Zuordnung Lehrplan (RLP Gym) zu einzelnen Kapiteln … · Schildbürger auf der Bühne – Eine Geschichte zum Spiel vorbereiten 50 . Zuordnung Lehrplan (Rheinland-Pfalz - Gymnasium)

Zuordnung Lehrplan (Rheinland-Pfalz - Gymnasium) zu einzelnen Kapiteln des Unterrichtswerkes deutsch.punkt

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Zuordnung Lehrplan (RLP Gym) zu einzelnen Kapiteln des Unterrichtswerkes deutsch.punkt deutsch.punkt Band 2 Schule: Gymnasium Rheinland-Pfalz Kapitelüberschriften Klasse: Orientierungsstufe (6)

Sprechen Schreiben Lesen und

Umgang mit Texten

Medienerziehung Rechtschreibung, Zeichensetzung, Grammatik und Sprachbetrachtung

deutsch.punkt 2

Seite

Kapitel: Miteinander sprechen – Gespräche und kleinere Vorträge • Gesprächsverhalten

Morgenkreis-, Pla-nungs-, Gruppen-, Arbeits-, Bilanzge-spräch, einfaches Kritikgespräch, Streitgespräch, Diskussion

• Zeichensetzung bei wörtlicher Rede

Zweierlei, das zusammengehört – Sprechen und Zuhören

12

• Gesprächsverhalten Morgenkreis-, Pla-nungs-, Gruppen-, Arbeits-, Bilanzge-spräch, einfaches Kritikgespräch, Streitgespräch, Diskussion

• Vortragen

• Wortarten (*Konjunktionen)

Eine Meinung vertreten – Eine kleine Rede halten

14

Gesprächsverhalten Morgenkreis-, Pla-nungs-, Gruppen-, Arbeits-, Bilanzge-spräch, einfaches Kritikgespräch, Streitgespräch, Diskussion

• Freies Schreiben

• fiktionale Texte

Vor der Klasse sprechen – Mit Lampenfieber und Störungen umgehen

16



Sprechen Schreiben Lesen und Umgang mit Texten


deutsch.punkt 2

Seite

Kapitel: Durch Nacht und Nebel – Unterwegs in unheimlichen Erzählwelten • Vortragen


• Lesestrategien Kurz vor Mitternacht – Mit Hilfe

eines Erzählplans geordnet erzählen

20

• Erzählen (nach Bauformen erzählen)

• fiktionale Texte • Lesestrategien

• Wortarten (Adjektive)

„…durch Nacht und Wind“ – Geschichten anschaulich und spannend gestalten

22

• Erzählen (eine an-gefangene Ge-schichte, einen Er-zählkern ausgestal-ten, eine „Vorge-schichte“ zu einem Erzählschluss er-finden)


Im Schloss – Möglichkeiten, Spannung aufzubauen

24


Unheimliche Anfänge – Wie man spannende Stimmung erzeugen kann

26



Geheimnisvolle Orte – Geschichten unheimlich gut erzählen

28

Kapitel: Wie gesund ernähren wir uns? – Informieren, Beschreiben, Erklären • * Sachtexte adres-

satenbezogen um-schreiben

• nichtfiktionale Texte

• Lesestrategien

• Wörterbuch

Wenn ich Hunger habe… – Bild und Text

32





deutsch.punkt 2

Seite


• Informieren • nichtfiktionale Texte

• Lesestrategien

• Wörterbuch Wie ernähre ich mich eigentlich? – Sachtexte und Schaubilder auswerten

34


• * Sachtexte adres-satenbezogen um-schreiben

• nichtfiktionale Texte (Fragebogen)

Frühstück hier und anderswo – Sich Informationen beschaffen

36


• Informieren (Spiele beschreiben, er-finden und verän-dern oder Kochre-zepte sammeln, abändern oder Zaubertricks und Bastelaufgaben aufschreiben) Versuchsbeschrei-bung

• nichtfiktionale Texte (Kochrezept)

Wie funktioniert das? – Gegenstände und Vorgänge beschreiben

38

• Argumentieren (Zu einem Sachverhalt Stellung beziehen)

