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Mar$n Ebner, Wien, 26.04.2016 Die österreichische Hochschul- E-Learning-Landscha6 Autoren: E. Bratengeyer, H.-P. Steinbacher, M. Friesenbichler, K. Neuböck, M. Kopp, O. Gröblinger, M. Ebner Studie zur Erfassung des Status quo der E-Learning- LandschaP im ter$ären Bildungsbereich hinsichtlich Strategie, Ressourcen, Organisa$on und Erfahrungen Mar$n Ebner Präsident des Vereins Forum Neue Medien in der Lehre Austria

Die österreichische Hochschul-E-Learning-Landschaft

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DieösterreichischeHochschul-E-Learning-Landscha6

Autoren:E.Bratengeyer,H.-P.Steinbacher,M.Friesenbichler,K.Neuböck,M.Kopp,O.Gröblinger,M.Ebner

StudiezurErfassungdesStatusquoderE-Learning-LandschaPimter$ärenBildungsbereichhinsichtlichStrategie,Ressourcen,Organisa$onundErfahrungen

Mar$nEbnerPräsidentdesVereinsForumNeueMedieninderLehreAustria

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Inhalt

Mo$va$on,Zielsetzung,Methode,

Datenquellen

AuswertungderDokumente,

Online-Umfrage,Experten-interviews

Verbesserungs-potenziale

&Handlungs-

empfehlungen

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Mo9va9on

•  BildungstechnologienkommenanösterreichischenHochschulenseitübereinemJahrzehntzumEinsatz

•  DerEinsatzistaugenscheinlichheterogen,konkreteBefundeliegennichtvor

•  EineumfassendeBestandserfassunghatbislangnochnichtsta\gefunden

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Zielsetzung

Ziel:ErfassungundAnalysedesStatusquoderE-Learning-Maßnahmenund-Ak$vitätenimter$ärenBildungsbereich

IndikatorenfürE-Learning-Maßnahmenund-Ak9vitäten:-  Strategien-  Ressourcen-  Organisa$on-  Erfahrungen

Zielgruppe:Alle72österreichischeHochschulen

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Zielgruppe

Alle72österreichischenHochschulen22ÖffentlicheUniversitäten21Fachhochschulen17PädagogischeHochschulen12Privatuniversitäten

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Methode

Literaturrecherche:Interna$onalevergleichbareStudienmitähnlicherZielsetzungSeitensdesBMWFWerhobeneDokumente

EmpirischeErhebungen

Online-BefragungExperteninterviews

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Datenquellen

(1)  Entwicklungspläne,Leistungsvereinbarungen,WissensbilanzenderUniversitäten,undErhebungdesBMWFWzuFachhochschulen

Analysehinsichtlich-  StrategienzurWeiterentwicklungderLehre-  MaßnahmenzurQualifizierungundQualitätssicherung-  ReichweiteundFormendesE-Learning-Einsatzes-  RahmenbedingungenfürE-Learning

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Datenquellen

(2)Online-Befragung28.05.-28.06.2015AnzahlderangeschriebenenHochschulen:72AnzahldervollständigausgefülltenFragebögen:49Rücklaufquote68%(!)

2221

17

12

1618

10

5

0

5

10

15

20

25

UNI FH PH UNI_priv

Anzahl der jeweiligen Hochschultypen und Anzahl der Rückmeldungen pro Typ

n=49

30Fragenzu•  Einsatz•  Strategie•  Organisa$on•  Erfahrungen•  Demographie

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Datenquellen

(3)Experteninterviews24.07-10.09.2015PerSkype40-90min,InterviewleinadenS$chprobeder12ausgewähltenHochschulenfürInterviewpartnerInnen:

Universitäten Fachhochschulen PädagogischeHochschulen

Privatuniversitäten

UniversitätWien FH-Burgenland PH-Oberösterreich KatholischtheologischePrivatuniversitätLinz

TechnischeUniversitätGraz

FH-Kärnten PH-Vorarlberg PrivateUniversitätfürGesundheitswiss.,

MedizinischeInforma9kundTechnik(UMIT)

UniversitätInnsbruck FH-Salzburg

VeterinärmedizinischeUniversität

IMC-FHKrems

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Inhalt

Mo$va$on,Zielsetzung,Methode,

Datenquellen

AuswertungderDokumente,

Online-Umfrage,Experten-interviews

Verbesserungs-potenziale

&Handlungs-

empfehlungen

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Leistungsbeschreibung•  E-Learningwirdüberwiegend(>50%)angeführt,jedoch

kaum(2)strategischeAusrichtungen•  AlledreiAusprägungenvonE-LearningkommenzumEinsatz•  NotwendigkeitvoneigenständigenOrganisa9ons-Einheiten

E-LearningsowieLMS•  UnklarheitwasallesunterBlendedLearningzuverstehenist.

