Hören
Reden
Das kann ich 3 1
Ich kann: • nach einmaligen Zuhören mehr als
5 Arbeitsanweisungen in der richtigen Reihenfolge ausführen
• ein Bild genau so zeichnen, wie es beschrieben worden ist
• wenn andere sprechen: präsent sein undBlickkontakt halten
• Ironie, Sprachspiele, Metaphern verstehen
Ich kann: • den Zuhörern angepasst erzählen• einen Lesetext, ein Gedicht, ein Lied gestal-
tend vortragen und dabei Kriterien beachten(Artikulation, Mimik, Gestik, Stimme)
• eine längere Geschichte nacherzählen • einen Vortrag halten, frei gesprochen mit
Medieneinsatz, inhaltlich und sprachlichverständlich, dabei Kriterien beachten unddas Publikum einbeziehen
• mich auf Grund von Rückmeldungen verbessern
• beim Theater spielen Wörter, Gesten undMimik zusammen passen lassen
• andere begrüssen, mich bedanken, um etwas bitten, Fragen stellen, Gefühle aus-drücken, auf geäusserte Gefühle reagieren
• enge und weite Fragen unterscheiden• im Klassenrat gemeinsam mit anderen ein
Anliegen vertreten• nach Kriterien differenzierte Rückmeldun-
gen geben
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Lesen
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• Gehörtes zusammenfassen, z.B einen Vortrag
• in einem Gespräch Rückfragen stellen• Gesprächsregeln besprechen• Ausspracheregeln der Standardsprache
anwenden• Fremdsprachen mit Deutsch vergleichen,
analysieren• Wirkung von Worten ermessen
Ich kann: • längere Texte gestaltend vorlesen• W-Fragen an einen Text stellen• in einem einfachen Text Schlüsselwörter
hervorheben und mit ihrer Hilfe den Text zusammenfassen
• Begriffsnetz konstruieren, Graphiken ver-stehen
• weitere Textsorten erkennen und unter-scheiden: Sage, Fabel, wissenschaftlicherText, Mini-Präp, Protokoll, Zusammenfas-sung
• Wohnungsbeschreibung• Stilmerkmale erkennen• anspruchsvolle Textaufgaben bearbeiten
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Schreiben
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Ich kann: • verschiedene Texte adressatenbezogen
schreiben• weitere Textsorten schreiben: Sage, Fabel,
vorwissenschaftlicher Text (Beobachtungs-protokoll), Protokoll, Zusammenfassung
• Wohnungsbeschreibung: in Handlung über-setzen, vom Rahmen zum Detail kommen
• Begriffsnetz, Strukturdiagramm und Stichwortliste zur Planung verwenden
• Rückblenden sinnvoll anwenden• beim Schreiben inhaltliche Kriterien beach-
ten: eigene und fremde Wahrnehmungenvon Fantasie trennen
• Wer, wie, was, warum, wo, wann - Fragenzu einem Text beantworten, Gliederung beachten
• Texte gemäss Kriterien überarbeiten• Adjektive sinnvoll verwenden• vier Proben anwenden• einen Text sinnvoll in Abschnitte gliedern• anspruchsvolle Regeln anwenden: z.B.
Redezeichen, Adjektive und Verben als Nomen
• ein Textsortenheft führen: Modelltext, Strategie, eigener Text und ausgefüllte Kriterienliste
• kurze schriftliche Einträge zum Schreib-prozess in einem Lernjournal festhalten
Sprache
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Schrift
Gestaltung
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Ich kann: • eine eigene Schrift entwickeln• geschriebene Texte nach Lesbarkeit und
Ästhetik beurteilen
Ich kann: • eine Arbeit nach einer schriftlichen
Anleitung gestalten
Schrift und Gestaltung
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Physik ChemieTechnik
Biologie
Das kann ich 3 5
Ich kann: • einen (vor)wissenschaftlichen Experiment-
verlauf verstehen: Frage oder Problemdar-stellung, Hypothese, Versuch, Ergebnisdar-stellung, Interpretation und Anwendung
• nach schriftlicher Anleitung einen einfachenVersuch durchführen und beschreiben
• einen Flaschenzug bauen und verstehen• mit optischen Phänomenen arbeiten, z.B.