• Appellieren (für ein Vorhaben werben)


Und deshalb fordern wir … – Für etwas argumentieren

40





deutsch.punkt 2

Seite

Kapitel: Vom Spiel zur Szene – Szenische Texte schreiben und Rollen erarbeiten • Gesprächsverhalten


• Vortragen

Zu Beginn – Mit Übungen ins Spiel kommen

44


• Vortragen

• Erzählen (nach Bauformen erzählen Umformen in Bühnenstück)


• fiktionale Texte (Comic, Dialog-text)

• Lesestrategien

Von einer Vorlage zum Spieltext – Dialoge gestalten und sprechen

46


• Vortragen

• Erzählen (Nacherzählen oder nach Bildern erzählen)


• fiktionale Texte (Dialogtext, Ge-dicht)

• Lesestrategien

Vielerlei Figuren – Sich eine Rolle erarbeiten

48

• Vortragen • Erzählen (nach Bauformen erzählen Umformen in Bühnenstück)


• fiktionale Texte (Erzählung)

• Lesestrategien

Schildbürger auf der Bühne – Eine Geschichte zum Spiel vorbereiten

50





deutsch.punkt 2

Seite

Kapitel: Wenn einer eine Reise tut … – Erzählen und Berichten • Gesprächsverhalten


• Vortragen

• fiktionale Texte (Comic/Bildge-schichte)

• Lesestrategien

„Und wo warst du?“ – Von Reiseerlebnissen erzählen

54


• Vortragen

• Erzählen (von Erlebnissen erzählen) Reisebericht

• nichtfiktionale Texte (Reisebericht)

• Lesestrategien

Von fern und nah – Elemente des Berichts und des Berichtens

56


• nichtfiktionale Texte (Unfallbericht, Zeitungsmeldung, Unfallmeldung)

• Lesestrategien

„Wenn einer eine Reise tut“ – Von einem Unfall berichten

58

• Informieren (Gegenstände, Wege, Tiere, Men-schen beschrei-ben)


• Lesestrategien

Und wie sieht das genau aus? – Ein Bauwerk beschreiben

60



• Lesestrategien

„Das möchte ich auch einmal erleben“ – Sich an Vorlagen orientieren

62





deutsch.punkt 2

Seite

Kapitel: Feuer und Wasser – Gedichte erfinden und verstehen • Freies Schreiben


Gedichte-Bau-Kasten – Gedichte schreiben

66



Feuer, Wasser, Rauch – Wie Gedichte „gebaut“ sind

68




„Wie goldner Rauch“ – Sprachliche Bilder in Gedichten

70

• Vortragen • fiktionale Texte • Lesestrategien

Bewegung zum Text – Gedichte sinnbetont und rhythmisch vortragen

72


Bitti Eitilabbi – Klanggedichte kennen lernen und erproben

74

Kapitel: Wie viel Mensch braucht ein Tier? – Sich informieren, Diskutieren, Argumentieren • Gesprächsverhalten


• fiktionale Texte (Dialogtext)

• Lesestrategien

Papageien als Haustiere – Haltungen und Rollen im Gespräch

78




• Lesestrategien

Hunde in der Großstadt – Meinungen und Argumente

80





deutsch.punkt 2

Seite


• Informieren (Einen Stichwort-/Merkzet-tel)


• Lesestrategien

Klapperschlange im Haus? – Sich informieren, Diskutieren

82




Ratte und Schwein als Hausgenossen – Sprache und Argumentation

84




• Lesestrategien

Projekt Klassentier – Eine Diskussion vorbereiten und durchführen

86

Kapitel: Eintauchen in andere Welten – Wege ins Reich der Bücher • Informieren (zu

Büchern schreiben)• fiktionale Texte Vielerlei Lieblingsbücher –

Gemeinsam und mit Spaß lesen 90


Vorlesen/Vortragen – Sinnverstehendes und gestaltendes Lesen

92




• Lesestrategien

Wie ein Buch entsteht – Vom Autor zum Leser

94





deutsch.punkt 2

Seite


• Auditive Medien (Hörszene, Hör-spiel)

• Audio-visuelle Medien (Kinder- und Jugendfilm)

