Fach : Musik normal Klasse 5 Kerncurriculum ... · Persönlicher Stil ... -Das konzertierende...

Fach : Musik normal Klasse 5

Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Musik gestalten

• Singen von Liedern aus verschiedenen

Sprachräumen und Kulturkreisen

• Entwicklung der stimmlichen

Fähigkeiten

• Zusammenspiel von Instrumenten

Klasseninstrument

• Musikinstrumente (exemplarische

Besprechung)

Musik hören und verstehen

• Metrum, Takt, Rhythmus, Tempo,

Notenwerte, Pausen

• Betonungsordnung im geraden und

ungeraden Takt

• Ordnung im Tonraum, Violinschlüssel

• Dur-Tonleiter bis zwei Vorzeichen

• Diatonische Intervalle

• Dreiklänge:

Durdreiklänge und Umkehrungen

• Musikalische Zeichensetzungfür

Dynamik, Tempo

Musik reflektieren

• Komponistenportrait

Lebensweg

Persönlicher Stil

• 1 Singstunde pro Woche: -Erarbeiten größerer

zusammenhängender Werke

-Erfahrung des Musizierens in

größeren Gruppen

-Kennenlernen von Projektarbeit

-Kennenlernen der stimmlichen

Fähigkeiten

-Mitwirkung bei öffentlichem

Konzert

• Selbstbau von Instrumenten

• Musik und Bewegung (Ausdrucks- und

Bewegungsspiele, Erarbeiten von

einfachen Tanzschritten und

Volkstänzen)

• Förderung der emotionalen Entwicklung

durch Singen und instrumentales

Musizieren

• Weckung der Spielfreude

• Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung

durch gemeinsames Musizieren und

durch Präsentation und Mitwirkung bei

Projekten und Aufführungen

Fach : Musik normal Klasse 5

Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Gesellschaftliches Umfeld

• Musik und Form

dreiteilige Liedform

Rondo

Fach : Musik normal Klasse 5

Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Fach : Musik normal Klasse 6

Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Musik gestalten

• Singen von Liedern aus verschiedenen

Sprachräumen

• Deutsche Nationalhymne

• Weiterentwicklung der stimmlichen

Fähigkeiten

• Fortführung des Klasseninstruments

Einfache Spielstücke und Arrangements

für das Klasseninstrument

Musik hören und verstehen

• Metrum, Takt, Rhythmus, Triole,

Synkope, Taktwechsel

• Bassschlüssel

• Dur- und Moll-Tonarten bis zu vier

Vorzeichen

• Chromatische Tonleiter

• Intervalle (Alterationen)

• Dur- und Moll-Dreiklänge

• Kadenz mit Hauptdreiklängen

Musik reflektieren

• Komponistenportraits

Musiker und Musik damals

• Klang und Form

Eine Instrumentenfamilie

• Vom Motiv zum Thema

• Sprechtheater

• Choreographie zu einem Musikstück

• Bewegung zu Musik

• Beitrag zur Festgestaltung

• Klassenkonzert

• Förderung der emotionalen Fähigkeiten

durch musikalisches Gestalten

• Gemeinsames Singen und Musizieren

stärkt die Teamfähigkeit

• Reflektierender Umgang mit Musik

vermehrt die Fähigkeit zu analytischem

Denken

Fach : Musik normal Klasse 6

Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Motivverarbeitung, Wiederholung,

Sequenz, Umkehrung

• Menuett, Variation

Fach : Musik normal Klasse 7

Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Musik gestalten

• ein- und mehrstimmiges Singen historische Lieder, Balladen, Folksongs, Popsongs, Evergreens, Spirituals, Gospels, Blues, Volkslieder, Kunstlieder

• Instrumentale Arrangements, Klasseninstrument

• Bewegungsstudien zu Musik Tanz, Choreographie etc.

