS. 49: -


Zeitraum/ Woche



werden geübt

Konstruktion)Wortbausteine bei der Bildung von Wortreihen zu Grundwörtern anwenden

21 anhand der Verneinung mehrfach zusammengesetzteWörter unter Verwendung verschiedener Wortbausteine (Wortstamm, Vorsilben, Nachsilben) bilden Bauweise erklären (Ko-Konstruktion)Sprache untersuchen: bedeutungsveränderndeWirkung von Vorsilben bei Verben durch Vergleichenentdecken (Ko-Konstruktion)Wortbedeutung bewusst durch Wortbausteine ändernVerben in der 1. und 2. Vergangenheit untersuchen starke und schwache Verben unterscheidenSprache untersuchen: Stammvokaländerungin der Vergangenheitsform starker Verben(Ko-Konstruktion)

S. 50S. 51S. 52

KV 29: S. 50: Glück, vollS. 51: laufen, lauft, liefen, ZimmerS. 52: geben, gibt, gaben, lachen, schenken, schwimmen, schwimmt , schwammen, sprechen, spricht,sprachen, springen, springt, sprangen, verstecken

22 Sprache untersuchen: Änderung von Stammvokal und Silbenart bei starken Verben in der 1. Vergangenheitstarke Verben rechtschriftlich sicher verschriftenüben: starke Verben in der 1. und 2. Vergangenheit sicher verschriftenSchreibanlass: über sich selbst nachdenken (Auflistendes eigenen Könnens und eigener Vorhaben)üben: starke Verben mit ie in der 1.

S. 53S. 54S. 55

KV 30: Schwierige Verbstämme: Starke VerbenKV 31: Schwierige Verbstämme: Übungen

S. 53: fallen, fielen, geben, gaben, gehen, gingen, kommen, kamen, lassen, ließen, lesen, lasen, schwimmen, schwammen, singen, sangen, sitzen, saßen, tragen, trugen, trinken, trankenS. 54: essen, aßen, heißen, hießen, kommen, kamen, können, konnten, müssen, mussten, sitzen, saßen,vergessen, vergaßenS. 55: bleiben, blieben, fallen, fielen, gehen, gingen, heißen, hießen, Jahr, lang, länger, lassen, ließen,


Zeitraum/ Woche



werden geübt

Vergangenheitsicher verschriftenFehler finden und berichtigen

laufen, liefen, Licht, Loch, rufen, riefen, scheinen, schienen, schlafen, schliefen, schnell, schreiben, schrieben, steigen, stiegen

23 üben: Verben mit Auslautverhärtung in der 1. Vergangenheitdurch Verlängern oder Rückführung in dieGrundform sicher verschriftenFehler finden und berichtigenüben: Umlautung innerhalb von Wortfamilien; Wortschatzerweiterungdurch Wortsammlung auf Plakat(Ko-Konstruktion)Wörter nach Wortfamilien ordnen

S. 56S. 57

KV 32: Verben mit Auslautverhärtung inder Vergangenheit

S. 56: draußen, geben, gaben, gehen, gingen, laufen,liefen, liegen , lagen, Pizza, schnell, Schuh, Schuhe, sehen, sahen, stehen, standen, Stein, trinken, tranken, verlieren, verloren S. 57: Arzt, Ärztin, backen, Bäcker, kaufen, Verkäufer, singen, sangen

24 Rechtschreibsicherheit durch gezieltes Zweifeln entwickeln:Arbeitstechniken und Rechtschreibstrategien verbindenAufbau von FehlerbewusstseinSelbsteinschätzungÜberprüfen und Einschätzen des eigenen Lernerfolgeszu: Nachsilben von Nomen und Adjektiven, starken Verben in der 1. und 2. Vergangenheit, Fehlerdiagnoseangemessene Lern- und Übungsziele setzen: über Lernen sprechenvertiefendes Üben zu: Nachsilben von Nomen und Adjektiven, starken Verben in der 1. und 2. Vergangenheit und Fehlerdiagnose

S. 58S. 59: Test 4: Nachsilben von Nomen und Adjektiven, starke VerbenS. 60: Weiterüben nach dem Test

KV 33:Lernzielkontrolle LZK 4 nach dem Selbsttest und dem Weiterüben einsetzen

S. 58: Abend, Abende, alt, alter, essen, aßen, fallen, fielen, Geld , Gelder, gern, Hand, Hände, kaufen,Verkäufer, Land, Länder, laufen, liefen, plötzlich, schieben, schiebt, schneiden, schnitten, schreiben, schrieben, Schuh, Schuhe, schwer, stellen, Stück,vergessen, Wald, Walder, zurückS. 59: bleiben, bleibt, blieben, fallen, fällt, fielen, halten, halt, hielten, helfen, hilft, halfen, laufen, läuft, liefen, schneiden, schneidet, schnitten, schreiben,schreibt, schrieben, Verkäufer, VerkäuferinS. 60: Brief, Briefe, essen, isst, geben, gibt, gaben, gehen, geht, gingen, Glück, halten, halt, hielten, helfen, hilft, halfen, laufen, läuft, liefen, liegen,liegt, lagen, schreiben, schreibt, schrieben, tragen, träg, trugen, Verkäufer, Verkäuferin


