WORKSHOP 3
DER NEUE BILDUNGSPLAN FÜR DIE FACHKLASSEN DES DUALES SYSTEMS DER BERUFSBILDUNG
KOMPETENZORIENTIERUNG ERFOLGREICH IN DIE PRAXIS UMSETZEN
FACHBEREICH: TECHNIK/NATURWISSENSCHAFTEN
FACH: WIRTSCHAFTS- UND BETRIEBSLEHRE
Kompetenzorientierung erfolgreich in die Praxis umsetzen. 2
DER ROTE FADEN
TEIL 1
VORSTELLUNG EINER BEISPIELHAFTEN LERNSITUATION
„Betriebsbedingte Kündigung WEMA-GmbH“auf Grundlage der Anforderungssituation 5
TEIL 2
PRAKTISCHE UMSETZUNGErstellung einer eigenen Lernsituation auf Grundlage der Anforderungssituation 5
Mitbestimmungsmöglichkeiten bei Leis tungsanreizen durch Entlohnungssysteme
Kompetenzorientierung erfolgreich in die Praxis umsetzen. 3
VON DER ANFORDERUNGSSITUATION ZUR LERNSITUATION
Diagramm mit 6 Farben
Lernsituation 5.1„WEMA-GmbH“
8 UEZF 1/2
Lernsituation 5.2
Anforderungssituation
5
25 UE
Deutsch/KommunikationPolitik
ReligionSport
Berufliches Handlungsfeld 1
Betriebliches Management
Personalwesen
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TEIL 1: VORGEHENSWEISE ZUR ERSTELLUNG VON LERNSITUATIONEN
STRUKTURELEMENTE VON LERNSITUATIONEN:
1. Schritt:Generierung
2. Schritt:Konkretisierung der Kompetenzen
3. Schritt:Konkretisierung der Inhalte
4. Schritt:Ausgestaltung
5. Schritt:Dokumentation
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TEIL 1: VORGEHENSWEISE ZUR ERSTELLUNG VON LERNSITUATIONEN
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SCHRITT 1 GENERIERUNG
Lehrplananalyse
Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten in Gruppen, auf der Grundlage der
arbeitsrechtlichen Bestimmungen, Arbeitnehmerrechte (ZF 1).
Die Schülerinnen und Schüler können am Beispiel einer Kündigung die arbeitsrechtlichen Folgen bis
hin zur Arbeitsgerichtsbarkeit aufzeigen (ZF 2).
Schaltfläche
Die Absolventinnen und Absolventen wägen vor dem Hintergrund arbeitsrechtlicher Regelungen Mitbestimmungsmöglichkeiten ab und erkennen die Möglichkeit, ihre Interessen im Rahmen von
Tarifauseinandersetzungen wahrzunehmen.
Anforderungs-situation 5
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SCHRITT 1 GENERIERUNG
Handlungsfeld 1: Betriebliches Management Arbeits- und Geschäftsprozesse (AGP)
Personalmanagement
IDEE
Betriebsbedingte Kündigung
BildungsgangIndustriemechaniker
Berufliche Relevanz Private Relevanz
Sie entscheiden sich anhand der Matrix…
Kompetenzorientierung erfolgreich in die Praxis umsetzen | TT.MM.JJJJ 8
SCHRITT 2 KOMPETENZKONKRETISIERUNG
ZF 1: Erarbeitung von Arbeitnehmerrechten (Gruppenarbeit)
Kompetenzaufbau
Wissen Fertigkeiten Sozialkompetenz
SuS kennen ihre Arbeitnehmerrechte bei einer betriebsbedingten Kündigung.
SuS sind in der Lage Arbeitnehmerrechte auf Grundlage von Gesetzestexten zu erarbeiten.
SuS sind in der Lage sich über ihre Arbeitnehmerrechte bei betriebsbedingten Kündigungen auszutauschen.
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SCHRITT 2 KOMPETENZKONKRETISIERUNG
ZF 2: Arbeitsrechtliche Folgen einer Kündigung und Arbeitsgerichtsbarkeit
Wissen Fertigkeiten
SuS kennen die arbeitsrechtlichen Folgen einer Kündigung und den Ablauf der Arbeitsgerichtsbarkeit.
SuS sind in der Lage innerbetriebliche und außerbetriebliche/private Abläufe bei einer Kündigung schematisch darstellen.Sie sind in der Lage innerbetriebliche und außerbetriebliche Anlaufstellen zu kontaktieren und gegen eine betriebsbedingte Kündigung vorzugehen.
Kompetenzaufbau
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SCHRITT 3 INHALTSKONKRETISIERUNG
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SCHRITT 3 INHALTSKONKRETISIERUNG
DAS HANDLUNGSPRODUKT
Die Ideen aus dem Team Auf Basis einer ersten Idee Alternativen entwickeln Leistungsbewertung heranziehen Kompetenzaufbau und Niveaustufen beachten
Die Absprachen in der Klasse Ideenanreiz geben Alternativen vorstellen gemeinsame Einigung erzielen Leistungsbewertung transparent darstellen Absprachen treffen, Termine setzen, Dokumentation Reflexions- und Evaluationszeitraum einplanen
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SCHRITT 4 AUSGESTALTUNG
Die Qualität einer Lernsituation (LS):
LS bezieht sich anhand eines realitätsnahen Szenarios auf eine beruflich,
gesellschaftlich oder privat bedeutsame exemplarische Problemstellung oder
Situation,
LS ermöglicht individuelle Kompetenzentwicklung im Rahmen einer
vollständigen Handlung,
LS hat ein konkretes Handlungsprodukt bzw. Lernergebnis,
LS schließt Erarbeitungs-, Anwendungs-, Übungs- und Vertiefungsphasen
sowie Erfolgskontrollen ein.
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SCHRITT 5 DOKUMENTATION
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VORGEHENSWEISE ZUR ERSTELLUNG VON LERNSITUATIONEN
Strukturelemente der Entwicklung
von Lernsituationen
Generierung Konkretisierung der Kompetenzen
Konkretisierung der Inhalte
Schritt 1 Schritt 2
Schr
itt 3
Schritt 4
Dokumentation
Ausgestaltung
Schritt 5
Zusammenfassung: