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Ansprechpartner:IR Tobias Schnitter

ISB Abt. Realschule; Referat RS-1

Bilingualer Sachfachunterricht an bayerischen Realschulen

Modellversuch„Bilinguale Züge“

Was ist Bilingualer Sachfachunterricht?

ein Sachfach wird in einer Fremdsprache unterrichtet

der Erwerb von Fachwissen wird mit dem Anwenden der Fremdsprache verbunden

die Thematik des Sachfachs steht im Vordergrund

Welche Vorteile bringt Bilingualer Sachfachunterricht? (I)

inhaltsorientierte Verwendung der Fremdsprache

authentische Sprechanlässe

neue Perspektiven

erhöhte Motivation der Schüler

3 Wochenstunden mehr Unterricht auf Englisch

Welche Vorteile bringt Bilingualer Sachfachunterricht? (II)

deutlicher Kompetenzvorsprung in der Fremdsprache:

Zitat aus der Studie „Deutsch Englisch Schülerleistungen International“ (DESI):„[Bilingual unterrichtete Schüler] ... erreichen im Hörverständnis bis zum Ende der Jahrgangsstufe 9 gegenüber Schülern mit vergleichbaren Ausgangs- bedingungen einen Vorsprung von etwa zwei Schuljahren. Aber auch in der Fähigkeit, […] Fehler zu erkennen und zu korrigieren, ist ihr Fortschritt sehr beachtlich."

www.dipf.de/desi

Welche Vorteile bringt Bilingualer Sachfachunterricht? (III)

Selbstvertrauen im Umgang mit der Fremdsprache

nachhaltiges Lernen

Vorbereitung auf globalisierte Berufswelt

bessere Chancen bei der Berufsbewerbung

Wie läuft der Modellversuch „Bilinguale Züge“ ab?

Schuljahr2008/2009

6. Klasse:

VORBEREITUNGSKURS2 zusätzliche Wochenstunden

inhaltsorientierter Englischunterricht(von April bis Juli)

ab Schuljahr2009/2010

7. – 9. Klasse:

BILINGUALER ZUGUnterricht im Sachfach auf Englisch

(eine zusätzlichen Wochenstunde im Sachfach)

Wie werden im Bilingualen Sachfachunterricht Leistungen bewertet?

Es gilt:

INHALT vor SPRACHE

Zertifizierung:

Note im Sachfach

zusätzlicher Zeugnisvermerk

Für wen ist Bilingualer Sachfachunterricht geeignet?

Grundsätzlich steht der Bilinguale Sachfachunterricht allen Schülerinnen und Schülern offen.

Entscheidend ist nicht die Englischnote, sondern …

positive Arbeitshaltung

Interesse am Sachfach

Motivation

Muss man für den Bilingualen Sachfachunterricht eine bestimmte Wahlpflichtfächergruppe belegen?

Im Idealfall können alle Interessenten am bilingualen Sachfachunterricht teilnehmen.

Die Zusammensetzung des Bilingualen Zuges ist jedoch in der Regel vom Wahlverhalten abhängig:

„Erdkunde bilingual“: CLIMATIC ZONES

„Erdkunde bilingual“: VOLCANOES

„Erdkunde bilingual“: RAINFALL

„Erdkunde bilingual“: THE GLOBAL GRID

„Geschichte bilingual“: THE MIDDLE AGES

„Geschichte bilingual“: AMERICAN REVOLUTION

„Geschichte bilingual“: AMERICAN REVOLUTION

„Geschichte bilingual“: IMPERIALISM

Publikationen: VORBEREITUNGSKURS

Meyer, Oliver / Böttger, HeinerMaterialien für den bilingualen Unterricht. Sekundarstufe I. 5. u. 6. Schuljahr

Going CLIL - Prep Course. Vorbereitung des bilingualen Unterrichts. Strategien und Szenarien für die Klassen 5 und 6. WorkbookCornelsen Verlag GmbH + C, September 2008

Ansprechpartner an der Schule:

…

Ansprechpartner am ISB:

IR Tobias Schnitter

Staatsinstitut für Schulqualität und BildungsforschungAbteilung RealschuleSchellingstraße 15580797 München

Tel.: 089/2170-2666E-Mail: tobias.schnitter@isb.bayern.deWeb: www.isb.bayern.de

www.bayern-bilingual.de (Ende 2008)

Beispiel 1:

Bilingualer Zug nur für die Wahlpflichtfächergruppe II (überproportional hoher Anteil von Interessenten)

Wahlpflicht-fächergruppe

I

Wahlpflicht-fächergruppe

II

Wahlpflicht-fächergruppe

III

Anmeldungen für den

Bilingualen SFU

1 27 2

Beispiel 2:

Gemischte Klasse aus den Interessenten der Wahlpflicht-fächergruppen I und II

Wahlpflicht-fächergruppe

I

Wahlpflicht-fächergruppe

II

Wahlpflicht-fächergruppe

III

Anmeldungen für den

Bilingualen SFU

14 13 7