BLIP-Abschlusstagung

BLIPBerufliches Lernen im Produktionsprozess


1

Department

Herzlich Willkommen

zur BLIP Abschluss-Fachtagung

Vernetzt und Handlungsorientiert

Web 2.0 in der Berufsausbildung



2

Department

Herzlich Willkommen im Mercedes-Benz Werk Mannheim BLIP-Abschlusstagung 05. März 2012

gefördert vom

Mannheim, 05.03.2012

Dr. Christoph Siegel

Standortleitung Mercedes-Benz Werk Mannheim



3

Department

3

PLS Produktions-Lern-System

Sicherstellung von

Standards

setzt Maßstäbe in der

Qualifizierung

führt zu

Prozessverbesserungen

USADetroit

Diesel

BrasilienSao Bernado

do Campo

AksarayTürkei

IndienPune

DeutschlandMannheim

Wörth

Kassel

Gaggenau

ChinaBeijing

RusslandNaberezhnye

Chelny



4

Department

4

Innovation vorantreiben

Web 2.0 nutzen!



5

Department

5

BLIP

Schlüsselkompetenzen vermitteln

umfassende Kenntnisse

über das Gesamtprodukt

umfassende Kenntnisse

über den Arbeitsprozess

Fähigkeit benötigtes Wissen

zu finden und sich anzueignen



6

Department

6

Vielen Dank!

gefördert vom



7

Department

Das Forschungsprojekt BLIP

in der Aus- und Weiterbildung bei Daimler Trucks

Herzlich Willkommen zur BLIP-Fachtagung!


Dr. Thomas Bauer

Leiter Aus- und Weiterbildung Daimler Trucks



8

Department

8

Unser Ziel: Aus- und Weiter-bildung in höchster Qualität

Bundesbester Kfz-Servicemechaniker

in der Weiterbildung

Mannheimer Azubis auf dem Treppchen Werk Wörth stellt Landessieger

bei Jugend forscht

ARBEITSSICHERHEITSPREIS DER BGHM 2011 Mannheimer Azubis sind Tüftler in Sachen

„Sicherheit und Gesundheit bei der Arbeit“

Die Studienbesten

der Dualen Hochschule

Baden-Württemberg

Einheitliches „DaimlerAusbildungsSystem“

an allen Standorten eingeführt

GO EAST: Zwei Gaggenauer Auszubildende in Peking

ERFOLGE BEI JUGEND FORSCHT



9

Department

9

Ausgangslage:

Ausbildungs-

werkstatt Berufsschule

andere

Lernorte Fachbereich

Zielsetzung:

Ausbildungs-

werkstatt Berufsschule

andere

Lernorte Fachbereich

bessere Vernetzung der Lernorte und Akteure

BLIP Zielsetzung



10

Department

10

BLIP Zielsetzung

Schlüssel-

kompetenzen

Web2.0

Foren

Blogs

web 2.0 nutzen, neue Lernformen und Innovation fördern



11

Department

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Vom Forschungsprojekt zum Serienmodell: Nachhaltigkeit sicherstellen



Das Forschungsprojekt

Die Serie

DAS@webDaimlerAusbildungsSystem

DAS@webDaimlerAusbildungsSystemDaimlerAusbildungsSystem



12

Department

12

Vielen Dank!



13

Department

13

Berufliches Lernen im Produktionsprozess


Evelyne Gottselig

Vorsitzende der Kommission für Bildung und Qualifizierung

Handlungskompetenz und Arbeitsplatzsicherung

durch prozessorientiertes Lernen



14

Department

14

Duale Ausbildung

Die duale Ausbildung gilt als Prunkstück des deutschen

Bildungssystems und genießt internationale Anerkennung.

Die duale Ausbildung verbindet auf einzigartige Weise die

Praxis im Betrieb mit den theoretischen Grundlagen der

Schule. Vom ‚learning by doing‘ können Auszubildende nur

profitieren.

Quelle: Wikipedia



15

Department

15

Herausforderung analysieren

Probleme der dualen Ausbildung

Problematisch ist jedoch die Abstimmung zwischen der

betrieblichen und der schulischen Ausbildung. …

Lehrpläne der Schulen lassen sich oft nicht mit dem praktischen

Ausbildungshergang im Betrieb vereinbaren.

Quelle Homepage: bildungsXperten.net



16

Department

16

Grenzen überschreiten

Albert Einstein

Relativitätstheorie

http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Datei:Albert_Einstein_1979_USSR_Stamp.jpg&filetimestamp=20080808203520



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Department

17

Herausforderung meistern

Vollständige Handlungskompetenz entwickeln

Erwerb von Medienkompetenz

Lust am Lernen wecken

Zufriedene MitarbeiterInnen

Grenzen erkennen

u.s.w.



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Department

18

Was gebraucht wird ?

