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„Brauchen die Studierenden von morgen noch E-Learning?“
… oder E-Learning im Jahr 2032
Martin Ebner
http://www.facebook.com/martin.ebner
http://www.martinebner.at
https://twitter.com/#!/mebner
http://elearningblog.tugraz.at
https://www.researchgate.net/profile/Martin_Ebner2
SchulanfängerIn im September 2016
... schließt 2020 die Volksschule ab ... maturiert 2028
... erhält den Bachelor 2031
... feiert den Masterabschluss und fängt 2033 zum (Vollzeit-) Arbeiten an.
gesehen bei Christoph Derndorfer 12.03.2014
5 wesentliche Fragen /Antworten
Wer braucht noch E-Learning?
1
"Ein Tablet-PC steht in 58 Prozent der Familien zur Verfügung, hier zeigt sich eine deutliche Steigerung im Vergleich zum Vorjahr (2014: 48 %). .… Praktisch jeder Zwölf- bis 19-Jährige besitzt ein Handy (98 %). 92 Prozent haben ein Smartphone und drei Viertel können mit einer Internetflatrate Online- Dienste nutzen. Gut drei Viertel der Zwölf- bis 19-Jährigen besitzen einen eigenen Computer oder Laptop, knapp sechs von zehn Jugendlichen verfügen über einen MP3-Player (59 %) oder einen Fernseher (57 %)“
http://flickr.com/photos/louveciennes/2155673014/
JIM Studie 2015
Grimus, M. & Ebner, M. (2016). Mobile Phones and Learning - Perceptions of Austrian Students aged from 11 to 14 Years. In Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2016 (pp. 106-115). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE)
Besitz an Mobiltelefonen bei SchülerInnen 2013/2014 in Österreich
• WS 2007/2008 n=578 • WS 2008/2009 n=821 • WS 2009/2010 n=757 • WS 2010/2011 n=702 • WS 2011/2012 n=632 • WS 2012/2013 n=715 • WS 2013/2014 n=789 • WS 2014/2015 n=968 • WS 2015/2016 n=889
9-jährige Langzeitstudie
(n=6851)
Nagler, W., Ebner, M. & Schön, M. (2016). R.I.P. E-Mail * 1965 - ✝ 2015. In Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2016 (pp. 464-473). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Nagler, W., Ebner, M. & Schön, M. (2016). R.I.P. E-Mail * 1965 - ✝ 2015. In Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2016 (pp. 464-473). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Ebner, M., Nagler, W., Schön, M. (2015) Why Facebook Swallowed WhatsApp!, In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2015. pp. 1383-1392 Chesapeake, VA: AACE.
Nagler, W., Ebner, M. & Schön, M. (2016). R.I.P. E-Mail * 1965 - ✝ 2015. In Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2016 (pp. 464-473). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Ebner, M., Nagler, W., Schön, M. (2015) Why Facebook Swallowed WhatsApp!, In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2015. pp. 1383-1392 Chesapeake, VA: AACE.
Jugend von heute: „Wahrscheinlich denken sie, dass es sich bei einem pocket mirror (einem Taschenspiegel) um eine
Telefon App handelt.“
Luciano Florida (2015) Die 4. Revolution - Wie die Indosphäre unser Leben verändert
Medieneinsatz auch für Lernzwecke ist für Jugendliche
von heute normal und alltäglich - ein integraler Bestandteil ihrer
Lernumgebung
1
Wie lernt man E-Learning?
2
1. Stärkung der Hochschuldidatik (insbesondere der Medienpädagogik, Mediendidaktik und Medieninformatik)
2. Organisationelle Verankerung der Online-Lehre (Abgeltung, Reputation, …)
3. Schaffung der Infrastruktur (weiterer Ausbau)
Ein umfassender integraler Medieneinsatz ist nur mit
entsprechender Medienkompetenz möglich
2
Wie kommt man den zu Lerninhalten?
3
3 Fragen
Situation: Lernender erstellt sich Lernunterlagen indem er/sie diese aus mehreren Dokumenten zusammenstellt.
Frage: Darf er/sie diese an seine/ihre MitschülerInnen weitergeben oder es
wieder veröffentlichen?
Situation: Lehrender findet Arbeitsblätter im Internet für seinen/
ihren Unterricht?
Frage: Darf er/sie das Dokument es verändern und an die Lernende weitergeben (z.B. als Kopie)?
Situation: Lernender schreibt eine Prüfung an einer Bildungsinstitution
Frage: Darf er/sie die aus dem Gedächtnis formulierten Fragen auf
einem Informationssystem für andere einsichtig ablegen?
3 Fragen - eine Antwort: NEIN
Urheberrechtsregelungen insbesondere im deutschsprachigen Raum erlauben im
Regelfall nicht augenscheinlich freie Materialien im Internet zum Zwecke des
Unterrichts einzusetzen.
... und das Problem ist viel weitreichender ....
http://www.flickr.com/photos/stopactahannover/6863412509
Quo VadisDigitales Klassenzimmer?
http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660001925
http://www.flickr.com/photos/pilot_michael/6045489564
open source
open informationopen data
open science
open access
open content
open educational resources
„Materialien für Lehrende und Lernende, welche kostenlos im Web zugänglich sind und über entsprechende Lizenzierung zur Verwendung und auch zur Modifikation
freigegeben sind.“Mruck et. al (2011)
Open Access, Open Educational Resources und Urheberrecht (http://l3t.eu)
Open Educational Resources
For Free(Re-) Usable Open Standard
http://www.flickr.com/photos/shutterhacks/4474421855
Die Öffnung der Zugänglichkeit von Bildungsinhalten als Basis
für Unterricht von morgen
3
Wie macht man E-Learning?
4
Theoretische Konzepte ühttp://rliberni.wordpress.com/2010/02/24/is-education-ready-for-21st-century-learning/
Barbecue Typologie
Ebner, Schön & Nagler, 2013Einführung - Das Themenfeld
"Lernen und Lehren mit Technologien"http://l3t.eu
Adäquater Medieneinsatz erhöht die didaktische Vielfalt
4
Wo lernt man dann eigentlich?
5
Devices of Tomorrow?
Unlock Your Brain; Kooperationspartner der TU Graz
Mobiles Lernen
Unlock YourBrain
http://itunes.tugraz.at/series/iphone
Educational Apps
MatheZoo
http://schnittkraftmeister.tugraz.at
Schnittkraftmeister
Learning Games(http://app.tugraz.at)
> 1.000.000 RechnungenLearning Analytics
http://schule.tugraz.at
Lernen wird ubiquitär - überall und jederzeit
5
http://talkvietnam.com/2013/01/hands-on-with-cornings-bendable-willow-glass/
Die
des Lernens ...
...
• ohne Medien ist für Jugendliche undenkbar, • benötigt umfassende Medienkompetenz der Lehrenden
und organisatorische Rahmenbedingungen, • ist ohne frei zugängliche Bildungsinhalte kaum
umsetzbar, • ermöglicht eine didaktische Vielfalt • und passiert schlussendlich überall und zu jederzeit.
Graz University of Technology
EDUCATIONAL TECHNOLOGY
Graz University of Technology
Martin Ebner
http://elearning.tugraz.at
http://elearningblog.tugraz.at
mebner
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