Musik hören und verstehen

• Theoriewiederholung und –vertiefung von Klasse 5 und 6 Bassschlüssel,

• Quintenzirkel, Drei- und Vierklänge, Kirchentonarten, Zwölftonreihe, Kadenzen, leitereigene Dreiklänge

• Dominantseptakkord

• Akkordschrift für die Liedbegleitung

• Satztechnik: Homophonie, Polyphonie, Kanon, Invention

Musik reflektieren

• Musikalische Formen: Rondo, Variation

• Teilnahme an musikalischen Arbeitsgemeinschaften Gestaltung von Schulkonzerten, Musicalaufführungen

• Bewegungsstudien zu Musik Intensivierung von Körpererfahrung

• Präsentation

• Die einzelnen Kompetenzbereiche werden im Unterricht ständig miteinander verknüpft

Fach : Musik normal Klasse 7

Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

• Sinfonieorchester: formbildende

Funktion der Instrumentation

• Komponisten

• Epochenspezifische Merkmale

• Motiv, Phrase, Thema

Fach : Musik normal Klasse 8

Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Musikpraxis

• Internationale Folklore

• Instrumentalbegleitung zu Popsongs

• Percussionsimprovisation rhythmische Patterns Körperinstrument

Themenbereich I: Instrumentenkunde

• Akustik

• Klangcharaktere der Instrumentenfamilien

• Partitur und Klang

• Instrumentalensembles der Musikgeschichte

Themenbereich II: Populäre Musik

• Entstehung der Rockmusik

• Verschiedene Stile

• Wahrnehmung der aktuellen Szene Themenbereich III: Oper

• Oper als Institution

• Milieuschilderung

• Musikalische Gestaltung

• Personencharakterisierung

• Teilnahme an musikalischen Arbeitsgemeinschaften

• Wiederholung und Vertiefung der musiktheoretischen Grundkenntnisse

• Besuch eines Instrumentenbauers

• Eigenständige Erarbeitung von Musikstilen der Pop- und Rockmusik, sowohl vokal als auch instrumental

• Möglichkeit der Präsentation

Fach: Musik normal Klasse 9

Kerncurriculum Schulcurriculum Hinweise

Musikpraxis

- Lieder und Songs

- Improvisation im Jazzbereich

- Rhythmische Improvisation

- Erstellung eines Playback

Themenbereich I: Sonate und Sinfonie

- Konzertleben heute

- Formprinzipien in der Sinfonie und Sonate

Sonatenhauptsatz, motivisch-thematische

Arbeit, Verarbeitungstechniken

- Weitere Sätze: Liedform, Variation, Menuett,

Scherzo, Rondo

- Höranalysen

- Umgang mit dem Notentext (Partitur)

