Die gute Forschungsfrage���- und wie man dazu kommt

Dr. Sandra Schön Part des Moduls „Bildungswissenschaftliche Forschungsmethoden“ ���Lehrgang Hochschuldidaktik T3C���November 2014

Warum ist die ���Forschungsfrage wichtig?

•  Sie gibt ein Ziel und strukturiert die Arbeit

•  Sie bringt die Arbeit „auf den Punkt“

���

Formen von Forschungsfragen

Formen von Forschungsfragen���(Beispiele!)

•  Was ist ... – Die Arbeit strukturiert einen Sachverhalt.

•  Wie ist ... zu bewerten? – Die Arbeit bewertet einen Sachverhalt.

•  Warum ... / Was sind Gründe ... – Die Arbeit gibt eine Erklärung.

•  Wie sollte man ... – Die Arbeit entwickelt und beschreibt Maßnahmen.

•  Wie werden zukünftig ... – Die Arbeit beschreibt zukünftige Entwicklungen.

Gute Forschungsfragen

Gute Forschungsfragen O ... sind (in der Regel) W-Fragen (Wie, Warum,

Welche, ...) O ... sind Fragen mit Relevanz für die Praxis

und/oder die Wissenschaft. O ... sind Fragen, die sich mit den spezifischen

Rahmenbedingungen Ihrer Forschungsarbeit (z.B. Dauer, Vorwissen, Methodenkenntnis) zufriedenstellend beantworten lassen.

O stellen keine (falschen) Behauptungen auf O sind widerspruchsfrei, logisch einwandfrei O ... sind Fragen, die SIE bewegen.

SUPER Forschungsfragen

SUPER Forschungsfragen O Sind Fragen die nicht „jede/r“ sofort

(gleich) beantwortet O Sind neuartige Fragen.

ACHTUNG!

Forschungsfragen sind nicht immer „zuerst“ da – sie entwickeln sich auch oft und ändern sich!

Tipps •  Fangen Sie bei Ihren eigenen Interessen an: Was

interessiert und bewegt Sie? •  Sammeln Sie als lockeres Brainstorming Fragen rund

um das Thema, das Sie interessiert (und wählen Sie dann aus)

•  Die Kenntnis des aktuellen Standes der Wissenschaft ist zentral – und damit auch Ihre eigene Literaturrecherche! Lesen Sie!

•  Notieren Sie sich und schreiben Sie möglichst viel. •  Reflektieren Sie Ihre Forschungsfrage (Welche Art

von Antwort ergibt sich daraus, wie relevant ist die Fragestellung etc.)

•  Sprechen Sie mit KollegInnen, FreundInnen oder BetreuerIn über das Forschungsgebiet und welche Fragen Sie dabei beschäftigen.

Tipps für Betreuer/innen •  Klären Sie Interessen und Vorwissen Ihrer Studierende –

was bewegt sie? •  Bitten Sie Ihre Studierende, Themen und

(Forschungsfragen) dazu zu notieren! Unterstützen Sie dabei kreatives Vorgehen!

•  Fordern Sie eine intensive Beschäftigung (Literaturrecherche) mit dem aktuellen Stand des Themas ein!

•  Unterstützen Sie den Austausch mit den Studierenden bzw. von diesen untereinander.

•  Definieren Sie die Anforderungen und Rahmenbedingungen klar!

•  Geben Sie Rückmeldung zur Forschungsfrage: Welches Form des Ergebnisses (welche Bearbeitung des Themas) würden Sie bei dieser Fragestellung erwarten? Kann die Frage unter den Rahmenbedingungen zufriedenstellend bearbeitet und beantwortet werden?

Tipps für Betreuer/innen - Beispiel

Quelle und mehr: Kompetenzzentrum���Schreiben, Uni Paderborn http://kw.uni-paderborn.de/fileadmin/kw/institute-einrichtungen/katholische-theologie/Wissenschaftliches_Arbeiten/Entwickeln_einer_Forschungsfrage.pdf

Mehr hier Dr. Sandra Schön ���http://sandra-schoen.de