• Medienkonsum

Vom Text zum Bild – Buch und Film

96

• Informieren • nichtfiktionale Texte

• Lesestrategien

Von der Bücherschatzkiste zum Leseclub – Wie das Lesen weitergehen kann

98

Kapitel: Die Stars und wir – Umgang mit der Welt der Medien • Gesprächsverhalten


• Informieren • Freies Schreiben • Argumentieren (Zu

einem Sachverhalt Stellung beziehen)

• Medienkonsum • Presse/Printme-

dien

Die ganze Welt der Medien – Vielfalt und Nutzen von Medien klären

102

• Medienkonsum

Mein Fernsehverhalten – Interviews vorbereiten und auswerten

104


• Lesestrategien

• Medienkonsum

„Tägliche Seife“ – Aufbau und Bedeutung von Daily Soaps

106

• Informieren Hinter den Kulissen – Wie eine Soap entsteht

108





deutsch.punkt 2

Seite

• Informieren • *Sachtexte adres-

satenbezogen umschreiben

• Appellieren (für einen Gegenstand, eine Person, ein Tier, ein Vorhaben werben)

Medienstars – Ein neuer Star wird gemacht

110

Kapitel: Bausteine der Sprache – Wortbildung, Wortarten • Wortarten Das Baustofflager der Sprache –

Nomen, Verben, Adjektive, Adverbien,…

114

• Wortarten Das Baustofflager der Sprache – Artikel, Präpositionen, Konjunktionen und Pronomina

116

• Wortarten • Semantik • Großschreibung

(Präfix, Suffix) • Rechtschreibung

Lösungswege

Woraus die Grundbausteine geformt sind – Wortbildung

118

Kapitel: Geheimnisvolles Lingualalien – Die Vielfalt der Sprache(n) • Sprachliche

Variationen div. Sprachen

Ankunft in Lingualalien – Eigene und fremde Sprachen

122

• Wortschatzerwei-terung

• Lösungswege

Erste Lektion – Das Fremde in der eigenen Sprache entdecken

124

keine Zuordnung zum LP mgl.

Die zweite Lektion – Ordnung in der Vielfalt der Sprachen entdecken

126





deutsch.punkt 2

Seite

• Satzglieder Die dritte Lektion – Der Tanz der Wörter im Satz

128

Kapitel: Wohnen und Leben im alten Rom – Satzglieder und Satzarten • nichtfiktionale

Texte • Lesestrategien

• Satzglieder Das römische Wohnhaus – Satzglieder erkennen und bestimmen

132


• Lesestrategien

• Satzglieder Ein Tag im Leben des Quintilius Dactylus – Adverbiale Bestimmungen und Attribute

134


• Lesestrategien

• Wortarten • Satz-(Arten)-Lehre

Marktplätze – Hauptsätze und Nebensätze

136

• Gesprächsführung • Freies Schreiben • nichtfiktionale Texte

• Lesestrategien

• Wortarten • Satz-(Arten)-Lehre • Satzglieder

Handelsstraßen – Satzreihen und Satzgefüge

138

Kapitel: Ägypten damals und heute – Rechtschreibung 1 • nichtfiktionale


• Großschreibung • Zeichensetzung

bei wörtlicher Rede

• Wortarten (Wdh.)

Wir lernen ein fremdes Land kennen – Groß- und Kleinschreibung

142




• Großschreibung • Wortarten

Ägypten und seine Bewohner – Groß- und Kleinschreibung

144

• Freies Schreiben • nichtfiktionale Texte


Der Nil: Quelle des Lebens – Nominalisierungen

146

• Gesprächsführung • *Sachtexte adres-satenbezogen umschreiben



Ein Land mit einer großen Geschichte – Signalwörter bei Nominalisierungen

148


Die Pyramiden – Zusammen- und Getrenntschreibung

150





deutsch.punkt 2

Seite

keine Zuordnung zum LP möglich

Hieroglyphen – Wie schreibt man Fremdwörter richtig?

