Drei Jahre Leuphana Digital School:Vom Experimentieren zur Strategieentwicklung

Konferenztag “MOOCs in Deutschland” - Berlin, 8. September 2015Felix C Seyfarth (@fseyfarth), @leuphanadigital

Steigende Nachfrage nach Lernangeboten und das Potential digitaler Didaktiken treiben institutionelle Veränderungen in der europäischen Bildungslandschaft.

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Zugang zu Lehrangeboten zeitlich und räumlich flexibel

Individuealisierung von Lernzielen und Lernpfaden

Aufbau personalisierter Lernnetzwerke für lebenslanges Lernen

Anlassgetriebenes Lernen

Soziale Netzwerke fördern integrative und partizipative Lernformate

Peer-Evaluationen skalieren Leistungsevaluation

Transparenz in der Lehre ermöglicht Reputationsbildung und internationales Marketing

Entkopplung von Kursen und Studienprogrammen

Entwicklung von individuellen, Studienbausteinen mit akademischem Abschluss

erhöhter Wettbewerb zwischen den Universitäten in der Lehre

Cluster-Effekte durch Profilund Markenbildung

Veränderungdes Lernens

Veränderungder Lehre

Veränderung von Hochschulen

DISINTERMEDIATIONSEFFEKTE IN DER HOCHSCHULBILDUNG

Rasante Entwicklungszyklen bei rapide sinkenden Kosten drängenöffentliche Hochschulen aus der technologischen Vorreiterrolle.

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Dekade

Nut

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1980s 2000+1990s

universitäre IT-Infrastrukturund Dienste

private IT-Infrastrukturund Dienste

Kos

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niedrig hoch

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NUTZUNGSVERHALTEN VON HOCHSCHULANGEHÖRIGEN

Alleinstellungsmerkmal für Hochschulen bleibt Mentoring individueller Lernpfade, didaktische Qualitätssicherung und Validieren von Lernfortschritten.

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Erwerb von Fachwissen und Spezialisierung

= Ausbildungmein Umfeld,meine Ziele

Erwerb von Handlungswissen & Kompetenzen

= Bildung

mein Studiengang,mein Fachsiwissen

mein Erfolgmeine Karriere

problembezogeneZusammenarbeit

Interdisziplinäre, interkulturellePerspektiven

kooperativeLernnetzwerke

Die Strategie zur Lehrentwicklung an der Leuphana Universität setzt konsequent auf Kompetenzerwerb und Lernautonomie durch interaktive, praxisnahe Angebote.

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Leup

hana

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humanistisch

nachhhaltig

handlungsorientiert

verbindet in ihrem Bildungsverständnis gezielt Persönlichkeitsbildung und Fachausbildung und stellt den Prozess des Wissenserwerbs in konkrete Kontexte.

leistet durch Bildung und Forschung einen Beitrag zur nachhaltigen Entwicklung der Gesellschaft. Sie trägt zur Förderung von Kompetenzen im Umgang mit Komplexität, zum interdisziplinären Problemlösen, zum eigenverantwortlichen und selbst gesteuerten Lernen, zur Bereitschaft und Fähigkeit zur Übernahme gesellschaftlicher Verantwortung, kurz: zur Gestaltungskompetenz, bei.

bildet verantwortungsvolle und handlungsorientierte Persönlichkeiten aus, die über Kreativität, Reflexivität sowie Willen und Fähigkeiten zur schöpferischen Gestaltung der Gesellschaft verfügen. Sie leistet durch Forschung und Weiterbildung einen wichtigen Beitrag zur Lösung gesellschaftlicher Problemlagen.

Die Digitalisierung in der Lehre baut auf tiefgreifende Innovationserfahrungenbei der Umsetzung interdisziplinärer Kursformate mit sachkundigen Partnern.

