МБОУ СШ № 82 1. Общие...

МБОУ СШ №82Протокол № 1C' « АС1» А / 20 //"

на педагогическом совете

Положение о внутренней системе оценки качества образования в

1.1 Настоящее «Положение о внутренней системе оценки качества образования» (далее - Положение) определяет цели, задачи, порядок организации, функционирования и оценки качества образования в МБОУ

1.2 Положение представляет собой локальный нормативный документ, разработанный в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации», Уставом, образовательными программами начального общего, основного общего, среднего общего, реализуемыми в образовательном учреждении, Программой развития и локальными актами образовательного учреждения, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования в МБОУ СШ №82 (о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, портфолио обучающегося и др)

1.3 ВСОКО - это система диагностики и контроля состояния образования в МБОУ СШ №82, обеспечивающая определение факторов, влияющих на качество образования в школе и своевременное выявление изменений.

1.4 Внутренняя система оценки качества образования представляет собой совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку качества образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выраженное в степени их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам и потребностям участников образовательных отношений.

1.5 В качестве источников данных для оценки качества образования

МБОУ СШ № 82

1. Общие положения

СШ №82.

используются:

— результаты ЕГЭ, ОГЭ— внешний мониторинг образовательных достижений

обучающихся 1-11 классов— результаты участия во Всероссийской олимпиаде школьников— мониторинговые исследования, проводимые в соответствии с

направлениями ВСОКО— данные промежуточной аттестации

1.6 Основными пользователями ВСОКО являются:

— обучающиеся и их родители— педагогические работники— методические объединения— администрация школы

1.7 Направления ВСОКО

— качество образовательных результатов— качество организации образовательного процесса

(образовательных программ)— качество условий реализации программ

2. Основные цели, задачи и принципы внутренней системы оценкикачества образования

2.1 Целью внутренней системы оценки качества образования - эффективное управление качеством образования

2.2 Задачами построения системы оценки качества образования являются:

- формирование единой системы оценки состояния образования и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования МБОУ СШ №82

- получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в МБОУ СШ№82, тенденциях ее изменения и причинах, влияющих на качество образования;

- предоставление всем участникам образовательных отношений и общественности достоверной информации о качестве образования;

- принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по повышению качества образования и уровня

информированности участников образовательных отношений при принятии таких решений;

- прогнозирование развития образовательной системы МБОУ СШ №82

2.3 В основу внутренней системы оценки качества образования положены следующие принципы:

- объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;

- реалистичности требований, норм, и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости, учета индивидуальных особенностей развития отдельных обучающихся при оценке их результатов их обучения и воспитания;

- сопоставления внешней оценки и самооценки субъекта образовательной деятельности;

- открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;

- доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;

- сопоставимости системы показателей с региональными аналогами;

3 Организационная структура ВСОКО

3.1. Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию ОУ, педагогический совет, методические объединения учителей-предметников, временные структуры (педагогический консилиум, годичные команды, комиссии и др.).

3.2. Администрация образовательного учреждения:- формирует блок локальных актов, регулирующих

функционирование ВСОКО и приложений к ним, утверждает приказом директора ОУ и контролирует их исполнение;

- разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования ОУ, участвует в этих мероприятиях;

- обеспечивает на основе образовательной программы проведение в ОУ контрольно-оценочных процедур, мониторинговых,

социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;

— организует систему мониторинга качества образования в ОУ, осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты оценки качества образования на уровне ОУ;

— организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования;

— обеспечивает условия для подготовки работников школы и общественных экспертов по осуществлению контрольнооценочных процедур;

— обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни системы оценки качества образования; формирует информационно - аналитические материалы по результатам оценки качества образования;

— принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО.

3.3 Педагогический совет школы:— содействует определению стратегических направлений развития

системы образования в ОУ;— содействует реализации принципа общественного участия в

управлении образованием в ОУ;— инициирует и участвует в организации конкурсов

образовательных программ, конкурсов педагогическогомастерства, образовательных технологий;

— принимает участие в формировании информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования ОУ;

— принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования;

— принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов, условий организации учебного процесса в ОУ;

— участие в оценке качества и результативности труда работников школы, распределении выплат стимулирующего характера

работникам и согласовании их распределения в порядке, устанавливаемом локальными актами ОУ;

— содействует организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;

— принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования в ОУ;

— заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со школой по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима в школе, об охране труда, здоровья и жизни обучающихся и другие вопросы образовательной деятельности ОУ.

4. Описание подходов и процедур оценки качества образования4.1. Оценка качества образования в МБОУ СШ № 82 осуществляется на

основе трёх подходов: оценки и учёта индивидуального прогресса обучающихся, анализа результатов внутренней и внешних оценок. Оценка качества образовательных результатов осуществляется на основе всех трех подходов; оценка качества организации образовательного процесса (образовательных программ) и качества условий реализации образовательных программ

4.5. Система оценки качества образовательных результатов предполагает оценку достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы: личностных, предметных и метапредметных. Формы организации, порядок проведения и периодичность оценочных процедур регламентируются основными образовательными программами по уровням образования, рабочими программами педагогов по учебным предметам и локальными актами МБОУ СШ №82 (об осуществлении текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся и т.п.).

