Wie soziale Medien den Lerntransfer unterstützen (können)  

Dr.  Sandra  Schön  

Salzburg  Research  

       

21.  November  2013  Perspektiva  2013  Linz  Weiterbilden.wissen.wirken  

Was  ist  eigentlich  

(Lern-­‐)Transfer?  

     

Strategien  und  

Methoden,  damit  

Transfer  gelingt  

     

Foto:  Wikipedia  

von  Morus  Markard  

 

   

Strategien  und  

Methoden,  damit  

Transfer  gelingt  

     

Strategien  und  

Methoden,  damit  

Transfer  gelingt  

     

Warum Technologien? O Ermöglicher O Coolness O Lebenswelt O Entwicklung von Medienkompetenz O Abwechslung O Notwendigkeit

     

Aktivitäten  vor  dem  Seminar  

     

Teilnehmer/innen -Befragung online      

Aktivitäten  vor  dem  Seminar  

     

Einstimmen    in  den  Transfer  

   

Videostatement „Zukunftsinterview“ Stellen Sie sich vor, das Seminar ist seit 6 Wochen vorbei. Was ist in der Zwi- schenzeit alles geschehen? (siehe Besser, S. 53)  

   

Screenshot:  CC  BY  SA  L3T    

Transfer  während  

des  Seminars  ständig  

bewusst  halten  

   

Transfernotizen Teilnehmer/innen führen ein digitales Tagebuch mit transferorientierten Erkenntnissen

(Stichwort „E-Portfolio“; vgl. auch Besser, S. 74)      

Gemeinsame Transfernotizen Teilnehmer/innen führen ein digitales Notizbuch mit dem Tool „Etherpad“

(http://etherpad.tugraz.at; http://www.youtube.com/watch?v=DAI4RjH7JDI )      

Transfer  während  

des  Seminars  ständig  

bewusst  halten  

   

Gemeinsame Transfernotizen Teilnehmer/innen führen ein digitales Notizbuch mit dem Tool „Etherpad“

(http://etherpad.tugraz.at; http://www.youtube.com/watch?v=DAI4RjH7JDI )      

Transfer  während  

des  Seminars  ständig  

bewusst  halten  

   

Gemeinsame Transfernotizen Teilnehmer/innen führen ein digitales Notizbuch mit dem Tool „Etherpad“

(http://etherpad.tugraz.at; http://www.youtube.com/watch?v=DAI4RjH7JDI )      

Man schaut sich

genauer an, was

andere denken,

machen, ....

     

Transfer  während  

des  Seminars  ständig  

bewusst  halten  

   

ExpertInnen-Gespräche und -Feedback per Videokonferenz Fragen an ExpertInnen, Feedback zu Inputs von LernerInnen – mit Praxis- perspektive      

Transfer  persönlich  

und  vom  Umfeld  her  

vertiefen        

Screenshot:  CC  BY  SA  L3T    

ExpertInnen-Gespräche und -Feedback per Videokonferenz Fragen an ExpertInnen, Feedback zu Inputs von LernerInnen – mit Praxis- perspektive      

Transfer  persönlich  

und  vom  Umfeld  her  

vertiefen        

ExpertInnen-Gespräche und -Feedback per Videokonferenz Fragen an ExpertInnen, Feedback zu Inputs von LernerInnen – mit Praxis- perspektive      

Transfer  persönlich  

und  vom  Umfeld  her  

vertiefen        

Screenshot:  CC  BY  SA  L3T    

ExpertInnen-Antworten im Social Web Fragen/Offenes/Praktisches aus dem Seminar hinaus -z.B. via Twitter      

Transfer  persönlich  

und  vom  Umfeld  her  

vertiefen        

Dokumentation des Seminars z.B. durch Fotos, Kommentaren, Weblog. Beiträge      

Transfer  persönlich  

und  vom  Umfeld  her  

vertiefen        

Öffentlichkeit schaffen z.B. durch Fotos, Kommentaren, Weblog.

Beiträge im Projekt- Weblog veröffentlichen      

Transfer  persönlich  

und  vom  Umfeld  her  

vertiefen        

Mehr Zeit für die Praxis durch das Konzept „Flipped Classroom“ „Stoff“ wird u.a. in Lernvideos präsentiert, Die Teilnehmer/innen VOR dem Seminar Anschauen – im Seminar ist dann Zeit für die Anwendung, Konkre- tisierung etc.    

 

Transfer  persönlich  

und  vom  Umfeld  her  

vertiefen        

Transfer    nach  dem  Seminar  

planen        

Brief in die Zukunft z.B. mit Zielen, Vorsätzen, Plänen, z.B. per Zukunftsmail.com

(Screenshot)      

Austausch mit Teilnehmer/innen planen z.B. Als Gruppe bei Face- Book, LinkedIn; Austausch von E-Mail-Adressen etc.    

 

Transfer    nach  dem  Seminar  

planen        

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Dr.  Sandra  Schön  

Salzburg  Research  

         

http://sandra-­‐schoen.de  

http://l3t.eu