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Virtuelle Praxis – Internet- und präsenzbasierte Praxisbezüge in
der universitären Lehrerbildung
Jean-Marc Bobillon , Christine Schmider, Katja Zaki
Jena, 09.05.2015
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Gliederung
o Die Praxis der Lehrerausbildung o Binationale Lehrerausbildung
o Best practice-Beispiele eines binationalen Programms
n Unterrichtspraktika in Deutschland und Frankreich: Immersion und inzidentelles Lernen revisited
n Virtuelle Praxisblicke: Das EU-Projekt SoNetTE
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1. Die Praxis der Lehrerausbildung im dt.-frz. Vergleich
o Praxisblicke im Kontext von Berufsfeldbezug und Professionalisierung im Lehramtsstudium
n Lehrerrollen und Kompetenzorientierung n Universelle (europäische) Ansätze und kulturelle Prägungen
o Der Berufsfeldbezug der Lehrerausbildung in Deutschland
o Der Berufsfeldbezug der Lehrerausbildung in Frankreich – vor und nach der Reform
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1.2 Impressionen aus dem französischen Deutschunterricht
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2. Der binationale Lehramts-Master LINT / MEEF
o Herausforderungen und Chancen einer binationalen Lehrerausbildung
o Hintergründe und Entstehung des LINT / MEEF
o Struktur, Schwerpunkte und Studienverlauf des LINT / MEEF
o Praxisblicke und Berufsfeldbezug im LINT / MEEF
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2.1 Der binationale Lehramts-Master LINT / MEEF
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2.2 Lehrer(aus)bildung an der ESPE
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2.3 Studienverlauf
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2.4 Struktur und Schwerpunkte
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o 1. Studienjahr - Regensburg
n 2-Monatiger Studienaufenthalt an der Universität Nice zur spezifischen Concours-Vorbereitung während der bayrischen Semesterferien
n Schriftliche und mündliche CAPES-Prüfungen zur Erlangung der Lehrbefugnis für die Sekundarstufe 2 (collège und lycée)
o 2. Studienjahr – Nice n Studium/Unterrichtspraktikum/Facharbeit n Studierende, die das CAPES erfolgreich absolviert haben, übernehmen
eine halbe Lehrverpflichtung (9h), werden dafür aber voll bezahlt. o Abschluss:
n Master of Education / Lehramt international + Master MEEF Allemand
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2.5 Struktur und Schwerpunkte – CAPES-Vorbereitung
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o Epreuves d’admissibilité n 1° Composition n 2° Traduction (thème ou version, au choix du jury)
o Epreuves d’admission n 1° Epreuve de mise en situation professionnelle n 2° Epreuve d'entretien à partir d'un dossier
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2.6 Nach den schrifltichen CAPES-Prüfungen
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2.7 Betreuung der Studierenden
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2.8 Werbevideo – Master LINT Nice - Regensburg
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https://www.youtube.com/watch?v=dbn0PALo9f4
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3. Best practice-Beispiele eines binationalen Ansatzes
o Schulpraktika (reflective practice) in zwei europäischen Ländern
o SoNetTE (Social Networks in Teacher Education)
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3.1.1 Reflective practise – « regard franco-allemand croisé » - Spiegelblicke o Praxisblicke in die Schule
n Was macht eine „kompetente“ Lehrperson aus? n Vergleich des dt. und frz. Schulsystems während des
Unterrichtspraktikums
o Ausgangspunkt – Projekt etandem + Kurzfilm n Studierende des Bachelorstudiums Germanistik reflektieren in
Kleingruppen ihre eigene Unterrichtserfahrung n Studierende des Masterstudiums Lehramt international reflektieren und
vergeleichen im deutsch-französischen Tandem (MEEF UNS + MEEF UFA) Eindrücke aus ihren Unterrichtspraktika o Methoden: Interviews, Fragebögen, etc.
o Endprodukt - Kurzfilme, welche im Rahmen des deutsch-französischen Expertendialoges präsentiert werden sollen
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3.1.2 Einladung
Erster deutsch-französischer Experten-Dialog an der Université Nice Sophia Antipolis!
!Von der Herausforderung ein guter Lehrer in Zeiten der Globalisierung
zu sein - Fachwissen und Kompetenzen heute und morgen.Du défi d’être un bon enseignant à l’ère de la globalisation – savoirs et compétences
aujourd’hui et demain.
Referenten aus der Praxis sowie aus der universitären LehrerInnenausbildung
!23. September 2015 , Nizza (Frankreich)!
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3.1.3 Schulpraktika - Impressionen
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3.2 SoNetTE
o Literatur im DaF-Unterricht
o Audiovisuelle Medien im DaF-Unterricht
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4. Feedback und Fragen
o Weitere Informationen:
n Zum Studiengang: Dr. Christine Schmider: [email protected]; Prof. Dr. Jochen Mecke: [email protected] n Zum SoNetTE-Projekt: www.sonette.org
o Diskussion
Jena, 09.05.2015