4.5.1. Оценка личностных результатов. Инструментарий для оценки сформированности личностных результатов разрабатывается и/или подбирается классными руководителями и психологической службой для каждой параллели в форме специальных статистических, социологических, психологических исследований. Оценка личностных результатов обучающихся может быть проведена при защите проектов, решении проектных задач.

4.5.2. Оценка предметных результатов осуществляется в ходеразличных видов контроля (стартового, текущего, тематического, итогового) по предмету и/или в рамках комплексных и межпредметных работ (срезовых, административных и т.п.). Для осуществления контроля используются инструментарий (КИМы), который разрабатывается методическимобъединением и/или подбирается учителями-предметниками, согласовывается внутри методических объединений и составляетметодический банк ВШК.

4.5.3. Оценка метапредметных результатов осуществляется на основе выполнения групповых и индивидуальных проектов, комплексных, метапредметных и межпредметных работ. Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита учебного проекта (5-8 класс),

Диагностические материалы (инструментарий) для оценкиметапредметных результатов разрабатывается педагогами, согласовываются внутри методических объединений (кафедр) и составляют методический банк ВШК. Результаты оценки проектно-исследовательской работы и метапредметных результатов выставляются в соответствии критериями.

4.6. Система оценки качества организации образовательного процесса (образовательных программ) осуществляется при реализации образовательных программ по ФГОС НОО и ООО в рамках системы внутришкольного контроля на основе критериев и показателей, представленных в Приложении 3.

4.7. Система оценки качества условий реализации образовательных программ осуществляется при реализации образовательных программ по ФГОС НОО и ООО на основе критериев и показателей качества образования, представленных в Приложении 3, анализа эффективности реализации сетевых графиков (дорожных карт), являющихся частью основных образовательных программ соответствующего уровня образования, а также соблюдения требований к оснащению образовательного процесса с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

4.8. Диагностические и оценочные процедуры в рамках ВСОКО проводятся с привлечением ассистентов, независимых наблюдателей (педагогов других предметов, педагогов, не работающих в этих классах, родителей, администрации МБОУ СШ № 82, других сотрудников школы).

4.9. Оценка качества образования осуществляется на основе существующей системы показателей и параметров, отражающих основные

аспекты качества образования (качество результатов, качество условий и качество процессов).

4.10. Перечень критериев сформирован по направлениям внутришкольного мониторинга качества образования:

• Мониторинг охвата учащихся образовательным процессом;• Мониторинг уровня образовательной подготовки учащихся;• Мониторинг развития педагогического коллектива;• Мониторинг социальной успешности выпускников;• Мониторинг качества деятельности по формированию в школе

здоровьесберегающей среды;• Мониторинг воспитательного процесса;• Мониторинг качества реализации программ внеурочной

деятельности;• Мониторинг материально-технического обеспечения школы;• Мониторинг качества управления школой и образовательным

процессом.4.11. Выводы о качестве образования в МБОУ СШ № 82

формулируются 1 раз в год (не позднее 15 августа) на основе сопоставления внешних и внутренних оценок, полученных за прошедший учебный год в рамках:

• мониторинга достижения обучающимися планируемых результатов освоения ООП по уровням образования;

• итоговой оценки результатов освоения ООП по уровням образования, в т. ч. результатов промежуточной аттестации обучающихся и государственной итоговой аттестации выпускников;

• мониторинга здоровья обучающихся и работников системы образования, обеспечения здоровьесберегающих условий реализации образовательных программ;

• аттестации педагогических работников, руководителей и кандидатов на должность руководителей образовательных организаций;

• мониторинговых исследований (внутренних и внешних) удовлетворенности участников образовательных отношений качеством предоставляемых образовательных услуг;

• контрольно-надзорных мероприятий;• лицензирования и аккредитации образовательной деятельности;• социологических исследований в системе образования;

• независимой оценки качества работы и др. оценочных мероприятий и т.п.

5. Общественное участие в оценке качества образования5.1. ВСОКО предполагает участие в осуществлении оценочной

деятельности общественности и в качестве экспертов и наблюдателей.5.2. Придание гласности и открытости результатам оценки качества

образования осуществляется путем предоставления информации участникам образовательных отношений через родительские собрания, размещение информации на сайте МБОУ СШ №82 и т.п.

6. Сроки проведения мониторинговых исследований качества образования и используемый инструментарий.

6.1. Мониторинговые исследования проводятся в течение ученого года и завершаются не позднее июня текущего учебного года.

6.2. Периодичность проведения мониторингов качества образования определены циклограммой (Приложение 1)

6.3. Проведение процедур оценки качества обеспечивается следующим инструментарием (Приложение 2):

• Анализ школьной документации• Обработка статистических данных РИК, ОШ-1• Протоколы экзаменов• Протоколы проведения олимпиад•Анализ статистических данных контрольных, диагностических,

проверочных и др. работ• Самоанализ работы учителя• Портфолио учителя и класса• Рейтинг учащихся• Анализ справок по ВШК•Анализ результатов анкетирования, социологических исследований

родительских потребностей• Тестирование• Анализ социального паспорта• Анализ медицинских карт• Беседы с родителями и учащимися.