(WiderspruchzurOnline-Umfrage)•  FH-weitwerdenLMSeingesetzt,IntensitätundForm

unterscheidensich•  QualitätderLehrealswich$geKennzahl

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Umfrage-Einsatz

EinsatzreichweitevonE-LearningnachHSTyp

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EinsatzvonE-LearningAngebote

Umfrage-Einsatz

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ÜbergeordneteGrundfürE-Learning

Umfrage-Strategie

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Organisa9onvonE-Learning

Umfrage-Organisa9on

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VollzeitäquivalentederE-Learning-MitarbeiterInnen

Umfrage-Organisa9on

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HerausforderungenvonE-Learning

Umfrage-Erfahrungen

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Inhalt

Mo$va$on,Zielsetzung,Methode,

Datenquellen

AuswertungderDokumente,

Online-Umfrage,Experten-interviews

Verbesserungs-potenziale

&Handlungs-

empfehlungen

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Verbesserungspotenziale&Handlungsempfehlungen1

Nur29%derbefragtenHochschulengabenan,übereinededizierteE‑Learning-Strategiezuverfügen.SpezielleQualitätssicherungsmaßnahmenfürE‑LearninggabesbeiallenbefragtenHochschultypenzumüberwiegendenTeilnicht.DieEntwicklungeinerE‑Learning-StrategiesolltedenzumeistgepflegtenBo\om-Up-miteinemTop-Down-AnsatzverbindenØ  E‑Learningstrategischplanen

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Verbesserungspotenziale&Handlungsempfehlungen2

Über40%derbefragtenHochschulenbietenihrenLehrendenkeinerleiAnreizefürdenEinsatzvonE-Learning.LehrendeleistenoPessen9elleEntwicklungsarbeitfüreineins$tu$onelleVerbesserungderLehre.BesondereLeistungensollendurchKompensa$onsmaßnahmenoderdurchAwardswertgeschätztwerden.Ø  Anreizsystemeschaffen

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Verbesserungspotenziale&Handlungsempfehlungen3

Rund71%derbefragtenHochschulenverfügenüberhochschulweiteWeiterbildungsangebote.E-LearningwirdvonvielenLehrendennochalsHerausforderunggeseheneinhergehendmiteinemniedrigenAkzeptanzlevel.MitspeziellenQualifizierungsmaßnahmensolldemdringendenBedarfanWeiterbildungsangeboten,insbesondereanPHs,entsprochenwerden.Ø  Lehrendeweiterqualifizieren

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Verbesserungspotenziale&Handlungsempfehlungen4

Nahezu100%derHochschulenbieten(teilweise)Blended-Learning-Lehrveranstaltungenan.Game-Based-Learningwirdvon33%undMOOCsvon16%derHochschulenangeboten.DemEinsatzvoninnova$venLehr-/LernformenstehenoPhinderlicheRahmenbedingungenentgegen.Ø  Innova=veLehr-/Lernformenforcieren

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Verbesserungspotenziale&Handlungsempfehlungen5

Anrund53%derbefragtenHochschulenwirdzuE-Learninggeforscht.DieseForschungsak$vitätenwerdenaberfastausschließlichdezentralbetrieben.E-Learning-AbteilungensolltenGelegenheiterhaltenebenfallsangewandteForschungzubetreiben.Ø  Forschungsak=vitätenzuE-Learningausbauen

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Verbesserungspotenziale&Handlungsempfehlungen6

Rund50%derbefragtenHochschulenkooperierenbeiE-Learning-ProjektenundbeigemeinsamenE-Learning-Veranstaltungen.33%nutzengemeinsameLehr-/Lernmaterialien.Koopera$onswilligeHochschuleinrichtungen,diesichmitE-LearningbeschäPigen,solltenmitzusätzlichendediziertenRessourcenausgesta\etwerden.Ø  HochschulübergreifendeZusammenarbeitfördern

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Verbesserungspotenziale&Handlungsempfehlungen7

Rund50%derbefragtenHochschulensahenunzureichendePersonalressourcenundunzureichendesBudgetalszentraleHerausforderungbeimEinsatzvonE-Learning.ZusätzlicheFinanzmimelseitensdesBundessindeinewesentlicheVoraussetzungzurAufrechterhaltungbestehenderLeistungenundfüreinezukunPsorien$erteWeiterentwicklunginnova$verBildungsangebote.Ø  Ressourcenbereitstellen

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