152

Kapitel: Wer spielt, gewinnt – Rechtschreibung 2 keine Zuordnung

zum LP möglich Schwarzbrot oder schwarz Brot – Zusammen- und Getrenntschreibung

156

• Konsonantenver-dopplung

• Lösungswege Rechtschreibung

Wörter versenken und Wörter-Go – Gleich und ähnlich klingende Konsonanten 1

158

• sprachliche Variationen

• schwierige Konso-nantenschreibung

Erzählwettstreit – Gleich und ähnlich klingende Konsonanten 2

160

• Freies Schreiben • Satzschlusszei-chen

• Kommasetzung • Satz-(Arten)-Lehre

Wer bildet die längsten Sätze? – Satzzeichen

162

• Satzschlusszei-chen

• Kommasetzung • Satz-(Arten)-Lehre

„Probe“ – Kommasetzung bei Satzgefügen

164


• Kommasetzung • Wortarten • Satz-(Arten)-Lehre

„Ich packe meinen Koffer“ – Kommasetzung bei Aufzählungen

166

Kapitel: In der Ferne zu Hause – Jugendbücher • Freies Schreiben • fiktionale Texte

• Lesestrategien In den Vorstädten 170

• Informieren (Briefe schreiben)


Leben in einem anderen Land 172

• Gesprächsführung • fiktionale Texte • Lesestrategien

Der Schlangenexperte aus dem Urwald

174





deutsch.punkt 2

Seite

• Freies Schreiben • fiktionale Texte • Lesestrategien

Fremde in Deutschland 176

• Informieren • fiktionale Texte • Lesestrategien

Mädchen ohne Rechte 178

Kapitel: Schelme, Narren und seltsame Vögel – Schwänke und Lügengeschichten • Vortragen • Erzählen (nach

Bauformen erzäh-len)



„Schräge“ Vögel 182



Eulenspiegel und andere – klassische Schelmengeschichten

184


• Erzählen (nach Bauformen erzäh-len)


Andere Länder – Andere Schelme 186



Märchenhafte Schelme 188


Münchhausen & Co. – Ganz besondere Schelme

190


Schelme in unserer Zeit 192





deutsch.punkt 2

Seite

Kapitel: Freundschaften – Geschichten zum Lesen und Vergleichen • Gesprächsverhalten



Der Wunsch nach einer Freundschaft

196

• Erzählen (eine an-gefangene Ge-schichte, einen Er-zählkern ausgestal-ten, eine „Vorge-schichte“ zu einem Erzählschluss er-finden)


Der Beginn einer Freundschaft 198


• Informieren (Briefe schreiben)


Freundschaft schafft eigene Welten

200



Eine Freundschaft auf der Probe 202





deutsch.punkt 2

Seite

Kapitel: Mit List und Tücke – Fabeln gestern und heute • fiktionale Texte

• Lesestrategien Von Raben, Füchsen und anderen

… – Aufbau und Merkmale von Fabeln

208


• Freies Schreiben • fiktionale Texte • Lesestrategien

Wo steckt die Wahrheit? – Die Absichten von Fabeln

210



Erkenne dich selbst! – Fabeln als Spiegelbild menschlicher Eigenschaften

212



Alte Weisheiten in neuem Gewand – Traditionelle und moderne Fabeln vergleichen

214


Es war einmal... – Fabeln von anderen Textsorten unterscheiden

216

Kapitel: Römer und Germanen – Sachtexte • Informieren • nichtfiktionale


• Wörterbuch • Wortschatzerwei-

terung

Das Zusammenleben von Römern und Germanen – Leben am Limes

220

• Informieren • fiktionale Texte (Comic)

• nichtfiktionaler Text

• Lesestrategien

Julius Cäsar – Vorstoß nach Germanien und Krieg in Gallien

222

• Informieren allg. • Freies Schreiben • Informieren (Einen

Stichwort-/Merkzet-tel)

•


• Lesestrategien

• Wörterbuch • Wortschatzerwei-

terung

Die römische Stadt Colonia Claudia Ara Agrippinensium – Zusammenleben von Römern und Germanen in Städten

224





deutsch.punkt 2

Seite

• Informieren allg. • Freies Schreiben • Informieren (Einen

Stichwort-/Merkzet-tel)