Приложение №1

Циклограмма проведения процедур оценки качества образования

Критерии мониторинга Периодичностьпроведения

Инструментарий системы оценки качества образования

IX X XI XII I II III IV V VI

Мониторинг уровня образовательной подготовки учащихся1. Успеваемость, обученность по

классамПо результатам каждой четверти 2-9 классы По результатам первого и второгополугодия 10-11 классы

Анализ электронного журнала, отчеты классных руководителей

2. Уровень обученности по внешним диагностическим работам (КДР 6, ККР 7, ККР 8, ВПР)

По графику Анализдиагностическихработ

+ + + 4-

3. Уровень сформированное™ УУД

— комплексная работа— защита проектов— уровень

сформированное™УУД в рамках учебных предметов, курсов

1 раз в год

Анализ комплексных работАнализ защиты проектовАнализ отчетовучителей-предметников

4. Результаты олимпиад, интеллектуальных марафонов, конкурсов

1 раз в год Анализ отчетов о проведении олимпиад, марафонов, справки

5. Результаты итоговой аттестации учеников 9 и 11 классов

1 раз в год Анализ протоколов экзаменов

6. Доля выпускников 11 классов, окончивших школу с медалью

1 раз в год Анализ книг выдачи аттестатов

7. Доля выпускников 9 классов. Получивших аттестат с отличием

Мониторинг охвата учащихся образовательным процессом1. Количество учащихся в школе

(комплектование);2 раза в год БД КИАСУО

ОШ-1+ +

2. Социальный паспорт школы 1 раз в год Анализ социального паспорта

3. Количество детей состоящих на учете в КДН, ПДН; на внутришкольном контроле;

2 раза в год Анализ школьной документации.

Собеседование скласснымируководителями

4. Количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья;

1 раз в год Анализ школьной документации.

5. Количество учащихся, находящихся на индивидуальном обучении на дому;

6. Занятость обучающихся внеурочной деятельностью

7. Количество учащихся , занятых в системе ДО;

Мониторинг развития педагогического коллектива

1. Количество учителей; 1 раз в год Обработка статистических данных РИК,

2. Аттестация педагогов (квалификационные характеристики)

2 раза в год БД Педагог + +

3. Распределение кадрового состава по стажу работы;

1 раза в год Обработка статистических данных РИК,

4. Повышение квалификации педагогических кадровкадров

2 раза в год Анализ документации о прохождении КПК;

5. Методическая деятельность 1 раза в год Анализ документов МО

6. Участие в профессиональных конкурсах,

1 раз в год Анализ документов МО

Мониторинг социальной успешности выпускников1. Распределение выпускников 9

классов;1 раз в год анализ

статистическихданных

2. Процент учащихся окончивших школу на «4» и «5»;

1 раз в год анализстатистическихданных

3. Поступление выпускников 11 классов в ВУЗы, ССУЗы

4. Процент учащихся, не получивших аттестата о среднем общем образовании

5. Процент учащихся, не получивших аттестата об основном общем образовании

Мониторинг качества деятельности по формированию здоровьесберегающей среды

1. Охват учащихся медицинским осмотром

1 раз в год +

2. Процент учащихся по группам здоровья

3. Уровень заболеваемости учащихся

Мониторинг воспитательного процесса1. Мониторинг воспитательного

процессаКаждая четверть Анализ отчетов

классныхруководителей повоспитательнойработе

+ + + +

Мониторинг качества реализации программ дополнительного образования и внеурочной деятельности1. Количество реализуемых

программ дополнительного образования

1 раз в год Анализ школьной документации, отчетов педагогов ДО

2. Количество реализуемых программ внеурочной деятельности различной направленности

1 раз в год Анализ школьной документации, отчетов учителей- предметников

3. Процент участия детей в мероприятиях районного, городского, краевого и федерального уровня.

1 раз в год Анализстатистических отчетов, школьной документации

4. Процент победителей и призеров различных конкурсов.

1 раз в год Анализстатистических отчетов, школьной документации

Мониторинг материально-технического обеспечения1. Библиотечный фонд

(книгопечатная продукция);1 раз в год Анализ комплексного

методического обеспечения Анализинвентаризационныхведомостей

2. Технические средства обучения;

3. У чебно-практическое оборудование.

Мониторинг качества управления школой и образовательным учреждением

1. Реализация программы развития.

1 раз в год

Анализ школьной документации

2. Количество разработанных (переработанных) локальных актов за последние 3 года.

