2010 fnma e_portfolios im web

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    23-Aug-2014

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Prsenation meines Vortrages am 11.Mai 2010 fr die neue Arbeitsgruppe "Lernen und Lehren im Web" des Forums Neue Medien in der Lehre - AUSTRIA (FNMA).

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<ul><li> E-Portfolios und Ihre Umsetzung im Web Erwartungen, Konzepte und mgliche Missverstndnisse .. 11.Mai 2010 FNMA Forum neue Medien in der Lehre AUSTRIA Arbeitsgemeinschaft: Lernen und Lehren im Web Wolf Hilzensauer Salzburg Research Bild: http://www.sxc.hu/photo/567309 </li> <li> E-Portfolio Ein Potpourri der letzten 7 Jahre ... Bild: http://www.flickr.com/photos/orpost/ </li> <li> In 2010, every citizen will have an ePortfolio. Neben seinen Vorteilen in Bezug auf Transparenz und Mobilitt ist ein E-Portfolio das Medium erster Wahl im 21.Jahrhundert fr Lernende und Wissensarbeiter ein Tool fr Planung, Entwicklung und Verdeutlichung von Lernerfolgen. Serge Ravet, EIfEL (2003) </li> <li> Versprechen von E-Portfolios ... <ul><li>Lerner/-innen nehmen ihr Lernen selbst in die Hand </li></ul><ul><li>Kompetenzerwerb wird transparent </li></ul><ul><li>Lernautonomie wird untersttzt </li></ul><ul><li>Selbstbestimmung und Selbstorganisation wird gefrdert/gefordert </li></ul><ul><li>Prfungen werden gerecht </li></ul><ul><li>... </li></ul>Bild: http://www.flickr.com/photos/onkel_wart/ </li> <li> 2005 <ul><li>ePortfolio Forum, Salzburg 1. deutschsprachige Fachtagung </li></ul>Veronika Hornung-Prhauser, Salzburg Research </li> <li> <ul><li>Screenshot von deiner softwareanalyse </li></ul></li> <li> E-Portfolio-Einsatz an Hochschulen ... s. Hornung-Prhauser, Geser, Hilzensauer &amp; Schaffert 2007,39 </li> <li> E-Portfolio Konzept, Methode oder Tool? </li> <li> <ul><li>2006 startet das erste EC-finanzierte E-Portfolio-Projekt </li></ul>10/2007: ePortfolio Kurs fr Lehrende 10-2007: ePortfolio Studie </li> <li> Wo stehen wir eigentlich? Bild: http://www.flickr.com/photos/dasistdasende/ </li> <li> Wissenschaftliche Publikationen (dt.) Zahl der Verffentlichungen die sich bei der Stichwortsuche anteilig (in Prozent) auf die Zahl der Gesamtverffentlichungen finden lassen, Stand Oktober 2009 </li> <li> Wissenschaftliche Publikationen (engl.spr.) Zahl der Verffentlichungen die sich bei der Stichwortsuche anteilig (in Prozent) auf die Zahl der Gesamtverffentlichungen finden lassen, Stand November 2009 </li> <li> Wissenschaftliche Publikationen (international) Zahl der Verffentlichungen die sich bei der Stichwortsuche anteilig (in Prozent) auf die Zahl der Gesamtverffentlichungen finden lassen, Stand November 2009 ACHTUNG: KEINE EINSCHRNKUNG AUF BILDUNGSFORSCHUNG! </li> <li> Quelle: http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Datei:Gartner_Hype_Zyklus.svg&amp;filetimestamp=20090814160850 </li> <li> 3 mgliche Gefahren vor allem wegen berzogener Erwartungen ... </li> <li> Offene Lernanstze sind kein Allheilmittel! <ul><li>Selbstbestimmung und Selbstorganisation ist ein bildungsbrgerliches Ideal (s. Bittlingmayer) </li></ul><ul><li>empirisch