Kollegiale Unterrichtsbesuche - Orientierungsphase Fortbildner Oktober 2013 Höret den Rat...

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Orientierungsphase Fortbildner Oktober 2013Orientierungsphase Fortbildner Oktober 2013

„Höret den Rat beständiger Freunde, das hilft euch am

besten.“ Johann Wolfgang von Goethe

Kollegiales Lernen im neuen Kollegiales Lernen im neuen FortbildungserlassFortbildungserlass

Ziel:

Kollegiales Lernen und Kollegiale Beratung in Verbindung

mit Unterrichtsbesuchen

Zweck:

Lernen voneinander und miteinander

Verbesserung der Selbststeuerung

Erarbeitung gemeinsamer Entwicklungsziele

Entwicklung kooperativer Arbeitsformen

Reflektion schulischer Praxis

AO

UnterrichtUnterrichtvorbereitenvorbereiten

Teambildungkritischer Freund2er und 3er TeamRolle von Gast und Lehrperson tauschen

Voraussetzung:Gegenseitige Wertschätzung, Bereitschaft zum Austausch,

Kritikfähigkeit und Regelmäßigkeit

UnterrichtUnterrichtvorbereitenvorbereiten

Aspekte der PartnerfindungAuswahl eines „kritischen Freundes“ zum Einstieg in das

Hospitationsprojekt unter Beachtung der Beweggründe (z.B.: Rückmeldung über Unterricht, Unterstützung bei konkreten Problemsituationen)

weitere Partner, die einbezogen werden können (z.B.: Unterricht in gleicher Jahrgangsstufe, gleiches Fach, Vertrauen/Sympathie)

gegenseitige Erwartungen und Ziele formulierenfachliche und emotionale Anerkennung sowie Wertschätzung

Vorbereitungs-Vorbereitungs-gesprächgespräch

Regeln für die gegenseitige Beobachter-Tätigkeit festlegenzeitliche Absprache für Hospitation und Nachbesprechungin gegenseitiger Absprache Hospitationsschwerpunkte festlegen, z. B.:

- Unterrichtsmethoden- Klarheit von Anweisungen- Fragestellungen- fachliche Aspekte- Schüleraktivitäten (…)- Lehrerverhalten (u. a. Umgang mit Problemschülern, Anteile von

Lob/Kritik, Redeanteile, auffällige Mimik/ Gestik, Reagieren auf Schülerfragen)

Unterricht und Unterricht und BeobachtungBeobachtung

Materialien aus dem Workshop:

Beobachtungsschwerpunkte und -protokolle

NachbereitungNachbereitung

Zeit und Organisation:- Auswertung erst nach kleiner Unterbrechung- zeitlichen Ablauf gemeinsam festlegen- entspanntes GesprächsklimaAustausch erster Eindrücke und Beobachtungen:- Unterrichtender beginnt- Beobachter als aktiver ZuhörerRückmeldephase - positive Aussagen am Anfang auf farbige (z.B. gelb) Zettel schreiben- Feedbackregeln einhalten- Punkte, die man besprechen möchte auf farbige (z.B. grün) Zettel schreiben- Unterrichtender kann von den Vorschlägen auswählen- Diskussion zu festgelegten Themen, gleichberechtigte Gesprächsteilnehmer

Gemeinsame Gemeinsame ReflexionReflexion

gemeinsame Reflexion:- Unterrichtender formuliert gewonnene Erkenntnisse als

individuelleArbeitsperspektive- Formulieren konkreter gemeinsamer Vorhaben

Wie kann es gelingen?Wie kann es gelingen?

Werkzeuge, die helfen können …

Ziele, die im Fokus stehen …

Vorbehalte, die zu entsorgen sind…

Ziele, die im Fokus stehen …

Werkzeuge, die helfen können …

Vorbehalte, die zu entsorgen sind…

GelingensbedingungenGelingensbedingungen

Kommunikationskultur unter KollegenVertrauen und Offenheit, Beobachtungsschwerpunkte- Was soll mit welchem Ziel beobachtet werden? Indikatoren- Woran kann man erkennen, ob das vereinbarte Ziel erreicht wird?Protokollverfahren- Beobachtung geschieht ohne Wertung!Rückmeldung an die unterrichtende Lehrkraft - sachlich, kollegial, wertschätzend, ermutigendgemeinsame Reflexion - Was hat gut/nicht gut geklappt?- Was war den Kindern und uns LK noch unklar?Schlussfolgerungen für die weitere Arbeit- Worauf will ich/wollen wir in Zukunft achten?- Sollten/Könnten gute Erfahrungen dokumentiert werden?