3. Реализация ВСОКО. 1 раз в год +4. Самообследование

деятельности школы1 раз в год +

5. Подготовка аналитических материалов к августовскому педагогическому совету

Приложение №3

Критерии и показатели качества образования

Критерии Методика расчета Показатели2017-2018 учебный

год2018-2019 учебный

год2019- 2020 год учебный год

Качество образовательных результатовУровень учебных достижений (внутренняя оценка)

Доля учащихся начальной школы (2, 3, 4 классы) обучающихся на «4» и «5»

Количество учащихся начальной школы, обучающихся на «4» и «5» \ количество учащихся начальной школы * 100 (процент)

Доля учащихся основной школы (5, 6, 7, 8 классы) обучающихся на «4» и «5»

Количество учащихся основной школы, обучающихся на «4» и «5» \ количество учащихся основной школы *100

Доля учащихся средней школы (10-11 класс) обучающихся на «4» и «5»

Количество учащихся средней школы, обучающихся на «4» и «5» \ количество учащихся средней школы *100 (процент)

Доля выпускников основной школы получивших аттестат особого образца

Количество выпускников основной школы, получивших аттестаты особого образца / количество выпускников основной школы * 100 (процент)

Доля выпускников основной школы получивших аттестат без троек

Количество выпускников основной школы, получивших аттестаты без троек / количество выпускников основной школы * 100(процент)

Доля выпускников, не освоивших Количество выпускников

программу основной школы основной школы, не освоивших программу основной школы / количество выпускников основной школы * 100 (процент)

Доля выпускников средней школы получивших аттестат особого образца

Количество выпускников средней школы, получивших аттестаты особого образца / количество выпускников основной школы * 100 (процент)

Доля выпускников средней школы получивших аттестат без троек

Количество выпускников средней школы, получивших аттестаты без троек / количество выпускников основной школы * 100 (процент)

Доля выпускников, не освоивших программу средней школы

Количество выпускников средней школы, не освоивших программу средней школы / количество выпускников средней школы * 100 (процент)

Уровень учебных достижений (внешняя оценка)Доля выпускников получивших оценки «4» и «5» по результатам ЕГЭ (базовый уровень математики)

Количество выпускников получивших оценки «4» и «5» \ количество выпускников 11 классов * 100 (процент)

Доля выпускников получивших выше 70 баллов по результатам ЕГЭ (профильный уровень математики)

Количество выпускников получивших выше 70 баллов \ количество выпускников 11 классов * 100 (процент)

Доля выпускников выше 70 баллов по результатам ЕГЭ (русский язык)

Количество выпускников получивших выше 70 баллов \ количество выпускников 11 классов *100 (процент)

Доля выпускников получивших оценку «2» по результатам ЕГЭ (базовый уровень

Количество выпускников получивших оценку «2» \

математики) количество выпускников 11 классов * 100 (процент)

Доля выпускников, не преодолевших порог (профильный уровень математики)

Количество выпускников, не преодолевших порог \ количество выпускников 11 классов *100 (процент)

Доля выпускников, не преодолевших порог по результатам ЕГЭ (русский язык)

Доля выпускников получивших оценку «2» по результатам ЕГЭ (математика)

Доля выпускников 9 классов получивших оценки «4» и «5» по результатам экзаменов (математика)

Доля выпускников 9 классов получивших оценки «4» и «5» по результатам экзаменов (русский язык)

Доля выпускников 9 классов получивших оценку «2» по результатам экзаменов (математика)

Количество выпускников получивших оценки «2» \ количество выпускников 9 классов * 100 (процент)

Доля выпускников 9 классов получивших оценку «2» по результатам экзаменов (русский язык)

Количество выпускников получивших оценки «2» \ количество выпускников 9 классов * 100 (процент)

Доля учеников, показавших повышенный уровень читательской грамотности (КДР 6)

Количество учеников, показавших повышенный уровень \ количество учеников 6 классов* 100 (процент)

Доля учеников, показавших ниже базового уровня читательской грамотности (КДР 6)

Количество учеников, показавших ниже базового уровня \ количество учеников 6 классов* 100

Доля учеников, показавших повышенный уровень обученности по математике

Количество учеников, показавших повышенный уровень \ количество

(ККР 7) учеников 7 классов* 100Доля учеников, показавших уровень обученности ниже базового по математике (ККР 7)

Доля учеников, показавших повышенный уровень естественнонаучной грамотности (ККР 8 по естествознанию)

Количество учеников, показавших повышенный уровень \ количество учеников 8 классов* 100

Доля учеников, показавший уровень естественнонаучной грамотности ниже базового (ККР 8 по естествознанию)

Доля учеников, получивших «4» и «5» по ВПР по биологии (5 и 6 классы)

Количество учеников, получивших «4» и «5»\ количество учеников 5 и 6 классов* 100

Доля учеников, получивших «2» по ВПР по биологии (5 и 6 классы)

Количество учеников, получивших «2» \ количество учеников 5 и 6 классов* 100

Доля учеников, получивших «4» и «5» по ВПР по истории (5 и 6 классы)

Доля учеников, получивших «2» по ВПР по истории (5 и 6 классы)

Количество учеников, получивших «2» \ количество учеников 5 и 6 классов

Доля учеников, получивших «4» и «5» по ВПР по математике (5 и 6 классы)

Доля учеников, получивших «2» по ВПР по математике (5 и 6 классы)

Доля учеников, получивших «4» и «5» по ВПР по географии (6 классы)

Количество учеников, получивших «4» и «5»\ количество учеников 6 классов* 100

Доля учеников, получивших «2» по ВПР по географии (6 классы)