Themenbereich II: Der Jazz

- Frühformen des Jazz, Entwicklung

- Verschiedene Stilrichtungen

- Soziologischer Aspekt, Sklaverei,

Verschmelzung europäischer und afrikanischer

Kultur

- Musikalische Besonderheiten

- Bluesschema

- Akzentuierung, Phrasierung, Artikulation,

Tongebung, Spieltechniken

Themenbereich III: Populäre Musik

- Ausdruckmittel der Pop- und Rockmusik

- Verschiedene Stile

- Einfache Harmoniemodelle

- Sound und Arrangement

- Wiederholung von Grundkenntnissen

aus der Musiklehre

- Teilnahme an musikalischen

Arbeitsgemeinschaften

- Erarbeitung von Werkanalysen mit

möglichst großer Einbeziehung von

handlungsorientierten Methoden

- Proben- oder Konzertbesuch, wenn die

Schüler den Anforderungen gerecht

werden

- Verbindung von Höranalyse,

Musizierpraxis und Biographie

- Eigenes Improvisieren

- Evtl. Jazztanz

- Möglichkeiten der Präsentation

Fach: Musik normal Klasse 10

Kerncurriculum Schulcurriculum Hinweise

Musikpraxis

- Singen geeigneter Lieder und Songs

Arbeitsbereich I: Programmmusik

- Die Vorlage und ihre Bedeutung für die

Komposition

- Möglichkeiten musikalischer Darstellung

- Naturalistische Nachahmung

Darstellung visueller Eindrücke

- Tonsymbolik, Stimmungsmalerei

Arbeitsbereich II: Darstellende Musik

- Filmmusik

Techniken und Funktionen

- Carmina burana

Arbeitsbereich III: Das Konzert

- Das konzertierende Prinzip in der Barockzeit

Mehrchörigkeit und Concerto grosso

- Das Solo-Konzert in der Klassik

Themenkontrast und Modifikation der

Sonatenform

Arbeitsbereich IV: Das Musical

- Geschichte des Musical

- Verschiedene Formen

- Thematik

- Gesellschaftskritische und kulturpolitische

Aspekte

- Verschmelzung mit verschiedenen Musikstilen

- Wiederholung elementarer Musiklehre

- Teilnahme an musikalischen

Arbeitsgemeinschaften der Schule und

Mitwirkung an einem Konzertprojekt

- Möglichkeiten der Präsentation oder eines

Projekts im Pop-Rock-Bereich

- Besuch einer Konzert- oder Opernaufführung

Fach : Musik-Profil Klasse 5

Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Musik gestalten

• Klassenchor

Entwicklung der stimmlichen

Fähigkeiten

• Klassenorchester

Musizieren im Klassenverband

• Einfaches Dirigieren

• Musikinstrumente

Musik hören und verstehen

• Metrum, Takt, Rhythmus, Tempo,

Notenwerte, Pausen

• Betonungsordnung im Takt

• Ordnung im Tonraum, Violinschlüssel

• Dur- und Moll-Tonleiter bis drei

Vorzeichen

• Diatonische Intervalle innerhalb der

Oktave (mit kleiner und großer Terz)

• Dreiklänge

Dur-Dreiklang mit Umkehrungen

• Musikalische Zeichensetzung für

Dynamik, Tempo

Musik reflektieren

• Musikleben am Ort und in der Region

• Musiker in ihrer Zeit

Komponistenportraits, Lebensweg,

• Eine Singstunde pro Woche - Erarbeiten größerer

zusammenhängender Werke

-Erfahrung des Musizierens in größeren

Gruppen

-Kennenlernen von Projektarbeit

-Kennenlernen der stimmlichen

Fähigkeiten

-Mitwirkung bei öffentlichem Konzert

• Besuch eines Konzerts/einer

Opernaufführung

• Kammermusik

• Solistische Vorträge

• Konzert der Musik-Profil-Klassen Musik-Profil-Klassen stellen ihre Arbeit

vor

• Selbstbau von Instrumenten

• Musik und Bewegung (Ausdrucks- und Bewegungsspiele,

Erarbeiten von einfachen Tanzschritten

und Volkstänzen)

• Musik und Theater

• Das aktive Musizieren leistet einen

wesentlichen Beitrag zur

Persönlichkeitsentwicklung der Kinder in

Form von Projekten und Aufführungen

• Das vernetzte Denken wird durch Hören

und Reflektieren gefördert

• Gemeinsames Musizieren erzieht zu

Teamfähigkeit und fördert die

Spielfreude

• Durch die Einbeziehung vielfältiger

sozio-kultureller Aspekte wird eine

ganzheitliche Bildung ermöglicht

Fach : Musik-Profil Klasse 5

Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

persönlicher Stil, gesellschaftliches

Umfeld

• Musik und Form

elementare Formprinzipien

Wiederholung, Veränderung, Kontrast

• Formmodelle

Dreiteilige Liedform

Kettenrondo

• Musik mit außermusikalischem

Programm

Fach : Musik-Profil Klasse 6

Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Musik gestalten

• Ein- und mehrstimmiges Singen von

Liedern aus verschiedenen

Sprachräumen

Klassenchor

• Klassenorchester II

Spielstücke und Arrangements aus

Klassik und Popmusik

• Deutsche Nationalhymne

• Mehrere Lieder auswendig singen

• Weiterentwicklung der stimmlichen

Fähigkeiten

• Gruppenimprovisation

• Musik und Bewegung

Musik hören und verstehen

• Metrum, Takt, Rhythmus, Triole,

Synkope, Taktwechsel

• Ordnung im Tonraum, Bassschlüssel

• Dur- und Moll-Tonleitern im

Quintenzirkel

• Chromatische Tonleiter

• Alle Intervalle bis zur Oktave

• Dur- und Moll-Dreiklänge

• Kadenz mit Hauptdreiklängen

• Schlussbildungen

• Teilnahme an einer musikalischen

Arbeitsgemeinschaft und Mitwirkung an

der Präsentation einer öffentlichen

schulischen Aufführung

• Wahlweise Konzert- Opernbesuch mit

unterrichtlicher Vorbereitung

• Besuch eines Instrumentenbauers

• Szenische Interpretation (Opernszenen)

