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„Offene Online-Kurse für Massen (MOOC) – was verbirgt sich hinter diesem Trend?Samstag, 26.10.2013 | Universität Passau Dr. Martin Ebner und Dr. Sandra Schön

Offene Online-Kurse für Massen (MOOC) – was verbirgt sich hinter diesem Trend? - Seminarunterlagen

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Seminarunterlagen und Dokumentation: „Offene Online-Kurse für Massen (MOOC) – was verbirgt sich hinter diesem Trend?“ | Samstag, 26.10.2013 | Universität Passau Dr. Martin Ebner und Dr. Sandra Schön

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„Offene Online-Kurse für Massen (MOOC) – was verbirgt sich hinter diesem Trend?“

Samstag, 26.10.2013 | Universität Passau Dr. Martin Ebner und Dr. Sandra Schön

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Vorstellung nach der „MOOC-Methode“

Samstag, 26.10.2013 | Universität Passau Dr. Martin Ebner und Dr. Sandra Schön

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Vorstellung nach der „MOOC-Methode“

Bitte wählen Sie ein Wort (das mit M,O oder C beginnt), das Sie besonders an

diesem Seminar interessiert.

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Der Ablauf im Überblick

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Begriff und Konzepte

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MOOC „Massive Open Online Course“

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Erfinder von „MOOC“ George Siemens („Konnektivismus“)

Stephen Downes

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(deren ursprüngliche) Bedeutung von „MOOC“

Massive = für Viele

Open = open source, open learning Online = ausschließlich im Internet

Course = Kursstruktur

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MOOC poster April 4, 2013 by Mathieu Plourde licensed CC-BY on Flickr, explores the meaning of "Massive Open Online Courses" aka MOOCs. This has been used in a reliable source,http://www.wamda.com/2013/05/what-are-moocs-what-mean-for-middle-east , so it's not just original artwork, but was licensed CC-BY first.

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L3T – Kapitel: Systeme im

Einsatz

http://l3t.eu

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xMOOC

•  „x“ = „extension“ •  Erstmalig von der Universität Harvard verwendet •  Sehr enges Korsett, mittels MOOC-Plattformen zur

Verfügung gestellt •  Sequentielle Lerneinheiten, meistens aus Videos nicht

länger als 15 Minuten und abschließender Lernfortschrittskontrolle (Überprüfung)

Behnam Taraghi, Martin Ebner, Sandra Schön (2013). Systeme im Einsatz WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/137/name/systeme-im-einsatz

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xMOOC – Beispiel

(iversity, Grundlagen des Marketings)

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MOOC-Systeme, die vorrangig xMOOCs unterstützen sollen, bestehen aus einer einfachen Kursverwaltung,

einer BenutzerInnen-Verwaltung, wenigen Kommunikationswerkzeugen und einer einfachen

Form, Webinhalte zur Verfügung zu stellen.

Behnam Taraghi, Martin Ebner, Sandra Schön (2013). Systeme im Einsatz WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/137/name/systeme-im-einsatz

xMOOC-Systeme

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cMOOC

•  „c“ = „connectivism“ •  Geht auf Stephen Downes und George Siemens

(2010) zurück •  Basiert auf der Idee KursteilnehmerInnen zu

vernetzen und den Austausch zu fördern •  Inhalte werden von TeilnehmerInnen eingebracht und

sollen von anderen kommentiert und bewertet werden.

Behnam Taraghi, Martin Ebner, Sandra Schön (2013). Systeme im Einsatz WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/137/name/systeme-im-einsatz

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cMOOC – Beispiel Der MOOC-Maker MOOC

http://howtomooc.org

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MOOC-Systeme, die vorrangig cMOOCs unterstützen sollen, bestehen aus einer einfachen zentralen

Plattform (Website), die einerseits Initialinhalte zur Verfügung stellt und andererseits möglichst alle

Online-Beiträge der TeilnehmerInnen aggregiert und darstellt.