Количество учеников, получивших «2» \ количество

учеников 6 классов* 100Доля учеников, получивших «4» и «5» по ВПР по обществознанию (6 классы)

Доля учеников, получивших «2» по ВПР по обществознанию (6 классы)

Количество учеников, получивших «2» \ количество учеников 6 классов* 100

Доля учеников, получивших «2» по ВПР по русскому языку (5 и 6 классы)

Доля учеников, получивших «4» и «5» по ВПР по русскому языку (6 классы)

Метапредметные результатыДоля учеников 1 класса, показавших высокий уровень готовности к школе (стартовая диагностика ЦОКО)

Количество учеников, показавших низкий уровень готовности к школе (стартовая диагностика ЦОКО) \ количество учеников 1- ых классов* 100

Доля учеников 1 класса, показавших низкий уровень готовности к школе (стартовая диагностика ЦОКО)

Количество учеников, показавших высокий низкий уровень готовности к школе (стартовая диагностика ЦОКО) \ количество учеников Пых классов* 100

Доля учеников 5 класса, показавших высокий уровень сформированности УУД по результатам комплексной работы

Количество учеников 5 класса, показавших высокий уровень сформированности УУД по результатам комплексной работы \ количество учеников 5 классов*100

Доля учеников 5 класса, показавших низкий уровень сформированности УУД по результатам комплексной работы

Количество учеников 5 класса, показавших низкий уровень сформированности УУД по

результатам комплексной работы \ количество учеников 5 классов* 100

Доля учеников, показавших высокий уровень сформированности УУД в ходе защита индивидуального проекта (5-9 классы)

Количество учеников, показавших высокий уровень сформированности УУД в ходе защиты индивидуального проекта (5-9 классы) \ количество учеников 5-9 классов* 100

Доля учеников, показавших низкий уровень сформированное!!! УУД в ходе защита индивидуального проекта (5-9 классы)

Количество учеников, показавших низкий уровень сформированности УУД в ходе защиты индивидуального проекта (5-9 классы) \ количество учеников 5-9 классов* 100

Доля учеников 5-9 классов, показавших высокий уровень УУД, в ходе освоения учебных предметов, курсов

Количество учеников 5-9 классов, показавших высокий уровень УУД, в ходе освоения учебных предметов, курсов* 100

Доля учеников 5-9 классов, показавших низкий уровень УУД, в ходе освоения учебных предметов, курсов

Количество учеников 5-9 классов, показавших низкий уровень УУД, в ходе освоения учебных предметов, курсов* 100

Доля учеников 5-9 классов, показавших высокий уровень УУД, в ходе освоения курсов внеурочной деятельности

Количество учеников 5-9 классов, показавших высокий уровень УУД, в ходе освоения курсов внеурочной деятельности* 100

Доля учеников 5-9 классов, показавших низкий уровень УУД, в ходе освоения курсов внеурочной деятельности

Количество учеников 5-9 классов, показавших низкий уровень УУД, в ходе освоения курсов внеурочной деятельности* 100

Доля учеников 5-9 классов, показавших высокий уровень УУД, в ходе освоения

Количество учеников 5-9 классов, показавших высокий уровень

направлений дополнительного образования

УУД, в ходе освоения направлений дополнительного образования* 100

Доля учеников 5-9 классов, показавших низкий уровень УУД, в ходе освоения направлений дополнительного образования

Количество учеников 5-9 классов, показавших низкий уровень УУД, в ходе освоения направлений дополнительного образования* 100

Метапредметные результаты (психолого-педагогический мониторинг)Доля учеников, имеющих высокий уровень сформированности личностных УУД (5-9 классы)

Количество учеников, имеющих высокий уровень сформированности личностных УУД \ количество учеников 5-9 классов*100

Доля учеников, имеющих низкий уровень сформированности личностных УУД (5-9 классы)

Количество учеников, имеющих низкий уровень сформированности личностных УУД \ количество учеников 5-9 классов *100

Доля учеников, имеющих высокий уровень сформированности регулятивных УУД (1-4 классы)

Количество учеников, имеющих высокий уровень сформированности регулятивных УУД \ количество учеников 1-4 классов* 100

Доля учеников, имеющих низкий уровень сформированности регулятивных УУД (1- 4 классы)

Количество учеников, имеющих низкий уровень сформированности регулятивных УУД \ количество учеников 1-4 классов* 100

Доля учеников, имеющих высокий уровень сформированности регулятивных УУД (5-9 классы)

Количество учеников, имеющих высокий уровень сформированности регулятивных УУД \ количество учеников 5-9 классов* 100

Доля учеников, имеющих низкий уровень сформированности регулятивных УУД (5- 9 классы)

Количество учеников, имеющих низкий уровень сформированности регулятивных УУД \ количество учеников 5-9 классов*100

Доля учеников, имеющих высокий уровень сформированности познавательных УУД (1-4 классы)

Количество учеников, имеющих высокий уровень сформированности познавательных УУД \ количество учеников 1 -4 классов* 100

Доля учеников, имеющих низкий уровень сформированности познавательных УУД (1-4 классы)