• Sprechtheater

• Choreographie zu einem Musikstück

• Training von Körpersprache in der

Musik

• Musik als Beitrag zur Festgestaltung

• Klassenkonzert

• Kammermusik

• Solistische Vorträge

• Konzert der Musikzugklassen

• Die solistische Präsentation fördert

Sicherheit im Auftreten

• Intuitives Denken, Kreativität und

Phantasie werden durch vielfältige

musikalische Gestaltungsmöglichkeiten

angesprochen und entwickelt

• Der handelnde Umgang mit Musik

fördert gegenseitige Rücksichtnahme

und Gemeinschafsbildung

• Er steigert die Konzentrationsfähigkeit

und ermöglicht außerdem sowohl

problemlösendes analytisches, wie auch

leistungsbezogenes verhalten und

Denken.

Fach : Musik-Profil Klasse 6

Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

• Systematische Gehörbildung

Musik reflektieren

• Musiker in ihrer Zeit

Komponistenportraits, Lebensweg,

persönlicher Stil, gesellschaftliches

Umfeld

• Klang und Form

Eine Instrumentenfamilie

• Vom Motiv zum Thema

Motivverarbeitung, Wiederholung,

Sequenz, Umkehrung

• Menuett/Scherzo

• Variation als Grundprinzip

künstlerischen Gestaltens und

Komponierens

Fach : Musik-Profil Klasse 7

Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Musik gestalten

• Klassenchor ein- und mehrstimmiges Singen historische Lieder, Balladen, Folksongs, Popsongs, Evergreens, Spirituals, Gospels, Blues, Volkslieder, Kunstlieder Vom-Blatt-Singen

• Klassenorchester Musizieren mit eigenen Instrumenten Erarbeitung von Instrumentalarrangements

Musik hören und verstehen

• Allgemeine Musiklehre: Harmonik: Vierstimmige Kadenz, Dreiklänge, Dominantseptakkord, Akkordschrift für Liedbegleitung Tonraum: Kirchentonarten, Zwölftonreihe, Quintenzirkel Rhythmische Modelle Satztechnische Aspekte: Homophonie, Polyphonie, Kanon

• Systematische Gehörbildung: Intervalle bis Oktave Rhythmusdiktat Tonales Hören, Dreiklänge

• Teilnahme an einer musikalischen Arbeitsgemeinschaft und Mitwirkung an der Präsentation einer öffentlichen schulischen Aufführung

• Konzert der Musikzugklassen Präsentation der Ergebnisse des gemeinsamen Musizierens

• Kammermusik

• Solistische Vorträge

• Besuch einer musikalischen Veranstaltung

• Die engagierte Teilnahme an Chor, Orchester oder anderen musikalischen Arbeitsgemeinschaften wird erwartet.

• Eine begleitende instrumentale oder vokale Ausbildung wird erwartet.

• Durch gemeinsames Musizieren wird nicht nur die musikalische Bildung, sondern auch die Sozialkompetenz gefördert.