Zeitraum/ Woche



werden geübt

25 ungewöhnliche Schreibweise der Pronomen ihm, ihn und ihr mit „ih“ bewusst wahrnehmen und auf schwer hörbare Endung mit m oder n aufmerksam werdenErsatzprobe anwendenFremdwörter lateinischen Ursprungs richtig schreibenBewusstsein für Herkunft von Wörtern und Sprache scharfen und auf weitere Fremdwörter übertragenInternationale Wörter aus dem Grundwortschatz richtig schreibenBegriff und Bedeutung „Internationale Wörter“ klären und anwendenFremdwörter mit langem i-Laut aus dem Grundwortschatz richtig schreibenHerkunft der Wörter klärenSprache untersuchen und begründen: Einer raus(Ko-Konstruktion)

S. 61S. 85S. 86S. 87

KV 46: Fremdwörter aus anderen Sprachen und mit langem i

S. 61: draußen, erzählen, fahren, fahrt, geben, gibt, gehen, geht, gehören, Geld, Gelder, ihm, ihn, ihnen, ihr, machen, nur, schenken, schützen, schwer, Tier, Tiere, tragen, tragt, werfen, wirftS. 85: fremd, fremder, Geld, immer, können, kann, könnten, Mensch, neu, schnell, StraßeS. 86: Christ, Pizza, SkizzeS. 87: Familie, Maschine, Tiger

26 üben: Pronomen ihm/ihn und Präpositionen im/inunterscheiden und bewusst anwendenAbhängigkeit der übrigen Satzglieder vom Prädikat erkennenSprache untersuchen und begründen: Bedeutung des Subjekts als wesentliches Satzglied erkennen (Ko-Konstruktion)Weglassprobe kennenlernen und durchführenAbhängigkeit der Satzglieder vom Prädikat (Verb)erkennen und Artikel bzw. Pronomen im 3. und 4. Fallrichtig anwenden

S. 62S. 63S. 64

KV 34: Pronomen: Übungen zu ihm/ihn und im/inKV 35: Sätze: Satzergänzungen im 3. und 4. Fall

S. 62: Abend, Abende, ein, einem, einen, Fuchs, gestern,ihm, ihn, ihnen, ihr, im, in, Jahr, lassen, lässt, sehen, sah, sitzen, sitzt, Wald, WälderS. 63: Dorf, Gluck, Nacht, Nächte, scheinen, scheint, Schreck, Tier, TiereS. 64: Brief, Briefe, dein, einem, einen, einer, helfen, hilft, laufen, läuft, mein, schreiben, schreibt, sein, Stein,uns, wem, wen, werfen, wirft


Zeitraum/ Woche



werden geübt

27 Sätze durch unterschiedliche Aufzahlungen erweiternund mithilfe von und und oder verbinden (Erweiterungsprobe)auf Kommata achtenAufzählungen ordnenNominalkern erweitern, um die Großschreibung des Nomens zu erkennen (Erweiterungsprobe)Sprache untersuchen und begründen:Nominalisierung (Ko-Konstruktion)üben: Großschreibung von nominalisierten Verben imSatz erkennen

S. 65S. 66S. 67

KV 36: Sätze: Erweiterbarer Nominalkern S. 65: Haar, Hand, Hände, können, kann, lesen, reiten, springen, springt, tanzen, werfen, wirftS. 66: Abend, Abende, gern, lachen, laufen, lauft, machen, schnell, Schuh, Schuhe, verlieren, verliertS. 67: essen, isst, fallen, fällt, Tier, Tiere, tragen, trägt

28 Sprache gezielt untersuchen: Unterschied zwischen Ausruf und Aufforderungssatz sowie Fragesatz mit und ohne Fragewort (Ko-Konstruktion)Wiederholung KlangprobeAusruf und Aufforderungssatz passend anwendenWirkung unterschiedlicher Satzschlusszeichen bei gleichen Sätzen erkennenSchreibanlass: Intention verdeutlichenSätze mithilfe von Bindewörtern und Kommata sinnvollverbindenSätze eigenständig ergänzen

S. 68S. 69S. 70

KV 37: Sätze: Satzarten und SatzschlusszeichenKV 38: Sätze: Bindewörter und Kommata

S. 68: gehen, geht, Geschichte, helfen, hilft, lesen, liest, schnell, schreiben, schreibtS. 69: Arzt, Ärzte, bleiben, bleibt, Geld, Gelder, kommen, kommt, können, kann, lesen, liest, machen, rufen, ruft, schreiben, schreibt, ZimmerS. 70: bleiben, blieben, dann, gern, kommen, kamen, lang, länger, machen, ob

29 Einstieg: bereits bekannte Sonderschreibungen wiederholenAufg. 1: Wortschatz durch Austausch erweiternFehler findenmit dem Lexikon arbeitenWörter mit chs und ks (/ks/-Laut) aus dem

