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Soziokulturelle Arbeit

beobachten - interpretieren - handeln

Kommission für öffentlichen Raum Präsentation vom 15. April 2010Lisa Palak-Otzoup, Bereichsleitung jaz, Verein ZJT

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Berufsfeld Soziale Arbeit

Sozialarbeit Sozialpädagogik Soziokulturelle Arbeit

Klientensystem Zu Erziehende Individuen

Gruppen

Systeme

Soziale Probleme

daraus sich ergebende Defizite

Sozialisations-probleme und sich

daraus ergebende

Schwierigkeiten

Sozialer Wandel und sich daraus ergebende Bewältigungsaufgaben

Diversity u.a. (s. Folie 3)

Defizitausgleich Lebensfähig machen Emanzipatorischer Ansatz

Partizipation

Selbstorganisation

(Moser, Müller, Wettstein & Willener, 1999, S. 38)

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Diversity

Soziokulturelle Arbeit kann „Übersetzen“ und „Vermitteln“In Fragestellungen, die mit gesellschaftlichem Wandel zu tun haben - einige Beispiele:

Kulturelle Vielfalt Komplexität von Phänomenen24h-GesellschaftVielfalt von LebensstilenFlexibilität von LebensläufenFreizeit gewinnt an BedeutungAutonomie und SelbstverwirklichungSuche nach IdentitätVerunsicherung - Spannungsfelder - Gegensätze(z.B. Freiheit - Sicherheit / Einschluss - Ausschluss)

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Intermediäre Position der Soziokulturellen Animation

Soziales

PolitikGemeinwesen-

entwicklung

Bildung

Kultur / Kunst

Soziokulturelle Arbeit

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Handlungsmodell der Soziokulturellen Arbeit

Mediator/in

Organisator/in Konzeptor/in

Animator/in

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Funktionen der soziokulturellen Arbeit

Integrationsfunktion (zwischen den sozialen Gruppen)

Partizipationsfunktion (Beteiligung ermöglichen)

Vernetzungsfunktion (nicht dem Zufall überlassen)

Edukative Funktion (informelles Lernen)

Präventionsfunktion (Frühwarnsysteme einrichten)

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Umsetzung

Soziokulturelle Arbeit für die Zielgruppe Jugendliche in der Stadt Zug

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Der Trägerverein Zuger Jugendtreffpunkte ZJT

Gründung 1974 erster Treff ab 1976 in einer Baracke an der Industriestrasse 2

industrie45 jugend- und kulturzentrum (1982 - ...)jugendanimation zug (2003 - ...)

„p41“ podium41 ehemals „Chaotikum“ am See gehörte während 17 Jahren zum Verein ZJT (1991 bis 2008)

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Handlungsschwerpunkte

jugendanimation zug – „jaz“

umsetzen von sozialraumorientierter, soziokultureller Arbeit mit dem Fokus auf Jugendliche zwischen 11 und 25 Jahren

sowohl auf der operativen, als auch auf der strategischen Ebene

in den Dialog treten mit verschiedenen Gruppierungen, Individuen, Institutionen, usw.

Schreibwerkstatt im öffentlichen Raum

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Die vier Säulen der „jaz“

On the moveSozialraumfokus aufsuchen von RaumnutzerInnen vor Ort

geplante und spontane Aktionenunter Einbezug von Freiwilligen und Professionellen

Lade für Soziokultur - ein Ort mit viel Spielraumfür Leute zwischen 9 und 99 Jahre

Drehscheibe Zug Stadt (2001 initiiert durch jaz)ca. 25 VertreterInnen von Institutionen und Behörden der Stadt Zug

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«on the move» Sozialraumfokus

Relationales Raumverständnis

- Bauliche Kriterien (Architektur, städtische Entwicklungen)

- Vorstellungen und Wirklichkeiten der Gesellschaft (Regeln, Verordnungen, Stadtgespräche, Diskurse, politische Entscheidungen)

- soziales Handeln, das in diesen Räumen passiert d.h. zum Beispiel Nutzungen, Aneignungen, Bewegungen

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«on the move»

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Geplante und spontane Aktionen

Leseinseln auf der Rössliwiese

Strassenfest 2007

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Geplante und spontane Aktionen

