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% Logo vom Bildungshaus / der GS Ermingen %. Erfahrungsberichte über Inklusion von Kindern mit Körperbehinderung. K. Stupperich , GS Ermingen A. Hirschle , Friedrich v. Bodelschwingh-Schule Ulm 12.06.2013, Universitätsklinik für Kinder und Jugendmedizin. Aufbau. Begrüßung/Vorstellung - PowerPoint PPT Presentation
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Erfahrungsberichte über Inklusion von Kindern mit Körperbehinderung
K. Stupperich, GS ErmingenA. Hirschle, Friedrich v. Bodelschwingh-Schule Ulm
12.06.2013, Universitätsklinik für Kinder und Jugendmedizin
% Logo vom Bildungshaus / der GS Ermingen %
Aufbau
1. Begrüßung/Vorstellung2. Leitbild der GS Ermingen 3. Inklusion von Kindern mit Körperbehinderung 4. Erfahrungen aus dem Schulalltag5. Ausblick
Stupperich, Hirschle; Erfahrungsbericht Inklusion an der GS Ermingen
Leitbild der GS ErmingenUnterricht• Jahrgangsübergreifendes Lernen (JÜL)• Individuelles, selbstständiges Arbeiten (ISA)• Montessori-Profil• Gesundheitserziehung
Schul- und Klassenklima• Projekte „Achtsamkeit und Anerkennung“ ,
„Umwelt macht Schule“• Klassensprecher• Schulversammlung• Kinderkonferenz Inner- und außerschulische Partnerschaften• Erziehungspartnerschaft• Bildungshaus 3-10• Kooperation (Friedrich v. Bodelschwingh)
• 47 SchülerInnen• 2 Inklusiv - Kinder• 3 jahrgangsgemischte Klassen• 6 Lehrerinnen• 1 Sonderpädagogin / 1FLK• Schulassistenz
Stupperich, Hirschle; Erfahrungsbericht Inklusion an der GS Ermingen
Erfahrungen aus dem Schulalltag
Äußere Rahmenbedingungen
• Aufzug ausschließlich für inklusive Kinder
• Behindertentoilette (mit Wickelmöglichkeit)
• Klassenzimmer/Schulhof sind auf einer Ebene
• Sporthalle ist fußläufig zu erreichen
• Auswärtiger Schwimmunterricht
Stupperich, Hirschle; Erfahrungsbericht Inklusion an der GS Ermingen
Inklusion von Kindern mit Körperbehinderung
Stupperich, Hirschle; Erfahrungsbericht Inklusion an der GS Ermingen
GruppeninklusionIn der jahrgangsgemischten Eingangsstufe 1/2 werden 2 Kinder mit Körperbehinderung
in einer gruppenbezogenen Lösung unterrichtet
• Junge mit Spina bifida, geht am Rollator, für weitere Strecken Rollstuhl: Zieldifferente Beschulung nach Lehrplan der Förderschule
• Mädchen mit bilateraler Cerebralparese, geht an Vier-Punkt-Stöcken, für weitere Strecken Buggy:Beschulung zielgleich nach Lehrplan der Grundschule
Sonderpädagogische Betreuung
Stupperich, Hirschle; Erfahrungsbericht Inklusion an der GS Ermingen
Betreuung• eine Sonderschullehrerin Fachrichtung Körperbehindertenpädagogik
(9 Wochenstunden)• eine Fachlehrerin Körperbehinderung (5 Wochenstunden)• Schulassistenz (3 Zeitstunden pro Woche)
Aufgaben• Beratung der Grundschullehrer• Unterstützung der Kinder mit Behinderung im Unterricht• Eigenständiger Unterricht mir der ganzen Klasse (z.B. Sport)• Unterricht mit Kleingruppen• Anleitung und Beratung der Unterrichtsassistenzen• Elternarbeit• Gemeinsame Förderplanung• Pflege
Erfahrungen aus dem Schulalltag
Unterrichtskonzeption• Jahrgangsübergreifendes Lernen (JÜL)
– Verweildauer 1-3 Jahre ein einer JÜL
• Individuelles selbstständiges Arbeiten (ISA)– Differenzierung– Selbstorganisation– Individuelles Lerntempo
• Erziehungspartnerschaft– Elterngespräche im Team– Ansprechpartnerin ist Sonderpädagogin– 2 Bildungswegekonferenzen
• Intensive Kooperation mit Sonderschule– Unterricht im Tandem
Stupperich, Hirschle; Erfahrungsbericht Inklusion an der GS Ermingen
Erfahrungen aus dem Schulalltag
Unterrichtskonzeption• Jahrgangsübergreifendes Lernen (JÜL)
– Verweildauer 1-3 Jahre ein einer JÜL
• Individuelles selbstständiges Arbeiten (ISA)– Differenzierung– Selbstorganisation– Individuelles Lerntempo
• Erziehungspartnerschaft– Elterngespräche im Team– Ansprechpartnerin ist Sonderpädagogin– 2 Bildungswegekonferenzen
• Intensive Kooperation mit Sonderschule– Unterricht im Tandem
Stupperich, Hirschle; Erfahrungsbericht Inklusion an der GS Ermingen
Erfahrungen aus dem Schulalltag
Stundenplan
Stupperich, Hirschle; Erfahrungsbericht Inklusion an der GS Ermingen
Ausblick
• Fortsetzung des inklusiven Unterrichts– Inklusiv-Kinder und ihre Eltern erfahren Normalität– Motivation zu mehr Lernbereitschaft / höhere Lernleistung– Erziehung zu Toleranz und Achtsamkeit gegen Ausgrenzung
• Aufbau der Zusammenarbeit mit Gustav-Werner Schule (geistige Behinderung)– Gruppenbezogene Inklusion ab 2013/14
Stupperich, Hirschle; Erfahrungsbericht Inklusion an der GS Ermingen
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