eine Lochkamera bauen und die Photosselber entwickeln
• nach Anleitung ein technisches Objekt bauen, z.B einen Legoroboter
• die Pendelgesetze verstehen• das Fallgesetz berechnen und verstehenIch kenne:• den Stoffwechsel z.B. beim Baum
Ich kenne:• verschiedene Ökosysteme Ursachen und
Wirkungen von Veränderungen• die Systematik der Tiere• ein staatenbildendes Tier (Ameise oder
Bienen)• Tarnen und Warnen im Tierreich• Überwintern der Tiere• meinen Körper in der Pubertät• Massnahmen, die mein Wohlbefinden
fördern, z.B. Entspannungs- und Brain-Gym-Übungen
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Weltraum
Geographie
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Ich kann:• die Zeit und die Jahreszeit mit der Sonnen-
uhr aufzeichnen, die Entstehung der Jah-reszeiten verstehen
Ich kann: • Sternbilder und deren Positionsverände-
rung während der Nacht beobachten undverstehen
• Beobachtungen und Messungen im Zusam-menhang mit dem Wetter durchführen unddeuten
Ich kenne:• den Kanton Zürich• einen Südkanton TI/GR/VS, den Jura• Ich habe eine längere Strecke mit dem Rad
zurückgelegt, z.B. von Zürich nach GenfIch kann:• Unterschiede zwischen öffentlichem und
privatem Verkehr aufzeigen.• die Beziehung zwischen Plan und Karte
verstehen • ein Kroki meines Wohnortes zeichnen• mich mit der Karte im Gelände zurecht-
finden• die Entstehung der Kontinente verstehenIch weiss:• wie die Gletscher die Landschaft formten
Mensch/Umwelt
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Geschichte
Soziologie Interkulturalität
Philosophie Religion
Das kann ich 3 7
Ich kann:• einen Rohstoff zu einem Produkt verarbei-
ten z.B.: aus Flachs Leinen herstellen, ausMilch Käse herstellen
• einen Linolschnitt drucken• Versteinerungen findenIch kenne:• die Gründungsgeschichte der SchweizIch kann:• Ereignisse aus der Schweizer
Geschichte an einem Zeitstrahl ordnen• Ich kann das Staatswesen der Schweiz ver-
stehen, z.B. anlässlich von Wahlen im TV
Ich kenne:• einzelne Parallelen und Unterschiede zwi-
schen antiken und modernen Gesellschaf-ten (früher/heute)
• bedeutende Persönlichkeiten der Geschich-te z.B. Leonardo da Vinci
• die verschiedenen Häusertypen derSchweiz und deren Bezug zur Umgebung
Ich kann:• Probleme der Umwelt benennen.• Freundschaften pflegen.• Gewaltformen ansprechen und ohne Hilfe
Konflikte lösenIch kenne:• die grossen Weltreligionen (Projektwoche)• Trennung, Tod und Geburt
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Grössen
ModellbildungenTabellenGraphikenStatistiken
Hilfsmittel
Prozesse beschreiben
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Ich kann:• alle Sorten, inkl. der Flächenmasse• alle Sorten verwandeln• von Bruch in Dezimalbruch verwandelnIch kenne:• die Volumenmasse und deren Teiligkeit
Ich kann:• Tabellen und Grafiken verstehen• Fahrpläne lesen, auch online• Tabellen machen und verstehen bei gleich-
gerichteter und umgekehrter Proportiona-lität, Säulendiagramme
• Graphen zeichnen• Flussdiagramme zeichnen
Ich kann:• mit dem Zirkel alle Teile des 60° Winkels
konstruieren• Drei-, Vier- und Vielecke konstruieren• Mit dem Computer an mathematischen
Problemen arbeiten (Watgraf)
Ich kann:• Fragen zu meinem Vorgehen schriftlich
beantworten• mich nach einem Vortest einschätzen• mündlich präsentieren
