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Pädagogisches Konzept Elsevier.de
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Elsevier-Educate.de
Zeitgemäßes LernenEin pädagogisches Konzept zum Online-Training
Autorin: Evelyn Adams, Schulleiterin Bildungszentrum Bergisch Land
PflegeHeute-Unterricht.de
Agenda
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Deutschland 2010
E-Learning – „Zeitgemäßes Lernen“
Didaktische Grundlagen zum „Online-Lernen“
• Lernziele• Lerntexte• Bildergalerie• Animationen• Lernzielkontrolle-Übung
Elemente des Online-Training
Nutzungsmöglichkeiten für den Lehrer
Nutzungsmöglichkeiten für den Schüler
PflegeHeute-Unterricht.de
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Deutschland 2010
Wachsende, schnelle Verfügbarkeit des Internets durch PC, Laptop und Handy
Zeitgemäße Ergänzung der bisherigen Lehrformen
Verfügbarkeit des Lernstoffes unabhängig von Raum und Zeit
Individuelle Bestimmung von Lerntempo und Lernrhythmus
Entgegenwirken von Konzentrationsschwierigkeiten => Abbauen von
Lernblockaden
Erweiterung der Personal- und Methodenkompetenz in Bezug auf
selbstgesteuertem, lebensbegleitendem Lernen
E-Learning – „Zeitgemäßes Lernen“
PflegeHeute-Unterricht.de
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Deutschland 2010
Der Aufbau des Online-Trainings entspricht dem didaktischen Prinzip
des Lehr- und Lernprozesses
Es geht auf die unterschiedlichen Lernfortschritte der Schüler ein
Das Online-Training hat eine unterstützende, ergänzende Funktion im
Lernprozess
Der Lernende hat keine passive, aufnehmende Rolle, sondern kann
sein Wissen individuell und aktiv aufbauen, „konstruieren“ und erweitern –
ein selbstgesteuerter Lernprozess
Lernziele, Inhalte, Visualisierungen und Übungen sind an den
beruflichen Herausforderungen der Lernenden orientiert
Didaktische Grundlagen Online-Training
PflegeHeute-Unterricht.de
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Deutschland 2010
Die Lernerwartung wird transparent
dargestellt, da die Lernzieleübersichtlich zu Beginn der Lerneinheit
aufgeführt werden
der inhaltlichen Struktur des Online-
Trainings
folgen
eng an die Lernaufgaben gebunden sind
Die Lernenden können leicht ihren
Lernstand überprüfen
3.Elemente des Online-Training3.1 Lernziele
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Deutschland 2010
Die Texte sind kompakt und leicht
verständlich aufbereitet
Sie ermöglichen ein gutes Verständnis
für den Sachverhalt – auch ohne
tutorielle Begleitung
Wichtige Fachbegriffe sind
hervorgehoben
Eine Glossarfunktion ersetzt lästiges
Nachschlagen im Lexikon, das vom
Lernen ablenkt
3.2 Lerntexte
3.Elemente des Online-Training
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Deutschland 2010
Bildergalerien oder einzelne Bilder
visualisieren die Inhalte der Lerntexte
Komplizierte Zusammenhänge werden
leicht verständlich dargestellt
Abbildungen ermöglichen die visuelle
Orientierung, z.B. die Lage einzelner
Organe zueinander
3.3 Bildergalerie
3.Elemente des Online-Training
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Deutschland 2010
Animationen mit gesprochenen
Kommentaren stellen dynamische
Prozesse und komplexe Vorgänge dar,
die im Alltag nicht oder nur schwer zu
beobachten sind
Lerntextinhalte werden verdeutlicht
Visuelle Lerntypen werden somit beim
Lernen unterstützt und motiviert
3.4 Animationen
3.Elemente des Online-Training
PflegeHeute-Unterricht.de
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Deutschland 2010
Übungen sind zur Lernzielkontrolle in
verschiedene Seiten eingefügt
Diese können vom Lernenden flexibel
und individuell aufgerufen werden
Sie ermöglichen eine Orientierung für
den Lernenden im Lernprozess
Verschiedene Aufgabentypen motivieren
die Lernenden
Die Rückmeldungen sind durchgängig
positiv formuliert
3.5 Lernzielkontrollen - Übungen
3.Elemente des Online-Training
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Deutschland 2010
•Aufgabestellungen zur Nachbereitung des Unterrichtes
•Wiederaufgreifen des Themas im Rahmen eines
Spiralcurriculum
•Nutzung des Online-Trainings für den Einsatz im Unterricht,
z.B. als Ergänzung zum „Lehrervortrag“
•Material bei kurzfristigem Lehrerausfall
•Material zur Ergebnisfestigung
•Einsatz bei unterschiedlichen Lernkompetenzen der Schüler
•Online- Nutzung zum Anbahnen von selbstständigem
Lernen
Beispiel nächste Seite
4. Nutzungsmöglichkeiten für Lehrer
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Deutschland 2010
Beispiel:Im Rahmen von „Pflege bei Herzinsuffizienz“ soll das Herz-Kreislauf-System noch einmal wiederholt werden oder es gibt aktuell ein Fallbeispiel, welches nach POL bearbeitet werden soll.
Das HK-System wurde in früheren Theorieeinheiten als anatomische und physiologische Grundlage schon einmal bearbeitet, nun soll „Herzinsuffizienz“ als Krankheitsbild bearbeitet werden.
Einsatz des Online-Trainings „Innere Organe“ im Unterricht => Modul Herz Eigenständige Wiederholung des Stoffes mit Hilfe des Online-Materials seitens der Schüler
Für eine Ergebnissicherung können Sie - als Lehrer - auch die Übungen des Online-Trainings verwenden!
Ein Beispiel
4. Nutzungsmöglichkeiten für Lehrer
PflegeHeute-Unterricht.de
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Deutschland 2010
•Überprüfen des Gelernten
•Vorbereitung auf Praxiseinsatz
•Wiederholung nach langer Praxisphase
•Klausurvorbereitung
•Material für Referate, Hausaufgaben
•Abwechlungsreiches Medium => Ansprechen der visuellen
und auditiven Lernkanäle
4. Nutzungsmöglichkeiten für Schüler
Copyright ELSEVIER Deutschland 2010