Kinder und Jugendlichebesonders willkommen im
Hildesheimer Dom
Dr. Claudia HöhlDommuseum Hildesheim
Welterbekomplex Dom und Dommuseum
Im Rückblick
• Schulprojekte • Führungen mit Workshops • Kinderferienprogramme• Suchspiele• Themen: Mittelalterliches Skriptorium,
Silberschmiedekunst, Elfenbeinschnitzerei, Textilien und Kleidung
2008 Bild und Bestie
Anforderungenan Angebote für Kinder und Jugendliche
• Erlebnis• Geschichte zum Anfassen• Ausprobieren• Lebensbezug • Alltagsgeschichte• Handwerk, Essen und Trinken, Kleidung• Schule• Einsatz digitaler Medien
Anforderungen an Erschließungsmedien
• Kinderführer/Rallyebogen• Bunt, Suchspiel, Kreuzworträtsel, Labyrinth• Themen: Alltag mit Essen, Trinken, Kleidung,
Spiele• Ein imaginärer „Führer“ im Alter der
Zielgruppe tritt auf• Touchscreen oder App steht für interaktive
Erschließung zur Verfügung
Ausschreibungstext Masterplan aus dem Jahr 2005
• Der Dom zu Hildesheim begründet seine Bedeutung in erster Linie aus seiner Widmung als Gotteshaus, als Ort der Liturgie und des Gebets.
• Sich der Verantwortung des Erhaltens und des sinnvollen Gebrauchs dieses hohen Kulturguts zu stellen, kann sich nicht in einer musealen Präsentation und in touristischer Zurschaustellung erschöpfen.
• Gefordert sind Mut und Phantasie, um diesen Ort mit Lebenskraft zu füllen. Diese wird genährt durch eine mehr als tausendjährige Tradition und vom unerschütterlichen Willen, daraus Orientierung auf dem Weg in die Zukunft zu geben.
Ausschreibungstext Masterplan von 2005 zum Dommuseum
• Domschatzkammer und Dommuseum bilden eine räumliche und funktionale Einheit.
• Beide sind gemeinsam der museale Kern eines vielschichtigen Kulturerbes und wichtiges Element des Verkündigungs- und Kulturauftrages der Kirche.
Wurzeln
Tradition und Moderne
Fragen
Bilder und Zeichen
Menschen und Tod
Bild, Gerät und Kult
Bilderrätsel
Bilderwand
Fragen
• Was wollen wir vermitteln?• Geht es um Wissen oder um Kompetenzen?• Heißt „außerschulischer Lernort“
Schulunterricht, nur woanders?• Welches Bild haben wir von Geschichte und
von Kunst?• Welche Vorstellung haben wir von Kindheit
oder Jugend?