Interactive Storytelling

Geschichten für das 21. Jahrhundert

Ein Vortrag von Jens Holze

Computerspiele I - Prof. Masuch – Medienbildung WS 05/06Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

2

Überblick

● Was haben wir schon gelernt?– Begriffsklärung

● Wo stehen wir?– Adventures und Interactive Movies– Etablierte Techniken und ihre Tücken

● Wo könnte es hingehen?– Neue Technologien und Techniken

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

3

Geschichten erzählen

Globe Theatre, London

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

4

Dramentheorie

● Aristoteles– Tragödie

● Im Zentrum steht die Handlung (mythos)

– Katharsis● Zuschauer leidet mit dem Helden● Reinigung durch „Jammern und Schaudern“

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

5

Heroes journey

I. The Call to Adventure

II. Refusal of the CallIII. Meeting with the

MentorIV. Crossing the

ThresholdV. Tests, Allies,

Enemies

VI. OrdealVII. Approaching the

caveVIII. ResurrectionIX. Master of the two

worldsX. Freedom to live

Joseph Campbell, „The Hero with a Thousand Faces“, 1949

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

6

Warum interaktive Geschichten?● Geschichten sind immer interaktiv,

dadurch werden sie am Leben erhalten

● Beispiel: Theater, Kino, Vorlesen

● Je mehr man an der Geschichte teilhaben kann, desto stärker ist die Beziehung zu ihr

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

7

Storytelling in Computerspielen

● Entweder: ein Spiel, das durch eine Story einen Mehrwert erhält (häufigster Fall)

● Oder: eine Geschichte soll durch möglichst starke Immersion erzählt werden, Interaktivität verstärkt die Story

● Unterschiedliche Prioritäten!!

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

8

Storytelling in Computerspielen

● Wichtige Genres: Adventures (Action-Adventures), Interaktive Filme, Rollenspiele

● Andere Genres präsentieren primär ein Spielprinzip

● Häufig keine besondere Story notwendig

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

9

Charaktere

● Wichtigster Pfeiler für gute Geschichten● Unterliegen der Kontrolle des Erzählers

● Können wir diese Kontrolle an den Spieler delegieren?

● Teilweise ja!

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

10

Schau-spielen ist schwer

● Soll der Spieler einen Charakter spielen oder sich selbst?

● Jeder kann ein bisschen schauspielern, aber…

● Beispiel: Home Drama– Die meisten Menschen wollen keine

Schauspieler sein, es ist anstrengend– Aber: Viele Aspekte des (Schau-)Spielens

kann einem das Spiel abnehmen

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

11

Fest vorgegebene Charaktere

Bone:Out from Boneville (Telltale Games 2005)

Phoney

Fone

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

12

Formbare Charaktere

Bladerunner (Westwood 1997)

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

13

„The problem is choice“

● Der Autor braucht die totale Kontrolle über die Geschichte!

● Jede mögliche Entscheidung muss vom Autor berücksichtigt werden!

● Adaptive Systeme in der Zukunft möglich, aber machen sie die Geschichten besser?

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

14

„The problem is choice“

● ABER: Entscheidung darf nicht profan sein ● Konsequenzen müssen dem Spieler klar

sein● Beispiel:

Fahrenheit

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

15

„The problem is choice“

The Matrix: Path of Neo (2005)

The Matrix (1999)

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

16

Häufige Fallen

● Mythos der Interaktivität– Mehr Interaktivität bedeutet nicht

automatisch eine bessere Geschichte/Spielerfahrung

– Qualität statt Quantität!!– „fun-to-work-ratio“– Interaktive Momente müssen Spass machen

oder interessant sein (oder beides)– Ansonsten: überflüssig!

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

17

Multiple Choice Dialoge

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

18

Häufige Fallen

● Multiple Choice Dialoge– Essentielle Technik für Adventures

● Probleme: – Passt sich nicht dem Spieler an, Fähigkeiten

werden stark eingeschränkt– Keine gutes Interface für Konversation– Kein Einfluß auf den Ton und Subtext

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

19

Häufige Fallen

● Magic Items (Magische Gegenstände) und willkürliche Komplexität– Handlung erklärt sich nicht aus dem

Spielkontext– Gegenstände müssen in unvorhersehbarer

Form verwendet werden

● Frustrierendes „try & error“

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

20

Häufige FallenIndiana Jones and the last crusade, LucasFilmGames

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

21

Grundproblem

● Wieviel Freiheit kann ich dem Spieler geben, ohne dass die Geschichte leidet?

● Wieviel Freiheit will der Spieler?

● Welche Art Freiheiten?

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

22

Die Zukunft…

Das Holodeck

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

23

Adaptive Schwierigkeit

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

24

Adaptive Schwierigkeit

● Realisierung ist sehr variabel– Optionale Hilfe bei Rätseln– Weniger Auswahl im Dialog oder Markierung– Leichtere Gegner– „Guides“ geben Hilfestellung

● Wichtig: den Flow aufrechterhalten und Frust vermeiden

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

25

Neue Wege der Interaktion

● Model einer Sprachsteuerung (lebende Masken):– Interpretation der Sprache des Spielers– Umwandlung in Verhalten und Sprache des

Spielcharakters

● Technisch nicht in absehbarer Zeit verfügbar

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

26

Neue Wege der Interaktion

● Charaktersoftware– Zumindest oberflächlich menschliche

Interaktion– Wichtig: Erwartung nicht zu hoch schrauben

● Echte Menschen– Storyumgebungen für viele Spieler– Kritische Rollen durch Schauspieler füllen

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

27

Drei Probleme

● Das Problem der Amnesie– Der Spieler kennt die Spielwelt nicht

● Das Problem interner Konsistenz– Stories müssen in sich logisch aufgebaut sein

● Das Problem des narrativen Flusses (flow)– Der Fortgang der Story muss an den

Fortschritt des Spielers gekoppelt sein

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

28

Mehr Story, mehr Freiheit

● Interaktives Geschichtenerzählen erfordert primär viel umfangreichere Geschichten (wie in MMORPGs)

● Bisher meist nur ein Autor pro Spiel Arbeitsteilung wie auch für Grafik, Physik

● Gute Geschichten können nur von guten Autoren kommen!!

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

29

Quellen

● Glassner, Andrew: „Interactive Storytelling“

● Rieser, Martin; Zapp, Andrea: „New Screen Media – Cinema/Art/Narrative“

● Walk ,Wolfgang: „Story Development“ in „/Gamestar/dev“ Ausgabe 02/2005

● „Three Problems for Interactive Storytellers“by Ernest Adams, 1999

● Internetquellen und Spiele: siehe Website

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

30

Fragen???

● http://yodahome.de/InteractiveStorytelling– Links, Folien– Kommentare

12.04.23 Computerspiele I - Studiengang Medienbildung

31

Vielen Dankfür die Aufmerksamkeit!

© JHE 2006