• Lesestrategien Ein Brief nach Germanien und ein Brief vom Rhein – Informationen aus Jugendbüchern

226



• Lesestrategien

Der Alltag in einer römischen Familie – Texte und Bilder

228


Zeitreise – Spuren des römischen Lebens heute

230

LERNSTATIONEN Lernstation: Lesestrategien, Lesetechniken 1. Lesegewohnheiten – Prüfe

dich selbst 234

2. Lesegeläufigkeit – Dazu braucht man Training

235

2.1 Den Blick für Wortgrenzen, Zeilengrenzen schärfen

235

2.2 Den Blick für Satzzeichen schärfen

235

2.3 Beim Lesen Sinnschritte feststellen

236

2.4 Auf die Sinnentwicklung achten

237

3. Lesestrategien – Sich für die richtige entscheiden

238

3.1 Sich für eine Lesestrategie entscheiden

238

3.2 Einzelheiten erfassen und behalten

239

3.3 Beim Lesen Vermutungen an-stellen, Zusammenh. erfassen

240

• fiktionale Texte • nichtfiktionale

Texte • Leseanreize • Lesetechnik • Lesestrategien • Lesen/Umgang

mit Literatur

4. Lesen Aber mit gesichertem 242





deutsch.punkt 2

Seite

Verständnis 4.1 Zügig lesen – Thema/Inhalt

insgesamt erfassen 242

4.2 Konzentriert lesen – Einzelheiten erfassen

243

4.3 Zusammenhänge erfassen, Schlüsse ziehen – Mehrmals lesen

243

5. Was ich über Lesestrategien, Lesetechniken gelernt habe – Evaluation

244

Lernstation: Sich und andere informieren • nichtfiktionale


1. Möglichkeiten des Informierens erkunden

245

• *Sachtexte adres-satenbezogen umschreiben


• Lesestrategien

• Wortarten (Verben Zeiten)

2. Berichten 246



• Lesestrategien

3. Beschreiben: Einen Gegenstand beschreiben

248



• Lesestrategien

• Satz-(Arten)-Lehre • Wortarten

(Adjektive, Verben Zeiten)

4. Eine Person beschreiben 250

5. Einen Vorgang beschreiben

252





deutsch.punkt 2

Seite

• Informieren (Spiele beschreiben, er-finden und verän-dern oder Kochre-zepte sammeln, abändern oder Zaubertricks und Bastelaufgaben aufschreiben)


• Lesestrategien


5.1 Beispiel: Spielanleitung 252

• Informieren (Spiele beschreiben, er-finden und verän-dern oder Kochre-zepte sammeln, abändern oder Zaubertricks und Bastelaufgaben aufschreiben)

• Wortarten (Verben)

5.2 Beispiel: Rezept 253

• Informieren (Spiele beschreiben, er-finden und verän-dern oder Kochre-zepte sammeln, abändern oder Zaubertricks und Bastelaufgaben aufschreiben) Versuchsbeschrei-bung


5.3 Beispiel: Versuchsbeschreibung

254

6. Was ich über das Informieren gelernt habe – Evaluation

255

Lernstation: Erzählen • Erzählen (vgl. LP) 1. Erzählweisen und Arten von

Geschichten erkunden

256





deutsch.punkt 2

Seite

• Erzählen (vgl. LP) • fiktionale Texte • Lesestrategien • Lesetechniken

2. Das Erzählen planen und geordnet erzählen

256

• Erzählen (vgl. LP) 3. Anschaulich und spannend erzählen

3.1 Erzählstrategien

258

• Erzählen (vgl. LP) • Zeichensetzung bei wörtlicher Rede

• Satz-(Arten)-Lehre • Satzschlusszei-

chen

3.2 Der „Spannungsprüfer“ 261


4. Erzählmöglichkeiten nutzen 4.1 Eine Geschichte

weitererzählen

262


4.2 Einen Erzählkern ausgestalten 263


4.3 Eine Geschichte in eine Szenenfolge umformen

264

• Erzählen (vgl. LP) 5. Nach Textmustern erzählen 5.1 Eine Fabel erzählen

265

• Erzählen (vgl. LP) 5.2 Einen Schwank erzählen 266 6. Was ich über das Erzählen

gelernt habe – Evaluation

267





deutsch.punkt 2

Seite

Lernstation: Sich verständigen – Gespräche führen – Auffordern • Gesprächsverhalten