Количество учеников, имеющих низкий уровень сформированности познавательных УУД \ количество учеников 1-4 классов* 100

Доля учеников, имеющих высокий уровень сформированности познавательных УУД (5-9 классы)

Количество учеников, имеющих высокий уровень сформированности познавательных УУД \ количество учеников 5-9 классов* 100

Доля учеников, имеющих низкий уровень сформированности познавательных УУД (5-9 классы)

Количество учеников, имеющих низкий уровень сформированности познавательных УУД \ количество учеников 5-9 классов* 100

Доля учеников, имеющих высокий уровень сформированности коммуникативных УУД (1-4 классы)

Количество учеников, имеющих высокий уровень сформированности коммуникативных УУД \ количество учеников 1 -4 классов* 100

Доля учеников, имеющих низкий уровень сформированности коммуникативных

Количество учеников, имеющих низкий уровень

УУД (1-4 классы) сформированности комуникативных УУД \ количество учеников 1-4 классов*100

Доля учеников, имеющих высокий уровень сформированности коммуникативных УУД (5-9 классы)

Количество учеников, имеющих высокий уровень сформированности коммуникативных УУД \ количество учеников 5-9 классов* 100

Доля учеников, имеющих низкий уровень сформированности коммуникативных УУД (5-9 классы)

Количество учеников, имеющих низкий уровень сформированности коммуникативных УУД \ количество учеников 5-9 классов* 100

Уровень внеучебных достиженийДоля обучающихся, занятых во внеурочной деятельности

Количество обучающихся 1 -9 классов, занятых во внеурочной деятельности \ общее количество обучающихся 1-9 классов *100

Доля обучающихся, занятых в системе дополнительного образования

Количество обучающихся 1-9 классов, занятых в системе дополнительного образования \ общее количество обучающихся 1- 9 классов * 100

Количество участников всероссийских, региональных, муниципальных олимпиад и конкурсов учащихся 1-11 кл

Количество участников всероссийских, региональных, муниципальных олимпиад и конкурсов учащихся 1-11 кл \ численность учащихся общего среднего образования * 100 (процент)

Наличие школьного научного общества Да \ НетДоля учащихся 1-11 классов, участвующих в научно- исследовательской и проектной деятельности в краевых, районных, всероссийских мероприятиях

Количество учащихся, участвующих в научно- исследовательской и проектной деятельности \ численность учащихся общего 1-11 классов * 100(процент)

Доля участников краевых, районных, всероссийских спортивных мероприятий (1-11 класс)

Количество участников областных, районных, всероссийских спортивных мероприятий \ численность учащихся 1-11 классов * 100 (процент)

Доля победителей краевых, районных, всероссийских спортивных мероприятий

Количество победителей областных, районных, всероссийских спортивных мероприятий \ численность учащихся 1-11 классов * 100 (процент)

Доля участников краевых, районных, всероссийских творческих конкурсов

Количество участников областных, районных, всероссийских творческих конкурсов \ численность учащихся 1-11 классов * 100 (процент)

Доля победителей краевых, районных, всероссийских творческих конкурсов

Количество победителей областных, районных, всероссийских творческих конкурсов \ численность учащихся 1-11 классов * 100 (процент)

Потери в системеДоля учащихся, состоящих на внутреннем учете

Количество учащихся, стоящих на внутреннем учете \ численность учащихся 1-11 классов* 100

(процент)Доля учащихся состоящих на учете вкдн

Количество учащихся, стоящих на учете в КДН \ численность учащихся 1-11 класса* 100 (процент)

Доля выбывших из образовательного учреждения со справкой (не освоивших программу основного образования)

Количество выбывших из образования по различным причинам \ численность учащихся основного общего образования * 100(процент)

Доля учеников начальной школы, оставшихся на второй год (1-4 классы)

Количество учащихся начальной школы (1-4 классов) \ численность учащихся начальной школы (1-4 классов) * 100 (процент)

Доля учеников основной школы (5, 6, 7, 8, 9 классы), оставшихся на второй года

Количество учащихся основной (5, 6, 7, 8, 9 классы) \ численность учащихся основной школы * 100 (процент)

Доля учеников средней школы (10 класс), оставшихся на второй год

Количество учащихся средней школы (10 класс)/ количество учеников средней школы (10 класс)

Социальная успешностьДоля выпускников 9 классов, продолживших обучение в ССУзах

Количество выпускников 9 классов, продолживших обучение в ССУзах \ количество выпускников 9 классов * 100 (процент)

Доля выпускников 9 классов, продолживших обучение в 10-ом классе

Количество выпускников 9 классов, продолживших обучение в 10-ом классе\ количество выпускников 9 классов * 100 (процент)

Доля выпускников 11 классов, продолживших обучение в ВУЗах

Количество выпускников 11 классов, продолживших обучение в ВУЗах, \ количество выпускников 11 классов * 100 (процент)

Доля выпускников 11 классов, продолживших обучение в ССУзах

Количество выпускников 11 классов, продолживших обучение в ССУзах, \ количество выпускников 11 классов * 100 (процент)

