Schulen auf dem Weg zur Medienpädagogik Gliederung Zum Begriff Neue Medien Schule als Teilsystem...

Schulen auf dem Weg zur Schulen auf dem Weg zur Medienpädagogik Medienpädagogik

GliederungGliederung

•Zum Begriff „Neue Medien“

•Schule als Teilsystem der Gesellschaft

•Gehören Neue Medien in die Schule?

•Wie vollzieht sich die Integration Neuer Medien in den Schulen

•Empfehlungen zur Integration:TechnikaspekteDidaktische Aspekte

•Beispiele zum Einsatz Neuer Medien in der Schule

Neue Medien, Sammelbez. für verschiedene Techniken im Bereich der Unterhaltungselektronik, der Datenverarbeitung u. der Nachrichtentechnik, die dazu dienen, Informationen zu verbreiten.

Multimedia, Sammelbez. für Produkte u. Dienstleistungen aus dem Computer-, Telekommunikations-, Unterhaltungs- u. Medienbereich; ... Grundlegende Merkmale von M.-Anwendungen sind die gemeinsame Verwendung verschiedener statischer (Text, Foto u. Grafik) u. dynamischer (Audio, Animation u. Video) Medientypen sowie insbes. die Möglichkeit der interaktiven Nutzung.

Schule und Unterricht Schule und Unterricht in einer von Medien geprägten Weltin einer von Medien geprägten Welt

Schule und Unterricht Schule und Unterricht in einer von Medien geprägten Weltin einer von Medien geprägten Welt

Information – Manipulation ?

Schule und Unterricht Schule und Unterricht in einer von Medien geprägten Weltin einer von Medien geprägten Welt

Aus den früher nur spärlich Aus den früher nur spärlich fließenden Wassern fließenden Wassern der Informationsquellender Informationsquellen

hat sich ein reißender hat sich ein reißender Informationsstrom Informationsstrom gebildetgebildet

SchulenSchulen ansans oderoder insins Netz?Netz?

Computer und Internet in der Computer und Internet in der Schule - Warum eigentlich?Schule - Warum eigentlich?

Zeit+Raum/Wirtschaft+Gesellschaft

Die Schulen haben zwei Möglichkeiten:Die Schulen haben zwei Möglichkeiten:

1. Möglichkeit: Schule = Medienfreie Zone = Schule im Brutkasten, Medien-Erziehung = Primäre Aufgabe der Eltern

Medien-Erziehung wird als orginäre Medien-Erziehung wird als orginäre Aufgabe der Eltern definiert !!! ???Aufgabe der Eltern definiert !!! ???

Mit individuellen Erziehungsmustern

Die Schulen haben zwei Möglichkeiten, Die Schulen haben zwei Möglichkeiten, auf die Medienflut zu reagieren:auf die Medienflut zu reagieren:

2. Möglichkeit: Erziehung zur intelligenten Nutzung der Neuen Medien, Förderung der Kritikfähigkeit, der Medienkompetenz

Ein neuer Begriff:Ein neuer Begriff:„Wissensmanagement“ „Wissensmanagement“

Informationen beschaffenselektieren u. bewertenKontext erstellenaus Informationen WISSEN machen

Wissensinhalte verknüpfenWissen austauschen

Wissen anwendenHandeln bewerten für neues Wissen

WissensmanagementWissensmanagement- ein neues Konzept von „Wissen“- ein neues Konzept von „Wissen“

Grundwissen und-fähigkeiten

KompetenzzumWissensmanagement

Basis zum„life-timelearning“

Wissensmanagement Wissensmanagement und Schuleund Schule

Diese Form der Handhabung komplexer Wissens- und

Informationsmengen muss bereitsin der Schule eingeübt werden!

im Jahr 2002

„...wenn Schüler sich im Leben zurechtfinden

und Erfolg haben wollen, muss die Schule dazu ausbilden, mit Computer

und Internet umzugehen.“ (S. Vogel, Themenheft ‚Zukunft“, Friedrich Verlag 1998)

Schule undSchule und UnterrichtUnterricht

Da wird ´mal wieder eine neue Sau durch´s Dorf getrieben!