Bewusstsein das (Fach-) Ausbilder & Lehrer unabdingbare

Begleiter für Auszubildende sind

Neues Rollenverständnis:

Vom (Fach-) Ausbilder & Lehrer zum Lernbegleiter

Berücksichtigung der unterschiedlichen Lerntypen

Interesse neue Medien weiter zu entwickeln

Wissen, das auch mit Web 2.0 noch mit den Händen gearbeitet

wird

Wort „Lernmittel“ neu definieren:

PC/ Laptop anstatt Tabellenbuch



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Department

19

Standort & Wettbewerbsvorteil

Erwerb / Erhöhung / Verbesserung beruflicher und

arbeitsplatzbezogener Handlungskompetenz der Beschäftigten

Verbesserung der Beschäftigungsfähigkeit – der

Arbeitsplatzsicherung / Flexibilität bei Veränderungen

Lernfreundliche Gestaltung der Arbeitsplätze

Zufriedene MitarbeiterInnen

Veränderung der Lernkultur

o „Lebenslanges Lernen“

oNachhaltigkeit des Lernens

Department



20

Department

20

Zukunft - Kompetenzen – Mitbestimmung

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Department



21

Department

Zukunft der Berufsbildung –

Schwerpunkte der Landesregierung

Mannheim, März 2012

Gabriele Warminski-Leitheußer

Ministerin für Kultus, Jugend und Sport des Landes Baden-Württemberg

®

Prof. Dr. Michael Heister, BIBB

Duale Berufsausbildung in einer digital geprägten Kultur – was ist zu tun?

®


Zuständigkeiten und Aufgaben des BIBB

Erarbeitung von Konzepten für die Qualifizierung betrieblichen

Ausbildungspersonals

Unterstützung der betrieblichen Ausbildungspraxis durch moderne

Ausbildungsunterlagen und -medien

Untersuchung der strukturellen Entwicklungen auf dem

Ausbildungsstellenmarkt und in der Weiterbildung

Ermittlung zukünftigen Qualifikationsbedarfs durch Früher-

kennung

Entwicklung und Modernisierung der Aus- und Fortbildungsberufe

Internationale Forschung und Zusammenarbeit in der

Berufsbildung

Förderung moderner Berufsbildungszentren zur Ergänzung der

betrieblichen Aus- und Weiterbildung

®


Duale Berufsausbildung – digitale Medien

Erarbeitung von Konzepten für die Qualifizierung betrieblichen

( und berufsschulischen) Ausbildungspersonals

Unterstützung der betrieblichen Ausbildungspraxis durch

digitale Medien

®


®


Trend

Ziele

Vorgehen

Informations-

vermittlung

Wissens- und

Fähigkeitserwerb

Wissensteilung

und Problemlösung

lehrerorientiert lernerorientiert teamorientiert

Distributive

Technologien

Interaktive

Technologien

Kollaborative

Technologien

informell

formell

Cloud Computing

Crowd „kollektive

Intelligenz“

Twitter

Web 2.0

Smart Mobiles

Facebook

Blog

Wiki

®


Informations- und Wissensmanagement

Wie kann die Selbstlernkompetenz von Auszubildenden und Fachkräften maßgeblich durch

IT-basierte Lern- und Arbeitsumgebungen gestützt werden?

Wie kann die Schlüsselrolle der pädagogisch-mediendidaktischen Qualifizierung des Bildungspersonals

(Betríeb und Berufsschule) für zukunftsfähige Ausbildungsprozesse gestaltet werden?

Die Internettechnologie ermöglicht es, Lerninhalte vernetzt

zu strukturieren und somit das Potenzial von Lehr- und

Lernstoff radikal auszuweiten.

®


Digitale Medien – Lehr- und Lernmittel

• exemplarische

Bedeutsamkeit

• gegenwärtige Bed.

• zukünftige Bed.

Inhalt

Multimedialität

• Veranschaulichung

• Simulationen

• Öffnen der „BlackBox“

• Visualisierung von Prozessen

Interaktivität

Methode

• darbietend vermittelnd

• entdeckendes Lernen

• Anleitung zur Internetrecherche

Kommunikation

• Foren

• Communities

• virtual classroom

• synchron-asynchron

• Präsenzphasen

• individuelle Lernpfade

• nutzerbedingte Steuerung

• Lerner kann mediale Darstellungsform auswählen

Verlinkungsstrategie

Informations- und

Lernangebote im www

• undidaktisierte Virtualität

• Suchbegriffe

• Hinweise auf Websites

• verlinkte Glossare

Intention

• Zielsetzung der Lehrenden,

der Entwickler

Medien

®


Öffnen der Black Box

®


Funktionswandel von Medien in der Berufsbildung

erweiterte Funktion

als LERNMITTEL:

Lernende

aktivieren

Interaktionen

fördern

Kommunikation

unterstützen

Klassisch-normative

Funktionen als

LEHRMITTEL:

Standardisierung

Veranschaulichung

Systematisierung

Modellierung

Vermittlung

Lernen im Prozess der Arbeit

ermöglichen

®


Lehr/Lernkonzepte und Einsatzbedingungen digitaler Medien

Qualifizierung und Professionalisierung des Bildungspersonals

Duale Berufsausbildung in einer digital geprägten

Kultur - was ist zu tun?