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cMOOC-Systeme

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Gemeinsamkeiten xMOOC und cMOOC

•  Kursform •  Deadlines •  Hohes Maß an Selbstdisziplin nötig; selbstgesteuertes

Lernen

Behnam Taraghi, Martin Ebner, Sandra Schön (2013). Systeme im Einsatz WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/137/name/systeme-im-einsatz

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Problemfelder

•  Interaktion bei xMOOCs mit TeilnehmerInnen •  Hohe Drop-out-Rate •  Fehlende Zertifizierungen, Anerkennung vorallem

auch bei cMOOCs

Behnam Taraghi, Martin Ebner, Sandra Schön (2013). Systeme im Einsatz WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/137/name/systeme-im-einsatz

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Wir machen uns ein Bild: Exemplarische MOOCs

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A. Offener Online-Kurs zu Offenen Bildungsressourcen

http://coer13.de

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B. Mathematisch denken! – via iversity.org

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C. Der MOOC-Maker MOOC http://howtomooc.org

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D. Grundlagen des Marketings via http://iversity.org

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Wir entwerfen einen MOOC Konzept, Didaktik, Aufbau

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Arbeit in zwei Gruppen

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15-10-5-Input nach Wahl

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15-10-5-Input nach Wahl Es stehen zur Wahl: •  MOOC-Plattformen •  Offene Bildungsressourcen und Lizenzen •  Lernvideos

Regel: Das Thema mit der größten Unterstützung wird 15 Minuten behandelt, das zweitgefragteste 10 Minuten, das am wenigsten gefragte 5 Minuten.

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Offene Bildungsressourcen und Creative-Commons-Lizenzen

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http://de.slideshare.net/mebner/freie-bildungsressourcen-wesentlicher-bestandteil-des-bildungssystems-von-morgen

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Lernvideos

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MOOC-Plattformen im Überblick

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MOOC-Elemente

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Weblog, z.B. OPCO12.de

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gRSShopper z.B. COER13.de

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Iversity.org

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openHPI.org

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udacity.com

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coursera.org

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Edx.org

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Businessmodelle und Kosten

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Wie finanzieren

sich MOOCs?

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Auch wenn der Zugang gratis ist, braucht es ein funktionierendes

Geschäftsmodell.

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Untersuchung von den 20 größten MOOCs zeigen im wesentlichen

fünf verschiedene Modelle

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Paid Model

Zahlung erfolgt direkt für eine angebotene Leistung – z.B. für die

Teilnahme

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cMOOC Model

Förderung und Sponsoring durch Dritte; intensive Interaktion löst auch Folgefinanzierungen aus

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Lure Model

Reputationsaufbau; Lernende werden an eine Plattform

gebunden; in direkte Erlöse durch sich einschreibende und zahlende

Studierende

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Freemium Model

Erlös über Zusatzangebote (Free + Premium = Freemium) – z.B

Lehrbücher

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Experience Model

Begrenzte Budgets für Erfahrungssammlungen

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Davon können Udacity & Co leben?

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The U. of Michigan's Contract With Coursera http://chronicle.com/article/Document-Examine-the-U-of/133063/

Certification

Secure Assessments

Employee recruting

Employee or University screening

Human-provided tutoring or manual

grading Corporate / unversity enterprise

model

Sponsorships

Tuition Fees

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Eigener MOOC - Kostenplan?

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The U. of Michigan's Contract With Coursera http://chronicle.com/article/Document-Examine-the-U-of/133063/

Wer hostet den MOOC?

Welches Konzept soll umgesetzt

werden?

Welche Ressourcen brauchen Sie?

Kostenplan (Personalkosten /

Ausstattung)

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The U. of Michigan's Contract With Coursera http://chronicle.com/article/Document-Examine-the-U-of/133063/

Erstellungskosten

„Betriebs-“kosten

Nachhaltigkeit

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Fortsetzung an der Arbeit

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Feedback nach der „MOOC-Methode“

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Feedback nach der „MOOC-Methode“

Bitte wählen Sie ein Wort (das mit M,O

oder C beginnt), das Sie mit diesem Seminar verknüpfen (werden).

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Herzlichen Dank!

Kontakt Dr. habil. Martin Ebner | TU Graz | http://martinebner.at

Dr. Sandra Schön | Salzburg Research| http://sandra-schoen.de