Fach : Musik-Profil Klasse 7

Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Musik reflektieren

• Musikalische Formen: Rondo, Variation

• Sinfonieorchester: formbildende Funktion der Instrumentation

• Komponisten

• Epochenspezifische Merkmale

• Motiv, Phrase, Thema

• Musik und Programm

Fach : Musik-Profil Klasse 8

Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Musikpraxis

• Anspruchsvollere zwei- und dreistimmige Vokalsätze Klassenchor

• Anspruchsvolleres instrumentales Musizieren im Klassenorchester Arrangements je nach Besetzungsmöglichkeit der Gruppe

Musiktheorie

• Tonsysteme: Pentatonik, Diatonik, Ganztonleiter, Chromatik

• Intervalle: alle Intervalle bis zur Dezime

• Tonsatz: Dreiklänge mit Umkehrungen und Dominantseptakkord, Kadenz mit Haupt- und Nebenfunktionen, Ganzschluss, Halbschluss

Gehörbildung

• Tonales Hören • Intervalle bis Oktave • Akkorde: Dur, Moll, Vermindert,

Übermäßig • Rhythmische Modelle • Melodiediktat

• Altergerechte Stimmbildung • Opernbesuch • Besuch eines Instrumentenbauers

(fakultativ) • Kammermusik • Solistische Vorträge • Konzert der Musikzugklassen

• Die engagierte Teilnahme an Chor, Orchester oder anderen musikalischen Arbeitsgemeinschaften wird erwartet

• Eine begleitende instrumentale oder vokale Ausbildung wird erwartet.

• Durch das Musizieren in Gruppen wächst die Bereitschaft, sich selbst einzubringen, andere zu unterstützen und Kontakte mit den Mitschülerinnen und –schülern auch der anderen Klassen zu pflegen.

Fach : Musik-Profil Klasse 8

Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Themenbereich I: Instrumentenkunde und Instrumentalensembles

• Grundlagen der Akustik • Klangfarben und Klangcharakter • Partiturkunde

Themenbereich II: Polyphonie

• Kontrapunktische Techniken • Kanon, Invention, Fuge

Themenbereich III: Konzert der Barockzeit

• Mehrchörigkeit • Concerto grosso

Themenbereich IV: Oper

• Oper als Institution • Szenische Interpretation • Milieuschilderung • Musikalische Gestaltung • Personencharakterisierung

Themenbereich V: Pop- und Rockmusik

• Herkunft und Anfänge der Pop- und Rockmusik

• Verschiedene Stilrichtungen • Wahrnehmung der aktuellen Szene

Fach: Musik-Profil Klasse 9

Kerncurriculum Schulcurriculum Hinweise

Musikpraxis - Anspruchsvollere zwei- bis

dreistimmige Vokalsätze Klassenchor

- Instrumentales Musizieren in verschiedenen Besetzungen (nach den Möglichkeiten der Gruppe) Klassenorchester, nach Möglichkeit Bezugnahme auf aktuelle Werkbesprechungen

- Versuche der gebundenen und freien Improvitsation

Musiktheorie - Septakkorde, Funktionsanalyse

einfacher Notenbeispiele, - Schreiben von einfachen drei bis

vierstimmigen Sätzen und Kadenzen - Modulation - Einfache kontrapunktischen Übungen

Gehörbildung

- Tonales Hören in drei Oktaven - Melodiediktat, Intervalle, Akkorde,

Intervallfolgen, Grundtonbezogenes Hören

- Rhythmische Fertigkeiten

- Weiterführung der Stimmbildungsarbeit

- Solistischer Vortrag instrumental oder vokal von jedem Schüler

- Besuch einer Konzertveranstaltung - Kammermusik - Konzert der Musik-Profil-Klassen

Präsentation der Ergebnisse des gemeinsamen Musizierens

- Teilnahme an einer musikalischen Arbeitsgemeinschaft und Mitwirkung an Projekten und öffentlichen schulischen Aufführungen

- Die Teilnahme an den Musik-AG’s für die Schüler des Musik-Profils ist obligatorisch