1. Gespräche im Unterricht 268


2. Zum Thema sprechen 269


• Informieren • Argumentieren (Zu

einem Sachverhalt Stellung beziehen)

3. Eine eigene Meinung finden und begründen

270


• fiktionale Texte • Lesestrategien • Lesetechniken

4. Sich mit der Meinung anderer auseinander setzen

272





deutsch.punkt 2

Seite


5. Zu einem Ergebnis kommen – Beschlüsse fassen

273


6. Direktes und indirektes Auffordern

273

• Appellieren (für einen Gegenstand, eine Person, ein Tier, ein Vorhaben werben)

• Appellieren (Einladungen entwerfen)

7. Schriftlich auffordern 274

8. Was ich über Verständigung gelernt habe - Evaluation

277

Lernstation: Umgang mit literarischen Texten • nichtfiktionale


1. Die Vielfalt literarischer Texte erkunden

278


2. Erzählende Texte untersuchen 279


2.1 Eine Fabel untersuchen 280

• fiktionale Texte 2.2 Eine Lügengeschichte 280





deutsch.punkt 2

Seite

• Lesestrategien untersuchen keine eindeutige

Zuordnung zum LP mgl.

3. Gedichte untersuchen 3.1 „Handwerkszeug“ zum

Untersuchen und Beschreiben von Gedichten

281

• Vortragen • Freies Schreiben 3.2 Sich einem Gedicht nähern 282 • fiktionale Texte

• Lesestrategien 3.3 Ein Gedicht erschließen 283


4. Szenische Texte untersuchen 284

5. Was ich über literarische Texte gelernt habe – Evaluation

285

Lernstation: Umgang mit Sach- und Gebrauchstexten • nichtfiktionale

Texte 1. Sich einen Überblick über

Sach- und Gebrauchstexte verschaffen

286

2. Fragen richtig stellen: Fragebögen, Interviews

287

• Argumentieren 2.1 Was man mit Fragen ermitteln kann

287

2.2 Wie man Fragen formulieren kann

287

3. Fragebögen und Interviews auswerten

289

4. Telekommunikation: Sachtexte, die etwas definieren, beschreiben, erklären

291

5. Texte mit Konsequenzen 293 6. Was ich über sach- und

Gebrauchstexte gelernt habe – Evaluation

295





deutsch.punkt 2

Seite

Lernstation: Sprache untersuchen – Grammatik • Wortarten 1. Inhaltswörter 296 • Wortarten 2. Funktionswörter 296 • Semantik

• Großschreibung (Präfix, Suffix)

• Wortarten (Dekli-nation, Steigerung, Konjugation, Tem-pus)

3. Wortbildung 298

• Satzglieder 4. Satzglieder 300 • Satz-(Arten)-Lehre 5. Satzreihen, Satzgefüge 301 Lernstation: Rechtschreibung • Großschreibung 1. Groß- und Kleinschreibung 302 nicht im LP 2. Zusammen- und

Getrenntschreibung 303

• schwierige Konso-nantenschreibung

3. Die Schreibweise von gleich oder ähnlich klingenden Konsonanten

304

nicht im LP

4. Die Schreibweise von Fremdwörtern

304


• Kommasetzung • Zeichensetzung

bei wörtlicher Rede

5. Regeln zur Zeichensetzung, Satzabschlusszeichen

305





deutsch.punkt 2

Seite

Lernstation: Lern- und Arbeitstechniken 1. Klassenarbeiten schreiben 307 2. Arbeiten im Projekt 309 3. Informationen beschaffen 311 4. Texten Informationen

entnehmen – Methoden der Textauswertung

312

5. Präsentieren 314

Genaue Zuordnungen zum LP nicht unbedingt sinnvoll, da hier fächerübergreifende Zusammenarbeit und nicht unbedingte Zuordnung zu Teilbereichen des LP Deutsch möglich.

6. Texte überarbeiten 315

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