Formen der Lernortkooperation

Entwicklung und Erprobung innovativer Lern-, Informations- und

Kommunikationskonzepte, Analyse des Bedarfs, der Einsatzbedingungen und der

Effektivität moderner Bildungstechnologie und Revision von Lernkonzepten

Anforderungen an das Bildungspersonal, Entwicklung prototypischer

Qualifizierungskonzepte, Strategien der Verknüpfung von Wissensmanagement

und Qualifizierung mit Unterstützung moderner Bildungstechnologie, Konzepte für

Lernen in Netzen

Analyse, Entwicklung und Erprobung lernortübergreifender Lernformen und deren

Unterstützung durch netzbasiertes Lernen, Verknüpfung kooperativer

Lernkonzepte und Netzwerkbildungen für regionale Ausbildungs- und

Strukturförderung

®


Information und Wissen – Informationen (kritisch) bewerten, auswählen und

nutzen

Kommunikation und Kooperation – Informations- u. Erfahrungsaustausch im

Netz

Identitätssuche und Orientierung – Lernprozesse begleiten und gestalten,

Teilhabe an der Gesellschaft

Medienkompetenz

Digitale Wirklichkeiten und produktives Handeln – Proaktive Nutzung IT-gestützter

Anwendungen für berufliche Aus- und Weiterbildungsprozesse

(nach: Kompetenzen in einer digital

geprägten Kultur, BMBF, 2010)

®


Verwertung von Ergebnissen aus

Pilotprojekten

Unter welchen Bedingungen sind

exemplarisch erprobte

Lehr- und Lernkonzepte

auf andere Unternehmen,

insbesondere KMU, übertragbar?

Transfer und Breitenwirksamkeit

®


Arbeitsschwerpunkte des BIBB

Qualifizierung

des

Bildungspersonals

Stützung des

prozessorientierten

Lernens

Verbindung formellen

und informellen

Lernens

Community-Konzepte

Mobiles Lernen

Hersteller-Handwerks-

Kommunikation

Netzwerke in der

Berufsbildung

Ausbildungsverbünde

foraus.de

AF- Ausbilderförderung

Online Kurse

Pilotprojekte

Medienbildung

Forschungsprojekte

Politikberatung

Modellversuche

Public-Private Partnership

Beratung / fachliche Begleitung

Internationalisierung

Lernaufgabenkonzepte

Content- und

Wissensmanagement-

systeme

®


Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Fragen und Kontakt:

Prof. Dr. Michael Heister

Bundesinstitut für Berufsbildung

eMail: [email protected]



36

Department

36

Talkrunde

Vorstellung der Ergebnisse aus

dem Forschungsprojekt BLIP



37

Department

37

Infomarkt

Rundgang



38

Department

38

Standorte Infostände

Konferenzraum

Durchgang zur

Ausbildungswerkstatt

Didaktik und

Medien-

kompetenz

Technische

Umsetzung

Lernort-

kooperation

Rednerpult

Eingang

Praktische

Umsetzung

Raum 117

Raum 105

Anwendung

bei

SRH Ausbildungswerkstatt



39

Department

39

Mittagspause …



40

Department

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Open Space



41

Department

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Themen „Open Space“

Neue Möglichkeiten der

Lernortkooperation –

Ende der Abgrenzung?

Konferenzraum

Virtuelle Lernumgebung –

Erfolgskonzept oder

technischer Schnick-Schnack?

1. OG – Raum 244

Medienkompetenz –

Klicken kann doch jeder,

oder?

1. OG – Raum 241

Das Konzept Web 2.0 in der

Ausbildung – grenzenlose

Kreativität?

Ausbildungswerkstatt – Raum

105



42

Department

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Standorte „Open Space“

Foyer

Konferenzraum

1.OG,

Raum 244

1.OG,

Raum 241

Medien-

kompetenz

Virtuelle

Lern-

umgebung

Lernort-

kooperation

Durchgang zur


Web 2.0 in

der

Ausbildung


Raum 105

Rednerpult

Eingang

Treppe – 1.OG



43

Department

43

Pause …



44

Department

Fazit

vom Open Space zum Lernen der Zukunft



45

Department

45

DANKE



46

Department

BLIP - Online

www.blip-projekt.de



47

Department

Wir wünschen Ihnen einen noch einen

erfolgreichen Austausch

und dann einen angenehmen Nachhauseweg!

Schlusswort

Vielen Dank für Ihre Teilnahme!

Education

BLIP-Abschlusstagung