- Begleitender Instrumental- oder Gesangsunterricht ist erforderlich

Themenbereich I: Sonate – Sinfonie - Sonatenhauptsatzform als Formgerüst

Kontrast als Kompositionsprinzip - Unterschiedlicher Charakter des

thematischen Materials - Die Bedeutung der Instrumentation in

der Sinfonie für Klang und Satzstruktur - Weitere Sätze der Sinfonie und ihre

Formen, Liedform, Variation, Rondo - Umgang und Arbeit mit der Partitur

Themenbereich II: Polyphonie

- Kanon, Invention - Kompositionstechnik der Fuge - Kontrapunktische Techniken

Themenbereich III: Vokale Formen

- Die Motette, Textbehandlung, Abschnittsbildung, musikalische Rhetorik

- Oratorium, Passion Vokalformen Rezitativ, Arie

Themenbereich IV: Musical - Geschichte der Gattung Musical - Aktuelle Erscheinungen - Verbindung von Song, Tanz und

gesprochenem Dialog Themenbereich V: Jazz

- Soziale Bedingungen für die Entstehung - Musikalische Vorformen des Jazz - Entwicklungen im Jazz, , Bebop, Cool

Jazz, Free Jazz

- Die Werkbetrachtungen sollten ihre Ergänzung finden durch praktische Erarbeitung von Arrangements der behandelten Werke.

Fach: Musik-Profil Klasse 10

Kerncurriculum Schulcurriculum Hinweise

Musikpraxis

- Vokaler Bereich:

Erweiterung der stimmlichen

Fähigkeiten in Atemtechnik,

Lagenausgleich und Klangqualität

Erarbeitung schwierigerer Sätze aus

verschiedenen Stilepochen

- Instrumentales Musizieren

schwierigerer Arrangements mit

variablen Besetzungen, auch Mischung

zwischen vokal und instrumental

- Eigene Probenarbeit der Schüler

Musiktheorie

- Generalbass

- Zwischendominante

- Neapolitaner

- Mediante

- Nonakkorde (auch verkürzt)

- Vierstimmiger Satz

Gehörbildung

- Weiterentwicklung der Hörfähigkeiten

- Gehörbildung immer in Zusammenhang

mit dem Unterricht in Musiktheorie

- Ein- und zweistimmiges Notendiktat

- Lage und Stellung von Akkorden

Musikmentorenausbildung mit

Abschlussprüfung

- Erlernen der musikalischen

Gruppenleitung, vokal und

instrumental

- Schlagtechnik

- Technik der Probe

- Vorausanalyse der Werke durch

Schüler

- Instrumentaler oder vokaler solistischer

Vortrag von jedem Schüler

- Kammermusik

- Besuch einer Konzertveranstaltung

- Opernprojekt mit dem Staatstheater

- Konzert der Musikprofilklassen

- Mitwirkung an musikalischen schulischen

Konzertprojekten

- Die Teilnahme an den

Musik-AG’s für die Schüler

des Musikprofils ist

obligatorisch

- Begleitender Instrumental-

oder Gesangsunterricht ist

erforderlich

Themenbereich I: Epoche der Romantik:

- Die Oper

Personencharakterisierung

Milieuschilderung

Darstellung menschlicher Situationen

Opern mit Nationalkolorit

Partitur - Klavierauszug

- Symphonische Dichtung

Programmmusik

Verbindung von Musik mit anderen

Bereichen der Kunst

Spannungsfeld zwischen musikalischer

Eigengesetzlichkeit und der

außermusikalischen Vorlage

Historische und biographische Bezüge

Instrumentation, große romantische

Besetzung des Orchesters

- Das romantische Klavierlied

Kunstlied bei Schubert

Weiterentwicklung bei Schumann,

Brahms, Wolf

Bezug zwischen Wort und Ton,

Umsetzung von Inhalt, Form,

Sprachklang, Sprachmetrik

Rolle des Klaviers

Themenbereich II: Aufbruch zur Musik des 20.

Jahrhunderts:

- Ausweitung der Tonalität

Zunehmende Chromatik und

Enharmonik bei Wagner, Mahler, Reger

- Impressionismus

Abkehr von der Funktionsharmonik

Parallelakkorde, Klangmixturen

Verwendung verschiedener Tonsysteme

Ausweitung der Klangfarbenpalette

- Die Neue Wiener Schule

Auflösung der Tonalität

Emanzipation der Dissonanz

Zwölftonmusik

Themenbereich III: Die Entwicklung der

Sinfonie im 19. Jahrhundert

- Mozart: Verhältnis von

kontrapunktischem und homophonen

Satz

- Bruckner: Ausweitung der Form