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1.200 – 1.800 Leuphana-Studierende arbeiten an…

… der Restrukturierung öffentlicher Theater zur Vermeidung von Schließungen (2007)

… Arbeitsmarkt-Maßnahmen in einer Zeit wirtschaftlicher Herausforderungen (2008)

… Storytelling im öffentlichen Raum mit Street Art und eigener Videoproduktion (2009)

… Nutzung und Gestaltung der Flächen auf dem Leuphana Campus (2010)

… einem fairen, nachhaltig finanzierbaren Gesundheitssystem für Deutschland (2011)

Eckpfeiler der Lehrentwicklung sind…

...eine lernerzentrierte Perspektive und die Arbeit mit Peer-Feedback in Kleingruppen

... individuelles Mentoring und kurze Feedbackzyklen auf Artefakte und Lernfortschritte

... Problembezogenes, interdisziplnäres Lernen

… begleitende Forschung am Kompetenzzentrum für Digital Media, Culture und Learning.

BEISPIEL: STARTWOCHE FÜR ERSTSEMESTER

Die Digital School als Dienstleister und Kompetenzzentrum bündelt alle Online-Angebote der Universität fakultätsübergreifend und interdisziplinär seit 2012.

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Digital School Graduate SchoolLeuphanaCollege

GraduateSchool

ProfessionalSchool Digital School

Binnenorganisation Lehre

• International anschlussfähige Online-Kurse und Abschlüssemit Zertifizierung

• Dienstleistungen über die gesamte Wertschöpfungskette modular aus einer Hand

• in-house Produktion und Sensibilität für universitäre Fragestellungen

• Rechtliche Kompetenzen und stabiler institutioneller Rahmen

• minimale Investitionen in Hardware/Software-Lösungen durch Agenturmodell

• Schnittstelle zur Präsenzlehre und den Bereichen Internationalisierung und Marketing

Lehrangebote der Digital School werden flankiert vom Forschungszentrum für Digital Cultures und der Gründerförderung des EU-Innovationsinkubators.

Centre for Digital

CulturesLehreForschungGründung

LeuphanaDigital School

EU-GrossprojektInnovations-Inkubator

• Kontinuierlicher Forschungsdiskurs

• Produktionskapazität für Bewegtbild und fachspezifisches Know-How

• Innovationsaffine Absolventen mit Start-Up-Skills

• Akademisches Umfeld für Rapid Prototyping in Forschung und Lehre

• Tiefgehende Expertise fürOptimierung digitaler Prozesse

Angebote der Digital School werden für interne und externe Auftraggeberangepasst je nach Zielgruppe, Vorwissen, Infrastruktur und Projektbudget.

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IT-Plattform

Konzeption & ScopingBudgetierungVorproduktionMarketing

Medien-produktionLerndesign & AufgabenstellungenPostproduktionDatenpflege

LehrkapazitätMentoringTutoringEvaluationFeedback

KOSTENSTRUKTUR FÜR ONLINE-LEHRANGEBOTE

einmalige Fixkostenamortisieren mit Volumen

iterative, variable Kostenskalieren mit Teilnehmerzahl

Die Digital School steht nach Bedarf beratend und operativfür alle Phasen der Kursentwicklung zur Verfügung.

Konzeption Adaption Produktion Operation Evaluation

1-3 Monate 1 Monat 1-3 Monate 2-3 Monate 1 Monate

ZertifikateNoten

FeedbackClosing Event

PRODUKTIONSPROZESS DIGITALER LEHRANGEBOTE*

Opening EventTeam-Matching

ModerationFeedback

Kursupdates

MedienproduktionTextproduktion

Grafische Inhalte

MediendidaktischeAufbereitung &

Anpassung

Zielgruppe, LernzieleSyllabus

Assignment-Zyklen

* Zeitangaben sind Richtwerte für Standard-MOOC 10

Marketing wissenschaftliche

AuswertungProjekt post-mortem

Kurssteuerunglaufende Evaluation

Personalführung

Schulung für Mentoren und Tutoren

Definition Endprodukte

PersonalschlüsselMarketing

AngebotBudgetrahmenKursbeschrieb

Datenanalyse(KPI, Analytics)

ArchivierungBackup

TechnischerSupport

HostingNutzerkonten

Plattform-Anpassung (Design)

