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Die österreichische MOOC-Plattform iMooX

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Die österreichische MOOC-Plattform iMooX

25.01.2017Michael Kopp

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Massive OpenOnline Courses

MOOCs, SPOCs, OOCs und andere

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Vom Tal der Tränenzum Hügel der Erleuchtung

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Ein Akronym – mehrere Bedeutungen

Für (möglichst) Viele

Frei (kostenlos) zugänglich

Über das Internet verfügbar

In Kurseinheiten strukturiert

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Kleine MOOC-Geschichte

2008: „Connectivism and Connective Knowledge”(G. Siemens, S. Downes)

2011: „Artificial Intelligence“(S. Thrun)

2012:Year of

the MOOC

2017: Unzählige Kurse auf sehr vielen Plattformen

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Vom C zum X

cMOOC xMOOC§ konnektivistisch§ konstruktivistisch§ partizipativ§ kollaborativ§ from the scratch

§ Seminarcharakter

§ instruktional§ Video-basiert§ Multiple-Choice§ Foren kaum genutzt§ fertiges Produkt

§ Vorlesungscharakter

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CC BY Mathieu Plourde 2.0

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Bozkurt, A., OzdamarKeskin, N., De Waard, I.: Research Trends in Massive Open Online Course (MOOC) Theses and Dissertations: Surfing the Tsunami Wave. Open Praxis. 8, (2016)

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iMooX

Konzeption und Umsetzung

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Bildung für alle

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Projektentwicklung

Gemeinschaftsprojekt Universität Graz / TU Graz

Projektstart im Herbst 2013

LMS-Weiterentwicklung der TU Graz

3 Kurse / 1.300 Teilnehmer/innen nach 6 Monaten

Begleitende Evaluierung / Learning Analytics

Projektkosten: 150.000€ (62.000€ gefördert)

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Die Plattform

26 Kurse: klassische xMOOCs (Videos, Quizzes, Foren)

Leicht bedienbar (kein Lernmanagementsystem)

Einheitliche Kursstruktur (4-8 Einheiten)

Teilnahmebestätigungen (PDF / Badges)

Inhalte als freie Bildungsmaterialien

Alle Kurse im self-paced-Modus verfügbar

Kooperation mit FH Lübeck (MOOC-Hub)

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Teilnehmer/innen

14.000 Registrierungen (300-1.100 pro Kurs)

50% älter als 35 Jahre, 71% berufstätig

57% mindestens einen Bachelorabschluss

85% zufrieden mit der Plattform

2.800 Prüfungen (bei Kursen als Online-LV) (10/16)

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Leistungsfeststellung

Teilnahmebestätigung (75% aller Quizzes)

Elektronische Prüfungen in Präsenz

Keine Videokonferenzen

Keine Überprüfung des Tippverhaltens

Keine externen Prüfungen durch Unternehmen

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MOOCsfür Unternehmen

Mehrwert, Hürden & Geschäftsmodelle

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Kein Allheilmittel,aber sinnvolle Ergänzung

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Allgemeine Pros & Cons

§ Individuelle Lernpfade

§ Unterstützung im Blended-Learning (Flipped-Classroom)

§ Neue Lernerfahrung

§ Kurse frei zugänglich

§ Großes Kursangebot

§ Geringer didaktischer Mehrwert

§ MOOC-Anbieter verfügen zumeist über Nutzungsrechte

§ Abschlussquoten <10%

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FremdeMOOCsnutzen

EigeneMOOCs

produzieren

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Fremde MOOCs nutzen

§ Keine Produktionskosten

§ Kurse (auch) von Elite-Institutionen

§ Inhaltliche Ergänzung zu eigenen Bildungsangeboten

§ Weltweite Vernetzung mit Lernenden

§ Kurse nicht immer verfügbar

§ Kursmaterialien (in der Regel) nicht offline verwendbar und nicht adaptierbar

§ Kostenpflichtige Zertifikate

§ Akkreditierung unklar

§ Primär in englischer Sprache

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Eigene MOOCs produzieren

§ Kontrolle über die produzierten Materialien

§ Reputation für Lehrende und Unternehmen

§ Teaser für Produkte und Dienstleistungen

§ Mittelfristiges Sparpotential bei Standardschulungen

§ Hohe Produktions- und Plattformkosten

§ Bereitstellung von Experten und Expertinnen

§ Geschlossene Kurse nur auf eigener Plattform möglich

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Internes Kostenmodell

ErstellungKonzeption, Videoproduktion, Post Production8 Einheiten zu je 1x10 Minuten Videoproduktionund 1x10 Minuten Video-Nachbearbeitung

11.000€

Durchführunginhaltliche und didaktische Betreuung 5.000€

Plattform Nutzungspauschale 5.000€

Projektmanagement 7.000€

Gesamtkosten 28.000€

Betrieb/Weiterentwicklung der Plattform 55.000€ p.a.

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Business Modelle

Venture Capital / Förderungen / Sponsoring

Verkauf von Zertifikaten

Verkauf von individueller Betreuung

Verkauf ganzer Kurse

Es existiert kein wirkliches Business-Modell

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Nutzen Sie MOOCs, um ...

zeit- und ortsunabhängig zu lernen

Erfahrungen mit Video-Lehre zu sammeln

neue Lehr/Lernsettings auszuprobieren

Ihre Bildungsangebote anzureichern

Marketingmaßnahmen zu unterstützen

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Lernen und Lehren ...

wird ohne Medien nicht mehr möglich sein

braucht kreative Lehrende und Methoden

benötigt größtmögliche Offenheit

muss individueller werden

muss immer und überall möglich sein

M. Ebner im MOOC „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ (2015/16)Link: https://www.youtube.com/watch?v=B7kE9vv8Lhs

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Es gibt immer Zeit genug, die Welt zu retten.

(Terry Pratchett)

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Danke für Ihr Interesse!

MichaelKopp

Twitter:@koanmiE-Mail:[email protected]

http://akademie.uni-graz.atwww.imoox.at

Präsentation aufSlideshare:http://de.slideshare.net/anmw/die-sterreichische-moocplattform-imoox