Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS
Mittelschule, Mathematik, Jahrgangsstufen 5
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Fehleraufgabe zum Balkendiagramm
Stand: 11.04.2018
Jahrgangsstufen 5
Fach/Fächer Mathematik - Lernbereich 6: Daten
Übergreifende Bildungs-
und Erziehungsziele
Medienbildung/Digitale Bildung, Sprachliche Bildung
Zeitrahmen ca. 1 Unterrichtszeiteinheit
Benötigtes Material
Kompetenzerwartungen
Lernbereich 6: Daten
Die Schülerinnen und Schüler …
entnehmen Informationen aus Datendarstellungen und werten die Daten im Hinblick auf die
absolute Häufigkeit aus.
strukturieren (z. B. in Tabellen, Diagrammen) und interpretieren gewonnene Daten und
schließen auf Zusammenhänge, um Sachfragen zu beantworten
Aufgabe
Die Schülerinnen und Schüler finden einem vorgegebenen Diagramm Fehler und beschreiben. Darüber
hinaus überprüfen die Schülerinnen und Schüler Aussagen und stellten selbst wahre Aussagen auf.
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Hier stimmt etwas nicht!
Die Grafik soll die mittlere Lebenserwartung der einzelnen Tierarten darstellen.
Elefant: 70 Jahre Papagei: 100 Jahre Robbe: 40 Jahre
Robbe
Papagei
Elefant
0 100 150
Mögliche kompetenzorientierte Impulse:
In das Diagramm haben sich Fehler eingeschlichen. Markiere und nummeriere sie.
Beschreibe die einzelnen Fehler mit deinen Worten und vergleiche mit deinem Partner.
Richtig (r) oder falsch (f)? Nimm dein korrigiertes Diagramm und entscheide.
____ Die Lebenserwartung eines Papageien ist höher als die eines Elefanten.
____ Die Robbe hat die niedrigste Lebenserwartung.
____ Die Lebenserwartung eines Elefanten ist doppelt so hoch wie die einer Robbe.
Formuliere selbst zwei wahre Aussagen.
Welche Aussagen kannst du aus dem Diagramm ablesen? Kreuze an.
Weibliche Papageien leben länger als männliche.
Ein Elefant ist dreimal so schwer wie eine Robbe.
Die Lebenserwartung eines Papageis ist 30 Jahre höher als die eines Elefanten.
Notiere weiter Aussagen und tausche sie mit deinem Lernpartner aus.
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Hinweise zum Unterricht
Fehleraufgaben sind für die Lehrkraft ein gutes Diagnoseinstrument zum Lern- und Wissenstand des
Schülers. Sie lassen sich problemlos selbst erstellen (Vergleich mit der Originalaufgabe). Man kann
Schüler auch selbst Fehleraufgaben und ihre Lösung erstellen lassen. Im Austausch mit ihren
Mitschülern ergeben sich daraus gute Übungs- und Wiederholungsaufgaben mit Selbstkontrolle.
Bei den Aufgaben c) und d) empfiehlt es sich, die Schülerinnen und Schüler die Aussagen begründen zu
lassen, damit die Entscheidungen (richtig, falsch, nicht ablesbar) nachvollzogen werden können.
Beispiele für Produkte und Lösungen der Schülerinnen und Schüler
Anregung zum weiteren Lernen
Weitere Schaubilder in den Jahrgangsstufenarbeiten:
2009 - Aufgabe 1: Klassensprecherwahl
2010 - Aufgabe 4: Aussagen von Fritz
2015 - Aufgabe 1: Notenverteilung
Die Aufgabenstellungen können ähnlich wie oben angepasst werden.
Quellen- und Literaturangaben
Originaldiagramm aus: Jahrgangsstufenarbeit Mathematik 6 ISB, 2014