Inhalt

Steuerung

Technik Lastenheft

Beispielprojekt “MOOC ThinkThank Cities – Ideal City of the 21st Century” (2013):Internationalisierung der Präsenzlehre im Bachelor-Studium

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• 13 Wochen, Januar - April 2013• BA-Level Kurs, offen weltweit

und für Präsenzstudierende• von 1,823 aktiven Teilnehmern

absolvieren 382 den Kurs vollständig (21 %)

• 288 Absolventen qualifizierten sich für Zertifikat mit 5 ECTS-äquivalenten Kreditpunkten

MOOC ThinkTank Cities Experimentieren mit

(und Validieren von) digitaler Pädagogik Einbindung externer Expertise

und Forschungsprojekte Internationalisierung in der Präsenzlehre Lehre als Asset im Hochschulmarketing

Strategische Entwicklung:Lehrinnovationen fördern

Benefits

Vermittlung von Lernmodell und

Organisationskultur der Hochschule Interdisziplinarität in der Präsenzlehre Individuelle Betreuung und Feedback auf

Lernfortschritte von Anfang an Transparenz der Arbeitsergebnisse und

Peer-Feedback/ Peer-Learning

Beispielprojekt „Startwoche: “Future. City. Life.” (2013):Studierfähigkeiten und Lernmodell mit Erstsemestern via Blended Learning

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Startwoche (Blended Learning)

• Blended Learning Projekt: Einführungswoche für1,800 BA-Studienanfänger

• 120 Teams erarbeiten Lösungen für eine Fallstudie, MOOC-Plattform erlaubt Kollaboration und Mentoring

• Ermöglicht Zweitverwertung für MOOC-Material in der on-Campus Lehre

Strategische Entwicklung:Integration in die Präsenzlehre

Benefits

Beispielprojekt “Magenta MOOC” für Deutsche Telekom (2014):Interne Weiterbildung zur Organisationsentwicklung für Führungskräfte weltweit

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Magenta MOOC

• April – Juni 2014• Corporate MOOC für 700

Beschäftigte der Deutschen Telekom weltweit

• Kooperatives Bearbeiten von Aufgaben via Online-Plattform

• Betreuung durch Lehrende, Mentoren und Tutoren

• anonymisierte Auswertung und Evaluation für Auftraggeber

Entwicklung Kurskonzept abgestimmt auf

Bedürfnisse von externen Partnern Angebot innovativer Lehrkonzepte und

intensiver Betreuung in der Kursphase Lizenzierung Content, Rechtssicherheit Neutrale Evaluation der Ergebnisse und

Feedback auf Lernfortschritte

Strategische Entwicklung:Dienstleister für Weiterbildung

Benefits

Beispielprojekt “Managing the Arts” mit Partner Goethe-Institut e.V. (2015):Weiterbildungsangebot mit ECTS-Zertifizierung für Kulturmanagemer weltweit

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textMOOC Managing the Arts

• Feb – Mai 2015 mit 17.000 registrierten Teilnehmern

• GI-Weiterbildungsprogramms für Kulturmanager erweitert

• Erwerb von ECTS-äquivalenten Kreditpunkten möglich

• Produktion videobasierter Fallstudien mit Kultur-organisationen in Berlin, Budapest, Bangkok, Lagos

Entwicklung digitaler Curricula Unterstützung bei der Selektion und

Administration der IT-Plattform Didaktische Erfahrung und rechtliche

Expertise für die Medienproduktion Validierung und Zertifizierung von

Leistungen

Strategische Entwicklung:e-Learning Expertise kumulieren

Benefits

Referenzen, Partner & Mandate

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Christian FriedrichGeschäftsführer

+49 4131 677-1840christian.friedrich@leuphana.de

Felix C SeyfarthKursentwickler & MOOC-Facilitator

+49 4131 677-1063felix.seyfarth@leuphana.de

Kontakt

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Leuphana Digital SchoolScharnhorststrasse 1, D - 21335 Lüneburgdigital.leuphana.com@leuphanadigital