Warum? Voraussetzungen des Lernens Lernen 2.0: individuell und kollaborativ

Projektlernen und Lernen mit Web 2.0 Projektblog 1: Präsentieren + Kommunizieren Projektblog 2: Materiallager + Präsentation Projektblog 3: Materiallager, Präsentation +

Partizipation an der Lernprozess-Gestaltung

W E B I N A R – V E R L A U FW E B I N A R – V E R L A U F

Selbstbestimmtes Selbstbestimmtes GeschichtslernenGeschichtslernenSchulblogsSchulblogs

Warum? Voraussetzungen des LernensWarum? Voraussetzungen des Lernens

besondere Probleme mit Thema NS+Holocaust „Schüler haben keine Lust mehr auf das Thema.“ „Schüler sind fasziniert vom Thema, wollen aber

andere Dinge wissen, als die relevanten.“ „Schüler mit Migrationshintergrund ?“ „Ich, Lehrer, habe Probleme mit dem Thema.“ „aus den Massenmedien viel falsches Wissen“ „schon so lange her, keine Zeitzeugen mehr“ „sowieso viel zu wenig Unterrichtsstunden“

Voraussetzungen des LernensVoraussetzungen des Lernens

Wenn eine übliche Verfahrensweise nicht mehr funktioniert, dann muss man auf eine allgemeinere Stufe zurückgehen, um zu klären, welche Voraussetzungen erfüllt sein müssen.

Gegenstand

LehrerSchüler

Schule

Gesells

chaft

Dieses „didaktische Dreieck“ kann nicht, wie oft behauptet wird, das allgemeinste Modell von „Lernen“ sein.

Voraussetzungen des Lernens: 1. SinnVoraussetzungen des Lernens: 1. Sinn

Foto: CC-BY-Albert Greiner

seinen eigenen Zugang zum Gegenstand finden

sich in Beziehung zum Gegenstand setzen

einen persönlichen Sinn bilden

„Was bedeutet das Ding mir?“

eigene echte Fragen Lernmotive entwickeln

Das geht mich an!

Voraussetzungen des Lernens: 2. DialogVoraussetzungen des Lernens: 2. Dialog

Perspektiven austauschen Fragen klären Erfahrungen teilen Dissens als

Herausforderung nutzen Übereinstimmungen als

Bestätigung erleben Unterstützung und

Zusammenarbeit genießen

Foto: CC-BY-Rudolf Bonvie

Lernen 2.0: individuell und Lernen 2.0: individuell und kollaborativkollaborativ

entwederentweder

Lehrer erklärt alles

Lehrer ist zentrale Person gemeinsames Lernen:

alle das Gleiche

oderoder

Schüler machen „Selbstlernen“

Lehrer wird nicht gebraucht Individuelles Lernen:

jeder für sich alleine, isoliert

Moderner „Kompromiss“: Ab und an kooperative (= arbeitsteilige) Gruppenarbeit, in der Inhalte, Material, Ziele und Fragen, womöglich auch noch die Zusammensetzung der Gruppe vorgegeben sind.

Übliche Vorstellung und Praxis:

Lernen 2.0: individuell und kollaborativLernen 2.0: individuell und kollaborativ

Wie können wir heute in der Schule ermöglichen, dass

die Schüler an ihren eigenen Fragen und dabei möglichst viel miteinander arbeiten?

Foto: CC-BY-NC-SA-penelopejonze

Wie schaffen wir es, dass heute unsere Kinder und Jugendlichen in der Schule an ihren eigenen echten Fragen arbeiten und dabei möglichst viel von- und miteinander lernen?

Lernen 2.0: individuell und Lernen 2.0: individuell und kollaborativkollaborativ

entwederentweder

Lehrer erklärt alles

Lehrer ist zentrale Person gemeinsames Lernen:

alle das Gleiche

oderoder

Schüler machen „Selbstlernen“

Lehrer wird nicht gebraucht Individuelles Lernen:

jeder für sich alleine, isoliert

Moderner „Kompromiss“: Ab und an kooperative (= arbeitsteilige) Gruppenarbeit, in der Inhalte, Material, Ziele und Fragen, womöglich auch noch die Zusammensetzung der Gruppe vorgegeben sind.

Übliche Vorstellung und Praxis:

Unter solchen Bedingungen sindpersönliche Sinnbildung,das Arbeiten an eigenen echten Fragen undvielstimmiger ausdauernder Dialog

heute selten möglich – wenn sie es in Schule denn jemals waren.

Lernen 2.0: individuell und kollaborativLernen 2.0: individuell und kollaborativ

Wie können wir heute in der Schule ermöglichen, dass

die Schüler an ihren eigenen Fragen und dabei möglichst viel miteinander arbeiten?

Foto: CC-BY-NC-SA-penelopejonze

nicht vorgeben:nicht vorgeben: didaktisierte

Stoffe, Material Inhalte Fragen Ziele Ergebnisse

stattdessen geben:stattdessen geben: Begegnung mit dem Gegenstand Strukturen, Prozeduren Instrumente großes Angebot an Informations-

u. Kommunikationsmöglichkeiten Anleitung u. Unterstützung durch

Gruppenmoderation u. Einzel- / Teamberatung

Projektlernen LehrerhandreichungProjektlernen Lehrerhandreichung

Allgemeine Info über Prinzipien, Strukturen, Prozeduren, Instrumente, Lehrerhandeln

Beschreibung eines Projekts, das damit im „normalen“ Stundenplan durchgeführt wurde

http://projektmigrationintegration.wordpress.com/projektkonzept/

Blogs können die Welt einfangen: InformierenInformieren

Blogs sind Publikationsorte: PräsentierenPräsentieren

Blogs sind Gesprächsorte:KommunizierenKommunizieren

Warum Blogs?Warum Blogs?

Links zu den Blogs und MaterialienLinks zu den Blogs und Materialien

http://ewgprojektblog.wordpress.com Besuch der KZ-Gedenkstätte Neuengamme

http://migrationintegration.wordpress.com Schülerprojekt zum Thema Migration-Integration

http://projektmigrationintegration.wordpress.comBlog mit den Info-Materialien zum „Nachmachen“

http://gegenwartdervergangenheit.wordpress.comBlog zur Lehrerbildung Projektlernen an der Gedenkstätte Neuengamme

http://lisarosa.wordpress.com Blogwerkstatt