Thesen:Thesen:•Eine Gesellschaft im Wandel verlangt eine sich wandelnde Schule

•Schulentwicklung braucht gut aus- und fortgebildete und engagierte Lehrerinnen und Lehrer

•Schulentwicklung braucht Zeit und Geld, um erfolgreich neue Strukturen aufbauen zu können

Anforderungen Anforderungen an Schule an Schule heute: Sheute: Sie hat die ...ie hat die ...

Verantwortung für die Schülerinnen und Schüler, damit ihnen die Selbstverwirklichung im Beruf und im privaten Leben gelingt

•Verantwortung für die Gesellschaft, damit die neuen Chancen genutzt, der Wohlstand erhalten und die Schäden möglichst gering gehalten werden.

Die Schule in der Die Schule in der InformationsgesellschaftInformationsgesellschaft ist eine Schule im Wandelist eine Schule im Wandel

Die Lernumgebung in der Schule ändert sich rasch und nachhaltig!

Zielvorstellung der Medienbildung:

Schülerinnen und Schüler sollen in die Lage versetzt werden, in einer stark von Medien beeinflussten Welt . . .

selbstbestimmt,sachgerecht,

kreativ und

sozial verantwortlich

zu handeln.

Medienbildung in der Schule ...Medienbildung in der Schule ...

bezieht sich auf “alte” und “neue” Medien,ist eine Aufgabe für alle Jahrgangsstufen,findet nicht in einem eigenen Fach statt,enthält Bezüge zu allen Fächern und

Lernbereichen,ist handlungs- und schülerorientiert,wird auf die spezifischen Bedingungen der

einzelnen Schule zugeschnitten.

Medienbildung -Medienbildung -

ein Rahmen für schulische Aufgaben, ein Rahmen für schulische Aufgaben, wie . . .wie . . .

LeseförderungInformations- und kommunikations-

technologische GrundbildungFernseherziehungHörerziehungLernen mit Neuen Medien - einschließlich

Internet

Aufgabenbereiche der Aufgabenbereiche der MedienbildungMedienbildung

(1) Auswählen und Nutzen von Medienangeboten

(2) Gestalten und Verbreiten eigener Medienbeiträge

(3) Verstehen und Bewerten von Mediengestaltungen

(4) Erkennen und Aufarbeiten von Medieneinflüssen

(5) Durchschauen und Beurteilen von Bedingungen

der Medienproduktion und Medienverbreitung

Unterdifferenzierung der 5 Unterdifferenzierung der 5 AufgabenbereicheAufgabenbereiche

(1) Auswählen und Nutzen von Medienangeboten

- zur Unterhaltung,

- zur Information,

- zum Spielen,

- zum Lernen,

- zur Simulation,

- zur Telekommunikation oder Telekooperation

Unterdifferenzierung der 5 Unterdifferenzierung der 5 AufgabenbereicheAufgabenbereiche

(2) Gestalten und Verbreiten eigener Medienbeiträge

z.B. von

- Bildern, Fotos,

- Printmedien (Schrift/Bild-Kombinationen),

- Hörbeiträgen,

- Videobeiträgen,

- computerbasierten Beiträgen

Unterdifferenzierung der 5 Unterdifferenzierung der 5 AufgabenbereicheAufgabenbereiche

(3) Verstehen und Bewerten von

Mediengestaltungen

z.B. von

- Darstellungsformen,

- Gestaltungstechniken,

- Gestaltungsarten,

- Gestaltungsabsichten

Unterdifferenzierung der 5 Unterdifferenzierung der 5 AufgabenbereicheAufgabenbereiche

(4) Erkennen und Aufarbeiten von Medieneinflüssen

z.B.

- auf Vorstellungen,

- auf Gefühle,

- auf Verhaltensorientierungen

- auf Wertorientierungen,

- auf soziale Zusammenhänge

Unterdifferenzierung der 5 Unterdifferenzierung der 5 AufgabenbereicheAufgabenbereiche

(5) Durchschauen und Beurteilen von Bedingungen der Medienproduktion und

Medienverbreitung

d.h. von:

- ökonomischen,

- rechtlichen,

- personalen und institutionellen,

- politischen und weiteren gesellschaftlichen

Bedingungen

Aufgaben der einzelnen Aufgaben der einzelnen SchulenSchulen

Entwicklung von Unterrichtsbeispielen zu

den verschiedenen Aufgabenbereichen,

Zusammenführung geeigneter Beispiele zu

einem schulischen Gesamtkonzept,

Bereitstellung dieses Angebots für alle

Schülerinnen und Schüler.