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AnschauungBeweisGleichung
Das kann ich 3 9
Ich kann:• die Frage nach der Unendlichkeit von
geraden und normalen Zahlen beantworten• bei Brüchen alle Umkehrungen durch-
führen: Erweitern und Kürzen, GemischteZahl in unechten Bruch, Dezimalbruch inBruch verwandeln
• in der Geometrie die Winkel für n-Ecke be-rechnen, Körper abwickeln, zeichnen, dassDreiecke auf dem Kreisdurchmesser immerrechtwinklig sind
Ich kann:• Teilbarkeitsregeln anwenden• Primzahlen herausfinden• Wurzel ziehen bei Flächen von Quadraten• rechnen in anderen Zahlsystemen, mit
Prozenten
Ich kann:• Operationen mit Leerstellen lösen• Die Unendlichkeit der nichtnatürlichen
Zahlen verstehen• Mathe-Trainingsprogramme selbständig
bearbeiten• bei Textaufgaben den Typ erkennen,
Lösungsstrategien anwenden
Ich kann:• ein mathematisches Problem lösen mit
Tabelle, Graph, Funktion
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RaumerfahrungFlächeKörper
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Ich kann:• Dreiecke, Quadrate und Rechtecke
berechnen• die Körperabwicklungen zeichnen• einfache Volumen berechnen• Körper perspektivisch zeichnen• achsen- und punktsymmetrische Konstruk-
tionen ausführen
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Raum
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Reflexion
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Ich kann:• meinen Arbeitsplatz selbständig organisie-
ren (Geometrie, Computer, Zeichnen, Werken,...)
• Regeln im Schulzimmer, Schulbus und aufdem Schulweg einhalten
• Hausaufgaben über mehrere Tage planen(Vortrag)
• einen Zeitplan aufstellen und einhalten(Freiarbeit)
• eine Prüfung vorbereiten (Spick, Fragenstellen)
• bei Fragen innerlich antworten und mit-denken
• im Klassenrat mein Vorgehen darstellenund im Gespräch modifizieren
• im Lernjournal verschiedene Formen desRückblicks schreiben
• Selbstbeurteilung nach bestimmten Kriterien
• mir selbst Ziele setzen und diese über-prüfen
• Rückblick und Konsequenzen beschreiben• mich aufgrund von Rückmeldungen ver-
bessern
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Computer
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Ich kann:• Schrift der Situation anpassen (Notizen,
Briefe, ...)• Mit Wörterkartei arbeiten und üben (D/F/E)• Mit «Wort für Wort» oder Schülerduden
arbeiten
Ich kann:• das Zehnfingersystem • Texte formatieren• Objekte einfügen• Zahlen graphisch darstellen• mit Lernprogrammen persönliche Fertig-
keiten verbessern • ein M/U Thema mit Hilfe eines interaktiven
Programms bearbeiten• gezielt Informationen suchen im Netz,
auswählen und speichern• eine E-Mail (mit Anhang) verschicken oder
beantworten
Arbeitstechniken
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Ich kann:• reziprok lehren• lesen mit Kooperationsskript• im sozialkooperativen Lernen eine Rolle
übernehmen• in einer Lernpartnerschaft Fortschritte
machen• jüngeren Kindern etwas lehren und dabei
ihr Alter berücksichtigen• für eine Gruppe Verantwortung überneh-
men• auf dem Pausenplatz Konflikte lösen helfen• den Klassenrat leiten• eine Gruppenaktivität planen und leiten• die einzelnen Schritte eines Lerntempo-
duetts ausführen
Soziale Strategien
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