Состояние здоровья обучающихсяДоля обучающихся систематически посещающих занятия (заболеваемость не более 1 раза за год)

Количество обучающихся систематически посещающих занятия (заболеваемость не более 1 раза за год) \ общее количество учащихся 1-11 классов

Доля обучающихся не систематически посещающих занятия (заболеваемость более 3 раз за год)

Количество обучающихся не систематически посещающих занятия (заболеваемость более 3 раз за год) \ общее количество учащихся 1-11 классовКачество организации образовательного процесса

ООП ООО и ООП НОО составлены с учетом требований ФГОС, все изменения внесены своевременно

Да \ нет

Структура учебного плана соответствует требованиям ФГОС, в учебный план внесены учебные курсы, обеспечивающие образовательные потребности и интересы обучающихся

Да \ нет

Наличие индивидуальных учебных планов для детей с ограниченными возможностями здоровья

Да \ нет

Реализация учебного плана в полном объеме

Да \ нет

Организация внеурочной деятельности по всем пяти направлениям

Да \ нет

Организация деятельности по направлениям дополнительного образования в соответствии с запросами детей и родителей

Да \ нет

Реализация программ профильного обучения

Да \ нет

Доля учащихся, обучающихся по программам профильного обучения

Количество учащихся, обучающихся по программам профильного обучения \ общее количество учащихся * 100 (процент)

Количество детей, получающих инклюзивное образование

Количество детей, получающих инклюзивное образование \ общее количество учащихся* 100

Наличие психолого-педагогического сопровождения детей

Да/Нет

Наличие адаптированных программ Да/НетМатериально-технические условия для инклюзивного образования

Да/Нет

Качество условий реализации образовательных программДоля педагогов, имеющих первую и высшую квалификационную категорию от общего числа штатных педагогических работников МБОУ СШ №82

Количество педагогов, имеющих первую и высшую квалификационную категорию от общего числа штатных педагогических работников \ общее количество педагогов *100 (процент)

Доля педагогов, прошедших плановые курсы повышения квалификации и

Количество педагогов \ общее количество педагогов * 100

переподготовки (процент)Доля педагогов, участвующих в инновационной и экспериментальной деятельности, которые дают мастер- классы на различных уровнях

Количество педагогов \ общее количество педагогов * 100 (процент)

Доля педагогов, имеющих публикации по результатам инновационной и экспериментальной деятельности (в том числе на сайтах Интернет)

Доля педагогов, участвующих в конференциях, олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства

Доля педагогов - победителей (призеров) всех уровней от общего количества педагогов

Наличие вариативности форм психологопедагогического сопровождения участников образовательного процесса:

— Профилактика— Диагностика— Консультирование— Коррекционная работа

Да \ нет

Наличие информационно- образовательной среды

Да \ нет

Наличие привлеченных (спонсорских) средств в общем бюджете организации

Да \ нет

Ежегодное улучшение материально- технического оснащения образовательного процесса

Да \ нет

Инструментарий проведения процедур оценки качества образования навнутришкольном уровне

Критерии мониторинга Периодичностьпроведения

Инструментарий системы оценки качества образования

Мониторинг уровня образовательной подготовки учащихся1. Успеваемость, обученность по

классамПо результатам каждой четверти 2-9 классы По результатам первого и второго полугодия 10-11 классы

Анализ электронного журнала, отчеты классных руководителей

2. Уровень обученности по внешним диагностическим работам (КДР 6, ККР 7, ККР 8, ВПР)

По графику Анализ диагностических работ

3. Уровень сформированное™ УУД

— комплексная работа— защита проектов— уровень

сформированное™УУД в рамках учебных предметов, курсов

1 раз в год

Анализ комплексных работ Анализ защиты проектов Анализ отчетов учителей- предметников

4. Результаты олимпиад, интеллектуальных марафонов, конкурсов

1 раз в год Анализ отчетов о проведении олимпиад, марафонов, справки

5. Результаты итоговой аттестации учеников 9 и 11 классов

1 раз в год Анализ протоколов экзаменов

6. Доля выпускников 11 классов, окончивших школу с медалью

7. Доля выпускников 9 классов. Получивших аттестат с отличием

Мониторинг охвата учащихся образовательным процессом1. Количество учащихся в школе

(комплектование);2 раза в год БД КИАСУО

ОШ-12. Социальный паспорт школы 1 раз в год Анализ социального

паспорта3. Количество детей состоящих

на учете в КДН, ПДН; на внутришкольном контроле;

ежемесячно Анализ школьной документации.

4. Количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья;

1 раз в год Анализ школьной документации.

5. Количество учащихся, находящихся на индивидуальном обучении на дому;

6. Занятость обучающихся 2 раза в год Анализ школьной

внеурочной деятельностью документации.

