LESEN geht uns alle an!. Lassen wir unsere SS ab morgen täglich mehr lesen (Klicpera: 4 – 8...

LESEN geht uns alle an!

Lassen wir unsere SS ab morgen täglich mehr

lesen(Klicpera: 4 – 8 Minuten!!!)

Lassen wir unsere SS ab sofort immer richtig

lesen (still/laut)!

Denken wir dabei an die schwächsten Leserinnen und

Leser!

Denken wir auch in M, BU,GW, Rel ... daran!

Achten wir besonders bei den Schwächsten auf das INFORMATIVE LESEN

(= lebenspraktisch, lebensnotwendig)

Kaufen wir für unsere Schwächsten lesbare Bücher und Texte!

3. L.Gr.: Sachbücher

Ordnen wir in der 1.und 2. Klasse HS - vor allem in der 3. L.Gr. –

alles dem Lesen unter!

Ohne Lesen läuft nichts!Auch in M, BU ... nicht!

Evaluieren wir regelmäßig die Leseleistungen unserer SS!

> SLS 1-4 > SLRT

> SLS 5-8

D-KK der Schule informieren alle Nicht-D-LL über schwache

Leserinnen und Leser !(Rücksichtnahme)

> Info bei Konferenz> Info bei Fachkonferenz(D-LL bei M-Fachkonf.)

Widmen wir dem Thema LESEN

eine ganze Konferenz!

Beispiel für Themenschwerpunkte LESEN:

1. RESSOURCENan der eigenen Schule checken

Was könnten wir LL tun?

Wer macht mit? – ausgebildete Lehrer?

Reichen unsere Finanzen?

Benötigen wir bes. (Lese)-Material?

2. LESESCHWERPUNKTEüberlegen

Autorenlesung

Lesenacht!!!, Leserallye

Leseolympiade

Lesefeste (1 Tag )

3. UMFELD der SCHULEchecken

Einstellung/Verhalten der Eltern

Elternverein (wenn vorhanden) einbinden

Mitarbeit der Gemeinde

Zusammenarbeit mit Büchereien im Ort

Zusammenarbeit HS/VS

Sponsoren

4. VORGABENbeachten

Allgemeine Bestimmungen des LP 2000

Grundsatzerl. „Leseerziehung“ - Nr. 18/199

„Stärkung d. Lesekompetenz “- Nr. 19/2004

Leseniveau der Schülerinnen und Schüler

(Bildungsstandards Deutsch/Lesen)

SUPPLIERSTUNDENkönnten vermehrt Lesestunden

(= richtige) sein!> Keine zusätzlichen Kosten

> Mehr Lesezeit pro SS

Nützen wir die Autonomie!Bsp.: LP 2000

Erweiterungsbereich „Lesekurse“> Indiv. Leseförderung

für Schwache> Besond. Leseschwerpunkte

für Begabte

Dem Lesen wieder mehr Bedeutung geben durch

> regelmäßige Lesehausübungen> Leseanteile bei Schularbeiten

Gestalten wir Texte für ARBEITSBLÄTTER,

TESTS, SCHULARBEITEN ...

leserlich und lesbar

FORM:sauber

große Schriftentspr. Zeilenabstände

übersichtlichgegliedert

AUSDRUCK:kurze Sätze

Gebrauchswortschatzkeine Fremdwörter

keine Schachtelsätze

INFORMATION:Skizze,Zeichnung, Bild als (zusätzliche) Information

keine Fremdwörterkeine Schachtelsätze