nicht eindeutig und v.a. nicht fr jede Schlergruppe nachweisbar (Mller-Naendrup, 2008) </li></ul><ul><li>Was ist Lernerfolg? Methodenerwerb oder Kompetenzerwerb. </li></ul>Bild: http://www.flickr.com/photos/mrs_logic/ </li> <li> Matthus Effekt <ul><li> Denn wer da hat, dem wird gegeben werden, dass er Flle habe. </li></ul><ul><li> Mt 25,29 </li></ul><ul><li>- auch bei der E-Portfolio-Arbeit? </li></ul></li> <li> Selbstgesteuertes Lernen kann man auch verschult lernen! <ul><li>Untersuchung zum Erwerb von Lernstrategien: herkmmliche Verfahren vs. Lerntagebuch: keine groen Unterschiede bei Studierenden! </li></ul><ul><li>Pachner (2009) </li></ul></li> <li> Pdagogische Dialektik <ul><li>Der schrittweise Erwerb von Selbstorganisationskompetenzen ist seit jeher eineparadoxe Herausforderung </li></ul><ul><li>Methodische Lcken gibt es </li></ul><ul><li>auch in der Portfolioarbeit!! </li></ul></li> <li> Konkrete Beschreibung der Lernsituation fehlt! (Hilzensauer &amp; Hornung-Prhauser 2006) Lernsetting, konkrete Aufgabenstellung Ablauf &amp; Ziel- setz- un- gen In diese Lcke passen alle offenen Lernanstze </li> <li> Unterschiedliche Sichtweise auf E-Portfolios </li> <li> Was ist brig geblieben von Serge Ravets Forderung? <ul><li>The search for a unifying concept brings me to digital identity . And I believe now that it was the kind of thing we had in mind in 2003 when we launched the ePortfolio for all idea. </li></ul>Bild: http://www.flickr.com/photos/brendatagoe/ </li> <li> Kritische Fragen, die man sich stellen muss .. <ul><li>Digitale Identitt als Grundvoraussetzung fr Selbstbestimmung und Kompetenzorientiertes Lernen? </li></ul><ul><li>Lern- und Prfungskultur in Bildungsinstitutionen? </li></ul><ul><li>Flexibilitt in den Curricula? </li></ul></li> <li> Referenzen <ul><li>Bremer, H. &amp; Bittlingmayer, U. (2008). Die Ideologie des selbstgesteuerten Lernens und die sozialen Spiele in Bildungseinrichtungen. In: Verein der Frderer der Schulhefte (Hrsg.): Offen und frei? Beitrge zur Diskussion Offener Lernformen. Studienverlag, Innsbruck, S. 30-51. </li></ul><ul><li>Dreher, N. &amp; Dreher, H. (2010). Using Machinima Documentary in Virtual Environments to Re-invigorate Students Learning Systems Development. Tbp: I-Jet (January 2010) </li></ul><ul><li>Hornung-Prhauser, V., Geser, G., Hilzenhauser,W. &amp; Schaffert, S. (2007). Vorstudie zu didaktischen, organisatorischen und technologischen Grundlagen von E-Portfolios und Analyse internationaler Beispiele und Erfahrungen mit E-Portfolio-Implementierungen an der Hochschule. URL: http://edumedia.salzburgresearch.at </li></ul><ul><li>Mller-Naendrup, B. (2008). Was brigen offene Lernsituationen? Forschungsbefunde zur ffnung des Unterrichts- und ihre Probleme. In: Verein der Frderer der Schulhefte (Hrsg.): Offen und frei? Beitrge zur Diskussion Offener Lernformen. Studienverlag, Innsbruck, S 52-70. </li></ul><ul><li>Pachner, A. (2009). Entwicklung und Frderung von selbst gesteuertem Lernen in Blended-Learning-Umgebungen: Eine Interventionsstudie zum Vergleich von Lernstrategietraining und Lerntagebuch. </li></ul></li> </ul>