7. Количество учащихся , занятых в системе ДО;

Мониторинг развития педагогического коллектива1. Количество учителей; 1 раз в год Обработка статистических

данных РИК,

2. Аттестация педагогов (квалификационные характеристики)

2 раза в год БД Педагог

3. Повышение квалификации педагогических кадров

2 раза в год Анализ документации о прохождении КПК;

4. Методическая деятельность 1 раза в год Анализ документов МО

5. Участие в профессиональных конкурсах,

1 раз в год Анализ документов МО

Мониторинг социальной успешности выпускников1. Распределение выпускников 9

классов;1 раз в год анализ статистических

данных2. Процент учащихся

окончивших школу на «4» и «5»;

1 раз в год анализ статистических данных

3. Поступление выпускников 11 классов в ВУЗы, ССУЗы

4. Процент учащихся, не получивших аттестата о среднем общем образовании

5. Процент учащихся, не получивших аттестата об основном общем образовании

Мониторинг воспитательного процесса1. Мониторинг воспитательного

процессаКаждая четверть Анализ отчетов классных

руководителей по воспитательной работе

Мониторинг качества реализации программ дополнительного образования и внеурочнойдеятельности

1. Количество реализуемых программ дополнительного образования

1 раз в год Анализ школьной документации, отчетов педагогов ДО

2. Количество реализуемых программ внеурочной деятельности различной направленности

1 раз в год Анализ школьной документации, отчетов учителей-предметников

3. Процент участия детей в мероприятиях районного, городского, краевого и федерального уровня.

1 раз в год Анализ статистических отчетов, школьной документации

4. Процент победителей и 1 раз в год

призеров различных конкурсов.Мониторинг качества деятельности по формированию здоровьесберегающей среды

1. Охват учащихся медицинским осмотром

1 раз в год Анализ документации медицинских работников

2. Процент учащихся по группам здоровья

3. Уровень заболеваемости учащихся

Мониторинг материально-технического обеспечения1. Библиотечный фонд

(книгопечатная продукция);1 раз в год Анализ комплексного

методическогообеспеченияАнализинвентаризационныхведомостей

2. Технические средства обучения;

1 раз в год

3. Учебно-практическое оборудование.

1 раз в год

МБОУ СШ № 82 1. Общие...

Documents

I. Общие положениягимназия14.рф/images/doc/колдоговор-22.12.14.pdf2 i.Общие положения 1.1. Настоящий коллективный

Begleitheft - pacpac.rupacpac.ru/ft/ab/pdf-bak/ROBOTICS_TXT_Smart_Home... · Умный дом 7 Индустрия 4.0 8 Общие сведения 10 Электронные компоненты

xn--62-6kcd9bfoh1kza.xn--p1aiяблонька62.рф/files/sved/Doc_kons_punkt.pdf · 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение, разработанное

1. Общие положенияrb.rgup.ru/rimg/files/priem/pk2018/Pravila_priema_RGUPVO_29.09.2017.pdfквота приема на обучение лиц, имеющих особые

СОДЕРЖАНИЕtpt56.ru/images/SiteContent/Obrazovanie/опоп/ООП Повар... · РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная

Общие сведенияwww.дмитровская-школа.рф/images/docs/localacts... · 3 Общие сведения Муниципальное бюджетное общеобразовательное

xn--213-5cd3cgu2f.xn--p1aiшкола213.рф/images/Rab_prog/TEHNOLOGIA.docx · Web viewобсуждения, самые простые и общие для всех людей

clsync – live sync utility...файловые системы только для чтения; единые общие файловые хранилища; блочная репликация;

Стекла защитные многослойные. Общие ...modul-c.org/images/gost-r-51136-2008.pdf · 2020-03-05 · 3.3. Ударостойкое - безопасное

4.ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О СПОРТИВНЫХ ...sf-chess.ru/images1/Pol_GG_2020_I.pdf · очков по правилам площадки. Места команд в каждом

Общие сведения об общеобразовательной ...школа213.рф/images/docs/samoobsledovanie_2019.pdfОбщие сведения об общеобразовательной

I. Общие положенияmyschol21.e-stile.ru/files/polozhenie_o_sovete... · 2019-05-16 · i. Общие положения 1.1. Примерное положение создано

1. Общие положенияvii.sfu-kras.ru/images/libs/termini.pdf · Правила дорожного движения (Правила) Российской Федерации

Методические рекомендации по ... Kulturnyi normativ … · 2 СОДЕРЖАНИЕ Эксперты 4 Внешняя экспертиза 7 I. Общие

Основная литература - antat.ru · Мониторинг, контроль и управление качеством окружающей среды. Часть 3

apartment for salegostrf.com/normadata/1/4294830/4294830003.pdf · Title: ГОСТ 24237-84 Резисторы переменные непроволочные. Общие технические

Eurocode 7 - Geotechnical Design.ppt [Режим совместимости]m.пик-азимут.рф/pdf/Evrokod_7.pdf · Еврокод– 7-2 Стандарт 4.1. Общие

Регламент ЕС 305/2011/ Regulation (EU) No … · Web view(50) В соответствии со статьей 291 TFEU, правила и общие принципы контроля

Образовательная программа ...olymp-school.ru/assets/files/OOP NOO OLYMP.pdf · 2 Содержание образовательной программы Общие

СОДЕРЖАНИЕrborkovka-sch.cuso-edu.ru/images/material-images/file... · 2015. 10. 1. · 2 СОДЕРЖАНИЕ Раздел 1. Общие положения Раздел