Nünischtei und Freiluftschach

Poetry Gallery 2006

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Lade für Soziokultur - Ein Ort mit viel Spielraum

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Projektarbeit am Beispiel «jobshop»

Die Verantwortung im Jobshop-Büro liegt beiden Jugendlichen selberseit 2006 jährlich wechselnde Büroteams

Marisa, Eli, Jasmin, Nici und Simon 2008(3. Oberstufe)

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Austauschplattform seit 2001 (interdisziplinäre Vernetzung)

ca, 25 VertreterInnen von Institutionen und Behörden usw. treffen sich ca. 8 Mal pro Jahr, um Gesellschaftsthemen aus

verschiedenen Blickwinkeln zu beleuchten.

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Soziokulturelle Arbeit im öffentlichen Raum

12 Jahre Erfahrung mit aufsuchender Jugendarbeit

Evaluationsberichte und Fachartikel können in der Infothek des Lade für Soziokultur an der Kirchenstr. 7 und im öffentlichen Dokuzentrum an der St. Oswaldsgasse 16 eingesehen werden.

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Pilotprojekt seit November 2009

Die aufsuchende Jugendarbeit wird während zwei Jahren aufgestockt - aktuell verteilt sich das Pensum auf einen Mann (50%) und eine Frau (20%) - Fokus auf Jugendliche, die im öffentlichen Raum, durch negatives Sozialverhalten auffallen.

Die vorgängig erläuterten Prinzipien und Handlungsansätze gelten auch für dieses Pilotprojekt

Der Präventionsfunktion im Verständnis der soziokulturellen Arbeit wird besonderes Augenmerk geschenkt

Vermitteln zwischen Ansprüchen und Erwartungen der verschiedenen Beteiligten z.B. in Bezug auf SAUBER, SICHER, SCHÖN - Transparenz bezüglich Rollen und Funktionen

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Grundlegende „Starteinschätzung“

Anzeichen von Problemen sollen durch „Hinschauen“ frühzeitig vor einer Verfestigung schützen (Ursachen- und Ressourcenorientierung) Im öffentlichen Raum sind hochkomplexe systemische Verhältnisse aktivUm Veränderungen und allfällige Verbesserungen angehen zu können, sind kooperative Modelle notwendig (Alleingang ist nicht möglich) Rein repressive Massnahmen können zu einer Verlagerung der Problematik führen Universelle Wahrheiten sind nicht umsetzbar (Die problemlose Stadt gibt es nicht)Freiraum, Raumaneignung, Raumnutzung sind Themen, die für Jugendliche von Bedeutung sein können

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Chancen und Risiken

Durch die Nähe zur Zielgruppe und das sozialräumliche Wissen kann die soziokulturelle Arbeit vermittelnd agieren Seismografische Kompetenzen Systemische, relationale HerangehensweiseScharnierfunktionDiskussionsbereitschaft über Vor- und Nachteile von Massnahmen zu diskutieren

Steuerung von Diskursen und Themen (Medien, Stadtgespräche)Mangel an Kommunikation, Berührungsangstunausgesprochene Erwartungen verfestigte Feindbilder Vermischung von Rollen (Instrumentalisierungsgefahr)Bearbeitung der Probleme aus dem Zusammenhang losgelöst

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Beispiele von offenen Fragen in diesem Arbeitsbereich

Pilotprojekt aufsuchende Jugendarbeit mit spezifischem Zielpublikum

Kann heute öffentlicher Raum noch als „für alle zugänglich, verfügbar und nutzbar“ bezeichnet werden?

Kennen die verschiedenen Akteure im öffentlichen Raum die unterschiedlichen Wertehaltungen und Aufträge gegenüber derZielgruppe?

Wie wird eine akzeptierende, emanzipatorische Haltung gegenüber der Zielgruppe von Dritten eingeschätzt?

Wer ist eigentlich für Sofortmassnahmen bei aktuellen „Störfaktoren“ (beispielsweise eine betrunkene Gruppe) im öffentlichen Raum zuständig?

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Danke für ihre Aufmerksamkeit!

Alternative Gestaltungsformen müssten nicht nur von bestehenden Modellen ausgehen

Eine reflektierte Veränderung bedingt die Bereitschaft, nicht nur das Einzige als möglich zu betrachten, sondern „Anderes“ auch zuzulassen.