September 2015 Nadja Dietze | TU Kaiserslautern | DISC | Abteilung Self-directed learning & eLearning
AKTIV UND REFLEXIV MIT DIGITALEN MEDIEN LERNEN
WORK-LIFE-LEARN-BALANCEINFORMATIONEN STRUKTURIEREN
UND WISSEN ERWEITERNONLINE KOMMUNIKATION
UND MODERATION
ERFOLGREICH PRÄSENTIEREN ZEIT- UND SELBSTMANAGEMENT AKTIV UND REFLEXIV LERNEN
12. LMS-Konferenz des VCRP
Und Action - Aktives Online-Lernen mit
OpenOLAT
29.09.2015TU Kaiserslautern
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AKTIVES (ONLINE-)LERNEN
Aktives Lernen wird auf 2 Ebenen gefördert:
inhaltliche: durch die Förderung der Selbstlernkompetenzmediendidaktische: durch das mediendidaktische Design
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?INHALTLICHE GESTALTUNG DES ANGEBOTS
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September 2015 Nadja Dietze | TU Kaiserslautern | DISC | Abteilung Self-directed learning & eLearning
[Online-Seminar]
[Online-Kurs][Selbstlernmodul]
[Online-Rallye]
[Selbstlernmodul] [Selbstlernmodul]
INHALTLICHE GESTALTUNG DES ANGEBOTS
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eDSL: ONLINE-ANGEBOT ZUR UNTERSTÜTZUNG DES SELBSTSTUDIUMS
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Aktivierung des Lernprozesses
Kognitive Aktivierung (konstruktivistische Ansätze)Emotional-motivationale Aktivierung (situierte Ansätze)Soziale Aktivierung (sozialkonstruktivistische Ansätze)
[vgl. Reinmann 2015, S. 61]
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.(MEDIEN)DIDAKTISCHE GESTALTUNG DES ANGEBOTS
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[Online-Seminar]
[Online-Kurs][Selbstlernmodul]
[Online-Rallye]
[Selbstlernmodul] [Selbstlernmodul]
(MEDIEN)DIDAKTISCHE GESTALTUNG DES ANGEBOTS
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(MEDIEN)DIDAKTISCHE GESTALTUNG DES ANGEBOTS
ONLINE SELBSTLERNMODULE
Elemente der Aktivierung (exemplarische Darstellung)
Aufgabenstellungen (kognitive Aktivierung) | Übungsaufgaben zur Selbstkontrolle mit Musterlösungen Praxisnahe Eingangssituationen (kognitive oder emotional-motivationale Aktivierung)Lernvideos (vorwiegend rezeptives Lernen, kognitive oder emotional-motivationale Aktivierung ist unter bestimmten Bedingungen möglich)
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(KOGNITIVE) AKTIVIERUNG DURCH AUFGABENSTELLUNGEN
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AKTIVIERUNG DURCH PRAXISNAHE EINGANGSSITUATIONEN
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AKTIVIERUNG DURCH DEN EINSATZ VON LERNVIDEOS
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(MEDIEN)DIDAKTISCHE GESTALTUNG DES ANGEBOTS
ONLINE SEMINAR
Aufgabenstellungen als Kern von Maßnahmen zur Aktivierung von Lernaktivitäten
Kleingruppenarbeit und Peer-Feedback (soziale Aktivierung)Offene Aufgabenstellungen mit Betreuungskomponente (kognitive Aktivierung) Praxisnahe Fallbeispiele (emotional-motivationale Aktivierung)
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(SOZIALE) AKTIVIERUNG DURCH AUFGABENSTELLUNGEN
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(MEDIEN)DIDAKTISCHE GESTALTUNG DES ANGEBOTS
ONLINE RALLYE
Elemente der Aktivierung (exemplarische Darstellung)
Gamification-Elemente wie Bonuspunkte, Badges, Einstiegslevel usw. (emotional-motivationale Aktivierung)Aufgabenstellungen ausgehend von einer Story (kognitive, soziale und emotional-motivationale Aktivierung)Lernvideos (emotional-motivationale Aktivierung)
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GRUNDLAGEN FÜR DIE RALLYE ALS ONLINE SELBSTLERNMODUL
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(MOTIVATIONALE) AKTIVIERUNG DURCH DEN EINSATZ VON LERNVIDEOS
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-> Screenshots vom Lernvideo
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NADJA DIETZEWissenschaftliche MitarbeiterinTechnische Universität Kaiserslautern | [email protected]
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