S. 88S. 89

KV 47: Besondere Wörter: WiederholungKV 48: Besondere Wörter mit ks-Laut

S. 88: fallen, fällt, Laib, müssen, muss, Taxi, Text, vier, WocheS. 89: Fuchs, links, sechs


Zeitraum/ Woche



werden geübt

Grundwortschatz richtig schreibennach Wortfamilien ordnenWortschatz durch Austausch erweitern(Ko-Konstruktion)

30 Sprache gezielt untersuchen: Funktion und Merkmale von dass in prototypischen Sätzen erkennen und in Sätzen über eigene Gedanken, Wünsche und Vorlieben anwenden (Ko-Konstruktion)Sprache gezielt untersuchen: Unterschiede zwischen das und dass (nach dem Komma) in prototypischenSätzen erkennen und anwenden

S. 71S. 72

KV 39: Sätze mit das und dass S. 71: kommen, kommtS. 72: essen, isst, laufen, lauft, neu, stehen, steht, Tier, Tiere

31 Notwendigkeit der Zeichensetzung bei wörtlicher Rede erkennenRedebegleitsatz vor und nach der wörtlichen Rede mit richtigen Satzzeichen anschließenüben: Wörtliche Rede anhand von Witzenden Redebegleitsatz vor und nach der wörtlichenRede mit richtigen Satzzeichen anschließenSprache untersuchen und begründen: Unterschiedein Schreibweise, Bedeutung und Wirkung zwischenman und Mann im Satzman und Mann richtig anwenden

S. 73S. 74S. 75

KV 40: Wörtliche RedeKV 41: Sätze mit man und Mann

S. 73: fallen, fällt, können, kann, lachen, schlimmS. 74: kaufen, rufen, ruft, sitzen, sitzt, Text, Tiger, vergessen, vergisst, werden, wird, WocheS. 75: machen, man, Mann, Männer, Mensch, müssen, muss, können, kann

32 Rechtschreibsicherheit durch gezieltes Zweifeln entwickeln:Arbeitstechniken und Rechtschreibstrategienverbinden

S. 76S. 77: Test 5: Pronomen, 3. und 4. Fall, SatzzeichenS. 78: Weiterüben nach dem Test


S. 76: essen, isst, geben, gibt, ihm, ihn, ihnen, im, in, kommen, kommt, lachen, lang, länger, laufen, läuft, man, Mann, Männer, stellen, werden, wirdS. 77: einem, einen, erzählen, essen, isst,


Zeitraum/ Woche



werden geübt

Aufbau von FehlerbewusstseinSelbsteinschätzung Überprüfen und Einschätzen des eigenen Lernerfolgeszu: Pronomen, 3. und 4. Fall, Satzzeichen, Fehlerdiagnoseangemessene Lern- und Übungsziele setzen: über Lernen sprechenvertiefendes Üben zu: Pronomen, 3. und 4. Fall, Satzzeichen und Fehlerdiagnose

gehören, Gesicht, helfen, hilft, ihm, ihn, im, in, laufen, läuft, Meer, müssen, muss, schnell, schwimmen, schwimmtS. 78: fahren, geben, gibt, Gesicht, ihm, ihn, im, in, helfen, hilft, man, Mann, Männer, müssen, muss,essen, isst, sechs, sehen, sieht, schnell, stehen, steht, Straße, Taxi, Zimmer

33 Wörter mit s aus dem Grundwortschatz nach Wortfamilien ordnens bei starken Verben in der 1. Vergangenheit bemerkenRechtschreibsicherheit durch gezieltes Zweifeln entwickeln: Arbeitstechniken und Rechtschreibstrategien Verbinden Aufbau von FehlerbewusstseinSelbsteinschätzung

S. 90S. 91

KV 49: Besondere Wörter mit ß S. 90: außer, draußen, heißen, lassen – ließen, StraßeS. 91: erzählen, fahren, Hand, Hände, Laib, links, Maschine, Meer, Schnee, stellen, Taxi, vergessen, vergisst,verwandt, vielleicht, vier, zehn

34 Überprüfen und Einschätzen des eigenen Lernerfolgeszu: Wörtern mit Doppelvokal, /ks/-Laut, ai, dt, s, Fremdwörtern, zu Paar und paar Fehlerdiagnoseangemessene Lern- und Übungsziele setzen: über Lernen sprechenvertiefendes Üben zu: Wörtern mit Doppelvokal, /ks/-Laut, ai, dt, s, Fremdwörtern, zu Paar und paar und Fehlerdiagnose Schreibanlass: Geschichte

S. 92: Test 6: Besondere Wörter, Fehler finden und berichtigenS. 93: Weiterüben nach dem Test


S. 92: Christ, fahren, gehen, geht, Haar, Handy, Jahr, kaufen, liegen, liegt, links, Märchen, Maschine, Meer,Schuh, Schuhe, sechs, sehen, sieht, Skizze, Stadt, Straße, Verkäufer, verwandtS. 93: draußen, Hand, Hände, Schnee, Stadt


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Zeit/Inhalte - Minio Browser · Web viewEinfach richtig schreiben 4 Stoffverteilung Klasse 4 Schule: fakultativ Lehrer: obligatorisch Zeit raum/ Woche Kompetenzerwartung Lehrplan