Zwischen Schulsaal Zwischen Schulsaal und Schutzkeller -und Schutzkeller -Schüler im Ersten und Schüler im Ersten und

Zweiten WeltkriegZweiten Weltkrieg

Christian Gries Christian Gries Benedikt SchreinerBenedikt Schreiner

Tutor: Günter HeidtTutor: Günter Heidt

EinleitungEinleitung

Der Wettbewerbsbeitrag „Zwischen Schulsaal und Schutzkeller“ handelt davon, wie Schüler aus dem Saarburger Raum den Ersten und Zweiten Weltkrieg erlebten. Anhand von Schulchroniken und Interviews wird dargestellt, wie sie zu Patriotismus und Nationalsozialismus erzogen und vom Krieg beeinflusst wurden. Dazu untersuchten wir den Unterricht als Propagandamittel und den Einfluss der Lehrer auf ihre Schüler. Insbesondere wird die Erziehungsideologie und die Funktion und Wirkungsweise von NS-Jugendorganisationen hinein in den Schulalltag erläutert. Außerdem wird beschrieben, wie die Schüler mittel- und unmittelbar mit dem Kriegsgeschehen konfrontiert wurden und dazu angehalten wurden, die Soldaten an der Front durch Sammlungen und Kriegsanleihen zu unterstützen. Ein abschließender Vergleich gibt Aufschluss über Gemeinsamkeiten und Unterschiede des Schülerdaseins während der beiden Weltkriege. Als Fazit wird festhalten, dass sowohl nach dem Ersten als auch nach dem Zeiten Weltkrieg das traditionelle Verhältnis zwischen Jung und Alt durch Kriegserziehung und Fronterlebnisse gebrochen war.

ArbeitsweiseArbeitsweise

Themengebiet Schule Gliederung, Konkretisierung

Schüler im 1. und 2. Weltkrieg

Recherche Schulchroniken

Ayl Dittlingen Kastel Taben-Rodt Greimerath

Sekundärliteratur Transkription (Sütterlin) Auswertung

Kapitel, Vergleich, Fazit

Erster WeltkriegErster Weltkrieg

Kriegserziehung und PatriotismusKriegserziehung und Patriotismus

Frühe Konfrontation mit dem Krieg Gewecktes Interesse wird zur Erziehung zum Patriotismus

ausgenutzt

Schuldfrage Schuld wird auf den Feind geschoben

Aufhetzen der Bevölkerung

Vaterländische Gedichte und Lieder Identifikation mit dem Vaterland Motivation zum Kriegsdienst

Lehrer im KriegseinsatzLehrer im Kriegseinsatz

Warum wurden Lehrer eingezogen? Gebildete wurden benötigt um Offizierspositionen zu belegen

Verhältnis zwischen Schülern und Lehrern Folgen für den Unterricht

Zusammenlegung von Schulen Zusammenlegung von Jungen- und Mädchenklassen Verteilung des Unterrichts auf Vor- und Nachmittag

Mitteilung der Fronterfahrung Positive Erfahrung Ermutigung zum Fronteinsatz Negative Erfahrung Abraten vom Wehrdienst

Sammlungen und ErntehilfeSammlungen und Erntehilfe

Erntehilfe Arbeitermangel wegen Rekrutierung der Männer für den Krieg

Übertragung der Verantwortung für die Ernährung der Bevölkerung auf die Kinder

Sammlungen/Strickarbeiten Hungersnot

Schüler sammeln Kräuter und Beeren

Soldaten leiden unter dem harten harten Winter 1916 Schülerinnen machen Strickarbeiten für die Soldaten ihres Dorfes

Kohleferien Kinder kaufen Kohle und tragen sie in ihren Kleidern nach Hause

Laub 10 Zent. 65 Pfd.

Buchecker 20 Pfd.

Brennnesseln 1 Zent.

Mehlbeeren 62 Pfd.

Zwetschgensteine 40 Pfd.

Hagebutten 40 Pfd.

Quelle: Schulchronik Dittlingen

Zweiter WeltkriegZweiter Weltkrieg

Schule unterm HakenkreuzSchule unterm Hakenkreuz

Schule als Mittel der Indoktrinierung Vermittlung von Wissen nur sekundär NS-Strukturen Zeitgeschehen-Unterricht

Schüler verfolgen Kriegsverlauf als Propagandamittel Keine negativen Fakten Erziehung in NS-Jugendorganisationen

Deutsches Jungvolk (Jungen von 10-14) Jungmädelschaft (Mädchen von 10-14) Hitlerjugend (Jungen ab 14) Bund Deutscher Mädel (Mädchen ab 14)

Schule als KriegsschauplatzSchule als Kriegsschauplatz

Deutsche Truppen beim Durchmarsch durch Greimerath

Schule als KriegsschauplatzSchule als Kriegsschauplatz

Schmiede auf dem Schulhof

Schule als KriegsschauplatzSchule als Kriegsschauplatz

Sanitätskompanie in der Greimerather Schule

Schule als KriegsschauplatzSchule als Kriegsschauplatz

Sanitätsausbildung auf dem Schulhof

EvakuierungenEvakuierungen

Evakuierung des Gebiets westlich der Saar zu Kriegsbeginn und im September 1944

„neue Heimat“ auf dem Hunsrück und am Rhein Transport per Zug Anpassung der Schüler an neue Lebensverhältnisse Heimweh

Der Bahnhof von Taben-Rodt während der Evakuierung im September 1944

FazitFazit

Schaffung von Patriotismus zum Ansporn der Jungen, sich für den Kriegsdienst freiwillig zu melden

Kindererziehung durch Jugendliche in den NS-Jugendorganisationen

Hitlers Motto:„Jugend erzieht Jugend“ Generationen werden auseinander gerissen

Großteil der Jugendlichen meldet sich freiwillig zum Wehrdienst Verarbeitung der Kriegserfahrungen im Nachhinein

Ende Danke für Ihre Aufmerksamkeit!