Die Neuen Medien schaffen keinen Die Neuen Medien schaffen keinen gänzlich neuen Unterricht, sie sind als gänzlich neuen Unterricht, sie sind als

mediale Erweiterungmediale Erweiterungbisheriger Unterrichts-Praxis zu sehenbisheriger Unterrichts-Praxis zu sehen

Den netzbasierten Unterricht als spezifische Unterrichtsform gibt es nicht. Vielmehr lassen sich herkömmliche alle bekannten Unterrichtsmodelle durch den Einsatz von informationstechnologischen Medien bereichern und rekombinieren.

Aber, der Einsatz Neuer Aber, der Einsatz Neuer Medien verändert die Medien verändert die

bestehende schulische Praxisbestehende schulische Praxis

-Unterrichts-Planung muss „offener“ erfolgen (Einfluss des Konstruktivismus)

- vorhandene Infrastruktur besitzt Gestaltungskraft- der 45-Minuten-Rhythmus passt nicht zum Projektunterricht mit Neuen Medien

- Anforderungen an lehrkräfte verändern sich

Notwendige Kompetenzen von Notwendige Kompetenzen von Lehrerinnen und LehrernLehrerinnen und Lehrern

Fachliche Kompetenz Didaktische Kompetenz

1.Phase der Ausbildung 2.Phase der Ausbildung

Technische Kompetenz

Unterrichtsplanung = Unterrichtsplanung = erweiterteerweiterte Netzwerkplanung Netzwerkplanung

Fachliche Kompetenz

Intentionalität von Unterricht

Thematik

Lerntheoretische PräferenzParadigmenwechsel: vom Vermittlungs-Paradigma zum Problemlösungs-Paradigma....

Didaktisch-Meth. Kompetenz

Struktur der Lernumgebung z. B. „Stand-alone-Rechner“ oder „Netzwerk-Arbeitsraum“

Medien: Traditionelle - Neue-“online“ oder „offline“

www, e-mail, IRC, FTP

Technische KompetenzInformationen holenin Netzen darstellenüber Netze kommunizierenin Netzen kooperieren

Schulleitungsmodell a.D.

( unbrauchbares Auslaufmodell )

Konsequenzen aus einer sich ändernden SchuleKonsequenzen aus einer sich ändernden Schule

- - für die Schulleitungfür die Schulleitung • Innovations- Organisations- und Supervisions-

Management als wichtige Aufgabe in der Schulleitung und der Schulaufsicht (innovieren, organisieren, motivieren, evaluieren...)

• Schulleitung und Schulaufsicht werden kooperative Leitungsstrukturen beherrschen müssen

Politiker

Schulträgerr Schüler

Kollegium

Schulaufsicht

Eltern

Schulleiter

Die Schlüsselrolle von Schulleitung

im Veränderungsprozeß

Qualitätsentwicklung von Schuleerfordert ganz besonders Qualitätsarbeit der Schulleitung

Die Lehrerinnen und Lehrer müssen mit Teamkompetenz fachliche und soziale Kompetenz vermitteln (können)!

Konsequenzen aus einer sich Konsequenzen aus einer sich ändernden Schule - ändernden Schule - für das Kollegiumfür das Kollegium

Leistungsstärken der Neuen Leistungsstärken der Neuen MedienMedien

1. Informationen beschaffen, recherchieren

2. Informationen präsentieren, publizieren

3. Kommunizieren und kooperieren über digitale Netzwerke

Aspekte einer zeitgemäßen Aspekte einer zeitgemäßen MediendidaktikMediendidaktik

Mediendidaktik ist die Wissenschaft vom Lernen und Lehren unter dem Aspekt der Organisation von Lernprozessen mit Hilfe von Unterrichtsmedien auf der Grundlage lernpsychologischer Erkenntnisse.

Aspekte einer zeitgemäßen Aspekte einer zeitgemäßen MedienbildungMedienbildung

Mediendidaktik Erziehung mit/durch Medien Medienverwendung im Schul- und

Ausbildungsberuf

Medienerziehung Erziehung zu den Medien Hinführung zu sachgerechtem

Mediengebrauch

Aspekte einer handlungs- und kommunikationsorientierten

Medienpädagogik

Schulen auf dem Weg ins Schulen auf dem Weg ins Informations-Zeitalter Informations-Zeitalter

Schulen im Wandel!